幼儿园教案

有关幼儿园教案合集十篇

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1. 欣赏孔雀开屏的外形和羽毛图案，体验孔雀的外形美。

　　2．能用细密的线条及美丽的图案大胆表现孔雀的羽毛，并能较为熟练地进行制版和拓印活动。

　　3．与同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干净和整齐。

　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1. 孔雀图片、孔雀尾羽的局部图片

　　2. 教师所绘版画范画2幅（一幅没画羽毛、一幅画羽毛）、示范画羽毛的视频

　　3. 白纸、KT板、抹布、铅笔、颜料（稍干）

　　活动过程：

　　一、欣赏美丽的孔雀，对孔雀的外形和羽毛图案有所了解

　　1．教师出示孔雀尾羽的局部图片，提问：今天，老师捡到了一根漂亮的羽毛，也不知是哪只鸟掉的，小朋友，你能帮我想想这是谁的羽毛吗？你从哪里看出这是孔雀的羽毛？（引导幼儿观察羽毛的图案）这根羽毛上除了美丽的图案，还有美丽的羽毛，这些羽毛长的怎么样？（引导幼儿了解羽毛的细密）

　　2．出示孔雀图片，欣赏孔雀的外形美

　　师：小朋友们我们来看看是不是孔雀的羽毛呢？（出示整张孔雀图片）

　　看，这只孔雀真美呀！他为了吸引母孔雀，把他最美的一面都展示出来了，小朋友你觉得它哪里最漂亮？

　　3．出示范画，学用线条和图案来表现羽毛

　　师：老师太喜欢这只美丽的孔雀了，所以我帮他画了两幅画像，看！（出示范画）你觉得孔雀会喜欢哪一幅，为什么？画怎样的羽毛才好看？（细细的、密密的）教师出示视频示范如何画细密的羽毛。

　　二、幼儿制版、拓印

　　1．鼓励幼儿作画，交代作画要求

　　师：小朋友你们想不想也给美丽的孔雀画画像？一起动手试试吧。先用铅笔在KT板上刻画孔雀，在画孔雀羽毛时，一定要轻轻的、细细的。制好版后，和旁边的小朋友合作使用刷子和颜料进行上色，注意刷色时朝同一个方向刷，不能来回涂抹，否则孔雀的羽毛就印不出来了。

　　2．幼儿制版、拓印，教师巡回指导

　　三、展览评价

　　师：你觉得哪只孔雀最美，为什么？

　　小百科：孔雀（英文名称：Peafowls）：仅2属3种。孔雀属包括2种，全长达2米以上，其中尾屏约1.5米，为鸡形目体型最大者。头顶翠绿，羽冠蓝绿而呈尖形；尾上覆羽特别长，形成尾屏，鲜艳美丽；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鸟无尾屏，羽色暗褐而多杂斑。

幼儿园教案 篇2

　　设计意图：

　　幼儿教育提倡“让幼儿园的每面墙壁都说话”，幼儿园里的树就是一种现成的活教材，一种会说话的自然墙，因此充分利用幼儿园的资源，因地制宜的设计一系列的符合小朋友认识特点的活动，有其必要性和现实性。不仅使小朋友能在以后的户外活动更多的与环境产生互动，而且也体现了环境与教育的互动性。

　　主题活动目标：

　　1、认识树的名称和对应的字宝宝。

　　2、学习统计和测量，发展幼儿的科学能力。

　　3、充分感受幼儿园的美，体验幼儿园的美。

　　4、激发孩子爱树、爱幼儿园的情感，培养爱护环境的环保意识。

　　主题内容：

　　活动一：每棵树都有名字

　　活动目标：

　　1、认识树的名称和文字。

　　2、培养对文字的兴趣。

　　准备：

　　有关的字卡两套，一套贴于树干上

　　活动指导：

　　1、认读树的名称字卡

　　师：幼儿园里有许多树，你知道它们的名字吗？

　　幼：我知道，有好几棵芒果树

　　幼：有一棵小的枇杷树（其它的树小朋友都不认识）

　　师：幼儿园里的树都有自己的名字，就像每个小朋友都有一个自己的名字一样。

　　它们是南洋衫、芒果树、假槟榔、桑树、象牙红、玉兰树、榕树、杨桃、菠萝蜜、番石榴、侧柏、枇杷树（老师边说边出示字宝宝卡片）

　　2、带孩子散步，对应认读。

　　师：看，树朋友把它们的名字告诉我们了，我们一起来认识一下它们。（引导孩子把树与文字对照认识）

　　2、游戏：看谁说得对

　　规则：老师出示字卡，比一比谁先找到树。

幼儿园教案 篇3

　　活动目标：

　　1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。

　　2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。

　　3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　活动前带幼儿观察树上的嫩芽；音乐磁带及录音机；多媒体课件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示。

　　活动过程：

　　一、随着音乐《郊游》进入活动室。

　　二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。

　　1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。

　　2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。

　　启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，自由的用动作表现发芽的过程。

　　3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。

　　三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。

　　1、师：请小朋友边欣赏音乐《嫩芽长出来》，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的？

　　2、师：你们听了音乐后，有什么感觉？是不是看见嫩芽长出来了？

　　3、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。

　　师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。

　　四、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。

　　1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提示幼儿注意音乐的变化。

　　2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。

　　3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。

　　五、完整地随音乐表演

　　1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。

　　2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。

　　延伸活动：

　　幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美！

　　活动反思：

　　《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　　从《纲要》的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现, 保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头，然后边扭动身体边站立起来表演。当时我没有制止他，在个别表演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对他的表演予以了充分肯定。其它小朋友们也自由创作，使他们的创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教师也展示自己的创编动作。因为教师和幼儿的地位是平等的，教师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会创编的乐趣，激发幼儿以后在今后的表演中再去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励，形成师生之间的互动、欣赏，共同提高。

　　总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了幼儿的创新意

幼儿园教案 篇4

　　小班单元活动“小木偶”的目的是通过操作可分割的小木偶，培养幼儿对颜色的感知能力，提高运用颜色及记忆颜色的能力。这一活动内容在我班实验时，受到孩子们的热烈欢迎。

　　从材料上看，设计者设计了可分割的男孩子和女孩子两个木偶，幼儿可以任意为木偶选择不同颜色的帽，衣，鞋。而且在颜色上，男孩子各部位的颜色差别大，女孩子则近似色较多，如粉、红、橙，使难度增加。实验中，无论从识别到记忆上，幼儿都表现出对反差大的颜色反应较快并准确的特点。从活动过程上看，也是由浅入深，层层递进。

　　第一次活动是自由拼搭，幼儿能说出自己给小木偶都穿上了什么颜色的衣服，幼儿对活动非常感兴趣，在老师的指导下，不断给小木偶变换衣服颜色，感知不同颜色搭配后的不同效果。

　　第二个活动过程，运用材料中的分割册，需要幼儿听到颜色名称后，在分割册中找到相应颜色，再用镶嵌块按分割册提示拼出小木偶。幼儿对颜色名称的熟悉程度影响幼儿对成人指令的反应速度。有的幼儿反应很快，马上能找出对应的颜色。

　　第三个活动过程是发展幼儿的记忆力。方法是让幼儿用20秒时间记住小木偶的帽、衣、鞋的颜色，然后拿开小木偶，幼儿尝试凭记忆拼出先前看到的小木偶。我们进行了两次。第一次时，只有3名幼儿完成任务。有的幼儿只记住了或鞋或衣服或帽子的颜色；第二次时，幼儿先大声说出需记忆的颜色，借助语言，记忆效果有较大提高，有13名幼儿完成任务。还有的幼儿在拼摆时忘记了原本记住的颜色，这是由于动作干扰了他们的记忆。幼儿在这个活动中，需要努力克服动作对记忆的干扰，这对发展他们的有意记忆能力很有益处。

　　最后一个活动过程是培养幼儿的细致观察能力——寻找一模一样的小木偶。每个孩子都给出了15对穿着不同颜色帽 、衣、鞋的小木偶。由于这次出现的颜色较多，幼儿找到一对一模一样的小木偶通常需要好几次尝试。他们先从一堆小木偶中找到一个，发现不完全对——鞋或衣服的颜色不对，再继续找。有时找到完全一样的一对要拿起放下好几次。这个活动对培养幼儿的细致观察能力有较高要求，对提高幼儿这方面的能力很有好处。

　　以上是我班进行这次单元活动时幼儿的一些表现。这个活动对培养幼儿这些能力很有益处。

幼儿园教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、通过活动，锻炼幼儿手眼的协调能力，锻炼幼儿动作的灵活性和准确性。

　　2、幼儿从活动中得到的快乐感。

　　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　【教学重点、难点】

　　重点：通过活动，锻炼幼儿手眼的协调能力，锻炼幼儿动作的灵活性和准确性。

　　难点：幼儿对此活动的积极性以及手眼的协调能力和动作的灵活性和准确性。

　　【活动准备】

　　盒一个，圆棒三根：小桌一个，桌子上放着装有若干小球的杯子一个，纸盒一个，筷子一双：一根长绳悬挂着小动物，在活动场地的墙上或树上设一个篮筐。

　　活动过程

　　1、组织小朋友成四路纵队集合，进行队形队列，基本动作练习。

　　2、游戏《连闯四关》

　　（1）交代游戏名称和玩法。

　　教师：今天，我们一起玩《连闯四关》的游戏，看谁做得好。从第一排的排头开始，按顺序进行。

　　当教师宣布游戏开始时，第一名小朋友走到木棒前，用脚踩住木棒，然后用力一推，将木棒推进盒子内，三根木棒推完后，来到小桌前，拿起筷子夹弹子，夹完后来到绳子下面，跳起取物，再来到篮筐下，拿球进行投篮，动作完成后立即回到队列后面排队站好。

　　（2）游戏规则：小朋友在每一关里面，只做三次动作，不管做得好坏，都往下进行。

　　（3）教师进行示范。

　　（4）让小朋友进行游戏1—3次。

　　3结束游戏活动。

　　【教学反思】

　　一，引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师，同伴等共同生活的乐趣，帮助幼儿们正确认识自己和他人，增强与他人合作的意义，学习初步的人际交往技能，对于中班的幼儿来说是需要的。通过这次活动，来达到锻炼幼儿手眼的协调能力，锻炼幼儿动作的灵活性和准确性，同时让幼儿从活动中得到的快乐感的意义。

　　二，对活动过程的反思

　　（1）对幼儿发展的反思。通过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。老师是孩子们集体的教育者、组织者和领导者，也是幼教教育平时工作主力军。这次活动过程中我发现有的学生反应能力还是有待提升。

　　（2）对教师专业发展的反思。对于中班幼儿来说锻炼他们手眼的协调能力，锻炼动作的灵活性和准确性是非常关键的。要想做好这点，作为老师的我，对每个幼儿自身的性格特点都必须了解，对他们的经验水平，和生活习惯特点都需要有一定的掌握。这样我们的教育核心价值和发展目标，才能更大限度的发展！

　　（3）对师幼互动的反思。对于此次活动，幼儿大部分都能以很大兴趣参与其中，使得活动得到圆满成功。但也有个别性格孤僻点的学生，难免反应不怎么灵敏。老师就进行带动和示范。但是我想，只要在老师的多方引导下，学生这种性格会慢慢变得开朗起来。所以我认为要想做为一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、责任心，就好像对孩子要求，在对待学习接受慢的孩子多点耐心，多点关心，使每个孩子在期末都有不同的变化，全面、公平的热爱每一名孩子！

　　三，对活动效果的评析。整个活动的参与度高，活动量大，有个别幼儿反应也不怎么灵敏，有个别对活动热情度也不高，但在老师的示范和引导下他们也能参与其中，而且从中也体会到了活动的快乐！所以，在今后的活动中，我要认真注意到这点，我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，让每一个幼儿都能参与活动中来，放手让幼儿在实践中锻炼、成长！

　　四，如果让我重新上这节课，我会更加细致认真的'考虑这次活动的细节，提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。对于幼儿他们有些缺点和不足，我们对于他们的每一点进步都有给予鼓励，尤其是能力差的幼儿更要多给些温暖，理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的爱！

　　反思整个活动，孩子们兴致极高，个个积极参与，整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了活动的成功与喜悦。同时，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况以及孩子的兴趣点，来选取、运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望，以各种游戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的活动达到高潮。并且，与老师们提整改建议，发挥想象力，培养孩子的创新意识；活动最后，把孩子召集在老师的周围，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动，在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了活动带给他们的快乐。我认为，活动中教师要充分发挥主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的各种感官，使孩子积极的参与识字教学，处处从孩子主体的实际出发，鼓励孩子想象、实践、孩子就能获得成功的喜悦，能做一个真正快乐的孩子。

　　总之，我们必须用孩子的眼光看世界，用孩子的耳朵听世界，用孩子的心灵感悟世界，以孩子般的心灵，走进孩子的心灵世界。惟有如此，老师的心灵才能和孩子的心灵流畅地沟通、交流。当然，以儿童为本的教育理念人人会谈，人人会唱，然而真正把理念落实到行为中却是任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！为了能使本次活动的教学目标真正在活动中实现，我至少备课三次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思——实践——在反思———实践，会让自己更加成熟和进步！！！

幼儿园教案 篇6

　　活动目的：

　　1.初步感知冷、暖色的不同。并学会使用橙、绿、紫三类间色。

　　2．通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

　　活动准备：

　　A.每组一个调色盘，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等；B.没有着色的画每人一张；C.冷、暖色图片各一张；D橙、绿、紫调色卡各一张。

　　活动过程：

　　一．展示图片，引导幼儿观察并比较冷、暖色的不同。

　　１）师：小朋友们看看，这两幅图画上面有哪几种颜色呀？

　　幼儿：红、黄、橙，蓝、绿、紫

　　2）师：学前班的小朋友们真聪明，能够找出这么多的颜色。那让我们再仔细看看，这是两幅不同的图画，给你的感觉一样吗？说一说你的感觉。

　　幼儿：我看到蓝色想到了海洋

　　教师小结：第一幅图中的红、黄、橙这些颜色，我们把它们叫做暖色。它能使我们想到太阳、火焰和热血等，因此给人一种温暖、热烈、欢快的感觉；第二幅图画中的蓝、绿、紫这些颜色，我们把他们叫做冷色。它能使我们想到海洋、蓝天、冰雪、寒夜等，给人一种清凉、寒冷的感觉。

　　二．幼儿动手操作，探索颜色的变化。

　　1）师：刚才我们在上面的图片中看到了许多颜色，漂亮不漂亮呀？（幼儿：漂亮）小朋友们想不想把他们都画出来呀？

　　幼儿：想

　　2）师：下面老师为每组小朋友准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，你们能不能把其它的几种颜色（橙、绿、紫）也给调出来。幼儿自己动手操作，教师来回巡视并适当给予指导。

　　三．说说颜色的变化.

　　１）师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？

　　２）幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

　　红＋黄＝橘黄；黄＋蓝＝绿；红＋蓝＝紫

　　念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；

　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；

　　蓝和红手拉手，变成紫色画葡萄。

　　四．通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。

　　教师展示没有着色的画。

　　师：学前班的小朋友们小手真能干，刚才我们小朋友们用红、黄、蓝三种颜色都调出了橙、绿、紫三种漂亮的颜色。下面老师为每个小朋友准备了一幅没有着色的画，请小朋友们给它们涂上适当的颜色，帮它们穿上漂亮的衣裳，好吗？最后把幼儿的作品粘贴在教室墙壁上。（可提示幼儿橘子可上橘黄色和绿色；西瓜可上绿色；葡萄可上绿色和紫色）

幼儿园教案 篇7

　　目标:

　　1. 通过活动，帮助幼儿学习用语言清楚地介绍身边城市的景观。

　　2. 让幼儿自己操作多媒体课件。更详细地了解上海的新面貌。

　　准备: 电脑，录有交通、建筑、人民广场、步行街、上海老街等的课件。

　　过程:

　　一、以孙悟空形象引起幼儿介绍上海景观的兴趣。

　　师: 小朋友，你们看，谁来了？它说什么？

　　1、屏幕出现孙悟空形象:俺是孙悟空，每天在天上巡游。让俺看看今天来到什么地方了？咦，这是什么地方？哦，是上海！上海变得俺都不认识了。哎呀，火车跑到地底下去了，这是怎么回事，会不会出人命，让俺去看看。 这又是什么地方？灯火通明，五彩缤纷的，还有三个圆球飘在空中。让俺下去游戏一番吧。哟，不得了，这儿的塔怎么这么高呀？真是看不懂，让俺去游玩一番吧。可是俺孙悟空不认识路了怎么办？

　　2、提问: 谁来了？他说什么？

　　过渡: 上海的变化这么大，孙悟空有很多地方不知道，他想请小朋友给他做导游来介绍，愿意吗？

　　二、幼儿操作多媒体课件，了解上海的新面貌，以便清楚地介绍。

　　1、交代操作要求

　　老师为小朋友准备好了电脑，电脑里有许多上海的新景观。打开电脑后，屏幕上会显示ABCDE 分别代表上海的交通，建筑，步行街，上海老街及人民广场。你们可以用鼠标器进行选择。小朋友三三二二一起去看，边看边想准备给孙悟空介绍什么。

　　2、幼儿根据自己的兴趣去操作电脑并看

　　3、老师巡回指导

　　1) 操作指导:帮助幼儿运用鼠标器，尽快找到介绍内容。

　　2) 语言指导:帮助幼儿学用语言来简单讲讲自己看到的景观的名称、外形。

　　过渡: 小朋友，我们来给孙悟空作介绍。

　　三、幼儿给孙悟空介绍或当导游

　　1、提问: 刚才你在电脑上看到了什么？ (幼儿根据自己看的来介绍)

　　2、介绍交通: 上海的新景观真多，那我们先来给孙悟空介绍上海四通八达的交通。

　　1) 请你想一想上海的交通有哪些新变化。

　　2) 观看交通片段: 那我们带孙悟空去看一看上海交通的变化。

　　3) 关于交通还有补充吗？

　　3.介绍建筑: 上海的建筑这几年也有了很大的变化，我们一起去带孙悟空看看再给孙悟空介绍。介绍的时候要把建筑的名称，它是什么样子的讲清楚。

　　1) 放建筑片段: 引号幼儿观察

　　2) 介绍东方明珠:刚才孙悟空在天上巡游，看到空中飘着三个圆球觉得很奇怪，你们能不能给他介绍一下，这个建筑的名称和它的样子。(幼儿介绍东方明珠，老师帮助语句清楚、完整)

　　3) 介绍金茂大厦: 那么孙悟空以为是塔的又是什么呢？谁来给他介绍一下 。(幼儿介绍金茂大厦)

　　过渡:孙悟空你现在知道了吗？东方明珠电视塔和金茂大厦还是我们上海目前最高的两座建筑。在上海的市中心，有一个很大的广场，是什么？孙悟空特别想到人民广场去玩。我们来看看怎样才能介绍清楚，让孙悟空玩得高兴。

　　4、 介绍人民广场

　　1) 放广场片段: 引导幼儿仔细观看，看看人民广场有什么，是怎么样的。

　　2) 提问: 人民广场上有什么，是怎么样的？

　　3) 再观看广场片段: 我们再来看看有没有没介绍到的地方。(放完.有补充吗)

　　4) 老师小结广场的介绍: (将幼儿的介绍加以概括整理)

　　5) 那么现在请小朋友带孙悟空一起去游玩给他作介绍。(放片段，引导孩子讲述)

　　过渡: 介绍得真好。孙悟空说谢谢小朋友。今天他玩得很高兴，他已经把游上海的事编成了故事。回去后要讲给他的徒子徒孙听，你们想听吗？

　　四、孙悟空讲“孙悟空游上海的故事” (放片段)

　　1、孙悟空讲故事

　　2、引起再活动兴趣: 上海还有许多新的好地方，这回孙悟空来不及去游玩。下回我们再来给他做导游介绍好吗？

幼儿园教案 篇8

　　活动目标：

　　1、通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。

　　2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

　　3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋

　　2、海绵变化图示两张

　　3、彩色颜料水每组一盘

　　活动过程：

　　一、教师出示海绵，幼儿交流经验

　　1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈议论。

　　2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同?

　　3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。

　　二、操作游戏，感受海绵的特性

　　1、海绵宝宝变成小青虫游戏

　　教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思考：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。

　　小结：我们能把海绵变成各种形状引导孩子捏成一团），马上松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。

　　2、海绵宝宝喝水游戏

　　1）教师提供颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？

　　2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发现了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。

　　教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。

　　教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。

　　联系生活，整理活动：

　　在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。

　　活动延伸：

　　1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。

　　2、数小时后，教师带领幼儿一起去收海绵。

幼儿园教案 篇9

　　活动设计背景

　　刚开学不久的一天，我教幼儿唱《蚂蚁搬豆》，在教学的过程中，我问他们“有没有看见过蚂蚁？有没有见过蚂蚁搬东西？”有的幼儿说：“见过”，有的说：“没有” 。见过的幼儿争着发言，没见过的幼儿在羡慕见过的幼儿，还问：“哪里可以看到？”看到幼儿们的兴致那么高，便随即想到幼儿园的操场能经常看见蚂蚁在活动，附近肯定能找到蚂蚁窝，于是我就决定带幼去观察蚂蚁，和观察蚂蚁搬运食物，同时还可以做团体游戏。

　　活动目标

　　1．让幼儿认识蚂蚁外形特点。

　　2.在观察蚂蚁搬运粮食的过程中，使幼儿认识到蚁（人）多力量大的团队合作精神，将这种团队精神延伸到幼儿活动中，让幼儿深刻理解团队合作精神。

　　教学重点、难点

　　教学重点：认识蚂蚁外形特征和蚂蚁合作搬运粮食的过程。

　　教学难点：1.蚂蚁是形体较小的动物，幼儿用肉眼难以观察，且幼儿尚未能够正确使用放大镜。 2.如何引导幼儿领悟团队合作精神。

　　活动准备

　　1.《蚂蚁的外形特征》挂图一张。

　　2.放大镜透、透明塑料片各10个。

　　3.饼干，米饭粒，蛋糕碎片适量。

　　4.沙包2个。

　　活动过程

　　一. 出示《蚂蚁外形特征》图，引起幼儿兴趣。

　　教师引导幼儿：你们看看这只蚂蚁的身体可分为头、胸、腹三个部分，头上有二只触角、身上共有六条腿。

　　二、观察真实蚂蚁，培养幼儿的观察能力

　　教师带领幼儿在操场上找到蚂蚁和蚂蚁洞，并把蚂蚁放在幼儿手中的塑料片上，让幼儿在放大镜下仔细观察真实的蚂蚁的外形特征，引导幼儿找到真实蚂蚁与图中蚂蚁相对应的头、胸、腹。再找到蚂蚁相应的二个触角和六条腿。让幼儿对蚂蚁的外形特征有更深的理解（认识）

　　三、让幼儿自己投放食物并仔细观察蚂蚁搬运粮食的过程

　　老师将饼干、蛋糕和米粒分发给幼儿，食物大小大不一，引导幼儿尽量将食物投放在蚂蚁洞口附近。

　　教师引导幼儿边仔细观察边讨沦：蚂蚁看见粮食后有什么反应？一只蚂蚁能不能搬动比较小的食物？如果是搬比它重许多倍的食物呢？搬不动后它会有什么反应？它会想岀什么办法？请来一只、二只、三只……一共请来多少只蚂蚁才能搬？

　　四、教师总结：一只蚂蚁搬不动比较重的东西时，会请许多朋友来一起搬。蚂蚁虽小，但蚁多力量大，一只搬不动，请来二只、三只……直到能搬动为止。这种精神叫团体合作精神。以后如果是遇到你自己要搬很重的东西，一个人搬不动怎么办？也可以借鉴蚂蚁的团队精神。也可以请来好朋友，大家一起搬。

　　五、延伸游戏活动：幼儿搬运粮食

　　让幼儿自由组合，4个一组抬着沙包走，每次两组进行比赛，在游戏过程中，没有参与做游戏的幼儿在旁边为同伴加油，整个游戏过程幼儿兴奋不已、欢呼雀跃！场面很热烈！

　　六、放松整理运动

　　教师：今天体验到团结就是力量，人多力量大的团队精神。让我们唱着《蚂蚁搬豆这首歌》回去吧！

　　教学反思

　　这个活动的过程，幼儿的兴趣浓厚，参与的积极性高，深刻认识到蚂蚁的外形特征，观察到蚂蚁同心协力搬运粮食的过程，让幼儿从中领悟到蚂蚁的团体精神。以后要多增加一些室外活动，让幼儿学会到大自然中寻找和观察。

　　不足的是：整个观察过程时间过长，天气炎热，气温较高，幼儿又热又渴。也许是幼儿过于兴奋，游戏场面有些混乱。如果让我重新再上这节课，我会把它分成两节完成，把游戏时间选择在温度适宜的时候，而且还会做一些道具，如蚂蚁头饰道具，这样会显得更生动、活泼，效果会更好。

幼儿园教案 篇10

　　目标

　　1、掌握写信的步骤，知道说出来的话可以文字或者图案来表示。

　　2、初步感受口头语言和文字的转换关系，有积极主动学认常用文字的兴趣。

　　3、体验父母与孩子间的情感交流。

　　活动过程

　　1、回忆收信经历

　　“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？”

　　“你们收到过爸爸妈妈给你写的信吗？心情怎么样？”

　　2、分析信的结构

　　（1）出示一封信（信的内容必须是图+文，而且简单）

　　“这是什么？”

　　“你知道信里说的是什么吗？”

　　（2）分析结构

　　收信人、问候语、内容、写信人、日期分别用不同颜色的笔写，信的末尾加一句：不知道最近宝贝在幼儿园表现如何，能告诉爸爸妈妈吗？为下面幼儿操作一个主题

　　“我们一看信是怎么写的？”

　　3、写信

　　（1）“今天我们也要给爸爸妈妈写信，如果爸爸妈妈收到你的信心情怎么样？”

　　（2）你们准备对爸爸妈妈说些什么？

　　自由交谈，集体分享

　　（3）参照爸爸妈妈的来信，再一次分析写信的步骤

　　（4）幼儿练习

　　（5）交流与分享

　　请幼儿把自己“写”的信读给幼儿听

　　4、结束语：我们一起寄信去吧！