幼儿说课稿

幼儿说课稿模板锦集10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿说课稿10篇，希望对大家有所帮助。

幼儿说课稿 篇1

　　尊敬的各位老师：

　　大家好，今天我说课的内容是大班科学活动《大家来环保》。

　　一、教材分析

　　1、说教学内容（活动来源）：

　　《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前，红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡——温江已经有了很多的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面，例如有人乱扔垃圾等。这一问题立即引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕“环保”这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。

　　2、说教学目标

　　教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是“在环境中教育”，改变传统“空讲”的教育方式，要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，把“要我做”升华为“我要做”，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

　　（1） 认知目标：帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　（2） 能力目标：引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　（3） 情感目标：幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识。

　　活动重点：幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性

　　活动难点：幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

　　为解决重难点，在活动中我为幼儿提供了情境表演、观察实物图片、自主操作等，又为他们创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸也有利于幼儿行为的发展。

　　3、说幼儿情况

　　红樱桃班的孩子大多都在5岁左右，有了一定的分析综合能力，和以前相比本次孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，许多幼儿能做到独立地思考问题，但总是怯于大胆站起来回答问题，让人感觉比较被动，但他们还是喜欢思考的，对于自己喜欢的事物，他们总是有着非常浓厚的兴趣。

　　4、说教学准备

　　（1）前期经验准备：前期主题活动知识的积累，请幼儿和父母一起观察周围的环境，父母带领孩子搜集环境整洁或污染的相关知识。

　　（2）物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片；一位孩子的妈妈扮演地球妈妈。地球妈妈的环境布置；笑脸娃娃若干。

　　二、教法和学法

　　1、说教法：

　　新《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法。

　　（1）情境表演法：我打破传统模式，让家长参与到活动中为幼儿创设情境，不仅让家园紧密联系在一起，还能调动幼儿的兴趣和探知的欲望。

　　（2）直观演示法：我运用图片和实物直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察事物，调动幼儿的观察兴趣，引发他们积极地思考。

　　（3）探究法：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”在活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆猜测。

　　（4）多元激励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种激励方法，通过语言赞美孩子、摸摸孩子的头、抱抱孩子、给他们发笑脸娃娃等，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性。

　　2、说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在动动、想想、说说的轻松氛围中学习，本次活动主要采用了以下学法：

　　（1）观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片里的内容，让他们有所体会，有所感悟。

　　（2）自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。在活动中我让孩子自主地将垃圾分类，充分让幼儿体验、实践，让他们将知识转化为行为的动力。

　　（3）讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完整、准确的语言表述自己的观点和想法，给幼儿创建一个展现自我的平台。

　　三、教学过程

　　本次活动以“情景导入——幼儿主体参与——活动延伸“为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿的实践能力为主，制定了教学过程为：

　　（一）情景导入，激发幼儿兴趣

　　《纲要》中说：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿知识，共同担负教育幼儿的任务。”在此环节中，请家长参与表演为幼儿创设一个脏、乱的地球环境，通过形象的表演引发幼儿思考：地球妈妈为什么生病了呢？幼儿有了初步的情感体验，产生了兴趣，学习情绪也会高涨，加之有一定的前期经验，很快便能引入到课题中来。

　　（二）主体参与，在活动中获得经验

　　1、动一动。

　　“谁愿意帮助地球妈妈，让她的病快快好起来？”幼儿在情境感染下有了探知的欲望，这个时候向他们提要求，他们自然会积极地投入到活动中来，因为孩子在行为上还处于他律阶段，在这个环节上，幼儿对于垃圾分类还没有认识，不过，他们知道将垃圾放入垃圾桶里，这无异于迈出了成功的第一步，教师及时拟人化地用地球妈妈的口吻表扬孩子，送他们笑脸娃娃鼓励孩子的正确做法。

　　2、想一想。

　　幼儿的科学教育是科学启蒙的教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，我通过让幼儿观察环卫工人将垃圾分类的图片引发幼儿思考：“他们在做什么？为什么要把垃圾分类？”让他们了解垃圾分类的好处。这样有利于提高幼儿主动思考问题的能力，让孩子自己主动思索问题的答案，幼儿渐渐由浅入深，从“怎么做”到积极思考“为什么这么做”。

　　3、说一说。

　　这个部分是活动的重点，也是突破难点的关键，《纲要》指导我们：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。”这个环节分为三层：

　　（1）向孩子展示我们日常生活离不开的东西——垃圾筒，让他们说说：为什么要分成两个桶？

　　（2）展示收集的各类垃圾，通过孩子集中讨论，让他们针对垃圾分类和垃圾的处理方法进行自由发表观点，然后老师再作一定的补充和小结，让他们知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾对人体有害不能回收的。

　　（3）让孩子观察垃圾桶上可回收和不可回收的标志，“你觉得哪个是可回收标志？为什么？”通过让幼儿理解标志的含义来帮助记忆。

　　在这个环节里，我从孩子们认知和思维发展特点出发，层层递进地引发幼儿思考、讨论，让孩子积极地在活动中找寻答案，主动地想说，在幼儿的配合下解决本活动的难点。

　　4、做一做

　　事实证明，孩子感兴趣的东西是最容易记住的，但要想让孩子将这些东西内化，最好的方法是转化为行动。我通过“送垃圾回家”的活动，让全体幼儿亲身尝试将各类垃圾分类送到环保垃圾桶内，孩子们在背景音乐《大家来环保中》和自己的家长一起将垃圾分类，这样实现了孩子的尝试需要，在自主体验中体会实践的乐趣。

　　（三）活动延伸，渗透情感教育

　　“教是为了达到不需要教”。在活动的最后，我通过一些图片让幼儿知道，在我们整洁的城市里，有着许多为环保事业做贡献的人们，例如：文明劝导员、城市保洁员等，让幼儿结合自身说一说：你想用什么行动为环保出一份力？从“感性——理性”让幼儿带着情感的体验回到生活实践中，用行动来为环保事业出力。

幼儿说课稿 篇2

　　活动目标：

　　1、演唱歌曲《娃哈哈》，表现歌曲欢快的情绪。

　　2、学习新疆舞的基本步伐——垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

　　活动准备：

　　舞蹈编排：

　　(1)脚步以垫步贯穿始终。

　　(2)第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。

　　第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。

　　第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。

　　第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。

　　第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。

　　第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型。

　　活动过程：

　　一、学唱歌曲环节

　　1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。

　　2、学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。

　　二、学习垫步

　　1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，辅助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。

　　2、交流自己的发现。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”……幼儿模仿尝试，教师观察指导。

　　3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。

　　4、出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。

　　5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家游览新疆美景。

　　三、学跳新疆舞

　　1、教师示范舞蹈。辅助提问：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。

　　2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌：

　　左边的葡萄大又大，

　　右边的葡萄甜又甜，

　　旁边的葡萄多又多，

　　上边的葡萄数不清。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　新疆的葡萄亚克西1

　　3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。

　　娃哈哈(儿童歌曲)

　　我们的祖国是花园

　　花园里花朵真鲜艳

　　和暖的阳光照耀着我们

　　每个人脸上都笑开颜

　　娃哈哈 娃哈哈

　　每个人脸上都笑开颜

　　大姐姐你呀快快来

　　小弟弟你也莫躲开

　　手拉着手儿 唱起那歌儿

　　我们的生活多愉快

　　娃哈哈 娃哈哈

　　我们的生活多愉快

　　我们的祖国是花园

　　花园里花朵真鲜艳

　　和暖的阳光照耀着我们

　　每个人脸上都笑开颜

　　娃哈哈 娃哈哈

　　每个人脸上都笑开颜

　　大姐姐你呀快快来

　　小弟弟你也莫躲开

　　手拉着手儿 唱起那歌儿

　　我们的生活多愉快

　　娃哈哈 娃哈哈

　　我们的生活多愉快

幼儿说课稿 篇3

　　活动目标

　　1.感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。

　　2.学习按照数量进行匹配，体验5以内的数序。

　　活动准备

　　教具动物卡片5张(数量为3～5，4，5各2张。)，教育挂图5。

　　学具第一组：人手1个计算盒(按1～5的顺序将动物卡插在计算盒上，见图一。)，同色花片1盘(16片)，操作卡片12;第二组：人手1个计算盒(按1～5、的顺序将点卡插在计算盒上，见图二。)，同种木珠每人l盘(16粒)，操作卡片11;第三、四组：人手1套小玩具(3种，数量分别为3～5。)，圆点印章每人1个，计算盒每人1个，印泥2盒，制卡纸若干张;第五组：人手1张涂色材料纸(见图三、四)，彩色笔若干支，操作卡片14。

　　活动过程

　　1.集体活动。

　　出示五张动物卡片，“绒板上有什么?每种有多少?你是怎么知道的?”请幼儿手指动物逐一点数，说出总数。“现在我们大家一起来数一数，每张卡片上有几只动物?”教师带领幼儿手口一致地点数，说出总数。“这五张卡片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小朋友一起点数过的?(4、5)今天，我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。”

　　2.小组活动。

　　第一，二组，给卡片送玩具。

　　“先从前到后地说一说卡片是怎样排的，再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠，一只动物送一个花片，一个圆点送一粒木珠。最后还要说一说：几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。”

　　第三、四组：给玩具做点卡。

　　“把盘子里相同的玩具放在一个格子里，数数有多少，给每种玩具做一张点卡表示它的数目，圆点要印得圆圆的，不要挤在一起，最后说说：几个玩具用几的点卡来表示?”

　　第五组，按点数涂色。

　　“这组活动是给水果涂色，材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最后还要说一说;几个点，给几只水果涂色。”

　　3.活动评价。

　　展示一份第一、二活动小组幼儿的活动材料，请幼儿说说卡片是怎样排的?(体验1～5排列顺序)怎样给卡片送玩具的?(按卡片上的数目匹配相应的数量)

幼儿说课稿 篇4

　　历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平，更好的制定切实可行的教师培训、培养规划、计划，同时也能从教师一节节活动组织中发现规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。

　　人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。我园带班教师三十多人，鼓励人人参与讲公开课，可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同，从中发现教师个人的特长，比如，有的的教师善于创设情境组织活动，有的教师善于用肢体语言表达感情，有的教师善用逻辑推理寻找问题答案，有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长，就多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。

　　讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课，既能让骨干教师展现优秀教学活动组织，又能让新教师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入教师多数是小学教师转岗，听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。

　　同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，教师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教唱时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采用“歌词图”，把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现，把幼儿不熟悉、不认识的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。

　　视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。教师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能汲取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明了，省去了教师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。

幼儿说课稿 篇5

　　设计思路

　　本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。

　　根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。

　　活动流程和教学方法

　　首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。

　　尝试1：

　　幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论

　　教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。

　　得出结论：

　　1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。

　　2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

　　尝试2：

　　教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论

　　教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。

　　得出结论：

　　容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。

　　活动分析

　　在活动中，幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述。

　　延伸活动

　　在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。

幼儿说课稿 篇6

　　一。说教材

　　1。设计意图

　　2——3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在平时的活动中，他们也很喜欢爬。根据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的"可爱的小动物"主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了"蚂蚁运粮"的游戏活动。通过蚂蚁学"找食"的本领，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。"蚂蚁"这一形象，幼儿比较熟悉，也非常的喜欢，在活动设计中，我以"蚂蚁"妈妈的身份参与活动，并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。

　　2。根据设计意图我制定了以下目标

　　A。发展幼儿双手，双膝着地爬和跨的能力。

　　B。激发幼儿积极尝试活动的兴趣。

　　3。本次活动的重点

　　练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过"蚂蚁运粮"的游戏，让幼儿学习手膝着地爬的寻找食物。

　　本次活动的难点

　　能跨过10CM高的障碍物。对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨10CM高的轮胎是有点难了，为此，我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次活动的难点，也提高了他们的活动兴趣。

　　4。活动准备

　　A。蚂蚁的胸饰与幼儿人数相等教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望。幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中。

　　B。糖果若干我班幼儿对糖果比较感兴趣，用糖当作食物来提高幼儿参加活动的积极性。

　　C。轮胎与幼儿人数相等我用轮胎当作蚂蚁的家，主要用做让他们做跨门槛来练习跨的动作。之所以选择用轮胎来练习做跨的动作最主要还是从安全因素上考虑的。

　　D。磁带。录音机。园服。围裙

　　二。活动流程

　　开始部分因为是体育活动，一般都会让幼儿做些准备运动，活动下他们的胫骨，所以我让幼儿跨出家门槛，到户外来锻炼身体，在跨门槛的时候就已经在让幼儿练习做跨的动作了，在他们都跨出来以后，开始听着音乐做小手小脚的操，这个是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。做完操后，告诉幼儿肚子饿了，要去找食物，为下面的活动作下了铺垫工作。

　　基本部分我先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的，在示范爬到公园里，告诉幼儿我在这找到了许多糖果，引起他们的兴趣，为了防止他们在游戏中抢糖，我告诉他们只能拿一颗，然后把糖放在大口袋里，再接着爬回来，到家门口后要跨过门槛进家休息会。然后我请2个幼儿示范，看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起找食物，让他们多次练习爬和跨的动作。

　　结束部分告诉幼儿我们找糖找的身上都是泥，然后带领幼儿洗澡，让他们弹弹身上的灰尘，放松下情绪。这也是动静结合，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。最后以到外面去吃糖结束本次活动。

　　三。设计亮点

　　1。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

　　为什么要采用以上方法呢？

　　采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。

　　2。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。

幼儿说课稿 篇7

　　【活动目的】

　　引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

　　培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　【活动准备】

　　大图片一套，幼儿用的小图片每人一套。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿的注意

　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1~5幅图片意思的基础上学习排图

　　1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2.引导幼儿理解2~5幅图片的意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

　　③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

　　3.引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的后部分排图

　　1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

　　2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5.教师小结。

　　6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　教师指导：小动物去郊游

　　一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

　　哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。

　　不一会儿，雨停了。小刺猬说："我来帮你们晾衣服吧！"它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

　　衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说："谢谢你，小刺猬！"

幼儿说课稿 篇8

　　一、说教材

　　1、设计意图：

　　空气是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为空气与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加探索方式，培养了幼儿探索、学习的意识和能力。

　　2、目标定位：针对大班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：

　　（1）让幼儿初步了解空气的压力。

　　（2）培养幼儿的实践能力和解决问题的能力。

　　（3）激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。

　　3、活动准备：

　　活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：

　　课件、茶壶、有孔的瓶子若干、无孔的瓶子、吸管、杯子、、锥子等。

　　二、说过程：

　　本次活动中我主要采用了以下几种程序：魔术导入、实验、幼儿实践、幼儿探索、拓展延伸。

　　《幼儿园教育纲要》中的科学指导要点中指出："幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"整个活动根据幼儿的学习规律，由浅入深、循序渐进。整个活动都是以幼儿为主体，培养幼儿通过动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。

　　我是第一次参加这样的活动，也很紧张，肯定有很多的不足和疏漏，请各位园长、老师多提宝贵意见。谢谢大家！

幼儿说课稿 篇9

　　一、说教材

　　1、教材的选择：

　　《纲要》中指出：通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。每年我园都要进行体能测查活动，对幼儿的体能水平进行摸底。在上学期末的测查中，我班幼儿的单脚跳达标率仅为14％,在体能检测各项中成绩最低，是体能发展的弱项。因此，我设计了"我的小脚真能干"的单脚持续向前跳跃系列活动，这次活动是其中的第三个活动。小班教育目标实现的适宜途径为"游戏化的一日生活"。游戏中幼儿最容易成为主动的学习者，他们在游戏中学习与进步。小班幼儿的肌肉力量和耐力较差，因此，我设计的这个活动就充分考虑到了小班幼儿的生理特点及心理特点，注重在游戏情景中激发幼儿的运动兴趣，使幼儿在积极愉快的游戏情境和角色体验中大胆尝试单脚连续向前跳的动作，同时还将语言、科学及社会等领域内容有机渗透与融和，从而挖掘出每个环节所隐含的教育价值。

　　2、目标的确定：

　　教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制定。

　　幼儿的现状分析：

　　小班幼儿的骨骼较软、肌肉比较容易疲劳。因此，单脚跳对小班幼儿来说是一个难点。他们常常连单脚站立都坚持不了几秒，身体就开始向两侧倾斜或摇摆。因此，在第一次的活动中，我把重点放在了学习单脚站立上。由于这个动作需要幼儿多次的重复性练习，因此幼儿很容易厌倦。所以，我采用了多种方式，如：单脚站立，让幼儿想象是什么小动物，孩子们有的说是小兔子、有的说是小马......于是，我就请他们来模仿这种小动物，学新本领，幼儿在游戏中逐步掌握了单脚站立的方法。除此之外，我还和幼儿一起学划小船--单脚站在折好的报纸上，而报纸的宽度则为正好能让幼儿一只脚站在上面，以次游戏来激励幼儿单脚站立的时间，学习平稳控制自己的身体；第二次游戏"给小熊送礼物"，以游戏的形式练习5米之内的随意单脚向前跳跃。鼓励幼儿用单脚向前跳跃的动作完成全程，从而进一步学习平稳控制自己的身体，体验运动的快乐。

　　基于以上活动中对幼儿的观察，我班幼儿已经都能做到平稳地单脚站立以及原地单脚跳跃。由此，我确定了此次体育活动的目标：

　　1、鼓励幼儿大胆尝试单脚连续向前跳跃，能平稳地控制自己的身体。

　　2、培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。

　　3、活动准备：

　　在教育活动中要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。根据幼儿的现有水平及能力的差异，我在场地内先后各设置了自制小路四条，第一次为长度4米、6米的小路各两条；第二次则长度分别为6米、12米的小路各一条，8米的小路两条。路型有直线、斜线及弧形，不同路型的设计，幼儿在观察的基础上，也自然渗透了科学领域的内容：认识各种线，间接感知同等距离下直线、斜线以及弧线的不同长度，这主要是考虑到根据幼儿不同的发展水平，设置从易到难，满足不同层次水平幼儿的需要。满足幼儿根据自己能力、意愿，自主进行选择的需要，从而在活动中获得满足与成功，从而感受运动游戏的愉快。而我们的达标测查工具是长度为20米的同心圆，因此，弧形小路的设计，也正是出于让幼儿对这个工具的逐步熟悉的考虑，随后逐步增加长度，直至20米。其中瓶子小路是几种材料中唯一的立体游戏材料。为了让幼儿对新的游戏材料不感到生疏，并吸引幼儿大胆尝试，我在此次活动前，就利用户外活动时间组织幼儿进行了几次"玩水瓶"活动：由幼儿收集水瓶、亲自往瓶子中灌水、然后自由选择颜色，往瓶子中放彩纸，观察瓶子中水的变化；亲自尝试摆瓶子小路，其中不乏有各种路型--直线、曲线、弧形等等，而且，他们也在乐此不疲的"摆放"中悄然进行着科学领域中的排序练习：将瓶子按颜色排序、按高矮排序、按粗细排序......满足了幼儿的好奇心及探索欲望。最主要的是活动材料幼儿亲自来摆放，激发了幼儿游戏的积极性，同时也培养了幼儿参加体育活动收放材料的习惯，让幼儿熟悉、了解了新的游戏材料。有效避免了：突然投放新材料幼儿会无所适从或不知所措的情况发生，从而增强了活动的效果与质量。

　　二、说教学程序

　　依据组织体育活动的基本结构及方法，我设计的体育活动步骤为：

　　开始部分--基本部分--结束部分。

　　（一）开始部分：（3－5分钟）

　　1、准备活动：听《小司机》的音乐做全身的热身活动。

　　小班幼儿的有意注意时间短，教师在组织活动时要设计有趣的情节，鼓励幼儿，让幼儿在有限的时间里充分"活动"起来。因此，结合小班幼儿好模仿，思维具体形象的特点，选择播放了有歌词的并与游戏内容非常贴近的歌曲《小司机》，从而在准备活动中，教师与幼儿就及时成为了贯穿整个活动的游戏角色：小马妈妈和小马。并且利用游戏角色完成了热身，活动了全身各部位。同时，教师用自身形象的语言及动作带动幼儿，激发幼儿参与活动的愿望。

　　2、重点动作练习

　　这个环节的安排主要是重点练习幼儿单脚连续跳跃的动作。而采用边说儿歌边练习的方法，避免单纯练习的枯燥，同时也符合小班幼儿的年龄特点，幼儿在玩"说"的游戏时就完成了动作的巩固练习，并且也使幼儿的情绪逐渐激昂，增强了进行游戏的愿望。

　　（二）基本部分：（10－12分钟）

　　动作要领：单腿站立，一条腿抬起。屈伸主力腿然后向前跳，两肩随之上下摆动。

　　由于前期的两次活动，幼儿已经基本能够做到单脚抬起并离地跳起，但是单脚连续向前跳跃一定距离则有很大困难，能够单脚连续跳跃12米的幼儿占14％，能够连续跳跃8米的幼儿占42％，能够连续跳跃6米的幼儿占32％，能够连续跳跃4--5米的幼儿占12％。因此我确定了本次活动的难点为：单脚连续向前跳跃。

　　游戏：

　　1、方法：

　　（1）教师语言引出游戏后，带领幼儿观察游戏场地的材料布置：4米长的彩色皮筋直线小路和6米长的'自制纸棒直线小路各两条。这样设置小路的目的是根据幼儿现有水平，先投放相对容易完成的游戏材料，首先可以帮助幼儿巩固已有经验，同时幼儿在完成的同时，更加增强了自信心，也为教师激发幼儿继续游戏的兴趣做好铺垫。首先，教师进行示范后，请两名幼儿先进行体验。这两名幼儿为健壮儿，此举是为了增加他们的运动量，同时也激发了他们运动的积极性，并强化了他们的成功体验。

　　（2）充分利用多种运动游戏材料开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。在活动中，幼儿可以自由选择去"运粮"的小路，而过小路的要求是学小马单脚跳跃经过。不同形状、长短的小路，也最大限度地激发和调动了幼儿根据自己愿望去跳过小路的积极性。同时也关注幼儿在生理和心理方面的个体差异，爱护、理解、照顾每一位幼儿。考虑到小班幼儿的生长发育存在明显的个体差异，对于单脚连续跳跃过小路实在有困难的幼儿（），教师可给予适当帮助：如语言鼓励或动作支持--扶一小段路程，或者就依自己的兴趣，这些幼儿随意双脚跳过、跑过、走过均可。目的是不使幼儿对活动产生畏惧心理，能高兴进行游戏，使他们逐步建立参与活动的信心，同时也能达到提高幼儿腿部肌肉力量的目的。幼儿跳过小路后，最后手拿一（小）包粮食沿旁边跑回，继续游戏。场地上投放的"粮食"为幼儿人数的2--3倍，这样放置沙包数量的设计，主要是基于幼儿的年龄特点及幼儿的运动量的考虑：使之既达到小班运动量的要求，又不至于使幼儿过于疲劳。听到"雷雨"声后，回到"家里"。雷雨声的设计也是出于两个目的，其一是整个小马运粮的游戏情境的一部分，使游戏内容更加丰富，而且，贴近幼儿生活，幼儿较容易进入游戏；其二是为了灵活控制幼儿的运动量，在幼儿运完粮食时，教师放录音机，使幼儿听到"雷雨声"提示，及时暂时调整与休息。

　　幼儿休息时，请幼儿协助调整、摆放并观察游戏材料--在原来小路长度的基础上适当增加，将小路的长度分别调整成：6米长的自制布带直线小路一条；8米和10米长的自制纸棒斜线小路各一条，12米长的弧形瓶子小路一条。分层次的摆放，也为幼儿的活动提供了渐进性的有效支持。同时让幼儿参与调整摆放材料，他们不但可以及时休息，还激发了他们继续进行游戏的积极性。而终点沙包也调整为重量是前面游戏时使用的沙包的一倍，数量也调整为幼儿人数的1.5倍。这样调整是因为小路的长度增加了，因此，对应也要适度调整减少沙包的数量，从而保证了适宜的运动量。然后开始第二遍游戏，此次的游戏要求则改为幼儿到达终点后要运一大包粮食"抱"回来。这主要是为了增加游戏难度，由原来的自由持物跑回调整为负重跑回。单脚连续跳跃主要锻炼了下肢动作，而负重的目的是为了锻炼幼儿上肢的臂力，达到在一次活动中引导幼儿上下肢体都参与活动的目的。并使游戏具有一定的挑战性。当然，幼儿也可视自己的能力及意愿灵活确定抱回粮食的数量，这样，幼儿在去运回"粮食"的过程中不但增强了自信，还很自然地渗透了科学领域的点数内容......

　　（三）结束部分：（3－5分钟）

　　组织幼儿玩游戏"划小船"

　　儿歌：划呀划，划小船。起风了，大浪过来了！小船升高了。风小了，小船慢慢降低了。划呀划，划呀划，小船停了，到岸了。

　　幼儿经过两轮游戏后，运动已经相当充分了。此时全身紧张的肌肉也需要及时放松。而此环节结合儿歌开展小运动量的放松游戏，使幼儿紧张的身心得到了有效缓解。

　　三、说教法

　　师生共同游戏是小班游戏活动的主要方式与方法。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言、神秘而夸张的动作来感染幼儿，还要运用多种形式调动幼儿的积极性。于是，我采用了以下教学方法：

　　1、情景教学法

　　《纲要》中指出：通过幼儿感兴趣的方式，开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉悦。幼儿常把假想的事情当作真实的事情，是他们想象夸张性的表现。他们很容易沉迷于想象的情境，把自己真的当成了游戏中的角色。很多幼儿都听过"小马过河"的故事，结合幼儿的年龄特点，我创设了小马运粮的游戏情境，正好与幼儿的已有经验相吻合，并以小马角色贯穿活动始终，正好适应了小班幼儿思维"拟人化"的特点；同时，在幼儿两次游戏中间的休息环节，我采用了"用事先录制好的雷雨交加的声音"来提示幼儿，自然逼真，而且贴近幼儿的生活和已有知识经验，是幼儿游戏与生活的自然结合，支持了幼儿的学习，他们在游戏角色的体验中学习与进步。

　　2、游戏法

　　游戏是幼儿的基本活动，更是小班幼儿最喜爱的活动。因此，在体育活动中，利用游戏来贯串整个活动，幼儿很容易就进入到游戏中去，不知不觉便练习了难点动作，完成了活动的预设目标。

　　四、说学法

　　尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，创造条件让幼儿参与活动。从而多途径提高自己的认知、能力以及良好情绪、情感的培养。本活动中，幼儿采用的学法有：

　　1、体育游戏法

　　小班幼儿的教育目标应该主要依靠游戏化的一日生活来实现。在游戏中，他们可以更好地发展动作，认知事物，保持愉快情绪和进行模仿学习。因此，整个体育活动的设计，我均以游戏"小马运粮"贯穿始终，使幼儿在游戏中愉快地进行了单脚连续跳的尝试。

　　2、师幼合作法

　　师生共同游戏，是小班游戏活动的主要特征。所以，在此次活动中采用的是由教师发起游戏，幼儿在主动参与中发展。"小马"在与"小马妈妈"的生动、有趣的互动中，获得了兴趣性、自主性及胜任感、幽默感等游戏体验。

　　3、模仿学习法

　　爱模仿是小班幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和小伙伴。他们同时也在模仿中学习、成长。在活动的开始部分，我设计了分别由老师和小朋友来示范单脚连续跳的动作，激发了幼儿的模仿学习动机，充分利用了幼儿身边可利用的模仿资源，使幼儿通过模仿，积极学习并实践，最终成为自己的成功体验。

幼儿说课稿 篇10

　　一、说教材

　　本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探索活动。对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一，幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。

　　本次活动的设计，我尝试打破传统集体教学的模式，将数学与游戏进行整合。根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探索。基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。

　　1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。

　　2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。

　　3、大胆思考与尝试，增强动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。

　　2、物质材料： 火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐《火车开了》、糖果若干。

　　3、环境准备：布置一个数学城堡

　　教学重难点

　　1、重点：教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中，需要教师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。

　　2、难点：小班幼儿常常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。

　　二、说教法

　　1、游戏法。

　　游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本次活动的过程中，我坚持以游戏的轻松氛围和游戏方式来开展教学，如教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引导幼儿帮助数学老爷爷整理房间，开火车带孩子们离开等等。

　　2、情境教学法。

　　由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，以及幼儿对生活和周围的事物感兴趣但注意力不宜持久、容易分散的特点，我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过设定一个"数字城堡"的环境，带领幼儿去探索数量的奥秘。

　　3、操作法。

　　活动中，我为幼儿准备了许多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，通过将不同数量的花插进标有相同数量的标签的花瓶上，通过点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。

　　三、说教学过程

　　1、开火车到数学城堡去玩

　　首先教师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢?请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。

　　2、参观数学城堡

　　伴随着《火车开了》的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。接着教师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么?。这是幼儿通过目测及观察，交流自己的发现。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。

　　3、做客数学城堡

　　这个环节中，教师请幼儿观察出有几张桌子，并请幼儿根据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子做好。等幼儿坐好后，教师再根据每张桌子幼儿坐的数量进行检查和调整。接着，教师以神秘的口吻说："在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小朋友来做客，可开心了。他说要跟我们小朋友玩数字游戏"。教师通过游戏引导幼儿根据花瓶上的标签的提醒，给花瓶插上数量5的小花。并帮助老爷爷整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根据物品数量的多少摆放在不同标签的篮子里。让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1-5。幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。最后每个幼儿都能获得数字老爷爷送出的5个小糖果作为奖励，而5个小糖果需要幼儿自己手口一致地取。

　　4、开火车带小朋友回幼儿园

　　在最后一个环节，教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小朋友。

　　本环节与开头部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开始部分的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5进行了巩固练习。