大班教案

有关大班教案模板五篇

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、在“老狼老狼几点了”的游戏情节中感知乐曲的曲式结构。

　　2、在游戏活动中能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。

　　3、在游戏中体验与同伴间合作游戏的快乐。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动过程：

　　开始部分：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法。

　　基本部分：

　　1、初步感知音乐：

　　(1)以简单的故事引入

　　(2)出示图谱，感知音乐

　　2、在游戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：

　　(1)教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构

　　(2)分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀?图谱中什么地方分别代表狼和小羊?教师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。

　　(3)引导幼儿给角色加上简单的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作(再次欣赏)。

　　3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。

　　(1)引导幼儿感受两种不同的音色：

　　(2)听音乐和老师一起玩漪戏。

　　A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。(第一遍)B：幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(第二遍)

　　(3)幼儿分角色进行游戏：

　　请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。

　　(4)幼儿两两结合进行分角色游戏：

　　两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。

　　4、扩展想象，大胆猜想。

　　提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么平时我们玩过的游戏?幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进行游戏等。

　　教学反思：

　　“老狼老狼几点了”这个民间游戏，它情节简单、有趣，游戏中角色扮演深受孩子的喜欢，其次规则简单，游戏中的问答对话，既是规则又是师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特别喜欢的一种运动方式，在奔跑中释放自由、愉快而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。 对性格内向不爱活动的幼儿，我要多鼓励他参与到活动当中。小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏，对此我对民间游戏进行了筛选，最终选择了“老狼老狼几点了”。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的想象力。

　　2、学说“***把圆变成了***，真棒！”句子。

　　3、愿意和妈妈一起动脑筋找出圆的好朋友，进行亲子活动。

　　活动准备：

　　许多特种纸做成的大小不同颜色不同的圆 记号笔 教学板 幼儿用纸 幼儿用笔

　　活动过程：

　　1、教师用谈话的方式出示圆。

　　今天我们班来了一位朋友，看！他是谁？？学说“圆”。

　　2、教师用谈话的方式请幼儿动脑筋想象圆有哪些好朋友。

　　圆的有许多许多好朋友都是圆圆的，你知道有谁吗？

　　幼儿讲述教师操作，并让幼儿学说“***把圆变成了***，真棒！”

　　（1）小羽把圆变成了太阳，真棒！

　　（2）想想把圆变成了苹果，真棒！

　　（3） 凌凌把圆变成了灯泡，真棒！

　　小结幼儿的想象，并加以鼓励。

　　3、幼儿和家长一起亲子活动——找找圆的好朋友。

　　圆还有许多的好朋友我们还没有找出来，请你和妈妈或爸爸一起动动脑筋想一想，找出他们，好吗？

　　4、教师总结幼儿和家长一起亲子活动——找找圆的好朋友的作品，说说开头还没有找到的朋友。

　　活动结束：

　　粘在教学板上供幼儿和家长欣赏。

大班教案 篇3

　　(一) 游戏目的

　　1.探索多种玩绳方法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的跳跃能力和动作协调能力；

　　2.会一物多玩，充分发挥幼儿的想象力和创造力；

　　3.体验创造性玩绳的乐趣，形成合作玩绳的意识。

　　（二）游戏材料

　　短绳、长绳、皮筋、辫子绳、软棒若干

　　（三）情景设计及指导要点

　　1、热身活动

　　（1）．听老师口令，练习跳跃及上肢动作。

　　①师：跳、跳、跳，跟着老师跳、跳、跳，（原地）

　　②提问：“还可以怎么跳？”（引导幼儿向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，单、双脚跳）

　　2、导入游戏，个别示范

　　(1)．出示各种材料，讨论：这个绳子可以怎么玩？（自主尝试）

　　(2)．分配场地，提醒幼儿注意安全。（交流分享）

　　3、幼儿自主游戏，探索不同绳材料的各种玩法。（尝试挑战新难度）

　　（1）．短绳

　　①绳结抛、扔、投、踢；

　　②跳图形、踩蛇尾、过小河、走钢丝、左右行进跳、开火车、花样跳绳；

　　③三足跑、拔河、迷迷转。

　　（2）．长绳

　　定位跳、跳动跳等。

　　（3）．皮筋

　　花样跳皮筋、愤怒的小鸟、开火车、绳结扔圈圈（呼啦圈）等。

　　（4）．辫子绳

　　揪尾巴、捉带子等。

　　（5）．软棒

　　1.打领结、两人三足、拉力赛等。

　　(四)、放松活动

　　1．小结：不同的绳子有不同的玩法，短绳能打成绳结玩，长绳能定位跳，皮筋能花样跳，辫子绳能玩揪尾巴，就连软棒也能玩拉力赛。让我们的绳子休息一下吧。（教师边说边把短绳等绕起来放在身边，坐在地上。）

　　2．引导幼儿坐下敲敲小腿，敲敲手臂，同伴之间互相敲。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.尝试报纸的不同玩法，能够多人合作协调的参与舞龙游戏。

　　2.通过游戏发展身体动作的协调性。

　　3.体验游戏活动中带来的乐趣。

　　活动准备：收集、利用废旧报纸制作的物品；旧报纸若干张，录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、游戏《卷鞭炮》引出活动，激发幼儿兴趣

　　1.教师讲解游戏要求及规则

　　2.教师播放音乐《喜洋洋》

　　二、有趣的报纸

　　1.玩报纸

　　（1）教师示范玩风筝，启发幼儿更多的玩报纸的想法

　　（2）鼓励幼儿独自探索，尝试创造报纸的不同玩法。

　　（3）老师观察，鼓励孩子动起小脑筋。

　　（4）交流分享：你想出了什么方法？（幼儿边讲边示范）

　　2.合作玩纸

　　（1）幼儿寻找伙伴，探索合作玩纸的方法。

　　（2）老师观察，引导，并提醒孩子热了及时脱衣。

　　（3）交流分享：合作玩纸的方法，并讨论：合作玩纸要注意什么？

　　（4）再次自由组合，分散练习连接式的玩纸方法。

　　三、游戏：舞龙会

　　1.欣赏音乐，引出“舞龙游戏”。

　　2.介绍玩法

　　3.游戏规则

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索废旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创造思维能力和探索欲望。

　　2、通过游戏活动，进一步发展幼儿的`平衡协调的能力、跳的能力以及各种运动能力。

　　3、培养幼儿参与活动的兴趣，以及活动中愉快的情绪体验。

　　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重难点：

　　发展幼儿运动能力

　　培养幼儿创造思维能力活动准备：废旧报纸若干，将每张报纸卷成小棒。

　　活动准备：

　　音乐材料，磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　教师带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

　　教师：孩子们，今天教师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么?(出示用报纸做的小棒)天气真好，我们拿着小棒一起到外面去玩吧。(引导幼儿跑步进入场地)音乐：幼儿一起活动身体，做热身操。(反复两遍)

　　二、游戏活动：我和报纸做游戏。

　　1、导入部分。

　　教师请幼儿将报纸打开，在场地在自由坐下："孩子们，刚才大家跳舞跳得真好，我们坐下休息一下吧"。

　　2、引导幼儿讨论："报纸可以怎么玩"?

　　教师："咦，孩子们，刚才我们的小棒怎么不见了"?(幼儿回答)教师："报纸可真有趣啊，我们想想报纸可以怎么玩"?(幼儿自由讨论)教师小结幼儿讨论情况：报纸有好多种玩法，有的小朋友说可以做成球来踢着玩，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪明，现在我们就比一比，看谁和报纸玩得最高兴。

　　3、自由玩报纸：

　　教师带领幼儿随音乐自由玩报纸，刚开始可以探索一个人玩报纸的方法，然后探索两个人玩报纸的方法，最后可以探索许多个人一起玩报纸的方法。

　　每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

　　4、集体游戏：

　　一个孩子与报纸的游戏：当作小河跳着玩。

　　两个孩子与报纸的游戏：作成小路，走着玩。

　　多个孩子与报纸的游戏：连成长城走着玩、做成小球踢着玩、做成木桩跳着玩……

　　5、小结评价活动。

　　引导幼儿将报纸收集在一起，形成初步的保护环境的意识。

　　表扬幼儿自己创造的玩法，鼓励幼儿互相学习。

　　教师："现在我们应该把报纸怎么办呢"?(幼儿回答)教师："对，我们一起把报纸带回家，再和报纸玩游戏吧!希望孩子们想出更多与别的小朋友不一样的玩法"。

　　三、结束活动。

　　教师和幼儿一起将报纸做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作为结束。

　　教学反思

　　这次“报纸游戏”活动，由于选材是幼儿常见的报纸，孩子们对它很亲切，因而兴趣很浓厚。确定好活动的目标后，根据目标设计了活动过程，总的来说活动过程环环紧扣，自己的组织也较到位，幼儿能在老师的引导下步步深入，积极开动脑筋，发展创新，不断想出新的玩法，既体现了老师的主导，又体现了幼儿的主体，孩子们兴趣很浓厚，感受到了游戏活动带给他们的快乐，实现了教育目标。