幼儿园中班说课稿

精选幼儿园中班说课稿集锦五篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班说课稿5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班说课稿 篇1

　　一、说教材

　　（一）、教材分析：

　　当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。

　　（二）、目标的确定及教学重点、难点分析：

　　1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：

　　（1）、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。

　　（2）、根据角色情境及歌词创编表演动作。

　　（3）、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。

　　2、在目标中提到“初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱”因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。

　　（三）教具准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、幼儿已有办家家游戏的经验2、图谱3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等

　　二、说教法

　　本节课我主要运用了三种教学方法；1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。

　　2、提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。

　　3、图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性

　　三、说学法：

　　四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，

　　四、说活动过程

　　根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：

　　（一）游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　首先是谈话导入：“你们喜欢做游戏么？你们玩过办家家的游戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个游戏吧。”这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作。

　　（二）从游戏中提升歌词及动作，进行节奏训练。

　　教师提问：“刚才你们是怎样做游戏的？”有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：

　　切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。

　　（三）学唱歌曲

　　1、完整欣赏歌曲教师：“办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢！”教师和幼儿一同听歌曲。

　　2、提问：“刚才你们听到了什么？”引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。

　　3、看图，教师清唱歌曲。

　　4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。

　　（时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊）4、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。

　　“请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？”看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。

　　（四）创编表演动作

　　1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。（按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去）

　　2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。

　　3、提高要求，表演时进行目光交流。

　　4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。

　　(五）活动延伸

　　在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩“娃娃家”游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。

幼儿园中班说课稿 篇2

尊敬的领导、老师：

　　大家好！

　　一、说教材

　　我今天执教的是中班语言活动。这个活动选自朱家雄主题式课程中班春期主题活动《小小厨房》里的分主题活动之一《碗屋》。这是一个充满童趣的的故事。纲要指出教育活动需贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣，有助于扩展幼儿的经验和视野。故事的主人公小老鼠活泼聪明爱动脑筋解决问题，狗熊大叔宽容大量，故事情节既符合幼儿年龄特点，又贴近幼儿生活实际，教育意义深刻。因此，此活动源于幼儿生活又服务于幼儿生活。

　　二、说目标活动

　　目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《幼儿园教育指导纲要》指出，发展幼儿语言的关键就是要创造一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境，根据中班幼儿年龄特点我把这节课的目标设计为语言领域，目标如下：

　　1、倾听故事，感受故事的的趣味性。

　　2、鼓励幼儿能大胆讲述自己的看法。

　　3、明白狗熊大叔对别人的宽容和小老鼠遇到困难爱动脑筋的事。

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：学会宽容的对待别人。

　　本次活动紧紧地围绕目标，以问题为主线引导幼儿大胆设想猜测，大胆讲述。

　　三、说活动准备

　　依据《纲要》要求我做了如下准备：

　　1、相关图片、课件、头饰、碗等。

　　2、经验准备：幼儿对故事中的情节有相似经历。

　　四、说教法、学法

　　《刚要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，我在本次活动中采用的教法有：

　　1、直观教学法，非常适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿探索的欲望。

　　2、问题析疑法，让幼儿对故事有更进一步的理解。

　　3、游戏体验法，游戏具有教育性、娱乐性和创造性。

　　在小老鼠和狗熊的对话时，我就用了游戏法。课外延伸，课件播放在这一环节中发挥了传统教育不可代替的功能，使理解和认识更透彻。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主题，采用了如下学法：直观解疑—————尝试法————游戏体验法。

　　五、说活动过程

　　在活动中我是以直观引起兴趣进行导入，并用来析词，用梳理问题的方法理解故事，图文结合突破难点，用游戏体验法锻炼幼儿语言表达能力和想象力，而课外延伸用课件播放方式加深幼儿的理解，为幼儿理解和创造服务。

幼儿园中班说课稿 篇3

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　健康教育是中班教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而中班龋齿已非常普遍，严重影响了中班的'生活，教育中班养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据中班的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育中班养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使中班成为一个讲卫生的好娃娃。

　　新《纲要》中明确要求："中班园必须把保护中班的生命和促进中班的健康放在工作的首位。既要满足中班受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导中班自理、自立的尝试。"本活动有效地满足了中班的独立需要，培养了中班的自理能力，使中班拥有健康的身体。

　　2、目标定位

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

　　本次活动目标如下：

　　①激发中班学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。

　　②培养中班初步的自我服务的能力。

　　③引导中班学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

　　3、活动重点、难点

　　本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导中班听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，中班知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

　　4、活动准备

　　寓教于乐是中班掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

　　①活动前的准备

　　家长工作：请中班在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导中班刷牙。

　　环境创设：请每位中班从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

　　资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

　　物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

　　②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有中班，时时有教育，让中班真正成为学习的主体。我采用的教法有：

　　1、示范讲解法

　　是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发中班学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发中班尝试的欲望，让中班在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正中班不正确的方法，真正做到了教师为主导，中班为主体。

　　2、默唱法

　　在歌曲《刷牙》的教学中，中班要听间奏演唱，而中班中班往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了中班的年龄特点，即让中班在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使中班轻松攻克了本活动的难点。

　　3、媒体演示法

　　活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发中班兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使中班始终沉浸在活动的愉悦中。

　　此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使中班获得对此活动的理解和体验。

　　三、说学法

　　中班是学习的主体，我根据教材内容和中班年龄特点，让中班能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

　　1、讨论法

　　分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高中班对事物的分析能力，发展语言表达能力。

　　2、模唱法

　　在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引中班，使中班不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓"艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给中班愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年中班童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。"

　　3、即兴创编法

　　中班学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往中班先安静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。

　　其间，还通过中班间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现"以中班发展为本"的理念。

　　四、说活动程序

　　1、观看动画，激发兴趣

　　兴趣是一切活动的动力，抓住中班心理，贴近中班生活是激发中班兴趣的关键。在活动开始先请中班观看动画《哎哟，牙疼》，中班自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了中班的语言能力，又拓展了中班的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。

　　2、结合模型示范讲解

　　本次综合活动的主题"天天来刷牙"主要告诉中班为什么爱护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育中班上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使中班轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让中班动手实践，这一环节大大激发了中班的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正中班的不正确方法。

　　3、即兴创编，兴趣盎然

　　"鼓励中班用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个中班的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。"是《纲要·艺术》的重大突破之一。

　　中班学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练中班正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使中班既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导中班创编动作及采用多种演唱形式，使每个中班都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。

幼儿园中班说课稿 篇4

　　活动目标

　　1、感受散文诗的优美意境

　　2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵

　　3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。

　　活动重点

　　理解散文诗的内容活动难点，鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。

　　活动过程开始部分

　　回忆经验直接导入

　　1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？

　　3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？

　　2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

　　4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

　　结束部分

　　小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。

　　活动反思

　　我运用了图片课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很吸引幼儿兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力，而且，散文诗非常优美，加上课件优美的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

幼儿园中班说课稿 篇5

　　说活动教材

　　关于目标“促进幼儿对周围的社会环境关心、热爱的情感，理解和遵守社会行为规则，发展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规则。作为一个社会人，就必须无条件地适应、内化、遵守这些规则，很明显，这是一种他律的规则。

　　人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中的普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境保护不仅仅包括动物、森林的保护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。

　　毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。

　　“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：

　　选择“垃圾回家’’作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。

　　活动目标

　　1、活动目标

　　根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

　　(1) 帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　(2) 养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　(3) 引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　2、活动重点：帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

　　3 、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。

　　[ 分析 ] 垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些对人类有害，要弄清楚这些问题，对于大班的孩子来说确实有一定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣传更是不容易，因此我将它定为本次活动难点。

　　为解决这些，在活动中为幼儿提供了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸有利于幼儿将环保活动持续进行。根据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有一定的分析综合能力，在遵循可接受性原则和发展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。

　　说活动准备

　　1、物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片 ( 整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片 ) 。

　　2、知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。

　　说活动流程

　　环节一：了解垃圾的来源。

　　采用方式：播放录像 ( 录像内容：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象 )

　　提问讨论。

　　提问设计：“你们喜欢哪个小区，为什么 ? ”“垃圾从哪里来 ? ”“垃圾有什么危害 ? ”

　　解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。

　　环节二：了解垃圾的分类及处理

　　采用方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理

　　提问设计：“垃圾可以分成几类 ? ”“哪些垃圾可以重新回收 ? ”“我们该怎么做 ? ”

　　解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

　　环节三：送垃圾“回家”

　　采用方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

　　提问设计：“你们认识这个垃圾筒吗 ? 为什么它们有不同的颜色 ? ” “可回收垃圾筒是什么颜色的 ? 不可回收垃圾筒是什么颜色的 ? 有害垃圾筒又是什么颜色的 ? 你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗 ? ”

　　解决的问题：认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

　　环节四：设计“环保标志”。

　　采用方式：结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。

　　提问设计：“保护我们的生存环境，我们该做些什么 ? ”

　　解决的问题：鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。

　　活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中，具体内容如下：

　　活动区：美工区

　　材料收集：可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶

　　方法：制作小娃娃、挂件、装饰瓶子；制作环保服装；环保宣传画展

　　棋类区：可乐瓶盖 制作环保棋

　　音乐区：各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装，制作成乐器，进行伴奏。进行时装秀表演

　　计算区:小木棍、贝壳、纸盒 练习数数、制作几何体

　　建筑区:各种纸盒、瓶子 作为建筑的辅助物

　　说活动特色

　　1、生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中．获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

　　2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快获取一些垃圾分类的知识，加深了幼儿的感性认识，加快了获取知识的速度。

　　3、可持续发展的理念。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。