中班教案

有关中班教案合集七篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的中班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验梧桐树与小动物之间相互关爱的情感。

　　2、感受故事优美的语言；简单模仿故事中的对话。

　　3、能正确的翻书，认真倾听别人的讲话。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书、课件

　　活动过程：

　　1、教师讲述故事。

　　提问：故事的名字是什么？故事里有谁？讲了一件什么事？

　　2、教师利用课件分段讲述。

　　要求：听清信中说了些什么、动物们是怎样回答的。

　　提问：

　　（1）第一封信写给谁的？信里说了些什么？

　　（2）第一封信写给谁的？信里说了些什么？

　　（3）第一封信写给谁的？信里说了些什么？

　　（4）风阿姨把信送给青蛙时，青蛙在做什么？它说了什么

　　(5) 燕子来向梧桐树告别，它说了什么？

　　(6) 野兔收到梧桐树的信，它是怎样说的？

　　（7）梧桐树为什要光秃秃的身体才能过冬？（大树为了保存身体内的营养，为了第二年春天长出更多更好的叶子）

　　3、请幼儿看书，教师在完整讲述故事一遍，引导幼儿感受梧桐树与小动物之间相互关爱的情感。鼓励幼儿冬天不怕冷，做勇敢的孩子，坚持锻炼身体。

　　4、教师：小朋友，天冷了，你想到了什么呢

　　教学反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

　　小百科：梧桐树，“中国梧桐”是梧桐科梧桐属的植物、别名青桐、桐麻 ，也属落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮绿色，平滑。原产中国，南北各省都有栽培。

中班教案 篇2

　　设计背景

　　春天是一个美丽的季节,枯黄的原野变绿了,新绿的叶子在枯枝上长了来…大自然的奇异变化,影响着人们的生产和生活.同时为幼儿提供了丰富的以知对象,鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘,在感知的基础上进一步了解大自然热爱大自然.

　　活动目标

　　1、到户外观察春天，领略春天的美丽景色，体验春暖花开。

　　2、感受春天气温和人们服饰的变化，知道适当增减衣服。

　　3、学习歌曲《春天在哪里》感受歌曲优美的旋律，提高表现力。

　　重点难点

　　难点：能够用完整勇顺的语言描绘春天。

　　重点：能够用丰富的语言词汇说出春匡都会看到什么，越多越好。

　　活动准备

　　选择好公园（效外或农村）作为春游地点，确定好路线和家长联系，请家长为幼儿做好春游准备。

　　活动过程

　　一、1、向幼儿介绍春游地点，活动内容及注意事项；

　　2、带领幼儿来到春游地点欣赏白云、蓝天和流水，倾听小鸟的叫声；

　　3、引导幼儿观察自然界的变化。

　　二、让幼儿通过“看一看、听一听、闻一闻、摸一摸”来回答老师提出的问题。

　　1、提问：

　　（1）春天的小草是什么颜色的？那冬天的呢？

　　（2）春天的大树是什么样子的？那冬天的呢？

　　（3）春天的河水是什么样子的？那冬天的呢？

　　（4）我们从冬天到春天身上的衣服有什么变化？

　　（5）小燕子会从哪里飞回来？

　　2、听老师讲小常识：

　　（1）春天都有什么花会开？（桃花，杏花，迎春花）

　　（2）冬眠的动物有哪些？（蛇、青蛙、熊等…）他们到春天的变化

　　三、活动延伸：

　　1.学唱歌曲《春天在哪里》。

　　（1）老师和幼儿一起说歌词。

　　（2）老师放歌曲录音，幼儿随着唱。

　　2.通过观察春天。让幼儿自由创作一幅画。然后展出一同欣赏。

中班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。

　　2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。

　　3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。

　　【活动准备】

　　音乐图谱一套(PPT)。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入

　　1、出示“马”字，认识这个字吗?看到马字，你会想到马的哪些本领?

　　2、幼儿回答

　　3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。

　　二、感受学习歌曲。

　　1、感受学习第一段

　　——(清唱第一遍)小朋友是怎么问的，大马是怎么答的?

　　——出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?

　　——这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次，敲了几下鼓?

　　——教师与幼儿对唱。

　　2、尝试学习第二段。

　　——清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗?

　　——出示图谱，第二次他问的问题是什么?

　　——理解图谱，为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?

　　——教师与幼儿对唱。

　　3、学习第三段。

　　——如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同?

　　——不出示图谱，师幼互动清唱第三段。

　　——出示图谱，梳理形成歌词。

　　——小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?

　　——你还发现了什么一样的地方?

　　前面都是什么?小朋友的什么?

　　后面都是什么?大马的回答。

　　4、自主学习第四段。

　　——出示图谱，自主学习。

　　——理解歌词，共同演唱。

　　——这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?

　　——完整唱。

　　三、演绎歌曲。

　　——学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱?

　　——分析：为什么分角色没唱好?哪一句最难?怎样唱的更好听?

　　——加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下?圆舞板?

　　——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。

中班教案 篇4

　　设计意图：

　　“帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。

　　《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。

　　活动目标：

　　1.了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。

　　2.通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子;

　　修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶;

　　装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒;

　　课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。

　　活动过程：

　　1.教师情境表演，引出工具

　　(1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣

　　师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉;拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)

　　(2)出示工具，帮助幼儿认识

　　师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)

　　师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)

　　设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。

　　2.参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难

　　(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观

　　师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们?好，坐上我们的小火车出发!

　　设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。

　　(2)通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难

　　场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难?(凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)

　　场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)

　　场景三：小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。)

　　设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。

　　3.引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作

　　(1)利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具

　　师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它?

　　师：熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它?

　　师：小鸭碰到什么难题了?用什么来帮它?

　　设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应“帮手”的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。

　　(2)幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作

　　师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙!

　　设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。

　　4.借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法

　　师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的?

　　借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们!

　　设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿巩固“帮手”与物品的匹配经验。

　　5.合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐

　　(1)检修火车，引导幼儿讨论修理的办法

　　师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心!(看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!

　　师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)

　　师：好险哪，怎么办?用什么来修呢?(幼儿自由回答。)

　　(2)教师提供幼儿所需的“帮手”，鼓励幼儿合作修理火车

　　师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手赶紧修好。

　　火车修好后，师生坐上小火车返回。

　　齐唱：

　　我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。

　　设计意图：

　　中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的`特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。

　　延伸：

　　在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过欣赏童话故事，使幼儿初步了解小水珠受冷下落，

　　遇热蒸发的自然现象。

　　2、激发幼儿对雨水的探索兴趣。

　　活动准备：动画、图片。

　　活动流程：完整欣赏→分段理解→摆放讲述→延伸活动

　　活动过程：

　　一、完整欣赏，引起兴趣。

　　1、今天，老师带来了一个有趣的故事，让我们一起来安静地看一看。后问：

　　（1）刚才你们看到了一个什么故事？你看到了什么？

　　（2）有没有什么地方没看明白的？

　　2、结合幼儿的问题，老师也提出问题：

　　刚才，小朋友提出了几个没看明白的地方，老师也有几个地方没看明白，让我们一起再来看一看，把这些问题弄明白。

　　二、分段理解

　　１、小水珠怎么会从天上落下来的？

　　一起看第一段，并讨论，小结：“冷空气爷爷来了，

　　小水珠们越变越大，终于从天上落下来。”

　　２、小水珠们掉到了哪些地方？它们去那儿干什么？

　　一起看第二段，并讨论，小结：“小水珠们落到了许

　　多的地方，还认识了这么多好朋友。”

　　３、小水珠是怎么回家的？

　　一起看第三段，并讨论，小结：“太阳公公温暖的大

　　手使小水珠们蒸发后，回到了天上。”

　　４、再次完整欣赏。

　　（1）请个别幼儿说说小水珠怎么会从天上落下来？去了哪里？最后又怎么回到了天上？

　　（2）一起完整欣赏故事。

　　（3）引导幼儿共同讲述小水珠从天上落下来，最后又回到天上的过程。

　　三、摆放讲述

　　１、提出要求：按顺序摆放图片，并讲述。

　　２、幼儿摆放讲述，老师参与倾听。

　　３、请幼儿在集体面前讲述故事。

中班教案 篇6

　　活动意图：

　　相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了2、3的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。

　　活动目标：

　　1、 能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。

　　2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。

　　3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。

　　重难点分析：

　　重点：比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5。

　　难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。

　　2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。

　　3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。

　　知识准备：幼儿已经学习2、3的相邻数。

　　活动方式：集体、个人

　　活动过程：

　　一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。

　　导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多）。

　　二、展开

　　（一）阅读常规展示，体现园本课程的尝试性探索

　　导语：小朋友桌子上都有一本轻松学数学，要学会看书先要学会翻页，我们一起把翻书的本领向听课的老师们表演一下好吗？

　　1、请把书翻到第15页。问：“你是怎样找到第15页的？”

　　2、听声音来翻书：教师拍手8次，口令：准备，开始

　　问：“你把书翻到了第几页？为什么？”

　　3、看数字来翻书：教师出示数字32，提示幼儿直接往后翻。

　　小结：刚才小朋友翻书的本领表演得很好，翻的又对又快，我们一起来鼓励一下自己吧！

　　（二）学习4的相邻数1、以请小客人的口吻引起兴趣：

　　导语：小朋友今天还有小客人来和我们一起轻松学数学呢，它是谁？数字“4”（幼儿扮演）哭着走到幼儿面前，师生对话：

　　师：你是谁呀？为什么哭呀？幼：我是数字“4”，我有两个好朋友找不到了，小朋友愿意帮助我吗？过渡：轻松学数学里有没有数字“4”的好朋友呢？我们一起找找看吧！

　　2．幼儿在教师引导下，进行观察比较

　　① 找“4”：请小朋友把书翻到第21页，找到看看说说部分，这里有几个花篮？中间的花篮里有几朵花？（4朵）请幼儿将数字“4”放在相应的4朵花旁。

　　②找“3”：请小朋友找找比4少1的花篮里有几朵花？（3朵）请幼儿将数字“3”放在相应的3朵花旁。

　　问：“3朵花和4朵花谁多谁少？”“3比4少几？”“3比4少1，3是不是4的好朋友？”小结：因为3比4少1，所以，3是4的好朋友。3、以同样方法找出“4”的另一个好朋友“5”。

　　小结：因为5比4多，所以，5是4的好朋友。

　　4、播放课件，讲解示范：花园里先飞来了4只红蝴蝶，用数字4来表示，后又飞来了3只黄蝴蝶，用数字3来表示，3比4少1，3是4的好朋友。最后，又飞来了5只蓝蝴蝶，用数字5来表示，5比多1，5是4的好朋友。三个数字的排列顺序应为3、4、5，4的好朋友就是3和5。

　　5、游戏“找朋友”，进行巩固。

　　请数字“4”到幼儿面前做找朋友的人，请其他两名幼儿扮演3和5，在歌曲“找朋友”的音乐声中，“4”分别找数字3和5做朋友，三个好朋友手拉手，欢快的蹦蹦跳跳。

　　三、结束：引导全体幼儿，一起参与游戏，自然结束：

　　师：“老师为每个小朋友准备了数字卡片，你喜欢扮演谁就戴上哪个数字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老师那里介绍一下你的好朋友，强调一个4找一个3和一个5做朋友。幼儿到放有数字卡片处，选用自己喜欢的数字，参与游戏，自然结束！

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、培养幼儿从小学会尊重他人，愿意给别人带去快乐。

　　3、培养幼儿一定的审美观。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　物质准备：挂图，幼儿活动教材第一册11-13页。

　　经验准备：教师丰富的表情表演。

　　活动过程：

　　一、由教师表演各种表情，让幼儿说出其表情的名称。

　　1、教师表演各种表情。

　　老师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在老师表演完后，你们要说出老师都表演了什么表情？然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。

　　2、提问，引出微笑的话题，。

　　刚才老师表演了那么多的表情，你们认为老师表演所有的表情当中哪一个表情最好看？你们最喜欢老师的那个表情呢？为什么呢？那么老师每天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑送给了小动物们，我们来听一听是谁？

　　二、教师有表情的讲述故事。

　　故事讲完后提问：

　　1、是谁把微笑送给了别人啊 ？（小蜗牛）刚开始的时候小蜗牛很着急，为什么呢？小鸟、大象和小鸟都为朋友做了什么呀？朋友们感到怎么样呢？小蜗牛也想帮助别人，可他好像不知道自己能帮助别人做什么，你们来帮他们想一想他能帮助别人做什么呢？（引导幼儿讨论）

　　2、原来小蜗牛可以帮助别人做那么多的事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊 ？（ 他把自己的微笑送给了小动物们）他的朋友们感觉怎么样呢？小蜗牛为什么会想到把微笑送给朋友们啊？他是怎么样送的呢？

　　3、你们的微笑美不美呢？那你们想不想把自己的而美丽的微笑送给别人呢？你们想怎么样送呢？森林里的朋友们都认为小蜗牛很了不起，我认为你们也很了不起。因为你们把快乐都送给了别人。

　　三、小结活动。

　　小蜗牛他长得小不小，你们认为他的力量大不大？（引导幼儿感知小蜗牛的渺小）可是为什么朋友们还是认为他很了不起呢？（引导幼儿说出他很喜欢帮助别人）小朋友们你们的个子高不高，你们的力量大吗？可是你们能不能帮助别人呢？（引导幼儿明白自己虽小可是还是可以帮助别人做很多的事情。）

　　四、结合生活场景引导幼儿学会帮助别人，并知道如何去帮助别人。

　　问：公交车上人狠多，突然来了一位老奶奶，你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢？