中班教案

关于中班教案模板集锦10篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。

　　2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。

　　3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。

　　活动准备

　　绘本PPT。

　　活动过程

　　（一）谈话导入

　　1、出示PPT

　　师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢？

　　提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？

　　师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。

　　（二）欣赏故事

　　播放PPT并引导幼儿讲述

　　提问：

　　（1）聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？

　　（2）你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！

　　（3）接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，

　　他会给小动物们带来什么样的表演？

　　（4）那我们一鹈鹕先生的表演吧！

　　（5）这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么？如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什么？

　　（6）小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗？

　　（7）是谁来了？他会用什么办法就小动物？

　　（8）动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些什么？会怎么惩罚他？

　　（三）教训

　　师：这个故事给了你们什么教训？

　　（四）完整欣赏

　　播放录音完整欣赏故事。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。

　　2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。

　　3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。

　　活动准备：

　　人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片

　　活动过程：

　　一、通过“咕咚”声导入活动。

　　师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”

　　二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。

　　1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读

　　师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。

　　2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

　　三、讨论并理解绘本内容

　　1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。

　　师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。

　　2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。

　　师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做?

　　师：我们看，大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了?我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢?

　　小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。

　　四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事

　　师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)

　　接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好?

　　五、活动结束

　　今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么?这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧!下次再跟它们一起玩！

中班教案 篇3

　　设计意图

　　在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

　　特设计了这次数学活动。

　　活动目标

　　1、认识10以内的序数，学习序数词"第几"。

　　2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

　　3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动重难点

　　1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词"第几"。

　　2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

　　活动准备

　　1、各种小动物的图片若干。

　　2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。

　　3、课件、1-7数字卡、5节车厢的火车图片

　　活动过程

　　（一）手指游戏：

　　1、《小手真灵巧》

　　2、《十个手指来押韵》

　　（二）复习1-10的相邻数：

　　1、说出1-5的相邻数

　　2、说出5-10的相邻数

　　3、坐火车找相邻朋友

　　（三）讲授新知识（操作课件）

　　1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。

　　2、从左往右数，老鼠排在第几？从左往右数，小马排在第几？从左往右数，谁排在第3？从左往右数，小狐狸排在第几？

　　3、从右往左数，谁排在第1？从右往左数，小羊排在第几？从右往左数，小猴排在第几？从右往左数，谁排在第6？从右往左数，老鼠排第几？

　　（四）列举实例（操作课件）

　　1、运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？

　　2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台？（老师出示领奖台，第一名站最高）

　　3、小动物们都累了，我们一起把它们送回彩色房间里休息吧!(出示房子图片）数数这房间有几格？（1、2、3、4、5、6、7间房间。）从左往右，大公鸡住第几间？从右往左，小羊住第几间？

　　4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层？

　　（五）结束部分：

　　今天小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。现在我们一起玩一个游戏--乘火车。

　　（六）游戏方法：

　　用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，教师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解

　　活动准备：

　　卡片，图片，多媒体

　　活动过程：

　　一、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。

　　t：小朋友今天陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去吗？我们一起开火车去吧。（幼儿闭上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。教师边出示范例图——《图形宝宝的家》）

　　二、 游戏：送图形宝宝回家

　　（一）：通过实物图片让幼儿感知其两个特征——形状和颜色

　　t：呜，火车到了，我们第一站是图形宝宝的家，夷！图形宝宝的家好奇怪啊，我们进去参观一下吧。这里很多空房子到底是什麽颜色的图形宝宝住的呢？在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标志。（幼儿自由回答）

　　t；哎！看了这麽久，怎麽都不见图形宝宝呢？他们去那呢？

　　二）：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应

　　t：哦！原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们把图形宝宝送回家吧！（请幼儿分别把图形宝宝送到图表中，然后教师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房）

　　（三）：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应

　　（请幼儿闭上眼睛）t：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个游戏好吗？

　　（教师把颜色卡和图形卡换位置）t：好啦，它们都回来啦，有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。（请几位幼儿送宝宝回家）

　　三、 游戏——整理衣柜。

　　用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应

　　t：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站〈服装店〉，请上车。（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教师把背景图换成服装店）

　　t：呜，我们到了服装店 ，为什麽店里的衣服这麽乱。谁来帮忙收拾一下？

　　（请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和形状对应放好，然后教师与幼儿一同检查）

　　四、 操作练习

　　1、引导幼儿理解“ ”放在方格里的含义，学习按符号“ ”的指示完成任务。

　　t：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想给小绿人们买一套衣服，谁来告诉绿人老师这是什麽样的衣服和裤子？

　　2、小组操作：

　　t：绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。

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　　（幼儿分组操作，教师巡视指导）

　　活动结束：

　　（放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价）

中班教案 篇5

　　设计思路

　　我班幼儿动作发展方面已具备一定的平衡能力，但在合作方面上的能力还有所欠缺，所以想进一步通过走平衡木提高孩子的合作能力。整个活动以情境游戏贯穿 始终，活动重点是合作走平衡，由易到难层层递进。 ·

　　活动目标

　　1、能选择事宜的材料合作搭建不同的桥。

　　2、喜欢参与挑战性的游戏，尝试体验不同难度的平衡动作。

　　3、体验帮助他人的快乐情感。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5、培养幼儿团结合作的观念。

　　活动准备

　　前期准备：收集的小动物毛绒玩具、自制小担架、动物医院的标志

　　材料准备：平衡木、平衡板、墩儿、大小积木块、塑料板凳，铁盒、垫子、拱形门

　　活动过程

　　一、准备活动：做全身运动，重点练习手腕脚腕和上下肢

　　二、设置情境，引导幼儿游戏，进行平衡练习

　　1、第一次过桥

　　(1)、提问，我们去大森林和小动物们去玩，你们看到了什么?(小河)眼睛向前看，胳膊打开要伸直，一个一个跟着走不拥挤

　　(2)、幼儿过较宽的平衡木。

　　2、第二次过桥

　　(1)、提问：又有小河挡住了我们的去路，可是没有桥，怎么办呢?

　　(2)、教师引导幼儿用活动材料搭建小桥

　　介绍运动材料的种类

　　幼儿分四组搭建，

　　a、每组10个幼儿

　　b、教师分组指导

　　c、搭好后，教师进行评价，并讨论实施如何搭更结实

　　(3)、幼儿练习过三种不同的桥

　　(4)、游戏;救助小动物

　　a、设置新情境，收到求助信，引出幼儿救助小动物的行动 提问：担架怎么抬?两个人抬和一个人抬有什么不一样?(两个人速度要一样，配合好)

　　b、给幼儿发放担架，两人一副，(要求：一个担架一次只救助一个小动物，并放到动物医院的病床上)

　　c、指导幼儿过桥平稳，速度一致

　　d、数数救助动物的数量，体验成功的喜悦情感

　　三、活动结束(放音乐，放松运动)

　　活动反思

　　针对我班幼儿发展中不会合作的问题，我精心设计了此活动，并设计了负和游戏情境的小担架，孩子们对此很感兴趣。在活动中，幼儿双人持物过桥是难点，担幼儿完成的很好。尽管对中班幼儿来说合作有些难，但内容的选择和游戏环境的创设是符合中班幼儿身体发展特点的。美中不足的是、十人一组，人多材料少，个别幼儿都没有动手的机会，如果材料在增加些，将幼儿分成6组，可能更好些。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1.感知夏天的来临，体验夏季的主要特征。

　　2.了解人和动物的多种防暑降温方法。

　　3.积极思考并尝试解决遇到的问题。

　　活动准备：课件、笔、纸

　　活动过程：

　　一、谈话引出话题

　　师：小朋友，现在是什么季节?(夏天)夏天的季节里藏着好多的小秘密呢!我们一起来看一看。

　　二、结合课件，从多方面感知夏天的季节特征。

　　1.师：夏天的太阳照在身上有什么感觉?你能用一个词来形容它吗?(火辣等)幼儿根据自己的生活经验自由讲述。

　　2.师：夏天里的天气又是什么样子的呢?(幼儿讲述)听……(点击课件)什么声音?(雷声和雨声)是的，夏天的天气多变，常会有雷阵雨。

　　3.师：除了夏天的天气多变，小朋友的穿着有变化吗?(都换上了短袖、短裤和凉鞋)

　　4.师：夏天的小草、大树有哪些变化呢?(小草长得更高了，大树的树叶长得更茂密、更绿了)夏天里什么花开放?(荷花)

　　5.师：你们喜欢吃水果吗?在夏天，有一种水果“绿绿的皮，红红的瓤，甜甜的汁”它是什么?(西瓜)对啦，甜甜的西瓜也成熟了。

　　6.师：夏天的小动物和小昆虫可忙碌了，瞧，它们来了，你们认识它们吗?(幼儿尝试说出动物和昆虫的名称)

　　7.师：夏天的太阳真热，晒到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔们还在烈日下辛苦地工作呢。(引导幼儿关心夏天工作的人们)

　　三、再次结合课件，了解人类防暑降温的方法

　　1.师：夏天的天气很热，叔叔都中暑了，那怎样才能让自己不中暑，变得凉快呢?(启发幼儿根据自己的经验自由回答。)

　　2.教师根据幼儿的讲述进行统计。

　　3.师点击课件，并小结：可以扇扇子、进行一些玩水的游戏、多吃瓜果、吹电风扇，开空调、在树荫下做一些安静的事情、常洗澡、多喝冷开水、吃点冷饮和冰激凌等等。但在夏天里，冷饮和冰激凌我们能吃多多的吗?为什么?(提醒幼儿少吃冰激凌，注意身体健康)

　　四、讨论动物的防暑降温的方法

　　师：夏天里，不光我们懂得防暑降温，动物们也很聪明，它们也想出来好多的办法给自己降温呢?瞧，它们是谁?它们是用什么方法防暑降温的呢?(幼儿讲述)

　　活动延伸

　　师：今天我们知道了许多夏天里的秘密，请你们跟着老师去找一找夏天里还有哪些小秘密呢?

中班教案 篇7

　　【活动目标】

　　1、通过游戏练习立定跳远，发展跳跃能力。

　　2、尝试根据自己的能力选择不同难度的游戏活动，激发幼儿对游戏的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、音乐《小麻雀》，一个老鹰头饰和一个麻雀头饰;

　　2、场地准备：在一块较大的水泥场地中画上两个同心的椭圆，大椭圆用红色粉笔画，小椭圆用绿色粉笔画，在椭圆外环绕套圈，共30个套圈，作为“小麻雀”的家。

　　【活动过程】

　　一、引出游戏名称：(教师将幼儿带入场地中)

　　师：今天老师给小朋友们带来了一位可爱的朋友来跟大家一起玩，(出示麻雀头饰)小朋友们说这是什么呀(回答)

　　师：嗯，对啦，这就是我们可爱又很勇敢的`小麻雀，小麻雀说我有很多本领，我会捉小虫，我会飞，我还会从家里跳到外面，唉，小朋友们想不想学我的本领啊?(回答)

　　师：那么现在老师就请小朋友们来当勇敢的小麻雀，每一个小朋友都站到白色的圆圈中，一个圆圈中站一个小朋友，记住了哦，现在圆圈是小麻雀的家，我们要从家里跳到外面，先看老师跳一次(教师示范跳跃动作)，现在小朋友们也来试一试，看哪个小朋友跳的最远。

　　师：好，现在“小麻雀”们可以回自己的家了，嗯，小朋友们都非常棒，今天啊，不只有小麻雀来了，还有一个很厉害的朋友也来了，看(出示老鹰头饰)(回答)

　　师：对啦，是老鹰，可是今天老鹰有点生气了，他说你们这么晚才发现我，我生气了，我要捉住你们，我要让一些“小麻雀”不能玩游戏，唉，这下可怎么办呀?好，待会儿老师告诉小朋友怎样才能让老鹰捉不住，做一个勇敢又快乐的玩游戏的小麻雀，谁最勇敢没有被老鹰捉住，又玩的最开心，谁就能拿到老师手上勇敢的小麻雀，好吗?嗯，那我们今天玩的游戏就叫老鹰捉麻雀。

　　二、教师讲解：

　　师：那么现在老师来告诉小朋友怎么样才能不让老鹰捉住，小麻雀们听仔细了哦，待会儿老师请王老师做我们的老鹰，老鹰会蹲在绿色的圈圈里面睡觉，然后老师会悄悄的告诉小朋友们：“老鹰睡着了。”然后勇敢的小麻雀就要从家里跳出来，跳到红色的圈圈里面玩，唉，如果小朋友很重的跳出来，会不会把老鹰吵醒啊?(回答)

　　师：嗯，所以小麻雀们要悄悄的跳出来对不对啊?(回答)

　　师：好，但是老鹰睡饱了就会自己醒来的是不是，所以如果老鹰醒了小麻雀就要赶快跳回家，唉，老师问小朋友们，小麻雀会走路吗?(回答)

　　师：那小麻雀会跑步吗?(回答)

　　师：所以小麻雀们要跳回家，而且要很快的跳回自己的家，能不能去别的小麻雀家啊?(回答)

　　师：嗯，因为小麻雀的家太小了，只有一只小麻雀能进去是不是啊?(回答)

　　师：嗯，如果小朋友跳的不够快被老鹰捉住了那么就不能玩了哦，因为老鹰说刚刚你没发现我，就惩罚你不恩能玩游戏，知道了吗?(回答)

　　师：一直玩到最后都还在玩的小朋友会得到最勇敢的小麻雀的奖励

　　三、教师示范：

　　师：好，现在我请几个表现最好的小朋友和我们的新老师一起示范给大家看，我看谁表现最好?

　　师：那么现在我请***来给大家示范，小朋友们看仔细了哦，好我请王老师来做我们的老鹰，被请到的小朋友做小麻雀，小麻雀们，老鹰睡着了……(示范进行一轮)

　　四、开始游戏：

　　所有小朋友做小麻雀，换一位老师做老鹰，游戏进行一次之后可以提醒幼儿，绿色的圈离老鹰更近，容易被老鹰捉到，但是我们是勇敢的小麻雀，不怕危险，让幼儿尝试更高难度的游戏内容，提高难度后游戏进行2次。

　　五、小结：教师对敢于尝试的小朋友进行表扬。

　　六、结束部分。

　　做放松动作，抖抖腿、甩甩胳膊、点点头。

中班教案 篇8

　　中班探索实验活动教案

　　活动名称：探索实验—开车

　　活动目标：

　　1、尝试用比较的方法将小汽车放在不同高度的斜坡上开动，感知其速度的不同。

　　2、体验与同伴合作实验的乐趣。

　　活动准备：1、将半数幼儿分成5组，每组3人。

　　2、坡度不同的跑道各5组，相同的小汽车10辆，每组2辆，分别标有1、2字样。

　　3、实验记录表每3人一张，全班实验总统计表一张。

　　活动过程：

　　一、猜猜谁快谁慢

　　——出示两条不同高度的斜坡，斜坡上分别发放1号小车和2号小车，请幼儿猜猜哪辆车开得快。

　　——出示记录表，告诉幼儿“？”代表猜测结果，“”代表实验的结果。1、2是两辆小车的代号。请幼儿将自己的猜测记录下来。在认为跑得快的小车代号下打上“”，在认为慢的小车代号下打上“○”。

　　二、实验操作——试试谁快谁慢

　　——幼儿3人合作，将两辆小车分别从不同高度的斜坡上开下，观察谁快谁慢，并作记录。

　　——交流实验结果，教师在全班统计表中记录幼儿的实验结果，并说说实验结果与猜测结果是否一致。

　　——引导幼儿尝试有没有办法让两辆小车开得一样快？

　　——幼儿再次实验，验证自己的发现：小汽车在坡度陡的斜坡上跑的快，在坡度平缓的斜坡上跑得慢。

　　——教师出示三种坡度的斜坡，请幼儿猜测汽车开动的快慢结果，然后请3名幼儿演示实验，感受快慢的相对性。

中班教案 篇9

　　活动目的：

　　1、耐心倾听别人的讲述，能听懂和理解故事内容。

　　2、愿意使用普通话讲述故事，并表述自己对故事的理解。

　　3、学习故事中人物的优秀品质——“分享”，增强幼儿的分享意识。

　　4、体验分享的乐趣，懂得生活中要学会与人分享，掌握与人分享的方法，逐渐养成与人分享的行为与习惯。

　　作品内容：

　　吃点心

　　魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。

　　郭良问他：“你怎么不吃呢?”

　　“我把点心丢了。”

　　“真糟糕!”郭良一边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢。”

　　陶陶问：“你把点心丢在哪儿了?”

　　“我不知道。”魏佳小声说，把脸转了过去。

　　陶陶说：“你大概放在口袋里不小心丢的。往后放在书包里。”

　　可是涵涵什么也没说，他走到魏佳跟前，把一块抹了奶油的面包掰成两半，拉着魏佳的手说：“你拿着吃吧。”

　　活动准备：

　　1、不同味道和形状的点心、饼干、糖果等每人两个。

　　2、故事内容的幻灯片或是图片、图书，根据幼儿园可提供的资源进行准备，争取让所有的小朋友都能看清楚。

　　3、建议准备：(1)轻松缓和的背景音乐，要适合本故事的讲述情景。

　　(2)《找朋友》音乐。

　　(3)轻松欢快的背景音乐，调动活动的氛围。

　　活动过程：

　　1、导入部分(学习故事内容)

　　教师可采用的方法(可任选其一)：

　　1.1作品讲述，步步导入。按故事的原有顺序进行讲解，讲解过程中教师要步步导入，并不断提出问题，发起教师与小朋友之间的互动，引导他们发散思维，不断思考问题，并寻找解决问题的办法。

　　如教师可一句一句讲，并适时提问。(提问有助于幼儿思考和理解作品内容。)

　　魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。

　　教师：“小朋友猜一猜发生什么事了?”(教师补充或提示幼儿的表述)

　　郭良问他：“你怎么不吃呢?”/“我把点心丢了。

　　教师：“这个时候，如果你是郭良，你会怎么做?”“这样做，魏佳的感受是怎么样的?”

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　　教师问：“接下来，你认为陶陶会怎么做?”“这样做，魏佳的感受是怎么样的?”

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　　教师问：“涵涵为什么会这么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“这样做，魏佳的感受又会是什么样的?”

　　帮助幼儿体会故事的主旨，初步感知“分享”行为，在幼儿已有的经验上增强其对分享的认识和理解。

　　2.2 情境投射法，描述或创设故事情境，请小朋友回答：“当自己遇到这种情况时，他会怎么做?”将故事中的人物换做小朋友耳熟能详的小动物，对故事内容稍作修整，提出问题，请小朋友展开讨论，并解决问题。举例略。

　　[page_break] 3.3复习上节所学故事的内容和意义，为本次活动作铺垫。

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　　这里主要采用第一种方法，方便快捷，利于幼儿理解和掌握故事内容，为下一阶段的工作做好准备。

　　2、讲述部分(学习复述故事内容)

　　本环节具体步骤：

　　2.1由教师先进行讲述，幼儿仔细倾听，并记忆故事内容。

　　2.2教师使用挖词填充的方法，引导幼儿补充故事内容。

　　2.3教师做旁白，幼儿扮演角色，进行对话和表演。

　　2.4分组表演故事，鼓励幼儿尝试不同角色，并体会不同角色的心理过程以及分享时的快乐。

　　2.5分别讲述自己在扮演角色过程中的感受，并对所扮演的角色或故事内容做出自己的评价。

　　2.6教师再次带领幼儿复习故事内容，鼓励幼儿自己复述故事。

　　3、分享学习部分(实际感知分享和体验分享)

　　3.1找朋友

　　本环节是个游戏，播放找朋友的音乐。

　　给幼儿发放点心。

　　幼儿可拿着点心边唱歌曲，边找好朋友，找到最想与他分享点心的好朋友后，坐下与他一同分享自己的点心。

　　3.2大家一起来

　　将小朋友进行分组，放背景音乐，发放糖果，进行本组内小朋友之间的分享活动，本组内小朋友的糖果味道或是形状不一样，观察小朋友的行为，对最先进行分享的小朋友提出表扬，并鼓励其他小朋友以这个小朋友为榜样，学习与人分享，体验与人分享的快乐，表达分享时的心情。

　　3.3我们一起来

　　与上类似，可采取游戏也可直接进行组与组之间的分享活动。让幼儿体验不同人数和群体分享的感觉，积极说出自己的感受。

　　3.4寻找自己可以分享的东西。

　　讲述自己与人分享的经验和过程，教师与幼儿一起提取与人分享的方法，如在日常生活或教学中，告诉幼儿不光食品可以分享，玩具也可以分享，心情也可以一起分享，启发幼儿说出还可以分享的东西以及他愿意和大家分享的东西。

　　3.5制作分享故事集。

　　鼓励幼儿回到家中向爸爸妈妈讲述分享的故事，并和妈妈一同收集有关分享的故事，带到幼儿园和小朋友一同分享，并讲述故事内容。

　　4、结束部分

　　放背景音乐《找朋友》，发放饼干，幼儿可自由活动。

　　注：尽管是结束部分，教师的工作也不可松懈，教师要观察幼儿结束后的表现，防止一部分幼儿在课堂上为了迎合老师的喜欢做出分享行为，教师观察的任务就是检验幼儿活动中与活动后的表现是否一致，进而检验本次活动的成效。

　　活动延伸：

　　作为幼儿园教育中的重中之重——品行教育，不但要求教师在课堂上对幼儿实施品德教育，在日常生活中更要与家长合作，共同努力，以自身为榜样，通过环境创设与提供机会，潜移默化的影响幼儿与帮助幼儿养成良好的品质和行为习惯。

　　1.家园合作，举行分享活动月，按周举办，主题可让幼儿自己商定，确定每周分享的内容，并参与环境的布置，提高幼儿活动的积极性和分享的愿望，巩固分享行为，在生活中愿意与人分享，喜欢与人分享。

　　2.可设置分享区，每天增加十分钟的分享活动，培养幼儿的分享行为。

　　3.与家长一同努力，共同监督与督促幼儿分享行为。

中班教案 篇10

　　活动目标：

　　1、初步了解勇气的多种形式，发现自己拥有的勇气。

　　2、能够结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解，分享自己关于勇气的故事，从中收获勇气。

　　3、勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。

　　活动准备：高、低两座桥、PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友，瞧，在我们前面有一座高桥和一座矮桥，今天，我们一定要选择其中一座桥，从这一头走到那一头到达我们上课的地方。请你选择你想走的桥，站到桥的前面排好队，走过小桥后找到座位坐下来。

　　2、教师引导幼儿一起走过小桥，注意在走小桥的时候要注意安全。

　　二、教师引导幼儿理解勇气的含义。

　　1、提问：你选择了哪座桥？

　　你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）

　　2、师：你真是个有勇气的孩子，刚才我看到了好多有勇气的小朋友都选择了高桥走过来。

　　3、提问：那有谁知道什么是勇气？

　　4、小结：原来勇气就是当我们遇到挫折、困难、危险的时候虽然心里会害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。

　　三、教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。

　　1、师：其实在生活中做很多事情都是需要勇气的，今天，老师给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一起来看一看、听一听。

　　2、完整观看PPT课件

　　3、归纳提升，理解勇气的多种形式师：这些都是我们在平时生活中经常碰到的事情，看来勇气就在我们身边，一起先来看第一件事情吧。

　　勇气，是第一次骑车不用安全轮。

　　提问：这件事情说明这个小女孩怎么样？（勇敢）勇气有的时候就是勇敢。

　　故事里还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　提问：你在生活中有没有做过什么勇敢的事？

　　勇气，是爱它，却不摘它。

　　提问：她是怎样做到不摘它的？（控制）有的时候勇气就是要学会控制自己。

　　提问：什么时候也是需要我们有控制的勇气？

　　勇气，刚到一个新环境，你能主动和新朋友打招呼。

　　提问：什么叫主动？

　　师：那有谁愿意主动和客人老师打个招呼，告诉客人老师你叫什么？

　　勇气，是伙伴一次次弄坏我的城堡，我能从头再来。

　　提问：失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，这种勇气我们可以称为什么？（坚持）你有没有坚持做一件事情，最后就成功了？

　　师：相信有了坚持的勇气，做什么事都会成功。

　　4、师：在今天的故事里，我们认识了不同的勇气，就藏在这四座城堡里，还记得有哪些吗？（勇敢、控制、主动、坚持）总结：我们每个人身上都有不同的勇气，相信你们在以后肯定会和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢变多变大时，你们就会成为一个棒小孩！

　　四、结束活动，挑战高桥。

　　师：今天我们和勇气交了朋友，那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢？

　　活动反思：

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。