大班教案

有关大班教案汇编10篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

　　环境创设：

　　1、墙面创设“问题树”，幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题。

　　2、墙面创设“我眼中的小学”，幼儿将自己对小学的印象画出来。

　　3、活动室可创设一个“向往角”引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。如：结构材料、大小纸盒及辅助材料等。

　　4、墙面布置幼儿与家长共同设计制作的“好苗苗”章。

　　家园共育：

　　1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事，以培养孩子的任务意识。

　　2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。

　　3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。

　　4、家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。

　　5、收集超市和餐馆的部分用品。(如：饮料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家长与孩子一同设计并制作一个：好苗苗“章，参加班里的布置与评选活动。

　　区域活动：

　　生活区：

　　1、提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。

　　2、继续辨识自己和同伴的名字。

　　美工区：

　　1、提供彩泥、牙签、树叶、垫板等材料，引导幼儿进行与主题内容相关的泥工活动。

　　2、引导幼儿制作《犟龟》的连环图书。

　　语言区：

　　1、提供角色头饰，幼儿进行故事表演。

　　2、配对游戏：提供汉字卡片和相应的实物，让幼儿认字配对。

　　益智区：

　　1、提供各类棋，让幼儿自由结伴下棋。培养幼儿做事的坚持性。

　　2、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物，让幼儿进行测量。

　　3、提供迷宫图，让孩子尝试走迷宫。

大班教案 篇2

　　活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。

　　2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。

　　3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。

　　活动准备：小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆蝴

　　泡沫板

　　活动过程：（一）1、听2/4拍律动，来到草地上。

　　2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。

　　提问：小青蛙在哪？干什么？

　　请幼儿根据音乐来讲述、想象

　　（二）3、复习歌曲《小青蛙》

　　4、进行分声部合唱。

　　（三）5、教师引导幼儿创编节奏。

　　提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？

　　谁能把它的节奏型拍出来？

　　请你们来创编呱呱歌。

　　（四）6、幼儿分组展示自己的呱呱之歌。

　　自己摆节奏型。

　　（五）7、以小组为单位，设计节奏乐谱。

　　8、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。

　　9、去捉虫子吃，离开活动室。

　　活动延伸：进行打击乐演奏。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1、有参加体育活动的兴趣，能体验运动的快乐。

　　2、提高身体的协调性。

　　3、初步尝试侧身翻滚的方法。

　　活动准备

　　长形垫子，彩色的报纸球、磁带《健康歌》音乐

　　活动过程

　　1、热身活动：老师带领幼儿进行健康操。“小朋友，我们一起来做运动吧。”

　　2、老师创设游戏情境，引出活动的内容。“小朋友，今天轱辘轱辘国的国王请我们去做客，但是我们要学会轱辘轱辘的本领才能去。你们想学这个本领吗？”

　　3、老师引导幼儿自由在垫子上滚动。“小朋友们，我们先来练练本领，让我们的身体来滚动一下吧。”

　　（1）、老师引导幼儿自由在垫子上滚。

　　（2）、请个别幼儿示范，探讨谁的方法好。

　　（3）、再次尝试滚。

　　4、幼儿进行游戏活动：轱辘轱辘总动员。

　　（1）鼓励幼儿用侧身滚的方法滚。

　　（2）放松活动。

大班教案 篇4

　　（一）活动目的：

　　1、尝试用绘画的形式仿编部分歌词，能按要求模仿各种动物的动作或叫声。

　　2、在仿编活动中体验成功带来的快乐。

　　（二）活动准备：

　　1、知识经验：已学会唱本歌曲

　　2、材料准备：麦当劳老人的画像一张，农场背景图一张，笔、画纸人手一份，录音机，磁带

　　（三）活动过程：

　　一、师生问好

　　二、师出示麦当劳老人的图片，引入活动。

　　T:“Whoishe?”

　　C:“HeisOldMacdonald.”

　　T:“Yes!”

　　三、引导幼儿唱问候歌《HowDoYouDo?》的形式与老人问好。

　　四、复习歌曲《OldMacdonaldHadaFarm》

　　五、引导幼儿尝试用绘画的形式仿编部分歌词。

　　1、师提问：“如果让你送一些可爱的小动物到麦当劳老人的农场去养，你准备送什么小动物呢？请小朋友用你的小画笔告诉我！”

　　2、让幼儿自由绘画，师引导幼儿交流各自画的内容，并讨论如何提炼成歌词。

　　六、师带领幼儿用其绘画的动物及叫声或动作，进行仿编部分歌词并演唱。

　　1、师示范将一位幼儿的绘画内容编入歌曲中

　　2、请个别幼儿示范演唱

　　3、幼儿互相交流演唱

　　七、以麦当劳老人的口吻谢谢

　　幼儿，从而自然结束活动。

大班教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、在活动中感受春天所带来的各种环境变化。

　　2、通过柳条的特点，练习捆、扎、打结等生活基本技巧。

　　3、利用自己已有经验，为柳藤帽进行装饰。

　　4、感受音乐，和音乐一起跳欢快的舞蹈。

　　二、重点难点：

　　如何让孩子们更好、更贴切的感受来自春天的美好和大自然中旺盛的生命力，是整个活动的重点，把以往一贯的室内艺术活动，完全搬进我们的大自然中，在微风轻拂、花香扑鼻、蝴蝶围绕的花园中，与"柳树妈妈"一起快乐的想象、创作。孩子们在这样的开放式环境中，可以更好的发挥出自己无限丰富的创造能力。但怎样才能在不破坏大自然的情况下，引导孩子们进行就地取材，老师在活动设计前，必须提炼出完善合理的导语，避免孩子们进入常识误区。

　　三、设计理念：

　　在《纲要》艺术活动中明确指出：艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。抓住身边的各种资源，合理安排后变成我们在活动中的各种题材。让孩子从身边去发现生活中的美景，更为贴切的感受春天的美好，丰富他们的动手创造能力。

　　四、设计思路：

　　四季的变化特征从孩子们开始小班生活时就逐步安排在各个活动中，活动开始后先与孩子们聊一聊来自春天的景色和刚刚过去的冬天都有哪些明显的不同。相对于大班孩子的年龄特点，可以用较为完整的语句合理的叙说季节变化的明显特征。柳藤编织的帽子始终贯穿于整个活动中，鼓励孩子通过自己的想法，将三根普通的柳条进行不同方式的缠绕，最终找到最方便、合理、快捷的编织方法，再将帽子进行略微装饰。最后带上自己编织的帽子，和音乐《柳树姑娘》一起，在美丽的春天里舞蹈，让自己成为春天里的最快乐的小精灵。

　　五、教学过程：

　　活动开始前，带领孩子们进入幼儿园内的柳园，当看到铺着干净地毯的场地，孩子们新奇无比。

　　安排好座位，老师和孩子们一起席毯而坐。

　　（1）感受季节的明显变化，抒发对春天美景的赞扬师：孩子们，今天的活动和平时有什么不同吗？

　　幼：我们在外面上课、我们坐在地毯上，而不是凳子上。

　　师：那你们喜欢这样上课吗？

　　幼：喜欢。

　　师：请小朋友们看看我们周围的景色和刚刚出去不久的冬天有什么不同吗？

　　幼儿总结。

　　教师进行小结，简述两个季节的不同之处。

　　评析：利用简单的问答，将孩子的注意力从对于活动场地的新奇中牵引出来。这一环节给予了孩子更多的语言表达时间，老师只给出大问题的方向，由孩子自己描述和总结，老师给予鼓励和肯定。

　　（2）出示材料、寻找编织方法师：昨天老师在经过柳园时，园丁叔叔正在修剪柳条，他说，柳树下面的柳条长得太长了，影响了大树的生长，所以要修剪到一些。老师就把这些柳条都收了起来，看，它们都在这儿。我想请小朋友们想想办法，将它们变废为宝。

　　幼：我们把它们捆在一起，可以当扫把。（真是个好主意）幼：我爸爸以前用这个给我编过一个帽子。（是吗）是的，可漂亮了。

　　师：那小朋友们，我们是把它们编成帽子还是捆成扫把。

　　幼：帽子（异口同声的答案）师：这样吧，我们先做柳藤帽，多余下来的可以捆在扫把，这样决定如何？

　　幼：好的评析：在不影响活动答案的同时，不去忽略其他孩子的合理想法，这样可以让他们的思维活动变得更为积极，表达更加踊跃。

　　师：XX你记得爸爸那时是怎么编帽子的吗？

　　幼：有点记得。好像是用了三根柳条，有点像编辫子的样子。

　　请她进行示范。

　　示范了几次，没有成功。有部分孩子开始出主意。

　　问题一幼：要把三个捆在一起才行，我妈妈给我编辫子的时候就那样。

　　师：用什么扎的？（小皮筋）给予工具皮筋，成功的捆在一起。

　　问题二但编麻花辫的技巧较难，未能成功。

　　幼：老师，我有一个方法，把三根放在一起，隔一段扣一根绳子，这样也不会散开。

　　请他边说边操作，很成功。

　　老师带头鼓掌，表示肯定和赞扬。

　　师：你的方法真好，请把你做的帽子送给老师，并给我戴上好吗？

　　幼：好的。

　　问题三如何将两端连接在一起。

　　该名幼儿在尝试用绳子扣了几次后，总感觉双手不够用，一方要抓住柳条，一只手又不好扣绳子。

　　师：需要我的帮忙吗？（点点头）老师用双手固定住两端，并问，这么大戴着刚好吗？得到肯定后，请他扣绳子。

　　幼：好了，谢谢老师。

　　师：不，是老师应该谢谢你，是你送给老师一顶这么漂亮的柳藤帽，我一会儿还要给它装扮一下。谢谢你！

　　老师小结：操作时，当你需要别人帮忙的时候，可别忘记有礼貌的去邀请对方，老师相信你们是乐于助人的好孩子。

　　评析：整个操作示范环节，都由孩子们自己去发现问题、探索问题、寻找答案的方式，正好符合《纲要》中提出的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。"的指导方向。

　　（3）制作环节师：现在请小朋友们拿起身边的柳条开始制作柳藤帽吧。

　　整个制作环节，看到孩子们两个一组、三个一队的方式进行，相互的帮忙的场景。老师进行巡回指导。

　　制作完成的孩子用一些小材料给柳藤帽进行装饰。（彩色皱纹）（4）在美丽的景色中，伴随音乐一起舞蹈师：孩子们，你们戴上柳藤帽的样子真漂亮。柳树妈妈都开心的笑了，因为你们把这些柳条打扮的这么漂亮。告诉老师，你们现在最想在这么美丽的春天里做什么？

　　幼：唱歌、跳舞师：听，是什么歌曲唱了起来。（柳树姑娘）师：孩子们，让我们带着柳藤帽，唱起来，跳起来吧。

　　孩子们在阳光温暖、微风轻拂、柳枝飘扬的环境中，一个个变成了快乐的小精灵，唱着动听的歌曲，跳着欢快的舞蹈，一个个的小脸上洋溢着满满的笑容。

　　评析：活动延伸中，可以请孩子们用多余的柳条制成扫把，又为下一节活动进行了合理的过度。

　　六、反思：

　　还记得在小的时候，带着爸爸为我们亲手编织柳藤帽，在温暖的阳光中奔跑时的畅快淋漓。让现代生活中的孩子们体会属于我们童年时的那般快乐回忆，正是活动的美妙之处。

　　随风飘荡的柳树是春景中不可或缺的一部分，如何将生活中的现有材料与美工作品有机的结合，是这节活动的主要目的。活动中的亮点是将幼儿从封闭的教室，搬到了春风洋溢的室外，孩子对于在这样新奇的环境中开展活动，整体的活动气氛都得到了更高的提升，他们积极主动的回答老师的问题，小脸上总是洋溢着春天般温暖的.笑容。《纲要》中艺术活动指出应该引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

　　活动的主要材料是以柳条为主，材料的选择符合《纲要》中指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。当请幼儿对于各种柳条制品说说已有经验时，他们想到了生活中最常见的藤条状的扫把等等，孩子愿意大胆说出自己的想法和见识。在活动中，孩子的想法是主体，在简单的问题中，都蕴含着需要等待他们去想象、操作的部分。在经过一次次的尝试中，孩子们终于找到了编织的有效方法。当孩子们体会到通过自己努力所得到的成功时，他们在后续的操作中，更加显得信心满满，乐在其中。这也正好符合了我对于这节活动的命名以及设计。

大班教案 篇6

　　一、活动背景

　　孩子们马上要离开幼儿园了，心中总有一种依依不舍的离别，三年来的活动情景历历在目，孩子的每一点进步都离不开教师的精心教导和他们的共同努力。为使孩子更好地珍惜在幼儿园的这段时光，设计本次活动帮助孩子回忆幼儿园的生活，体会自己已经长大，体验共同生活中的师生情、同伴情，让孩子在活动中更好地表达自己的情感。

　　二、活动目标

　　1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

　　2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

　　三、活动准备

　　小班时候幼儿的照片，体重秤，标尺，幼儿小班时的衣物等

　　四、活动过程

　　1.活动导入：游戏“猜猜看”

　　教师和幼儿一起看照片，猜照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

　　2.请幼儿找找自己的变化。

　　（1）对比小时候和现在的照片，说说自己的变化。

　　（2）通过量身高、称体重了解到现在比小时候长高了，变重了。

　　（3）试穿自己小时候的小衣服、小鞋子等，感受到自己长大了。

　　（4）想想现在除了身体上有变化，还有别的什么变化没有？（会自己走路、穿衣、会说话、还会帮妈妈做事等等）

　　集体讨论：说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？

　　3、对幼儿的回答，老师以即诗歌《我长大了》帮助幼儿进行总结。

　　教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是老师的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻

　　苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）

　　4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？

　　请幼儿和好朋友一起分享记忆中最难忘的幼儿园生活。

　　5.延伸活动：和好朋友一起为幼儿园作一件有意义的事情

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、能手眼脚协调的控制拍球位置与方向。

　　2、身体灵活的避开障碍物，不间断的运球行进。

　　3、在练习中能够克服各种困难，不怕艰辛。

　　4、让幼儿知道运动有益于身体健康。

　　5、促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　活动准备：

　　球、障碍物（椅子，箱子）

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、球操：锻炼巩固。

　　师：小兵们，号角吹响，训练时间到。（师幼一起跟着音乐做球操）

　　2、球操：踏步走。

　　（1）左右前前（四次）。

　　（2）转两圈，前上前上（两次）。

　　（3）前左后右各拍两下，抱住转（四个方向各一次）

　　（4）左右左抱住跳跳跳跳（4次）

　　（5）左右托球（8拍控制各两次）

　　（6）踏步走，敬礼。

　　二、基本部分。

　　1、引出技能。（自由拍球玩）

　　师：小兵们，在自己的营区里找一块空地拍球！（幼儿自由拍球）

　　（师来回寻找并观察孩子，寻找姿势优美的，注意膝盖是弯的，人是下蹲着的；拍球时的落点是在前侧方的）

　　2、展示成果。

　　师：（吹哨子）小兵们，集合。

　　个人展示：请个别幼儿来展示。

　　（1）姿势优美的，注意膝盖是弯的，人是下蹲着的。

　　（2）拍球时的落点是在前侧方的）

　　师：请**小兵来展示他的拍球技能（幼儿拍）

　　师：这位小兵是怎么拍的？姿势怎么样？（膝盖弯曲，人略微下蹲，控制好自己手中的球）

　　师：小兵们一起来学一学。（幼儿模仿练习）

　　师：请**小兵来展示他的拍球技能。（幼儿拍）

　　师：这位小兵拍球是在身体的什么方位拍的？（侧前方）（找不到则由老师示范。

　　师：小兵们一起来学一学。

　　3、幼儿自由练习。

　　师：小兵们，记住刚才学习的拍球姿势与位置，训练开始（吹哨子）。（寻找边走动边拍球的幼儿）

　　4、展示。

　　师：（吹哨子）集合。请**小兵来展示。

　　师：小兵们，学一学（边走动边拍球。时间稍微长一些）

　　师：刚才你边走边拍遇到其他小兵时是怎么做的？（绕过让开）

　　师：对面是菜园，中间是危险区，最近常有敌人会偷袭我们，抢走我们手中的球，所以请你们穿越危险区的的时候要怎么办？（速度快而且不要让手中的球滚掉，以免被敌人拿走）。（吹哨子）训练。（一排十人训练）

　　5、幼儿练习一会后，摆放障碍物第一排椅子障碍物，再放置第二排箱子标记。（教师引导幼儿越过各种障碍物）（8分）

　　师：（哨子）集合。刚才是怎么到达对面菜园的？（幼儿说说或请一名幼儿师范）

　　6、师：小兵们的训练很辛苦，炊事房做饭时间到了。去对面菜园运些蔬菜回来，如果在危险区球滚掉了，就快速将球捡起来回到营区重新开始。快速又全部将菜运回的一组获胜。（哨子）开始！

　　师：到达营区的小兵盘腿坐下休息。

　　三、结束部分。

　　1、放松运动。（跟着音乐做）

　　（1）前后左右动腰。

　　（2）转腰。

　　（3）深呼吸。

　　（4）自己单手敲敲左右手臂。

　　（5）自己敲敲左右腿，腿伸直。

　　（6）互相敲敲背。

　　（7）甩手与螺旋桨。）

　　2、我们带着这些菜去炊事房做午饭去！

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

　　2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　游戏准备：

　　把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

　　操作过程：

　　师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

　　活动反思：

　　本次活动进行的还比较顺利，幼儿对体育课兴趣十足，在活动开始，我带幼儿进行热身运动，我选取音乐可能不够激情，还有少数幼儿不知道跟着我一起做热身运动，不够热烈。在进行游戏的时候，小朋友能很好的遵守游戏规则，没有一个小朋友离开事先准备的圆圈，可能是教师事先准备的圆圈小了一点，幼儿容易在圆圈中撞起来。

大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。

　　2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去，体验美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境，了解沙漠里有什么。

　　2、物质准备：长条沙漠背景图一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条，仙人掌若干盘，音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。

　　通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。

　　1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。

　　2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。

　　3、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。

　　二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌。

　　师扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。

　　幼儿分散在沙漠背景图旁。

　　1、以儿歌形式导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。

　　A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

　　“小手从下往上爬，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。”

　　B、拓印后的常规——擦手。

　　“小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。""擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。”

　　C、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物——仙人掌，再次吸引幼儿的注意力，以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。

　　“仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。”

　　2、师交代要求，幼儿游戏绘画，师巡回指导。

　　A、提醒幼儿手掌拓印后，马上将自己的小手擦干净。

　　B、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺，画得多。

　　C、引导能力较弱的幼儿，及时鼓励表现好的幼儿。

　　D、以儿歌贯穿游戏绘画始终，鼓励幼儿边念儿歌，边进行绘画活动。

　　3、讲评

　　让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。

　　三、延伸活动。

　　沙漠爷爷出现了——“小宝宝们，让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧!”

　　音乐起(歌表演《表情歌》

　　师总结：玩了一天，我们也累了!让我们和沙漠爷爷说再见，和妈妈一起回家吧!——带幼儿离开活动场地。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。

　　这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破，因为从最后的作品中也可以看出来，作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中，孩子的想象力很丰富，想到了各种造型，但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因，因为教师示范的时候只是一个手掌，并且是单个的，倒过来和横过来示范都是同一个层面上的，没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合，丰富画面，所以孩子在作品上表现也不够大胆，看出教师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的经验，平时也要多给孩子玩玩色彩，水粉，孩子们是非常感兴趣的，公开课时也就不用担心孩子没有经验基础了。

大班教案 篇10

　　教学目标：

　　1、在复习歌曲的基础上进行队形变化，创编歌表演。

　　2、喜欢参加歌表演活动。

　　教学准备：

　　（认知准备）幼儿已经了解一些简单的队形变化。

　　（材料准备）队形变化示意图、歌曲

　　重点与难点：

　　多人合作编排舞蹈

　　教学过程：

　　一、复习歌曲：小海螺

　　重点：用活泼欢快的歌声准确唱出附点节奏和切分节奏。

　　二、创编舞蹈（重难点）

　　1、 幼儿6人一组自由分组。（只有一组7人）

　　2、 了解基本队形。

　　孩子们，你们觉得如果要编排一个舞蹈需要注意哪些方面？（动作以及队形）记得我们以前排练小牛仔、建筑之歌、小木偶、风爷爷都用了哪些队形吗？

　　除了刚刚这些队形你知道有哪些队形可以变换？（三角形、正方形、圆形、双横排、斜排…）

　　过渡：原来有那么多的队形可以变换，那今天老师要请你们来试一试编编《小海螺》的舞蹈，大家一起来讨论用什么样的动作和队形吧！

　　3、 分乐句理解歌曲

　　仔细听听歌曲，说说它的旋律有什么特点？它比较适合选择怎么样的舞步呢？

　　小结：歌曲的旋律很欢快，比较适合用“跑跳步”和“小碎步”来表现。

　　听辨乐句，思考队形变换，讨论动作。

　　提问：歌曲分为4句乐句，分别适合用什么样的队形？

　　小结：4句乐句的情感特点各有不同。

　　第一句：小海螺在快乐的歌唱，给人感觉跳跃、亲切。

　　第二、三句：我们要仔细倾听小海螺在唱什么？给人感觉安静、连贯、灵动（有些许跳跃）。

　　第四句：终于听清楚了，内心的激动之情集中表现出来，给人感觉高兴而张扬。

　　4、 幼儿分组讨论动作和队形。

　　分小组听音乐商量动作队形。

　　尝试跟音乐表演

　　三、小组表演

　　各小组轮流上台表演，表演完后分享自己的队形。

　　讨论哪一组的队形和动作最棒，为什么？