大班教案

【热门】大班教案范文锦集10篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班教案10篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、 能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。

　　2、 能经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

　　3、 体验整理过程，学会整理生活用品的方法。

　　活动准备：

　　学习及生活用品、课件。

　　活动过程：

　　课前布置任务：让学生把所有的物品装进书本里

　　一、现场比赛，明确任务

　　师：小朋友们，在上课之前，金老师想和大家玩个游戏，游戏名字是“我是寻找小能手”。规则很简单，我随意说一样物品，请你快速从书包里找到这样物品，我们来比一比，谁会是第一个找到的小朋友，谁又会是最后一个。能开始了吗？（进行游戏）

　　师：同学们有没有想过，为什么有的小朋友能一下子找到？而有的小朋友花的时间就比较长？

　　师总结：能快速找到物品的往往是书包整理的很整齐的小朋友，今天这节课，老师就要和大家学习一样本领，那就是我自己会整理。（板书课题）

　　二、尝试整理，体验积累。

　　1、师：今天，我们首先要来整理的是书包，谁来说一说，你的书包是谁整理的？（生交流）

　　2、你自己是怎么整理的？（生交流）

　　师：看来我们班有很多小朋友都能自己整理书包了，而且还有了自己的办法，真了不起。

　　3、师：现在请小朋友把书包里的物品全部拿出来，让我们一起来看看，我们的书包里都装了些什么？（师总结，分类）书本、文具、其它物品（跳绳、水杯、雨伞、纸巾等）

　　师：这些都属于书包的好朋友，现在让我们把桌上这杂乱的物品根据这三类分好。（学生尝试分）

　　然后再根据你平时的经验把书本整理好。

　　学生自由整理，教师随机采访：你是怎么整理的？

　　教师总结板书（按大小分、按先后分）

　　4、观察书包，装物入包

　　师：理整齐了书本后，我们就要把这些书包的好朋友放入书包了，在这之前，我们要学会观察自己的书包，看看书包一共分为几层，每一层有多大，适合放什么东西。（教师现场演示，书包各个部位应放什么）

　　5、（播放视频）

　　6、师总结：我们应该把大书和大书放在一起，小书和小书放在一起；大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面；水壶放在书包一侧的袋子里）

　　三、活动引领，深化认识

　　师：现在请小朋友们把桌子上的所有物品有序放入书包，比一比谁整理的又快又好。

　　1、学生自由整理书包。

　　2、（师生巡视）整理好的同学请坐好。

　　四、合作交流，内化认识

　　1、同学们，看着自己整理好的书包，你的心里有什么感觉呀？

　　生：高兴！

　　2、师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样？刚才在整理的时候老师就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢？

　　师：今天是星期二（出示日课表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？

　　我们应该根据日课表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。

　　五、实践拓展

　　1、师：同学们，今天这节课，老师和大家一起学习了整理书包的方法，通过整理，我们的书包变得既整齐又轻松。那生活中还有哪些地方需要我们去整理呢？

　　2、让我们一起来看看吧（播放图片）

　　3、你有像图中的小朋友那样去整理吗？（生交流）

　　4、看照片，尝试给杂乱的书桌整理一下。

　　5、课后作业：整理自己的玩具、书桌或者书架，让爸爸妈妈把整理前的照片，你在整理时的照片，以及整理以后的照片拍下来，再传给你们的班主任老师，我们要里比一比，看看谁是咱们班的收拾小达人！

大班教案 篇2

　　科学意图：

　　幼儿科学教育目标重心是科学知识与经验的获得，科学活动是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动，它有助于幼儿主体性的发展，为幼儿主动探究提供了路径。运用各种感官，动手动脑，探究问题。培养幼儿主动探索的能力。

　　适合班级：

　　大班

　　材料准备：

　　气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。

　　制作方法与步骤：

　　(1)将一根废旧的水彩笔筒清洗干净，将粗的一端截去部分，使其正好卡在光盘中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盘。

　　(2)把气球绑在一根吸管上并扎紧，以防止漏气。

　　(3)把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作。(见“旋转的光盘图1”)

　　实验操作：

　　拔下吸管，向气球吹满气，然后用手捏住气球口，把吸管套到水彩笔筒上，随后松开手使气球内的空气 经过吸管和水彩笔筒从底端喷出，光盘就会向前旋转驶出。(见“旋转的光盘图2”)

　　教师指导建议：

　　●将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧，避免留下缝隙影响前进的效果。

　　●将吸管套在水彩笔筒上时，要套紧，避免气体从缝隙中流走。

　　●可以让几名幼儿进行比赛，看谁的光盘跑得最快、最远。

　　●指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如气球气体的多少、地面的光滑程度和光盘自身重量等。

　　●注意吸管口的卫生消毒。

　　拓展与替代：

　　也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘，让幼儿实验哪种材料前进的距离更远。

　　小知识

　　气球被放开时，气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地旋转着前进。气球内空气越多，气流越强，光盘旋转的速度越快;随着气球内气流压力的减弱，光盘转动的速度逐渐减弱，直至停止，这与气垫船在水中上升、下降的原理是一致的。

　　活动反思：

　　科技小制作都有一定的科技道理,科技道理的启蒙可以结论不完整,但不可以不启。引领幼儿进行探究，学习与周围世界有关的科学知识。在幼儿幼小的心灵中留下深刻的印象，从小种下一颗科学的种子。教师要明确，综合实践活动中的科技制作，应以探究为核心，探究科学知识、科学道理、科学概念、科学规律。从小感受科学技术带来的快乐。

大班教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。

　　2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。

　　3、体验动手制作的.乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。

　　2、用于制作"心脏"的报纸，红色心形即时贴若干。

　　三、活动过程：

　　（一）知道心脏的位置我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？

　　引导幼儿猜测。

　　好，那我们一起来找一找吧！把你们的手放在自己胸口的中间，然后稍微往左边移一点点，静静地感受，你感受到了什么？你的心脏是怎么跳动的？

　　再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。

　　刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！（"咚咚咚"；画出心脏平稳跳动的示意图。）（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。

　　现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？

　　老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。

　　幼儿观看课件（拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳）你认为哪张图上的人心跳得快，哪张图上的人心跳得很稳定，为什么？

　　教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳跳的很稳定。

　　（三）运动身体，感受心跳的快慢看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。

　　教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。

　　好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（"咚咚咚"；画出心跳快速跳动的示意图。）教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。

　　幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。

　　（四）心脏长什么样。

　　刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？

　　幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像XX，像XX……）老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的XXXX。

　　你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过"咚咚咚"的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。

　　（五）制作心脏（课后延伸）今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。

　　教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。

　　制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。

大班教案 篇4

　　一、设计意图

　　在幼儿园里，我经常看到个别孩子捡到别人的铅笔、橡皮等物品，有的幼儿交给老师，有的幼儿据为己有，针对这种现象，我设计了《一分钱》这一活动，对幼儿进行教育。

　　二、活动目标

　　1、会唱《一分钱》，激发幼儿拾金不昧的精神。

　　2、幼儿主动参与活动，大胆表演。

　　3、体验活动带来的欢乐。

　　三、活动重难点

　　重点：熟悉曲调，唱准歌词。

　　难点：角色表演。

　　四、活动准备

　　1、一分钱、警察帽子、音乐、有小朋友捡到钱交给警察叔叔的图片。（物质准备）

　　2、幼儿有听过《一分钱》的经验。（知识经验准备）

　　五、活动过程

　　（一）导入部分

　　1、律动《粉刷匠》。

　　2、（出示图片）提问：图片上都有什么？在哪里？是什么时间？发生了什么？

　　3、（出示一分钱）认识一分钱。

　　（二）基本部分

　　1、 （教师边做动作边范唱）小朋友们，以前是不是听过这首歌？听谁唱的？

　　2、朗读歌词—逐句学唱—完整唱两遍。

　　3、表演歌曲：歌曲里唱了谁？那我们也学着歌曲表演吧？（跟着音乐边唱边表演）

　　（三）结束部分

　　1、请小朋友根据歌词创编动作。

　　2、老师也编了一套动作，请小朋友跟着老师做一做（请一个小朋友扮演捡钱的人，提示把捡到的钱归还失主或交给警察叔叔叫拾金不昧的人）

　　3、分角色表演：男孩—警察叔叔，女孩—拾金不昧的人。

　　六、活动延伸

　　1、认识各种纸币。

　　2、回家与爸爸妈妈分享拾金不昧的精神。

大班教案 篇5

　　一、 热身活动：教师带领幼儿走，学做模仿操。

　　二、 基本过程：

　　（一)“猫”出现，教师提示幼儿钻进纸箱里。

　　（二）游戏：爬

　　1、教师讲解：听到哨声后才向前爬。

　　2幼儿爬的活动

　　3、启发提问：你们的箱子是怎么爬的？

　　（1）幼儿示范爬的动作

　　（2）另一幼儿示范另一种爬的动作

　　（3）启发提问：你们觉得哪种方法好？

　　（4）小结：这种方法爬起来看不清方向，头伸出来容易被猫发现，老师也有爬的方法。

　　4、教师讲解示范“纸箱里爬”的动作要领：每次只能摘一个果子。

　　(三)、游戏“摘果子”

　　1、幼儿游戏，老鼠巡回指导

　　2、提问：摘果子了吗？提醒幼儿果子放到旁边的篮子里。

　　3、提问：刚才你们爬的过程遇到了什么困难？我来帮你们解决。

　　（1）幼儿：我被挤了

　　（2）幼儿:我不仅被挤了，还把箱子弄坏了。

　　4、教师小结：爬的时候被挤到一块，那就要调整爬的方向。

　　5、情景游戏：猫的两次出现，教师提醒幼儿跑到老师后面。

　　（1）猫睡觉了，幼儿回到箱子里面：想不想趁猫睡觉了，把剩下的果子运回来？

　　（2）幼儿游戏：“摘果子”，简单小结

　　（3）叫猫醒，赶跑小猫

　　（4）幼儿慢慢走过去，把全部果子拿回来。

　　（5）小结：很棒，不怕老猫，以后在生活中如果碰到困难，要想办法解决。

　　三、放松运动

　　教师针对手臂、下肢进行了充分的放松。

大班教案 篇6

　　【活动目标】

　　尝试用不同的形式演唱歌曲，表达想上一年级的愉快心情。

　　熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　【活动准备】

　　1、幼儿经验：熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》

　　2、教师准备：音乐、图谱等。

　　【活动实录】

　　一、情景导入，引出主题

　　1、律动：读书郎

　　引言：孩子们，让我们背起小书包上学去啦！

　　——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。

　　观察要点：幼儿是否能大胆表达表现。

　　小结：你们的表现真不错，声音好听，动作也漂亮。来休息一下吧。

　　二、解读图谱，体验合唱

　　1、回忆歌曲

　　过渡语：听，这是哪首歌？

　　幼：快上一年级。

　　师：再过不久你们就要成为一年级小学生了，就让我们来齐唱这首歌吧。

　　——幼儿齐唱歌曲

　　观察要点：幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。

　　我的反思：

　　此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲，如“注意你们的小喇叭要控制好，还要听得到朋友的声音。”并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子，及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气！”等等，激发幼儿情感的表达。

　　2、表现歌曲

　　（1）领唱

　　——出示歌曲图谱，共同解读图符

　　（个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。）

　　关键提问：怎么唱？

　　幼：领唱的小朋友现场，后面的一起唱。

　　追问：你从哪里看出是领唱

　　幼：第一段一个人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是从图片上看出来的。

　　师：对，图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行？

　　（明确要求：领唱要注意什么？——幼儿：声音响亮，还要有表情。）

　　——个别幼儿与教师担任领唱，集体表现领唱的方法。

　　小结：领唱的孩子要有表情，声音响亮，下面配合的孩子也要注意声音的控制，准确的跟唱。

　　（2）接唱：提供绿蓝卡片

　　——变换图符，关键提问：图符有变化吗？怎么唱？

　　幼：前面一对是绿队唱，然后是蓝队唱，最后一起唱。

　　追问：图符告诉你要干什么？

　　幼：分两队。

　　——幼儿分组配合歌唱。

　　师：你们刚才配合的真不错，我还有些图片，谁来想想办法，可以放在哪里？怎么唱？

　　——幼儿自主将图片轮换位置摆放

　　引发讨论：这样摆放可以怎么唱？（红队与蓝队交换唱）

　　（3）第三次解读：出示轮唱歌词，让孩子们想象怎么唱。

　　关键提问：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

　　幼：像卡侬游戏一样，蓝队先唱，绿队等一会儿再唱。

　　追问：那要等多久再唱？

　　幼：有四个零，要等四拍。

　　师：不错的想法，来一起试试看。

　　关键提问：怎么让红蓝两队朋友一起结束呢？

　　——师幼合作，教师唱一声部，幼儿唱二声部，引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。

　　观察要点：幼儿能否主动解读图谱，积极探索合作表现方式

　　小结：大家合唱的真不错，刚才我们用的是轮唱的方法来唱歌，也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音，还要牢记坚持自己声部的歌词。

　　我的反思：

　　合唱表现的形式是孩子们喜欢的，在幼儿自主表现的过程中，教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑，鼓励孩子们发表不同的想法，开展不同的齐唱、接唱。在尝试理解轮唱方法时，还可以充分挖掘孩子们对图谱的想法，让孩子们尽情表述。体现幼儿的自主参与。

　　三、卡侬游戏，拓展经验

　　1、幼儿分组游戏

　　过渡语：（听响板声音）听，谁来了？今天我们来挑战一下，把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。

　　要求：卡侬游戏分两组，一组先开始，另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲，唱完最后一个字时快速蹲下。

　　观察要点：幼儿能否按规则有序开展游戏

　　2、幼儿随音乐离开活动室

　　结束语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年级》】

　　专家点评

　　亮点：

　　1、内容选择恰当，符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段，挖掘适宜的素材开展音乐教学活动，并与主题相吻合。

　　2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱，培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。

　　3、环节设计合理，师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进，不同的演唱形式逐步推进，在理解和尝试轮唱的过程中，教师掌控适宜。

　　建议：

　　情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显，让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。

　　自我反思

　　选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功，因此我选用了书中的内容，结合幼小衔接的工作，设计了此次教学活动。

　　幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好，她们喜欢唱歌，会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱，但是孩子们的热情仍是高涨的。

　　教法巧——在引领式的教学方法下，老师和孩子之间的互动很自然，让孩子们能充分发挥想象力，想出更过不同的演唱方法。

　　小百科：年级是一个汉语词语。含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。

大班教案 篇7

　　活动目标

　　1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

　　3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

　　4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　重点难点

　　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

　　活动准备

　　录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：X X XX X。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

　　2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：X X XX X。

　　二、基本部分：

　　1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

　　2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

　　3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

　　4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

　　5、学唱歌曲。

　　（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。

　　（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

　　（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。

　　（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　　6、音乐游戏：《去郊游》

　　教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

　　三、结束部分：

　　1、小结。

大班教案 篇8

　　设计思路

　　由于我班幼儿的舞蹈表现欲望强，所以在开展主题活动时我十分注重为他们创设表达表现的机会，特别是用音乐、舞蹈表达的机会。每次，他们都非常投入，自由地创造、大胆地想象。针对幼儿的这些特点，我一直在思考：如何充分挖掘有效的教育资源开展音乐教育活动？

　　在每周的休闲主题活动中，我班幼儿对电视节目《美食天地》的活动室产生了浓厚的兴趣。幼儿亲手做起了韩国泡菜，还唱起《大长今》的主题曲，跳起了朝鲜舞，还有一些幼儿穿着和服做起了寿司。跳起了日本的民族舞蹈。看到幼儿对各国的文化有如此浓厚的兴趣，我觉得这是一个让幼儿了解多元文化的好契机，便在家长的配合下开展了“我们去旅游”的主题活动。在以前的活动中，幼儿已经“去”了中国、日本和西班牙等地，了解了祖国和其他各国的名胜古迹、美丽风光、饮食、文化和音乐等情况。这次的旅游地点是苏格兰，幼儿已在其他活动中了解了苏格兰的服装、著名的风景，欣赏了具有苏格兰特色的音乐，有的幼儿还在区角活动中学习了苏格兰舞蹈。

　　苏格兰舞蹈的特点是脚步动作比较多，在跳舞的过程中人们都是结伴舞蹈的，很多舞蹈动作都是在行进中进行的，这也是本次活动的重点和难点。根据幼儿前期活动的铺垫，我制订了本次活动的目标与内容。

　　活动目标

　　1．在个体学习苏格兰舞蹈的基础上，探索并尝试结伴舞蹈，体验其中的快乐；

　　2．在舞蹈的情境中，进一步感受各地民族舞蹈的风情。

　　活动准备

　　主题活动中的相关经验；多媒体DVD。

　　活动过程

　　一、进入情景，快乐舞蹈

　　师：五一节就要到了，各国各地的人们都来上海旅游了。看看、听听，谁来了？(让幼儿自由参与表演，如新疆舞、斗牛士、秧歌舞、苏格兰舞等，充分地表达表现，在舞蹈的互动中互相欣赏、相互鼓励，再次重温各国各地舞蹈的风格和特点。)

　　二、探索并尝试结伴舞蹈

　　1．观赏苏格兰舞蹈(播放多媒体DVD)．发现结伴舞蹈的特点。

　　师：他们跳的苏格兰舞和我们跳的一样吗？(引导幼儿展开讨论。发现苏格兰舞的特点：更加欢快，结伴跳舞，能在行进中跳动，还能一边跳一边换舞伴。)

　　2．幼儿自由结伴，探索结伴舞蹈。(教师重点观察幼儿结伴舞蹈的不同方式。)

　　3．分享交流，归纳提升，丰富幼儿结伴表演的舞蹈动作。师结伴围成圆圈跳，头晕怎么办？(教师重点提升经验：眼神的注视方向及变化动作的结伴舞蹈。)

　　4．教师示范结伴表演(左右行进跳)，鼓励幼儿体验尝试。

　　三、大家一起跳起来

　　1．自主装扮，运用区角活动中制作的背心、裙子等把自己打扮成“苏格兰人”。

　　2．随着音乐，全体幼儿分别一人跳，二人或多人结伴跳，全体围成圆圈一起跳。

　　3．邀请客人一起跳，在欢快的舞蹈中结束。这一环节旨在通过多种形式让幼儿在舞蹈的过程中获得成功感和满足感。为了达到更好的家园互动效果，我们还请幼儿做小老师教爸爸妈妈一起来跳舞，作为后续活动。

大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

　　活动准备：

　　教师平时活动中拍下来的照片;请家长帮助幼儿收集的在家里的照片;小手印、小脚印若干。

　　活动过程：

　　一、观察场地上的图形

　　1、师：小朋友们，你们看看地上都有些什么图形啊?数一数，有几个手印和脚印啊?

　　2、师：谁愿意告诉我你们数到几个小手印和小脚印?

　　二、按手印、脚印爬

　　1、师：你们知道吗，这里是小猴子学本领的地方。小猴子长大了，猴妈妈告诉它要学习爬的本领了。那今天我们小朋友也来跟着小猴子学学这个爬的本领，好吗?

　　2、教师演示并讲解：爬的时候，手和脚不能碰地，只能爬在卡片上。

　　3、幼儿四散练习，教师从旁提醒并指导。

　　4、师：小朋友们都学会了吗?我们一起来表演一下，让猴妈妈看看我们小朋友的本领有多大。

　　三、按手印、脚印对应爬

　　1、师：小猴子的本领也已经学会了，它要学习更难的本领了，小朋友们你们想不想也来试一试呢?

　　2、教师演示并讲解：我们在爬的时候，手要对着手印，脚要对着脚印爬。

　　3、幼儿自由练习，教师从旁指导。

　　4、师：小朋友们学会了没有?让老师看看，是小猴子棒呢，还是小朋友更棒。引导幼儿有序的按手印、脚印对应爬。

　　四、游戏结束，幼儿自己整理自己的鞋袜、洗手等事情。

大班教案 篇10

　　一、设计意图：

　　《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。手工纸又是幼儿平常最为熟悉，使用接触的最多的纸张。我在与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，这是幼儿的兴趣点。因此我利用这一课题，带领幼儿用手工纸来进行实验，既符合幼儿当前需要，又有利于长远发展，激发其科学实验的兴趣和创造的意识及动手能力。

　　重点：通过改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。

　　难点：在动手实验过程中，发现怎样的纸张形状才能承重。

　　根据幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：

　　1、尝试用折纸方式改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。

　　2、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。

　　3、理解团结合作力量大。

　　二、活动准备：

　　（1）积木，手工纸

　　（2）幻灯片

　　三、教法学法：

　　托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试，我从开始引导幼儿让纸片站起来到最终一张纸片可以顶起一本大书，引发他们的兴趣，不断让幼儿进行挑战，一步一步带领幼儿进行试验，得出结论，从而激发幼儿参与的兴趣，和动手试验的欲望。活动中我采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯 。