幼儿园教案

【热门】幼儿园教案范文汇编8篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标

　　1．能够对探究不同声音产生兴趣。

　　2．知道物体的材质不同发出的声音不同。

　　3．尝试运用多种感官感受物体的不同特性。

　　4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重、难点

　　活动重点：探究不同材质的小球放在摇摇彩蛋中发出的声音不同。

　　活动难点：在操作中能够避免干扰，仔细听辨出不同材质的小球在蛋壳中发出的声音是不同的。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。

　　经验准备：对声音有一定的认识，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。

　　活动过程

　　1．活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么?(教师出示摇摇彩蛋)——它叫摇摇彩蛋。(教师摇动彩蛋)听到了什么?为什么会有声音?你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音?(请幼儿说一说)

　　师：今天我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。

　　评析：当老师出示摇摇彩蛋之后，幼儿对彩蛋里发出的声音产生了兴趣。几个“为什么”激发了幼儿的兴趣。

　　2．活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。

　　(1)介绍材料。

　　请小朋友观察托盘中有什么?

　　(2)了解材料。

　　重点引导幼儿发现小球的软硬、轻重的区别。

　　师：请小朋友观察三个球有什么不一样?按一按，掂一掂，有什么不一样?

　　小结：三个小球虽然大小一样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。

　　(3)猜想。

　　①提出问题，鼓励猜想。

　　师：老师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音?

　　请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。

　　评析：这个带名字的“猜想贴”告诉我每个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题，并且跟踪他们的思维变化。

　　②交流猜想结果。

　　说一说自己的猜想理由。

　　(4)验证操作。

　　①将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。

　　②记住发出最大声音的小球，将自己的“发现贴”贴在黑板记录大表上。

　　③分享自己的实验发现。

　　(5)交流：

　　师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗?

　　哪个声音最大?为什么?

　　哪个声音最小?为什么?

　　哪个声音不大也不小?为什么?

　　为什么三个小球发出的声音不一样呢?刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么?为什么?(小彩蛋的声音大小和什么有关系？)

　　评析：这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发现之后还非常兴奋，但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的兴趣就减弱了。这说明对于中班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，如果过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探索的兴趣。

　　(6)玩“声音找朋友”游戏：教师说“请拿出声音最大(最小)的彩蛋”，幼儿迅速辨别并拿出摇一摇，然后一起打开验证。

　　3．活动总结

　　师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。

　　4．活动结束

　　请小朋友找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。

　　活动延伸

　　1．游戏：“听听找找”。请幼儿在安静的环境下听教师摇动彩蛋，然后迅速从自己的彩蛋中拿出和教师的彩蛋发出一样声音的彩蛋，一起打开验证。

　　2．自制小乐器：请幼儿寻找其他物品放在摇摇彩蛋中，感受发出声音的不同。

　　3．在科学区中投放小听筒，请幼儿进行声音配对的游戏。

　　活动反思

　　1．借助经典探索材料，帮助教师减负，少走弯路。

　　以往我们往往会因为找不到科学、适宜的材料而导致科学活动过程中无端生出许多不必要的干扰。而现在有了经得起推敲的经典材料的支持，不仅增强了孩子们的探索兴趣，也减轻了老师找材料的负担，避免走一些不必要的弯路。这让我们能够将更多的精力投入到关注幼儿的反应和与他们的互动过程中。

　　2．将科学活动艺术化，提高了科学活动的趣味性。

　　幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题的过程中，尝试发现事物间的异同和联系。本次活动中我尝试引导孩子们对艺术活动中的小乐器发起探索，最后又结合孩子们的兴趣进行了探索后的乐器演奏，把原本严肃的科学活动做成“跳一跳就能够得着”的艺术化的探索活动，既严谨又不失趣味，这是一个小小的突破。

　　3．对于科学记录表的使用又有了进一步的认识。

　　《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际的生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动中，形成受益终身的学习态度和能力。

　　反思我刚一开始在试课时精心设计的幼儿用记录表，确实干扰了孩子们的探索过程，使得几个幼儿的参与不积极，同时在活动中的追问也不适合中班初期的幼儿，干扰了孩子们积极探索的兴趣。经过园领导的指点，我大胆“砍臂”，只选用了黑板集中记录，孩子们的课堂有效操作时间倍增，极大地满足了幼儿操作、探究的需要。

幼儿园教案 篇2

　　数学活动：

　　1、长高了吗？长胖了吗？

　　准备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记）

　　组织策略：

　　⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。

　　⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。

　　⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。

　　⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。

　　2、我找到了数字

　　准备：笔、纸

　　组织策略：

　　⑴提问引出话题：你找到了数字吗？

　　⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。

　　⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。

　　3、幼儿园里的数字

　　准备：选择晴朗的天气

　　组织策略：

　　⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字？哪里有数字？

　　⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。

　　⑶交流说一说自己的发现。

　　4、有哪些数字？

　　准备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。

　　组织策略：

　　⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。

　　⑵小结归纳幼儿与家长的发现。

　　⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。

　　5、我家里的数字

　　准备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。

　　组织策略：

　　⑴结伴交谈：我家里也有数字

　　⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。

　　⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用？

　　6、汽车上的数字

　　准备：事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备

　　组织策略：

　　⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。

　　⑵介绍前来做客的梁叔叔。

　　⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。

　　⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。

　　7、书写数字1—10

　　（此活动可分几次完成）

　　准备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。

　　组织策略：

　　⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求

　　⑵教师示范数字在日字格中书写规范。

　　⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。

　　8、数字连画

　　（此活动可放在区域活动中进行）

　　准备：数点图（提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象）

　　组织策略：

　　⑴找一找图上有哪些数字？

　　⑵按照从小到大的顺序读一读。

　　⑶按照从大到小的顺序读一读。

　　⑷按照数序连线，看看是什么？并涂上自己喜欢的颜色。

　　9、数字变形画

　　准备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画

　　组织策略：

　　⑴引导幼儿观察图上有什么？

　　⑵找一找1—10的数字躲藏在哪里？

　　⑶按照数序顺数和倒数。

　　10、数字的加减

　　（结合主题探索活动超市购物活动进行）

　　11、音乐中的数字

　　（哆嘞咪）

　　准备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩

　　子们收集的乐谱。

　　组织策略：

　　⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱

　　⑵请个别幼儿介绍自己的探索。

　　⑶用唱名读一读乐谱中的数字。

　　（此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动）

　　12、我做的……上有数字

　　准备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等

　　组织策略：

　　⑴谈话：“我想做……”

　　鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。

　　⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。

　　⑶幼儿用笔画出自己的设计。

　　⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。

　　（此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间）

　　13、我们来测量

　　准备：幼儿收集的各种测量工具。

　　组织策略：

　　⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。

　　⑵讨论：怎样测量

　　⑶探索：我是这样测量的

　　（此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动）

　　14、认识时钟 准备：幼儿收集的各种时钟

　　组织策略：

　　⑴小小时钟展

　　⑵时钟是怎样表示时间的？

　　⑶自己做时钟

　　⑷我设计的时钟

　　（此活动后来发展成为一个围绕时钟进行的主题探索活动）

　　15、举办“有用的数字”展览

　　准备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料（纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、 胶带、积木等）

　　组织策略：

　　⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么？

　　⑵讨论：在哪里办展览？

　　⑶自己动手，为展览作准备（选择场地、物品分类、布置展览等）。

　　⑷举办“有用的数字”展。

幼儿园教案 篇3

　　儿童在讨论“石头”题目时，发表了不同的意见和引发了疑问：

　　“我有些闪闪的石头。”

　　“我在沙滩上看见过石头。”

　　“有一些大石头和小石头。”

　　“我有一块石头做项链。”

　　“石头可以用来做什么？”

　　子题一：石头的里面和外面

　　通过观察，知道石头有不同的形状，如：圆形、长方形、星形、心形……等，及不同的颜色，如：红色、绿色、白色、灰色、黑色……等。

　　我们从触摸石头的表面，可感觉到有些是平滑及凹凸的。我们也尝试用手或槌子压碎石头看看里面的构造。

　　子题二：用途

　　通过日常经验，知道大石头可用来建屋、筑路等；我们更合作造了一间“石屋”。

　　利用小石头设计了相架及合作做了一幅石头画。

　　子题三：种类

　　到图书馆搜集有关石头的'图片及资料。

　　从搜集回来的石头标本中，认识了不同种类的石头，如钻石、玉石、岩石……

　　通过讨论，我们知道可以在山顶、泥土里、沙滩、公园等地方见到石头。

　　子题四：火山

　　从搜集的资料中认识了火山石的形成；并用纸、白胶浆等造了一个模拟火山。

　　子题五：儿歌创作

　　我们创作了一首儿歌：“我是一块小石头，我是一块小石头，请你看，请你看，突然变成大石头。”

幼儿园教案 篇4

　　一、设计意图

　　《纲要》里指出：教师提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在这节课当中就体现出幼儿的创造能力和表现力。

　　二、活动目标

　　1、能根据音乐的变化用动作来表现歌曲中的情节。

　　2、享受想像的快乐。

　　三、活动重难点

　　1、难点：根据歌词自己创编动作。

　　2、重点：用动作来表现歌曲中的情节

　　四、活动准备

　　1、幼儿用书第2册第11页

　　2、音乐磁带或CD

　　五、活动过程

　　（一）听歌曲并学唱

　　1、复习所学的桥

　　教：前面我们认识了哪些桥？今天我们要认识一座新的桥，你们知道是什么桥吗？

　　2、听歌曲，讨论：这首歌里唱了什么？它描述了什么事情？有趣吗？你觉得什么地方最有趣？

　　教：听老师唱了这首歌你们就知道了！

　　教师分段分析歌词，请幼儿整体跟唱歌曲，逐步熟悉歌曲。

　　3、请幼儿听歌词，自己创编动作。

　　教：歌曲我们学会了，那么加上动作会更加的漂亮，你们认为呢？以前都是老师编动作，今天我请小朋友来当小老师，你们来想动作。

　　教：有些小朋友都很能干，想到了很好看的动作，老师也想到了几个动作，我们来比比看是你们的动作好看还是老师的动作好看。

　　4、教师也可以和幼儿一起做动作表达：第一段第一句双手从空中落下，第二句两手交替从空中落下，表示桥要倒塌了；第二段第一句两手放在肩上，做出扛东西的样子，第二句双手在一侧上下挥动，表示捶打钢铁。

　　（二）音乐游戏：伦敦桥

　　教师和幼儿集体唱歌曲

　　教：我们动作已经想好了，那我们一起来表演一下吧。

　　1、音乐游戏：伦敦桥

　　教：歌曲我们已经学会了，小朋友也唱的很好。接下来我们要做一个《伦敦桥》的游戏。

　　2、教师讲解游戏规则（两名幼儿相对站立，拉着双手举过头顶当桥。其他幼儿一边唱《伦敦桥》，一边列队迅速从桥下钻过。当唱到最后一句“快快走开”时，两名幼儿迅速放下双手围住经过的那名幼儿。然后边接着唱，边摇晃围在中间的幼儿，直到唱最后一句时，再将双手举起，放开该名幼儿。）

　　六、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　七、活动延伸

　　看幼儿用书上的伦敦桥，观察它的特点，用积木来搭建伦敦桥。

幼儿园教案 篇5

　　活动目标 ：

　　1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

　　2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

　　3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

　　2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

　　3、环境：宽敞的活动室。

　　4、磁带《快乐的动物园》，录音机。

　　活动过程：

　　1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

　　由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

　　2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

　　活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

　　如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫。

　　3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

　　幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角。

　　4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。

　　活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了……

　　虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。

　　5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。

　　波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。

　　思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。

　　乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。

　　欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。

　　贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。

　　幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。

　　6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。

　　幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。

　　这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。

　　7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。

　　8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。

　　幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。

幼儿园教案 篇6

　　【活动目标】

　　会用手膝着地并躲避障碍物。

　　【重点难点】

　　通过手膝着地的方法，躲避障碍物。

　　【活动准备】

　　经验准备：有过钻爬经验。

　　物质准备：活动场地，教具山洞，障碍物。

　　【活动过程】

　　一、教师扮演大熊，吸引宝宝游戏。

　　二、交待游戏要求，请宝宝们一同玩“小熊过山洞”的游戏。

　　--如果宝宝横着爬，不必纠正宝宝，提醒宝宝爬时眼看着前方，要和其他宝宝保持距离。

　　--引导宝宝绕爬路途中遇到的障碍物。

　　三、放松运动，评价活动。

　　--今天熊宝宝们找到好多好吃的东西，现在我们一起去喝点水吧。

幼儿园教案 篇7

　　活动目标：

　　1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系。

　　2、能适当添画背景，表现活动的场景。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　油画棒，绘画纸。

　　活动过程：

　　1、观察好朋友

　　——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

　　——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

　　2、我和好朋友手拉手

　　——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

　　——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

　　——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。

　　3、说说我的好朋友

　　——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。

　　——启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。

　　小百科：手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指（又名尾指），以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。

幼儿园教案 篇8

　　活动目标

　　1、知道每个人都有情绪，能辨认几种基本情绪，并对不同的情绪做出恰当的表达。

　　2、探索不良情绪的转化方法，并乐于帮助和安慰别人摆脱不良情绪。

　　3、拥有积极乐观的心理素质。

　　活动准备

　　多媒体电脑及相关课件、骰子四个(上面贴有不同的情绪脸谱)、三段不同性质的音乐(代表快乐、生气、伤心)

　　活动过程

　　一、导入课题

　　以邀请小朋友到情绪王国做客的游戏形式导入课题。

　　(师)：小朋友们好，我是从很远很远的情绪王国赶来的，你们就叫我欢欢老师，今天我要带小朋友到我们情绪王国去做客，介绍你们认识一些新朋友，小朋友愿意去吗?那就跟我出发吧!(放音乐带领幼儿做律动)

　　二、游情绪王国，分辨、体验不同情绪。

　　1、初步认识情绪王国成员。

　　(师)：情绪王国到了，瞧，我们情绪王国的公民都来迎接小朋友了，下面咱们来做一个游戏，欢欢姐姐不给你们介绍，请小朋友看每个情绪娃娃的表情，然后猜出他们的名字。(电脑出示各种表情的娃娃，请幼儿猜)

　　我们的情绪王国可大了，想不想跟我去参观一下?

　　2、游快乐城堡，感受快乐的情绪。(播放音乐，演示ppt)

　　(1)(师)：接下来让我们看看，我们第一站来的是什么城堡?看看这里的娃娃们都做了哪些事情?瞧，我们快乐城堡的每个人整天都是开开心心、高高兴兴、无忧无虑的，他们生活得多快乐呀!

　　(2)讨论：小朋友们喜欢快乐娃娃吗?当你看到他们快乐时，你的心情怎样?(幼儿回答，教师小结)

　　3、游生气城堡，感受生气的情绪。(播放音乐，演示ppt)

　　(1)(师)：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡?看看这里的娃娃们都为什么生气?

　　(2)讨论：他们生气时表情怎么样?当你看到他们生气时，你的心情怎样?(幼儿回答，教师小结)

　　4、游伤心城堡，感受伤心的情绪。(播放音乐，演示ppt)

　　(1)(师)：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡?看看这里住着谁呢?他为什么伤心呢?

　　(2)讨论：他们伤心时表情怎么样?当你看到他们伤心时，你的心情怎样?(幼儿回答，教师小结)

　　三、实践游戏

　　至情绪骰子，探索不良情绪的转化方法。

　　1、集体讨论：游览了这三座城堡，你喜欢在哪一座城堡生活?不喜欢在哪一座城堡生活?为什么?

　　2、介绍游戏玩法：出示骰子，任意掷到哪面朝上，就做出相应的表情，并说一说相关情绪的事情，如是不良情绪，请其他小朋友来帮助他，想个让他快乐的方法。

　　3、集体交流：不良情绪的转换方法。

　　四、结束活动

　　舞蹈“快乐舞”，结束活动，鼓励幼儿做快乐娃娃。

　　(师)今天欢欢老师要好好的感谢你们，想了许多办法让生气娃娃和伤心娃娃都变成了快乐娃娃。