小班说课稿

实用的小班说课稿范文汇总十篇

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小班说课稿10篇，希望对大家有所帮助。

小班说课稿 篇1

　　今天我说课的内容是：小班的教学活动《了不起的轮子》。这是主题二《骨碌骨碌转》当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、准备，活动重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本次教学活动进行说明。

　　一、教材分析：

　　《了不起的轮子》是小班教育主题中的一个科学活动。生活中，轮子到处可见，马路上穿梭的车辆，不管是汽车、摩托车还是自行车，它们都有轮子，轮子存在于我们生活中的每一个角落。因此让幼儿进一步认识轮子，知道轮子给我们的生活带来了方便，体验轮子带来的乐趣，这是我们老师应该给予引导和帮助发现的，这也是本次活动的活动目标。在这个活动中，我让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动构建自己的知识经验。轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，带给幼儿惊奇和遐想，令幼儿着迷，获得极大的情感满足，积累丰富的感性经验。我觉得这个教学内容既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个活动内容，并将它与科学和语言两个领域相结合。

　　二：活动目标：

　　活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了认知，情感，能力三方面的目标：

　　1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。

　　2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。

　　3、了解轮子在社会生活中的应用。

　　三、活动的重点、难点：

　　1、根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是了解轮子是圆的，会滚动的特性。

　　2、如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便，是这次活动的难点。

　　小班幼儿的生活经验决定了，他们玩儿的过程当中，会完全沉浸到轮子带来的乐趣中，却很少有机会去进一步的思考轮子到底给我们的生活带来了哪些方便。这就需要老师采用鼓励、表扬、引导，让幼儿大胆想象、表现，在游戏中让难点得以解决。

　　四、活动准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、圆形、正方形、三角形的积木若干。

　　2、课前幼儿搜集的玩具汽车。

　　3、各种有轮子的物体的课件

　　五、说教法学法

　　本课我采用了游戏法、启发提问法、讨论法、观察法等教法和学法。 纲要指出：游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式，在活动中可提高幼儿学习的兴趣，集中幼儿的注意力促进激发他们的兴趣，使无意注意转变成有意注意。在本节课中游戏法几乎是贯穿始终的，幼儿在玩的过程中不仅探索了新知，而且体会到了活动的乐趣。启发性提问法能引导幼儿有目的观察思考。讨论法可以培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方法、形式来表现、交流，分享探索的过程和结果，发展语言表达能力和创造性思维能力。

　　六、说活动过程：

　　（一）游戏导入 激发兴趣

　　在这一环节中，我设计了“滚一滚”的小游戏。教师课前准备了装有圆形、三角形、正方形积木的“百宝箱”。首先引导幼儿在”百宝箱”中摸一摸，感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。教师提出游戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密？接着教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？幼儿进行讨论，教师适当小结。在这一环节中，幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。

　　（二）、探索发现 认识轮子

　　1、教师首先引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。

　　2、接着幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。教师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。通过这些问题的设计，幼儿进一步感知轮子会滚动的特点并初步了解了轮子的作用。

　　（三）、拓展思维 启发联想

　　在幼儿已有经验的基础上，教师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？教师可以引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的经验，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的方便。使幼儿认识到轮子可以帮我们“走”的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。

　　（四）、轮子自述，拓宽视野

　　教师进行小结：这些轮子真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧？接着播放课件，教师以轮子的身份引出进行自述：我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。通过直观的图片和生动有趣的描述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，体会到了轮子的自豪。

　　（五）、创设情景 感受体验

　　在这一环节中我通过创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加方便！在这一环节我设计了情景小游戏，通过体验来感知轮子会滚的特性，孩子们探索到了轮子给我们生活带来的方便，从而更直观、更深刻地了解了轮子的作用，体验了活动的乐趣。

　　通过这个活动，我深刻地体会到：上好每节课，我们教师都要考虑到每个环节、甚至每个细节，教师更要积极地参与到幼儿的活动中去。师幼之间形成了良好的、积极的互动，这样才能让我们的幼儿成为一位主动积极的学习者。

小班说课稿 篇2

　　一、说教材

　　这是一篇非常适合幼儿学习的阅读故事。作品中人物形象鲜明，故事以熊哥哥和黑猪弟弟请客的对话来练习幼儿的合作表演能力，非常适合幼儿学习复述故事。

　　二、说教学目标

　　1、学故事，掌握故事的主要情节，能复述故事中的对话。

　　2、学故事表演，能大方、自然、较准确地表现角色的语言及心理，提高幼儿表演的兴趣。

　　3、理解故事的含义，我觉得教学重点应放在理解故事内容，学习故事角色之间的对话，感受角色情感上；难点应放在故事表演中如何准确地体现角色的语言和心理上。

　　三、说教法

　　结合语言活动自身的特点，依据纲要的精神，我主要运用了欣赏感知法和模仿教学法

　　第一种是欣赏感知法，就是教师通过图片展示、教具演示讲解故事；采用提问的方式启发幼儿思考和想象；以谈话法指导幼儿故事表演。

　　第二种模仿教学法，活动中教师引导幼儿通过观察图片的内容结构、运用激励性的语言，再根据幼儿思维直观性特点和容易被新鲜事物吸引心理，准备了头饰、 挂图、幻灯片，调动幼儿的多种感官参与，使其积极主动地学习。

　　四、说学法

　　语言教学目的是发展幼儿智力，培养语言和认知能力，因此发挥幼儿主体性，结合教材特点，我应教给幼儿一些学习方法。

　　1、以比较法分析作品中人物形象，培养幼儿的合作表演能力。

　　2、学会根据故事情节、角色形象及语境特点，表演故事，培养幼儿 表演能力。

　　五、教学流程

　　（一）、导入

　　首先，我出示教具中的动物形象小兔头饰，说：“小朋友们，你们认识这是谁，引起

　　幼儿的好奇心立即被激发，注意力集中起来，从而帮助幼儿进入学习状态。

　　（二）、引导幼儿看挂图、了解故事内容，了解几种动物的外形特征。

　　1．观察图片，引导幼儿讲述故事中各种食物

　　小熊小猪今天要到草地上去玩，看他们都准备了那些好吃的食物，要请谁吃呢？（引导幼儿说出画面中的食物）

　　2．逐图讲述故事，理解故事含义。

　　片段一：观察画面，理解画面内容（熊哥哥在吃什么样的水果）我们一起来说一说：红红的苹果。

　　——是谁来了呀？（黑猪弟弟）

　　熊哥哥见到了黑猪弟弟可能会说什么呀？（幼儿自由说完后，师小结：） 黑猪弟弟又会怎么说？（幼儿自由说完后，师小结）

　　小结：熊哥哥和黑猪弟弟真懂礼貌，见面了会互相问好和分享食物。

　　片段二：观察画面，理解画面内容（黑猪弟弟在吃什么样的饮料）我们一起来说 1

　　一说：甜甜的可乐。

　　——是谁来了呀？（熊哥哥来了）

　　黑猪弟弟见到了熊哥哥可能会说什么呀？（幼儿自由说完后，师小结：） 熊哥哥又会怎么说？（幼儿自由说完后，师小结）

　　小结：黑猪弟弟和熊哥哥真懂礼貌，见面了会互相问好和分享食物。

　　（三）、分角色表演表演故事，学说礼貌用语。发散幼儿思维

　　1、教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

　　2、教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。

　　3、幼儿自由选择角色，师生一起表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。

　　4、幼儿自由选择角色，幼儿合作表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。

　　5、鼓励幼儿进行扩展性表演

小班说课稿 篇3

　　一、设计意图：

　　这段时间，我们班正在进行《动物朋友》的主题活动，很多小朋友从家里端来了小金鱼，小鸟，乌龟等小动物放在了教室里的自然角里，文文端来的几只小蝌蚪特别受小朋友的欢迎，小朋友一有空就会围在蝌蚪旁一边指着小蝌蚪边聊自己的发现，小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪怎么找妈妈的？小蝌蚪游泳的时候尾巴怎么动的？这些都是他们兴趣的话题。《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。根据孩子们的兴趣与需求，很自然的，我们生成了手指点画《小蝌蚪找妈妈》这个活动。这个活动没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。

　　二、教学目标定位：

　　基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：

　　1、、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。这个目标也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。

　　2、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。3、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　三、活动准备：

　　根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方面：

　　（一）幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前已学过“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲（准备好故事和歌曲录音磁带），并在日常生活中，引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。

　　（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张“青蛙妈妈”的大图片；主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。

　　四、活动程序：

　　（一）开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。引导幼儿细致观察。

　　1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

　　2、老师：“呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？”（课件里出现青蛙妈妈）

　　老师：“咦！青蛙妈妈皱着眉头，好像有点心事，我们一起来听听是怎么回事吧！”（课件里播放青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）

　　老师：“原来是这样啊！那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗？”

　　３、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。）

　　老师：“哇！真棒！小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了，还要感谢我们小朋友的帮忙呢！（这时，课件里的青蛙变成高兴的表情）来为我们自己鼓鼓掌吧！”通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。

　　４、引导幼儿观察并提出问题.

　　老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，

　　５、幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”于是，带幼儿进入活动的第二个环节。

　　（二）幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师：“每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”。所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。

　　2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。我会及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的知识点（难点）。我可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！”小朋友在平时的美术活动中，经常有画一下换一次工具的习惯，为了避免时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯，老师在这里可以重点指出，要求幼儿按老师的方法来作画。

　　3、老师：“请小朋友学学老师的方法再试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”

　　（三）幼儿再次操作，体验创作的乐趣。

　　1、在听过老师的讲解后，请幼儿再次作画。这时可以播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

　　2、老师巡回观察，适时的加以指导：（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。（2）要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。（3）请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。

　　3、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师继续利用课件创设的情景，对幼儿说：“青蛙妈妈看到这么多的宝宝，真高兴啊！一蹦就蹦到了我们小二班来了。请小朋友们赶快把自己变出来的小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边去吧！”这时，老师出示青蛙妈妈的大图片，贴到教室的主题墙上，让幼儿把自己的作品都粘贴在周围，表示把小蝌蚪送回青蛙妈妈的身边啦。

　　4、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手。这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！

　　五、活动延伸：

　　在有关“动物朋友”的主题活动中，我们可以充分利用师生共同布置的`“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面，复习有关故事、歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。并且可以请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，然后围坐在主题墙旁边，相互交流自己获得的信息，对如何更好保护“小蝌蚪”和“青蛙”展开讨论等等。

小班说课稿 篇4

　　一、说教材：

　　《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：

　　1、认知目标：

　　通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。

　　2、思维拓展目标：

　　（1）使幼儿初步建立对数量的认识，

　　（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　重难点：

　　手口如一的点数出4以内的数量。

　　二、说准备：

　　为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，铃铛，幼儿操作材料等。

　　三、说教法学法：

　　这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。

　　根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。

　　为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

　　四、说程序设计：

　　课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：

　　1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，让幼儿知道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。

　　2、运用游戏，进入主题，在这个环节这个中我利用游戏：《谁的耳朵灵》，让幼儿听声音说数量，感知4以内的数量，培养幼儿的视听能力。

　　3、指导观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中动物在做什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培养幼儿的观察能力。

　　4、运用游戏，加深对数量的认识，在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培养幼儿的动手能力。

　　这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

　　在这节课中我整合了计算，常识，语言等领域的知识。

小班说课稿 篇5

　　一、主题说明

　　大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望.

　　二、主题目标的预设

　　情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣；培养幼儿对自然界及生命的热爱。

　　态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。

　　能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。

　　知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生活的密切关系。

　　技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。

　　三、主题思考网络的预设

　　四、主题活动网络的预设

　　五、主题探究计划的预设

　　１、 整体计划：主题探究进程的预设

　　2、周计划预设

　　第一周

　　活动一 科学活动――帮水宝宝搬家

　　活动二 语言活动――洗澡真舒服

　　活动三 科学活动――小水滴旅行

　　活动四 英语活动

　　活动五 音乐活动――泥娃娃

　　活动六 体育活动―― 结冰了 融化了

　　活动七 数学活动――认识数字

　　第二周

　　活动八 社会活动――关好水龙头

　　活动九 体育活动――玩沙和玩水

　　活动十 英语活动

　　活动十一 健康活动――五颜六色饮料

　　活动十二 科学活动――我们一起来玩水

　　活动十三 数学活动――数的形成

　　第三周

　　活动十四 歌表演――干净的小手

　　活动十五 科学活动――玩泡泡

　　活动十六 英语活动

　　活动十七 艺术活动――绘画 水中的鱼

　　活动十八 语言活动――大家爱清洁

　　活动十九 数学活动――按物取数

　　第二周教育活动计划（略） 第三周教育活动计划（略） （略）

小班说课稿 篇6

　　一、说设计意图

　　洞洞随处可见，家里，学校，马路上，公园，自己身上通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多观察自己周围的一些东西，引起他对周围现象的兴趣，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，形状不同，但是都是有用处的。这个环节活动是一个探索，蚂蚁的洞，老虎的洞，不同的动物有不同的洞，有一种趣味在里面，然后进行一个探索。

　　二、说教学目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

　　1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。

　　2.培养思维的发散能力。

　　3.初步尝试能够合作解决问题。

　　根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：认识身边的洞洞。为此，我作了以下的准备：袜子，皮球、纸、剪刀。

　　三、说教学方法

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　　1、演示法

　　通过小魔术，让幼儿通过老师剪刀的简单的操作直观的感受洞洞。

　　2、发现探究法

　　它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，我安排了两次尝试，第一次让幼儿寻找，那些地方有洞洞，培养幼儿的观察习惯；第二次超级变变变，让幼儿想办法让小球钻过，培养幼儿的创造能力。

　　3、游戏法

　　小班的幼儿精力集中的时间较短，好动是他们的突出特点，通过超级变变变游戏让幼儿在游戏中体会快乐。

　　四、说学法

　　陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。

　　让幼儿不断的观察发现，寻找解决问题的办法，与此同时让幼儿学会与小伙伴们合作。

　　五、教学过程

　　我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

　　导入活动——发现身边的洞洞——和洞洞做游戏。

　　1．导入活动

　　“兴趣是最好的教师”。在活动的最开始我使用变魔术的形式，激发幼儿的学习东东的兴趣，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

　　2．学习活动。

　　通过自主探索，说一说，主要认识身体让的各种洞洞，简单了解每个洞洞都有自己的作用。

　　3、游戏活动。

　　《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”在超级变变变中，让幼儿一边游戏，一边利用自己身体变化出各种洞洞。

　　六、说活动评价

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕洞洞来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受洞洞的乐趣。

小班说课稿 篇7

　　（一） 教材分析

　　喜欢小动物似乎是每一个幼儿的天性，这一点在小班幼儿身上表现得尤为突出。小动物们不时出现在好听的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深吸引每一个孩子。

　　"我学小动物"活动内容通过幼儿在自主、自由的游戏情境中主动参与，积极表现，乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求。

　　（二）教学目标

　　1、 认知上：在游戏情景中学小动物，正确说出小动物的叫声，并做相应的手势动作。

　　2、 能力上：积极参与讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

　　3、 情感上：培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。

　　（三） 学重、难点

　　活动重点：学会正确说出小动物的名称、叫声，并做相应的动作。

　　活动难点：大胆的表现自己，正确的做各种小动物的叫声和走路的姿势。

　　（四） 教学具的准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　物质上的准备

　　我给小朋友们准备了动物挂链、动物卡片，魔术棒，这是为了让幼儿更能进入到活动中；

　　音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

　　在活动中我还加入了我的动物好朋友小白兔（让大班小朋友扮演）贯穿整个活动过程 。

　　（五）说教法

　　教育心理学认为："学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、提问法等。

　　角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是这些小动物的形象形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　提问法：这是语言活动中都能用到的方法。

　　在教学中，我尝试用多样性、启发式、开放式的提问，启发幼儿的思维，能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　（六）活动程序

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

　　1、导语引入，激发幼儿兴趣；

　　2、运用角色游戏，激励幼儿大胆的用自己的想法表现各种动物的叫声和动作；

　　3、通过游戏《变变变》巩固、加深幼儿对小动物的动作和声音了解。

　　我相信，今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师观摩后能给予批评指正，让我在以后的教学实践中不断成长。谢谢！

小班说课稿 篇8

　　一、说教材

　　小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。

　　二、目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：

　　1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。

　　2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。

　　3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。

　　根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。

　　三、活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

　　物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒

　　知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草

　　四、说教法、学法

　　（一）教法

　　1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

　　2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。

　　3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。

　　（二）学法

　　活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　　五、说教学程序

　　（三）创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣魔术变变变

　　教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么？

　　因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。

　　（四）玩一玩狗尾巴草

　　教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？

　　引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲”

　　中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。

　　（五）染色、作画

　　1、演示

　　教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！

　　教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。

　　2、幼儿活动

　　教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。

　　（六）结束部分

　　教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧

　　听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。

　　（七）活动延伸带领

　　幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。

小班说课稿 篇9

　　一、说学生

　　一年级的学生，生性活泼好动，由于他们自身条件的限制，他们对音乐的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根据低视生与全盲生的不同特点，采用多种教学方法，充分调动他们学习的积极性和主动性，在学习的过程中给学生提供一定的自由空间，充分发挥他们的想象力和创造力。

　　二、说教材

　　1、教材分析

　　《蝴蝶花》选自人民教育出版社出版的小学一年级音乐课本下册第六单元的第四课，通过准备分析我对本课有以下了解：

　　（1） 基本的节奏练习

　　（2） 学唱歌曲《蝴蝶花》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。

　　2．《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《螃蟹歌》的认识，培养学生热爱民族音乐的情感。

　　音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课完成的教学目标有以下几方面：

　　（1）知识目标

　　a) 学唱歌曲《蝴蝶花》

　　b) 通过乐器伴奏、歌表演等形式来表现歌曲。

　　（2）能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力?.

　　（3）德育目标：使学生懂的花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，教育学生要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，做一个爱护环境的小卫士。

　　3、教学重点与难点：

　　教学重点：学唱歌曲《蝴蝶花》

　　教学难点：歌曲节奏

　　三、说教法

　　学生是教学活动的主体，在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、的环境中学习这首歌曲。采用现代教学手段，本着“为了每一个学生的”宗旨，让学生选择适合自己的方式来展示自己，给学生提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。

　　本教材采用讲授法、情景教学法、分类教学法等多种方法综合运用，充分激发学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，在师生的融合中愉快的进行教学。

　　四、说学法

　　1、 运用多媒体辅助教学，使弱视生通过观看画面，增加一定的直观性和趣味性。全盲生可以通过听音乐大胆想象，充分发挥他们的创造力和想象力。

　　2、在教学中，注重后进生的优化教育和优生的带头作用，实施分组教学，充分挖掘每个学生的内在潜力，使学生在和谐的氛围中接受知识。

　　五、说教学程序：

　　（一）导入：

　　1．同学们今天我来到美丽的泰安盲校，能和小朋友们一起来上课，心里非常高兴，你们愿意和我合作吗？那么我们用拍手、跺脚表示一下我们愉快的心情。

　　（通过问答的形式拉近与学生的距离，通过拍手、跺脚进行一定的节奏训练，为歌曲的学习打下良好的基础。）

　　2．同学们你们知道一年分几个季节吗，现在是什么季节呢？（春天）春天来了，万物复苏，你能说说在春天都发生哪些变化吗？身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。（蝴蝶）

　　展示课件：太阳高高挂在天空，白云在天空中飘来飘去，美丽的花儿露出灿烂的笑脸，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美吗？在春天你们喜欢花蝴蝶吗，你们捕捉过花蝴蝶吗？有位小朋友非常喜欢蝴蝶，有一次在上学的路上，她看到路旁的花丛中有一只美丽的花蝴蝶，她轻轻的走过去，想要捉住它，可蝴蝶一点都不害怕，仔细一看，原来不是蝴蝶，那它是什么呢？请大家从歌曲中寻找答案。

　　（教师情态语言的运用，通过情景教学法充分调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力。

　　（二）学唱歌曲

　　1、 初听歌曲，使学生感受歌曲的情绪。

　　师：小朋友捉到蝴蝶了吗？她看到了什么呢？

　　师：你知道蝴蝶花的种类吗？

　　2．按歌曲的节奏朗读歌词。

　　3．复听歌曲，小声学唱。

　　4．教师弹琴大声演唱，学生小声的哼唱。

　　5．听音乐伴奏进行演唱。

　　6．歌曲处理：（小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会马上跑掉，所以小朋友去捉它时，应该怎样呢？恩，轻轻的，悄悄的，说的很好，那你觉得第二句我们应该怎样唱才不能吓跑小蝴蝶？对，是轻声唱。谁能来唱一下？（抽生唱）是不是应该这样唱：师轻声唱，我

　　? ? （小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不害怕呢？最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？你说应该用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。如生唱不出，教师：是不是应该这样唱：............！老师的声音最后怎么怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？恩，很好。

　　7、让学生给歌曲取名字。

　　8、采用个人唱、小组唱等形式来加以巩固。

　　（三）创编活动

　　1、 让学生改编歌词唱一唱。

　　（你看那边有一只可爱的小花猫，我轻轻地走过去，想要捉住它，为什么，小猫不害怕？为什么小猫不害怕？吆！原来是一只可爱的玩具猫）

　　2、 低视生与全盲生分组合作表演歌曲。

　　（低视生根据音乐做动作，盲生用打击乐器自己编节奏为歌曲伴奏，的合作组织分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。?）

　　3、教师弹琴，部分学生唱歌曲，部分学生用乐器伴奏，部分学生根据音乐表演动作，师生合作表演歌曲。组织分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。?

　　通过这个童话告诉我们一个道理|：团结起来，机智勇敢的去战斗，就会战胜凶恶的敌人。同学们在以后的生活中如果遇到这样的情况，就要团结起来勇敢的去面对就会胜利。

　　4、、布置作业：把所学的这首交响童话讲给低年级的同学听。

　　使学生通过讲授故事更深刻的理解乐曲，同时提高其运用知识能力。

小班说课稿 篇10

　　一、设计意图

　　我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　二、说教材

　　1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

　　3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

　　三、说教法

　　1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

　　2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

　　活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4组。

　　四、说学法

　　1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

　　2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

　　五、说教学程序

　　首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。