幼儿园教案

幼儿园教案（精选20篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案，欢迎大家分享。

　　幼儿园教案 篇1

　　活动背景：

　　考虑到班级孩子的年龄特点，他们有了记录的意识，但是还不是很会合作记录，于是利用《牛牛找红色》这个活动，我有意识地在记录的环节鼓励孩子们相互合作来记录。

　　情景描述：

　　在引导孩子们观察了记录表后。我请孩子们自由组合，一起去操作实验，并要求他们自己分工操作和记录。

　　第一组组合成功。但是他们没有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水。“你们一起把东西放到水里？那怎么知道什么东西可以褪色呢？”我这一问，张弘说了：“对呀，对呀，我先放进去，拿出来后，你再放进去。你第三个放，你第四个放。”一会工夫，张弘就分好了放材料的顺序。可惜记录表还是没人去拿。“这记录表可是很重要的哦，一会你们可要靠这个记录表来向小朋友汇报的哦。”一听说这个记录表重要，张弘又分配了：“多多，你来记录吧。”多多年龄最小，听到这么重要的任务交给自己，赶快拿起记录纸和小印章准备记录。这一组因为有了张弘的分工，孩子们一个一个有顺序地投放材料，观察有无变化后，再投放另一个材料。可惜多多看得太投入了，竟然在第二个人投放材料后忘记记录了。我用手指了指他的记录纸，他赶快问我：“没有褪色，是在这里印个章吧？”“你刚才怎么记的？”“我在这里印了一个章，对吗？”我点点头：“你记录得很清楚。”他一听又专心去记录自己的发现了。由于专心记录，又有张弘的等待，他们的记录把刚才的实验结果真实地记录了下来。

　　第二组的孩子分好组后，那个不声响的诚诚拿起了记录纸和小印章好象要记录。而几个女孩子拿起材料谁也不肯让谁：“我先来放”“我先来放”结果你推我挤中几个人都把材料放到了盆中。看到盆中的水变了颜色。他们开心地叫起来：“褪色了，褪色了。”我问他们：“那是哪个材料褪色了？”他们面面相觑不知道如何回答了。这样自然没法记录了。“那怎么办呢？”孩子们问。我问他们：“你们想怎么办？”航航说：“那我们重新来做吧。”我给他们重新端来一盘材料，孩子们开始重新操作。可惜由于没人分工，他们还是只顾自己投放材料，而不去关注记录的诚诚是否记录好。记录只完成了两栏。

　　第三组也出现了同样的问题：记录的孩子只完成了三次的实验结果。

　　思考分析：

　　从孩子们分组来看，他们能按照老师的要求，分成三组，每组人数相同。但是分组时基本都是按照性别来分的。因为受年龄的局限，他们现在的交往还只局限于同性朋友。分组是成功了。但是从孩子们的言行和操作结果来看，他们的合作意识还不够。比如第一组之所以能成功，是因为有了一个能主动指挥孩子们分工的张弘。而多多是个喜欢问，喜欢动手的孩子，由于年龄小，他乐意服从同伴的指派。他不懂就敢问，这也是促使他们组完成合作记录的一个重要原因。而第二组的几个孩子有三个各有主见的女孩子，他们谁也不肯让，结果自然无法使实验按照合作操作的程序完成。好在他们后来经过老师的帮助完成了操作，但是由于不去关注记录的孩子，也就无法完成记录。而记录的这个孩子又属于需要特别关照的，如果没人去提示他，他是无法完成记录的。这也说明记录是需要一定经验的：会做简单的符号，能仔细观察，并记住结果。第三组出现的问题和第二组一样，同样说明合作记录是需要组员间的合作和等待的。

　　今天的合作记录虽然不是很成功。但是这也让我对孩子们的合作有了重新的认识：他们可以在老师的组织下分组，但是合作还需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的环节：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作记录？这是我需要思考的问题。同样也是孩子们需要提高的能力。在今后的活动中，我必须结合我们班级孩子的特点，多组织一些类似的合作分工的活动，让孩子们在活动中自己去发现问题，并通过讨论找到合适的解决的办法，提高孩子们解决问题的能力。

　　幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。

　　2、了解溺水安全的有关内容，要求小朋友都要提高安全意识。

　　3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

　　活动准备：

　　各种溺水事故图片等。

　　活动过程

　　一、谈话引入。

　　1、小朋友知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季，天气渐渐变得热了，你们热了怎么办?

　　2、今年有好几个小朋友因为天气热就去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?(有好几个小朋友下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。)

　　二、防溺水教育。

　　1、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢?

　　2、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

　　3、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下河游泳。

　　4、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

　　5、前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去钓鱼玩，有两名学生不慎掉

　　进河里溺水死亡，这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应该如何遵守安全规则?

　　6、观看溺水事件图片，请幼儿讨论说说应该怎么做?并引导幼儿说一说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生?

　　三、结束活动。

　　幼儿园教案 篇3

　　活动目标

　　1、在看看说说中理解诗歌内容，了解春天是万物复苏、播种的季节

　　2、激发幼儿对喜欢春天的情感环境创设

　　图片4副

　　重点与难点

　　在看看说说中理解诗歌内容，了解春天是万物复苏、播种的季节。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师：听听，窗外是什么声音？（下雨了）

　　2、讨论：你喜欢下雨吗？为什么？

　　二、感受理解

　　1、师：听一听，看一看还有谁也喜欢春雨？

　　2、出示种子图片，提问：

　　（1）小雨下到了哪里？

　　（2）它为什么喜欢春雨？

　　（3）它会对春雨说些什么话呢？

　　3、出示桃树、麦苗图片，请幼儿尝试根据老师的示范，以儿歌的句式来回答问题

　　4、师：原来有真么多的植物也喜欢春天。老师把它编成了一首好听的儿歌，你们想听吗？

　　5、老师完整朗诵儿歌《春雨》，幼儿倾听

　　6、幼儿跟着老师学念儿歌

　　7、分角色进行朗诵

　　三、活动延伸

　　1、师：除了这些植物，还有谁也喜欢春雨？请你们也象儿歌里说的一样，说句好听的话。

　　2、鼓励幼儿尝试创编

　　幼儿园教案 篇4

　　案例：

　　自由活动时，大家都拿出了自己带来的玩具，最近比较“流行”爆龙机，几乎每个男孩子手里都有一个。这时一边出现了争吵声“你给我玩一会，我的跟你的交换好吗？”我走近一看，原来是小伟和小元他们两个人在抢爆龙机，谁都不肯让步。最后伟伟还是抢不过小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭着，嘴里还说着：“这是我的玩具呀，你还给我！”

　　分析：

　　鉴于小伟的这一系列表现，我们从两方面来分析，首先从个性看乐乐是个性格内向、胆小、活动能力相对同龄儿童要落后一点。同时，说话拘谨、不愿与同伴交往、性格孤僻，依赖性较强，造成了自我保护意识过强；与人合作上，采取的孤立；交流上，采取的缺乏亲近感，积极性……；再次从家庭环境看乐乐家是典型的“溺爱型”的家庭，父母忙于工作，小伟的生活起居等各方面的培养都是由爷爷奶奶包办代替的，要什么给什么，他的一切要求爷爷奶奶都会依他。他们对孩子的任何要求百依百顺，看不到孩子的弱点，如果一发生特殊情况，便无法适应，形成紧张焦虑的情绪。由于胆小，他不敢也不愿意把自己的想法与大家分享，同时也包括玩具，别人有的，他也要有，但是就是不肯和别人交换。

　　方法：

　　针对小伟的状况，我采取了一系列的措施：

　　（一）亲子交往

　　引导家长经常的询问、倾听孩子在园的一日生活，经常的给孩子提供语言环境，并不时的鼓励孩子主动的表达自己的情绪情感，愿意与他人交流分享。

　　（二）家园合作

　　家长与幼儿园共同合作，家长可以将自己在教育中的困惑和老师进行交流，大家一起来解疑，共同分享教育经验，达到一致的教育目标。

　　（三）榜样示范

　　在班级中挑选会分享玩具的孩子作为榜样，以身示范，引导小伟向他学习，鼓励他将玩具带来幼儿园与他人分享并以一定的奖励来刺激小伟的分享行为。经常用正面刺激的方式，教育孩子，关注孩子的发展。循序渐进，以达到良好的效果。

　　（四）一天一样

　　引导小伟每天带一个玩具来，在同伴面前大胆交流自己的玩具，让他去关注其他孩子带来的玩具，并引导他主动去和他人交流交换，使他不“沉浸”在自己的世界中。

　　幼儿园教案 篇5

　　一、主题来源

　　开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是陌生的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜欢和熟悉新的一切，忘记离开父母的忧虑，喜欢幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材《我的幼儿园》、《小宝宝》两个主题，同时开展。教材中的主题《我的幼儿园》中设的点有和哥哥姐姐做游戏，让孩子在哥哥姐姐的带领下感受幼儿园生活的愉快同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人分享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培养目标就是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题《小宝宝》中“我的名字”的小点适合让孩子互相认识，“我的身体”小点让孩子认识自己的身体部位，学会一些保护自己的方法，增强孩子的安全意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟悉日常生活，且有益于幼儿对规则的掌握和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。

　　二、主题目标

　　1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。

　　2、 乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。

　　3、学习用普通话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。

　　4、知道要保护自己，不做危险的事情。

　　三、主题的实施

　　主题选自《小宝宝》主题是在3——4岁学习参考用书（P1—P7）、有两个次级主题：我的名字、我的身体、

　　我的名字（P2）

　　学着用普通话说自己的名字（P2）

　　游戏：开门、关门（P2）

　　贴纸人（P2）

　　我的身体

　　拍拍踏踏（P2）

　　玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。（P2）

　　动动我的身体（P2）

　　小跳舞毯（P3）

　　印小手（P3）

　　儿歌：小小手（P3）

　　儿歌：拍皮球（P3）

　　（我们的小手）

　　《我的幼儿园》是在3——4岁学习参考用书（P87—P93）、有三个次级主题： 你玩我玩大家玩 和哥哥姐姐做游戏 玩具要回家

　　你玩我玩大家玩

　　玩具商店P88

　　玩具架P88

　　大家一起玩P88

　　小铃铛P88

　　胖熊吹气球P88

　　哥哥姐姐做游戏

　　2 哥哥姐姐喜欢我P90

　　2 哥哥姐姐的画P90

　　玩具要回家

　　蜡笔宝宝找家P90

　　送玩具回家P90

　　幼儿园教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1.培养幼儿对折纸活动的兴趣，体验制作成功的喜悦。

　　2.培养幼儿观察力和初步的空间辨别能力。

　　3.引导幼儿尝试用看图示的方法折蝉。

　　二、活动准备：

　　1.课件-花灯片：折纸步骤图示。

　　2.课件-声音：蝉的叫声，图片：蝉

　　2.正方形彩纸每人一张。

　　三、活动过程：㈠导入。

　　1.播放声音：蝉的叫声 。师：小朋友，你们听这是什么在叫?

　　2.出示图片：蝉 。引导幼儿观察蝉的外形特征

　　㈡展开。

　　1.引导幼儿学看步骤示意图，认识折纸符号。看看折纸步骤图上有什么符号

　　你知道它们表示什么意思吗?

　　2.帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。;引导幼儿逐步观察折纸示意图，请幼儿

　　讲讲折法。

　　3.教师逐步演示折法

　　(1)对折成三角形

　　(2)再对折成三角形，在中间形成一道折痕线

　　(3)沿着折痕把一角向上折

　　(4)用同样的方法折另一边

　　(5)把上折的一角向下折

　　(6)用同样的方法折另一边

　　(7)翻过来把，把第一层纸的角往下折

　　(8)把剩下的一个角向下折

　　(9)把两个末端向后折

　　(10)把两个小角向前这一点(头)，一只蝉就折好了

　　4.你认为蝉的哪一步分最难折?让幼儿讲讲还不清楚的地方，老师再细讲。

　　5.鼓励幼儿看着折纸步骤图示，尝试折蝉

　　(1)提醒幼儿每个步骤都要折齐，压平。教师巡视，帮助个别幼儿。

　　(2)引导幼儿根据步骤图示，最后画上眼睛。

　　㈢结束

　　1.把幼儿折的蝉，都插在大树背景图上。

　　2.组织幼儿互相欣赏，交流作品。

　　幼儿园教案 篇7

　　目标：

　　激发孩子的活动兴趣，引导幼儿在操作中巩固图形的认识，以及手口一致点数。

　　准备：

　　盐水或糖水半杯，毛笔两支，打火机一只，白纸若干张，剪刀等。

　　玩法：

　　1、家长用毛笔蘸些糖水在纸上画图形外形，请孩子将图形内涂满。

　　2、亲子说一说图形的名称，数一数各图形的个数。

　　3、晾干图形再让孩子看图画，说说变化。(图案消失)

　　4、家长与孩子用打火机烤一烤纸张，再看有何变化。(火烤之后，图案因糖分脱水，而呈现黑褐色，从而又看到图形。)

　　5、孩子再用盐水画图案晾干后观察变化。

　　6、亲子合作将图案剪下图色、拼图，家长引导孩子说说自己变的魔术。

　　幼儿园教案 篇8

　　活动目标：

　　1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。

　　2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

　　3、体验活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

　　2、花生类食品若干。

　　活动过程：

　　一、观察花生果的外形。

　　1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。"麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子"谁猜出来了？

　　2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）

　　二、剥花生

　　1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）

　　2、你们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦！

　　3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

　　4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

　　5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

　　6、统计数据。

　　小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？

　　A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？把它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？

　　B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。

　　C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？

　　D、幼儿统计，教师指导。

　　E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？

　　F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）

　　三、了解花生的用处。

　　1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？

　　2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！

　　3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？

　　四、分享活动。

　　今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？孩子分享花生。

　　幼儿园教案 篇9

　　目标：

　　1．了解袜子的特征，（一只袜子的色彩、图案、大小）找到相应的另一只袜子。

　　2．初步学习穿袜子的方法（袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。

　　3．懂得养成良好的行为习惯，懂得自己的事情自己做。

　　重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大小、，找到对应的另一只袜子。

　　难点：能找到图案、色彩相同，而大小有细微差异的袜子。

　　准备：

　　每人一双袜子，小礼物、圣诞树

　　过程：

　　（一）设置情景，引起幼儿的探索兴趣。

　　老师：圣诞节快到了，圣诞老公公要准备给小朋友们派礼物了，不过今年有太多的礼物老公公一个派不完，他想请我们苗苗班的小朋友帮忙，不过在之前圣诞老公公说要考考我们的小朋友。

　　圣诞老公公给了每个小朋友一只袜子，请你们用这只袜子去找这只的另一个好朋友，圣诞老人已经将一份小礼物放在了另一只袜子里面了。找到这双袜子后，拿出小礼物，把袜子穿好，再把小礼物挂起来，谁能完成任务就可以当我们的圣诞老人的帮手在圣诞节帮我们的圣诞老人派礼物了。

　　（二）尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。

　　请幼儿帮袜子找好朋友，自由寻找、配对。

　　（三）交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。

　　1．讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（颜色相同，图案相同，大小一样，逐步引导幼儿得出正确认识）

　　介绍比教的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，穿的衣服都一样。（解决难点。）

　　（四）自我纠正，巩固知识和经验。

　　一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。（自己纠正）

　　（五）学穿袜子，提高自理能力。

　　1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：我有两个大炮弹，袜头朝下口朝上，钻进炮筒看一看，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，预备－发射，轻轻一拉成功了。）

　　2．小朋友练习自己穿袜子，并完成任务。老师指导。

　　（六）总结活动。

　　幼儿园教案 篇10

　　活动时间：6月13日——6月30日(完成周次：3周)

　　活动目标：

　　1.知道每个人都有自己的特点和长处，对自我有恰当、正确的认识，能够悦纳自己，尊重和肯定别人，学习同伴的长处。

　　2.通过实践、体验活动，获得对自我的正确认知，学习合理安排、计划自己的生活和学习，获得自我管理的能力。

　　3.乐于在与老师、同伴的交往中，大胆表达自己的想法，愿意表现自己。

　　4.有勇气挑战自我，感受通过努力获得成功的喜悦感。

　　5.记住幼儿园三年与老师、小伙伴朝夕相处的日子，关心班级集体中的每个小伙伴，了解同伴的长相、喜好、脾气等，赞赏同伴的闪光点。

　　6.记住帮助过我们的人，了解幼儿园工作人员的工作内容，了解他们的辛勤付出与我们成长的关系，学会感恩报答。

　　7.字到毕业分别就像玩一场游戏，不必过分难过，大家要珍惜这份情感。毕业前，参加制作纪念品，计划离园活动，准备毕业典礼。

　　活动内容：

　　我真棒

　　我会记住

　　环境创设：

　　主题区域：

　　1.投放《小黑鸭》故事中的角色头饰，进行故事表演。

　　2提供白纸、水彩笔、剪刀胶水等工具，让幼儿设计自己的个性名片。

　　3主题墙换上全“家“福。

　　美工区：

　　1.增设“绳子创意坊，(搓绳子、绷绷线、编辫子)进一步丰富绳子的玩法

　　2.绘画《特别的我》。

　　布艺坊：

　　投放毛线和各色布块尝试绣边框。

　　语言区：

　　1.投放“高、矮、胖、瘦”，提供故事题目等生字卡片供幼儿认读。

　　2.提供报纸让孩子圈认识的字，剪贴自己认识的字。

　　数学区：

　　1.提供卷尺、直尺等，让孩子进行身高的测量。

　　2.提供身高测量表、条形统计图等。

　　家长工作：

　　1.请家长配合和孩子商量讨论后合理安排双休日的活动。

　　2.请家长配合尝试这让孩子一个人睡。

　　幼儿园教案 篇11

　　活动目标

　　1.愿意与同伴共同阅读，感受是各种美好宁静的意境

　　2.理解诗歌内容，了解诗歌反应的事物之间的简单规律。

　　3.认读重点字词：醒、冬天

　　活动准备

　　挂图、音带。大字卡、诗歌读本人手一册

　　活动过程

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，线上活动《五个宇航员》

　　二、感知活动

　　1、交流自己的梦

　　引导幼儿说吹自己做过的梦

　　2.观察挂图，欣赏诗歌

　　教师出示挂图，请幼儿仔细观察猜想诗歌的内容

　　教师在播放音带请幼儿一边看挂图一边倾听，了解诗歌内容

　　三、理解活动

　　1.讨论：诗歌中谁睡着了，谁就醒了

　　2.进一步理解诗歌，教师边出示图片边有感情的朗读

　　小朋友们为什么说太阳睡着了，月亮就出来了

　　冬天睡着了，会发生什么事情？教师适时出示大字卡“醒、冬天”幼儿认读

　　3.教师发书幼儿自主阅读

　　幼儿翻开书自己阅读，第二遍与同伴共同阅读，可以听一听好朋友是怎么读的

　　鼓励幼儿互相交流，根据图书说出诗歌内容

　　四、创造活动

　　1.教师指导幼儿思考，如：太阳睡着了除了月亮还有谁醒了

　　2.引导幼儿将自己的梦用图画的方式画出来，并将给小伙伴听

　　五、结束活动

　　教师收书及整理物品

　　幼儿园教案 篇12

　　一、教学目的

　　1、幼儿爱上幼儿园，激发幼儿爱老师、小伙伴的情感。

　　2、幼儿能够适应集体生活。

　　二、教学准备

　　1、儿歌《幼儿园像我家》

　　2、事先定好参观路线并做好联系。

　　三、教学过程

　　1、学儿歌吸引幼儿注意

　　听儿歌，幼儿说一说儿歌里说的是什么内容。

　　2、自由讨论：幼儿园就像我的家

　　教师可以从两方面进行引导：

　　（1）老师就像妈妈一样关心爱护小朋友。

　　（2）幼儿园里有厕所，玩具，可以吃饭、睡觉就像在家里一样。

　　请幼儿说一说，比一比，幼儿园里哪些地方和家里不同？

　　幼儿园里的人比家里多，就像一个大家庭。幼儿园里好多物品都比家里大和多等。

　　3、去参观

　　带领也偶然看一看做饭的地方——厨房。

　　午睡在哪里？

　　舞蹈房在哪里？

　　四、教学延伸

　　幼儿做游戏《点兵点将》，幼儿相互介绍自己，认识小伙伴；玩游戏《打电话》，体会集体生活的快乐。

　　幼儿园教案 篇13

　　活动目标

　　1、继续用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。

　　2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。

　　3、感受画面色彩和线条的丰富，喜欢用毛笔作画。

　　活动准备

　　国画工具材料。

　　活动过程

　　1、设置情境导人活动，引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。

　　(1)教师示范侧锋涂染，幼儿仔细观察。

　　教师：毛笔一家要造房子了，看看是怎样造的呢(见“教学材料”)

　　●教师采用拟人的方式导入情境，并将创作过程串联到情境中。这种教学策略容易激发幼儿的兴趣。

　　(2)引导幼儿从冷暖色调给人的不一样感觉上进行欣赏。

　　教师：房子造好了。这些不一样颜色的房间带给你什么感觉呢

　　2、幼儿尝试创作。

　　教师：如果让你也来造一座有彩色房间的屋子，你想设计哪些颜色的房间房子应当怎样造呢

　　3、展示幼儿作品，团体欣赏、评价。

　　教师：谁来介绍一下你画的彩色房间为什么你设计了这些颜色你是怎样画的

　　●侧重从幼儿对色彩的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的掌握上进行评价。

　　【评析】

　　中锋和侧锋的基础练习能够分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时能够用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线构成的网状图案中找出两个三角组成的小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼睛，边画边玩。

　　教学材料：

　　毛笔一家造房子

　　毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。(中锋随意在纸上画线条，注意线条之间要有交叉)墙壁砌好了!纸上出现了好多大大小小的房间!毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳(舔笔)，躺下来(侧锋)把这个房间刷成了红色，换一件衣服(换颜色)再来刷……(能够一次将所有想染成红色的房间都染好，注意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色)

　　幼儿园教案 篇14

　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；

　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

　　引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

　　师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮助我们。

　　教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》

　　师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)

　　师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。

　　教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。

　　师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

　　教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

　　师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”

　　幼1：“它的蛋和大家的不一样。”

　　幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”

　　幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

　　幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

　　师：“丑小鸭为什么很伤心？”

　　幼1：“没有动物和它玩。”

　　幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

　　师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

　　师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”

　　(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)

　　师：“这是怎么样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)

　　幼1：“脖子长长的天鹅。”

　　幼2：“白色的天鹅。”

　　幼3：“美丽的天鹅。”

　　最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。

　　本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。

　　围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第—洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。

　　方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。

　　方式2：设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。

　　方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭呢？”

　　幼儿园教案 篇15

　　活动名称：美术活动——水果宝宝

　　活动目标：

　　1、初步表现出各种水果的基本特征。

　　2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。

　　3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。

　　重难点：表现出重叠关系

　　活动准备：

　　1、范例一幅、水果实物

　　2、幼儿的做画用具

　　活动流程：导入主题——观察讨论——简单示范——幼儿表现——作品展示

　　活动指导：

　　一、导入主题

　　1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨……）

　　2、师：你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。

　　（苹果、草莓、西瓜）

　　二、观察讨论

　　1、 教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。

　　2、 师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面）

　　三、简单示范

　　1、 师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？

　　2、 教师出示范图

　　3、 师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？

　　4、 师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓）

　　5、 师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的

　　全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去）

　　6、 师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去）

　　7、 师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色……）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。

　　四、幼儿表现

　　1、 幼儿做画，老师观察并指导

　　五、作品展示

　　1、介绍自己的作品。

　　2、 相互赠送作品

　　师：把自己拍好的照片送给自己喜欢

　　幼儿园教案 篇16

　　活动目标：

　　1. 学习知识时要专心致志，多下功夫。

　　2. 尝试自己制定安排学习计划，知道学习时要抓紧时间。

　　3. 理解认读句子“宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通”。

　　活动准备：

　　1. Ppt（人物行为对错图片、句子及译文）。

　　2. 《幼儿身体力行表》。

　　活动过程：

　　一、倾听故事，谈一谈故事中好的.学习方法。

　　1. 师幼问好

　　活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。

　　2. 讲述故事

　　师：今天我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧！

　　故事一，师：明明回到家要去干什么？

　　幼儿回答。（明明要出去玩）

　　师：妈妈是怎么说的？

　　幼儿回答。（妈妈提醒明明还没有写作业）

　　师：明明是怎么说的？

　　幼儿回答。（明明说明天是周末，周末再写）

　　师：最后明明是怎么做的？

　　幼儿回答。（明明回家写作业了）

　　师：这个小故事告诉我们什么学习方法？

　　幼儿回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习）

　　故事二，师：小慧为什么发愁？

　　幼儿回答。（她买了很多书，不知道什么时候能看完）

　　师：哥哥帮小慧想了什么好方法？

　　幼儿回答。（先制定一个计划)

　　师：故事告诉我们什么学习方法？

　　幼儿回答。（要制定学习计划）

　　故事三，师：孝孝为什么佩服小禾？

　　幼儿回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解书中的内容）

　　师：为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容？

　　幼儿回答。（因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读）

　　师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法？

　　幼儿回答。（多看多学，每天坚持，只要工夫到了，就会有收获）

　　3. 教师小结

　　师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能够制定学习计划，平时坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的知识。

　　二、观察图片，帮助图中人物改正错误做法。

　　1. 出示图片

　　出示图一（一边学习一边玩手里的沙包），师：图中的人在做什么？你们觉得这样做对吗？

　　幼儿回答。（他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的）

　　出示图二（同时在看两本书），师：看看他在干什么？他这样做对吗？

　　幼儿回答。（她在同时看两本书，这样做不对）

　　2. 改正做法

　　师：刚才两幅图中的做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法？

　　幼儿回答。（在学习的时候要专心，不能一边学习一边玩；读书时，读完一本后再读另一本）

　　3. 教师小结

　　师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。

　　三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子

　　1. 出示句子

　　师：在《弟子规》中有这样一句话：“宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就通达了。

　　2. 幼儿跟读

　　师：这个方法非常好，让我们一起来读一读吧。

　　3. 教师小结

　　师：孩子们，我们不仅要读的好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。

　　四、师幼谈话，说一说自己平时的学习方法。

　　1. 师幼谈话

　　师：你们平时是怎样学习的？你有什么好的学习方法？

　　幼儿回答。（我是认真学习的，专心用功学习、抓紧时间等）

　　2. 教师小结

　　师：大家说了很多学习方法，有些方法非常好，例如专心用功学习、抓紧时间学习，我们可以互相借鉴一下。

　　五、生活践行，尝试自己制定安排学习计划。

　　1. 提出要求

　　师：学习时要是计划，合理的安排学习时间，请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧！

　　2. 教师小结

　　师：制定学习计划，要把时间放宽松一些，在执行的时候要加紧用功，时间长了我们积攒的知识就多了，遇到再难解决的问题也能够把它解决。

　　3. 结束活动

　　师幼互行鞠躬礼，活动结束。

　　附故事:

　　故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明开始写作业。

　　故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。

　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。”

　　幼儿园教案 篇17

　　活动准备

　　反映幼儿园新事的PPT，图谱若干，歌曲录音。

　　活动目标

　　学会演唱歌曲，能简单进行创编。

　　喜欢地方民歌，产生热爱幼儿园的情感。

　　体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。

　　活动过程

　　1、导入

　　（l）师：小朋友们好，我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言，可有趣了，教你们说一说吧（边做动作边说）：她们说的该，说的什么该？你们知道是什么意思吗？意思是：她说的，说的什么呢？

　　（2）教师出示嘴巴和问号图片，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。

　　师：来，和我一起说一说。

　　（3）教师边做动作边唱方言对白。

　　师：这两句五河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我一起试一试。

　　2、观看PPT，了解幼儿园的变化

　　（1）她们说的该，说的什么该。到底说的是什么事呢？请看～（播放PPT）

　　（2）这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象一座快乐的城堡一样拔起，‘陕乐城堡拔地起”。

　　（3）这是我们以前的教室，破旧的桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。

　　3、教唱歌曲

　　（l）师：老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》，说的就是这些事。我们一起来听一听。

　　（2）提问：你们听到了什么？

　　幼儿说出听到的歌词，教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来，并告诉他们哪些是对白，哪些是衬词。

　　（3）教师指着图谱清唱一遍。略带动作

　　（4）教师带领幼儿集体清唱2遍，加上动作

　　（5）提问：刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样，五河民歌里隙了有歌词，有方言对白和衬词。

　　4、表演唱

　　（1）师：现在呢，老师唱歌词，你们唱方言对白和衬词，注意了唱的时候一定要做出相应的作，要做的夸张一点。

　　（2）师幼互换表演唱。师：你们表演的很好，那我们现在换过来表演唱

　　（3）幼儿互换角色表演唱。

　　5、幼儿创编歌曲

　　小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事？让我们把它编进歌曲里吧。

　　6、和客人老师互动表演唱

　　师：我们一起唱歌词，客人老师唱对白和衬词，请听音乐。

　　客人老师和幼儿互换角色表演唱。

　　7、活动结束

　　与客人老师再见。

　　幼儿园教案 篇18

　　设计意图：

　　在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

　　目标：

　　1．通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想像结果。

　　2．发展幼儿的想像能力和表达能力。

　　准备：

　　1．香蕉若干。

　　2．方纸盒1只，湿毛巾若干。

　　过程：

　　一、产生兴趣

　　师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　二、想像活动

　　师：这香蕉会变戏法，你们信不信?

　　幼：信!

　　幼：不信!

　　师(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么？

　　幼：像小桥。

　　幼：像月亮。

　　幼：像彩虹。

　　师(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉又变戏法了，你们看它像什么?

　　幼：像小床。

　　幼：像小船。

　　幼：像滑梯。

　　幼：像摇马。

　　幼：像挖土机。

　　幼：像虫子。

　　师(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉真会变戏法，瞧，这样看它像什么?

　　幼：像大刀。

　　师(把香蕉放在耳边)：喂!

　　幼：像电话!

　　幼：像我爸爸的手机。

　　师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)

　　师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?

　　幼：像大象鼻子。

　　幼：像大象牙齿。

　　幼：像shou枪。

　　幼：像大炮。

　　三、分享

　　师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

　　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

　　师(把香蕉剥成状)：你们觉得剥开的香蕉像什么?

　　幼：像蜘蛛。

　　幼：像花。

　　幼：像喷泉。

　　师：下面请你们一边吃，一边看看有什么变化?

　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体一部分一没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。)

　　幼儿园教案 篇19

　　活动内容 认识长方形

　　重点领域 数学

　　相关领域 语言

　　活动目标

　　1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。

　　2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

　　3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。

　　重点、难点

　　1、重点：感知长方形的特征。

　　2、难点：会按图形特征进行归类。

　　活动准备

　　1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。

　　2、剪刀若干。

　　活动过程

　　一、出示几何图形让幼儿辨认。

　　教师：“小朋友说一说黑板上有哪些图形？”（圆形、正方形）

　　二、图形分类。

　　教师：“黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？”

　　三、认识长方形。

　　1、教师手指长方形，“这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。）”

　　2、教师在幼儿讲述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿观察它们的不同。

　　四、通过折叠验证：

　　知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。”

　　1、教师：“现在请小朋友把长方形的长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？”

　　2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。四个角都是一样大的。

　　五、幼儿操作。

　　1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。

　　2、给长方形涂颜色。看看图上有什么图形，请小朋友给长方形涂上颜色。

　　幼儿园教案 篇20

　　活动背景：

　　今天的纸版画活动是《熊猫》，熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过，但在电视里或者书上看过，所以比较熟悉，绘画的熊猫小朋友都刚画过，这次要来进行纸版画的熊猫，小朋友们都特别感兴趣。

　　活动目标：

　　1、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活动过程：

　　一、动物猜谜，导入活动主题

　　教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。(熊猫)

　　二、引导幼儿观察熊猫图片，进一步了解熊猫的外形特征。

　　提问：

　　1、它的头是什么样子、什么颜色的?

　　2、眼睛是什么样子、什么颜色的?

　　3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的?

　　4、它的四肢是什么样子、什么颜色的?

　　教师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆，熊猫的身体胖胖的，像个气球，四肢短短的，有点像椭圆形，它的身体上有黑色和白色的毛。

　　(赵凌越说：我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的，胖乎乎的很可爱的;周琦说：我知道熊猫喜欢吃竹子的;华夏飞说：熊猫我在电视里也看见过的，它不咬人的——)

　　幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫，所以对熊猫比较熟悉，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。

　　三、教师根据幼儿的讲述，完整示范操作过程

　　1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。

　　2、把熊猫的各部分进行组合，用胶水贴在纸上。

　　3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，进行拓印到底版上。

　　四、幼儿操作

　　1、在幼儿操作时，教师帮助个别幼儿，鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。

　　2、提醒幼儿涂色时，要均匀涂色，保持画面和衣物的整洁。

　　(沈奕棋拿着纸板说：“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀?”徐振宇说：老师我也不会剪，我剪不圆。)

　　虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏，已经有了初步的经验，但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱，连一些简单的圆形都剪起来很吃力，有些新小朋友连剪刀也不会拿)

　　五、结束活动

　　1、展示幼儿作品，让幼儿说说自己画的熊猫在干什么?

　　2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。

　　活动反思：

　　在整个活动中，幼儿的兴趣虽然很浓，但是由于是第一次尝试纸版画，对幼儿们有些困难，特别是在进行制版时，小朋友们都不能用剪刀剪出完整的图形，连最简单的圆圈都很吃力，有些幼儿剪好后，再用胶水贴起来时，自己刚剪的东西(像头、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我刚才不合理的示范有关吧，如果让小朋友先用剪刀剪出熊猫的一部分，如头，然后马上用胶水贴住，这样操作起来会方便些。