小班音乐教案

小班音乐教案（通用15篇）

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小班音乐教案（通用15篇），欢迎阅读与收藏。

　　小班音乐教案 篇1

　　设计意图：

　　我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。

　　活动目标：

　　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　　物质准备：

　　歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。

　　活动重点：

　　能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

　　活动难点：

　　能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　（教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座）

　　1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了！”（教师随即播放打雷下雨录音）

　　2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗？”（引导幼儿用声音模仿下雨）

　　二、熟悉歌曲

　　1、“今天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”（教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍）

　　2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的？”（教师第二遍播放音乐，幼儿回答）

　　4、教师清唱。提问：“听了杨老师唱的歌中，你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同？”（启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作）

　　5、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧！”

　　（1）第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱；

　　（2）第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱）

　　三、音乐游戏：大雨、小雨

　　刚才你们的表现非常棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

　　1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态；教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

　　2、幼儿游戏若干遍。

　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”

　　小班音乐教案 篇2

　　教学目标：

　　1、能安静地听歌曲，体会music的抒情旋律。

　　2、愿意用动作、乐曲、表情，表述对姥姥的喜欢之情。

　　3、在说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的语言智能、形体运动智能、人与人之间的相处智能。

　　教学准备：

　　预备姥姥头部装饰一個，music光盘、光盘机。

　　教学过程：

　　一、问答游戏，导出谈论的主题

　　教师问，孩子答。《组织模式灵敏性》

　　二、交流

　　1、你们均有姥姥吗？姥姥住于哪个地方？

　　2、你去看姥姥吗？你是坐啥车到姥姥家的？

　　3、有个孩子他亦要到姥姥家，我们来听一听他是怎样去姥姥家的？《教学过程问题场景性》

　　三、欣赏乐曲

　　1、光盘机里的孩子是怎样去姥姥家的？

　　2、你们乘过船吗？坐轮船时船是怎样摆动的？（请孩子做一做摇船的摸样）

　　3、孩子摇着船，到了哪个地方哩？我们来认真听听！

　　4、（欣赏music后提问）桥是啥模样的啊？你们有何好方法搭一座桥？

　　5、听music摇船、搭桥去姥姥家。（孩子依照music的改变来做不一样的动作）

　　（个别能力强的：教师也想同你一块儿去看姥姥，这只船过于小，可不可以造得大一点，让教师也可以乘）《学习要求针对性》《上面几个过程显现了递进性》做让孩子动脑子做船、搭桥显现《教学方式的探究性》有姥姥《显现环境》（听music孩子在听觉体会）（孩子做动作有了动作体会）

　　四、学乐曲、明规定、做游戏。

　　1、分小弟弟，小妹妹做游戏。（体会游戏玩法）

　　2、听music跟唱k曲。（喜爱跟music唱k，唱清歌词）

　　3、听一听唱一唱做music游戏。（又一次启发孩子爱姥姥的感情，加强游戏玩法。）

　　五、教学完结

　　1、幼儿教师汇总孩子今日的表现，夸奖与勉励孩子在教学中表现踊跃的孩子。让孩子在做游戏的与此同时，体会到music教学的愉快。与此同时，幼儿教师要照料到那一些在教学中比较安静的孩子，使其也可以在教学完结时得到愉快，以培育他们对music的兴致。

　　2、予以孩子一定的嘉奖，与孩子一块儿吃点心。

　　小班音乐教案 篇3

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2、感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1、今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁？

　　2、对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

　　（评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。）

　　二、感受歌曲，熟悉歌词

　　（一）范唱歌曲第一遍。

　　你听到了什么？（幼儿自由回答）

　　（二）范唱歌曲第二、三遍。

　　听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？（用动作模仿小茶壶的样子）

　　（三）范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么？

　　（评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。）

　　三、学唱歌曲，游戏激趣

　　1、幼儿集体学唱歌曲2遍。

　　2、幼儿边表演边演唱歌曲。

　　3、扮演角色表演唱。（师幼互动、幼幼互动）

　　（评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。）

　　活动反思：

　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。

　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的`倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

　　但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。

　　小班音乐教案 篇4

　　教育目标：

　　1、能听辨音源的方向，提高听音能力。

　　2、能遵守游戏规则，愉快地参加游戏。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教育准备：

　　一个音乐盒、小动物头饰若干。

　　教育过程：

　　一、听听故事

　　1、有一天，小动物们在森林里玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢？大家都非常着急……

　　2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。

　　二、玩玩游戏

　　1、挑选一个喜欢的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。

　　2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。

　　3、教师播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，寻找走出去森林的路。

　　4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”。

　　5、重复游戏3—4次，熟悉规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。

　　教学反思：

　　在《小仙女的音乐盒》这次活动中，我采用了情景化的游戏方式，因为我班孩子人数太多，因此我设计了多个角色，如大树、小动物、河流、小石头，孩子们在活动时自由选择角色进行表演，喜欢动的孩子和喜欢静的孩子都能在活动中有所释放，参与到其中。

　　通过这次感官训练，我发现游戏化、情景化的表演确实很适合小班孩子的年龄特点，孩子们喜欢演绎不同的角色，模仿不同的声像。

　　在活动中，“小动物们”能够按照游戏规则参与进来，并能够较准确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的高低位置，这有待于我们以后的训练。我们在平时的训练中，还可根据幼儿情况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。

　　小班音乐教案 篇5

　　活动目标：

　　1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。

　　2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。

　　3、初步学习看老师手势指挥演奏。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　铃鼓、碰铃若干

　　活动过程：

　　一、律动、练声

　　1、《这是小兵》

　　2、《我们大家做得好》

　　3、《我爱我的小动物》

　　4、《扮家家》

　　二、复习歌曲

　　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师谈的歌

　　曲叫什么名字？

　　2、大雨的声音是什么样的？请小朋友唱着歌回答老师。

　　3、小雨的声音是什么样的？

　　4、教师和幼儿一同演唱歌曲。

　　5、大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？（引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨）

　　三、表演歌曲

　　1、如果请你来表演下雨，你会怎么表演？（幼儿自由表演后教师引导幼儿集中学习一、两种比较好的动作）

　　2、下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？

　　3、教师带领幼儿完整表演歌曲。

　　四、演奏歌曲

　　1、刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小朋友带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也非常好听。

　　2、教师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿认识乐器，学习这两种乐器的演奏方法。

　　3、教师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。（哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。）

　　4、将乐曲分配给孩子们，教师组织幼儿演奏歌曲。（引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小朋友拍手唱歌）

　　5、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。

　　小班音乐教案 篇6

　　活动目标

　　感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

　　能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。

　　能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。

　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备

　　知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识

　　物质准备：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图

　　活动过程

　　1、猜谜，导入

　　教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？

　　2、教师出示小燕子的图片

　　小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

　　3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作

　　（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。

　　（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。

　　4、幼儿完整地进行歌曲表演。

　　（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。

　　（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。

　　5、结束部分

　　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）

　　教学反思：

　　幼儿预期表现

　　能跟随音乐动起来，进入到情境中。

　　能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

　　仔细观察图片。

　　小班音乐教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。

　　2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　（一）环境创设：创设老鼠的家，包括猫的厨房等。

　　（二）物质准备：鼠妈妈头饰一个、小老鼠头饰若干、磁带（录有快慢节奏的音乐）、录音机、实物水果等、请配班老师表演猫。

　　（三）经验准备：幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的律动游戏

　　活动过程：

　　一、律动《小老鼠上灯台》

　　1、师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈。你们是？（互相应答）

　　2、“鼠宝宝，妈妈带你们去吃油，好吗？（教师带领幼儿一起律动《小老鼠上灯台》）

　　3、师：“哎呀，鼠宝宝肚子都饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？”（教师做努力想办法的样子）

　　4、师：“哦，我知道在厨房里有许多的水果，我们去把水果拿来吃好不好？可是那边有一只老猫在守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。”

　　二、小老鼠拿水果

　　1、教师示范

　　音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一样水果，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。

　　师：“鼠宝宝们，妈妈拿到了一个苹果，给妈妈鼓鼓掌。”

　　2、幼儿示范

　　师：“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿水果的吗？”

　　师：“其实鼠妈妈过去拿水果是有方法的，（音乐起）你们听，当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿水果了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿水果了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿水果呢？”

　　音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。

　　音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”教师带领幼儿跑回家里。

　　师：“我们又拿回来3块水果，给我们鼓鼓掌吧。”

　　三、幼儿集体表演《猫和老鼠》

　　1、教师在前面带领幼儿

　　师：“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿水果吧。”

　　音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿水果，提醒幼儿音乐的变化。

　　音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”

　　教师带领幼儿跑回家里。

　　师：“哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的水果，我们鼓鼓掌。”

　　2、教师跟在幼儿后面

　　师：“你们看厨房里还有那么多水果我们一起把它全都拿出来好不好啊？”

　　音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿水果，重点帮助能力较弱的幼儿。

　　四、结束

　　我们拿了那么多的水果够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃水果喽（教师带领幼儿出教室）。

　　小班音乐教案 篇8

　　【活动目标】

　　尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同体验游戏的快乐。

　　愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　【活动准备】

　　1、录音机、电子琴、“喜洋洋与灰太狼”中主要动物明星胸饰。

　　2、情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。

　　【活动过程】

　　（一）装扮角色，介绍自己，引起游戏兴趣。

　　幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋与灰太狼”中的各种角色，跟着xx|xxx|的音乐节奏介绍自己。

　　教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。

　　（二）听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则，共同游戏的快乐。

　　1、第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。

　　教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。

　　2、第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。

　　教师主要关注：幼儿是否能听辨出音乐的变化进行游戏。

　　3、第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。

　　教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。

　　教学反思：

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

　　小班音乐教案 篇9

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律和结构，并理解歌词内容，能根据音乐快乐地表演。

　　2、喜欢音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　音乐、树、枫叶

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　（1）小朋友看看，这是什么呀？（扇子）

　　（2）那扇子一扇感觉有什么吹在脸上？（风）

　　（3）请小朋友想一想，风儿一吹，会有什么飘下来呢？（···）

　　好，让我们一起来听一听，风儿到底带来了什么？

　　2、播放音乐，教师徒手表演音乐。

　　3、教师清唱结合枫叶分段表演音乐，帮助幼儿理解歌词。

　　师：是什么飘下来啦？（树叶）（出示树）那小朋友知不知道有几片树叶飘下来？何老师也不记得了，让我们一起来问一下风儿！（唱）风儿你带什么来？叮！（从树上拿一片树叶，问：“几片树叶”）一片树叶飘下来，叮！再问这边，（唱）风儿你带什么来，叮、叮，两片树叶飘下来···风儿你带什么来，树叶全都掉下来！

　　4、引导幼儿与老师一起用身体当做音符进行表演。

　　5、播放音乐，幼儿随老师徒手表演一次。

　　6、教师完整随音乐结合枫叶道具进行表演。

　　引导语：小朋友表演的真棒！何老师啊，现在做一棵大树妈妈，身上啊藏着好多树叶，风儿一吹，树叶呢就从大树妈妈身上飘下来，小朋友仔细看好啦，看看这些树叶是怎么从大树妈妈身上落下来的。

　　7、分组表演：

　　（1）先请2—3名幼儿上台表演，幼儿一起欣赏。

　　（2）6人一组，分组表演。

　　小结：小朋友表现得真棒！今天小朋友和小树叶玩得开心吗？小树叶也很开心，现在啊，小树叶要回家了，那请小朋友把小树叶捡起来把它送回家，好吗？

　　小班音乐教案 篇10

　　活动准备：

　　一、各种打击乐器4—5件。

　　二、音乐伴奏带、录音机。

　　三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。

　　活动过程：

　　一、引题。

　　师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？

　　１、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。

　　２、教师小结：双响绑和三角铁是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

　　二、认识身体乐器。

　　师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。

　　１、认识“嘴巴”乐器。

　　Ａ、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

　　Ｂ、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

　　（２、３）环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同１环节。

　　三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

　　１、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

　　２、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

　　３、游戏：看指令，选乐器。

　　师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。

　　游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。

　　第二次请全体幼儿参加游戏表演。

　　四、亲子同乐。

　　师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们共同表演）

　　活动目标：

　　一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

　　二、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

　　三、萌发喜爱打击类音乐活动。

　　小班音乐教案 篇11

　　目标：

　　1、培养幼儿对音乐的喜欢。

　　2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

　　准备：

　　响板、乐曲

　　过程：

　　1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

　　2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。

　　3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

　　4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让

　　幼儿配合动作学说儿歌。

　　5、唱歌游戏：followme。学唱歌曲，并会表演。能跟据歌曲内容，创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱。

　　6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

　　7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

　　8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

　　9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

　　10、结束歌：Seeyounexttime。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

　　附：儿歌

　　吃豆豆

　　小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆长肉肉，长了肉肉像球球，像个球球滚跟头。

　　凑十歌

　　一加九，十只小蝌蚪；二加八，十只小花鸭；三加七，十老母鸡；四加六，十只金丝猴；五加五，十只大老虎

　　小班音乐教案 篇12

　　活动目标：

　　1、感知ti ti和ta的节奏，区别拍子和节奏。

　　2、感受民族艺术美感，了解民族节日。

　　3、在情境律动中感受节日的快乐气氛。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　CD、录音机、打棒人手一份、图谱一张、挂图。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、师：小老鼠在河边遇见了龙舟爷爷，就问龙舟爷爷：“什么是端午节？”

　　2、了解和感受民族节日的气氛

　　教师根据图片中的粽子、香包、龙舟以及初夏的植物，让幼儿了解端午节的习俗。

　　二、通过学习儿歌感知节拍和节奏

　　1、语词律动

　　师：说着说着小老鼠就唱起了好听的儿谣，你听……

　　（配合音乐做律动，初次感知儿谣，教师做，幼儿模仿）！

　　2、感知拍子

　　师：老师每到一句都会点一个地方哦，你们跟着我做哦！

　　幼儿随教师肢体拍拍子，感知拍子的重拍点。

　　3、感知节奏，××

　　（1）师：我们一起来帮小老鼠拍手加油吧！

　　（根据节奏拍手，及肢体各部位的创编）

　　（2）感知节奏，感知ti ti和ta的节奏 教师画十六宫格，并画上节奏，认识ti ti和ta

　　（师幼共点十六宫格，感知节奏×和××）

　　三、乐器感知

　　1、介绍乐器——打棒

　　师：这个乐器叫什么名字？能发出什么声音？

　　（介绍打棒的正确用法及音色特点）

　　2、利用乐器干支节奏及拍子

　　（1）教师带领幼儿利用打棒打拍子

　　（2）教师带领幼儿利用打棒打节奏

　　四、律动，导出活动

　　师：我们和小老鼠一起去过端午节吧！

　　（教师念儿歌，做语词律动走出教室）

　　小班音乐教案 篇13

　　活动设计背景

　　理解妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。

　　活动目标

　　1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。

　　2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。

　　3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　能够独立歌唱歌曲《我的好妈妈》

　　活动准备

　　茶杯一只

　　活动过程

　　一、复习律动：听音乐节律，做动作。

　　二、学习歌曲：我的好妈妈。

　　1、介绍歌曲名称。

　　教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。

　　2、教师一边表演，一边进行范唱。

　　3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么？

　　他为妈妈做什么事？

　　4、按歌曲节奏学念歌词。

　　5、幼儿学习歌曲3—4遍。

　　每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。

　　提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。

　　三、音乐游戏：找小猫。

　　教学反思

　　《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。同时，还锻炼了幼儿的语言表达能力，使音乐教学渗透到其它学科，成为一整体。本堂课，幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够，导致课堂气氛不够热烈，在以后的音乐教学活动中有待加强。

　　小班音乐教案 篇14

　　一、活动目标：

　　1、熟悉歌曲，尝试随音乐合拍的做猫走路的动作。

　　2、感受能遵守游戏规则，有意识地控制自己，不随意走动。

　　3、感受小猫与妈妈一起游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、场地背景图：大树、房子。

　　2、猫妈妈的头饰一个，小猫头饰若干 。

　　3、课件《找小猫》

　　三、活动过程：

　　（一）出示课件引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣。

　　提问：宝宝们图上都有谁？猜猜他们之间会发生什么事情？（引发幼儿参与的兴趣）

　　（二）理解歌词内容，学唱歌曲《找小猫》。

　　1、教师完整地范唱歌曲，初步理解歌词内容。

　　提问：歌曲中唱到了谁？它们要和妈妈干什么？（熟悉歌词内容）

　　2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪、情感。

　　提问：小猫和妈妈玩游戏的时候心情怎样？（引导幼儿表现参与游戏的高兴心情）

　　3、师幼共同完整学唱歌曲。

　　教师注意倾听幼儿学唱歌曲中出现的问题并指导。

　　4、幼儿自由演唱歌曲，鼓励幼儿用动作大胆表现 。

　　（三）理解游戏玩法与规则，能随音乐节奏进行游戏，体验小猫和妈妈做游戏的快乐心情。

　　1、带幼儿讨论，初步了解游戏的玩法。

　　提问：你和妈妈捉迷藏时，会躲藏哪里？（引导幼儿练习躲藏的动作）

　　2、引导幼儿初步掌握游戏玩法学习游戏的规则。

　　提问：你躲藏的时候，能不能说话？为什么？

　　“不能动也不能说话"。听到"找呀找呀找呀找"的时候，被摸到的宝宝要跟着妈妈走。

　　3、带幼儿练本领，完整游戏。

　　提问：你和妈妈捉迷藏的时候，你躲藏在哪里？（能用"我躲在……"完整的表述） 。

　　4、教师与幼儿共同游戏，掌握游戏玩法与规则。

　　提问：你和妈妈游戏的时候心情怎样？再次体验游戏玩法和规则。

　　5、请一名幼儿扮演猫妈妈，其他幼儿扮演小猫，再次游戏体验游戏的乐趣。 （游戏时提醒幼儿要用最快的速度躲藏好，不动也不说话。）

　　（四）活动延伸：

　　“宝宝们真棒，我们今天不但学会了唱歌、做游戏，还学会了躲藏的本领。现在我们到活动室外面去玩一玩吧 。"

　　小班音乐教案 篇15

　　活动准备

　　小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。

　　活动目标

　　对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。

　　倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。

　　活动过程

　　一、学习童谣

　　教师可通过出示图片，引出儿歌。

　　二、游戏一

　　“猫捉老鼠几点了”

　　玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。

　　规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。

　　三、游戏二

　　“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”

　　玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……

　　规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。

　　四、游戏三

　　“根据老鼠号码进行游戏”

　　玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……

　　规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。

　　游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。

　　驸儿歌

　　（上海话原版）猫捉老鼠几更天？ 一更天。 猫捉老鼠几更天？ 二更天。

　　猫捉老鼠几更天？ 三更天。 天要亮么？ 亮了。

　　雨要落么？ 落了。 我顶花花洋伞呢？ 给只老鼠衔走了。

　　伊长啥样子？ ……

　　（普通话改编）猫捉老鼠几点了？

　　猫捉老鼠几点了？

　　雨下了吗？

　　它长什么样子呀？

　　两点了。 猫捉老鼠几点了？ 四点了。

　　六点了。 天亮了吗？ 亮了。

　　下了。 我的花花洋伞呢？ 被只老鼠偷走了。它是只…”