幼儿园中班数学教案

幼儿园中班数学教案（通用16篇）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编为大家收集的幼儿园中班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　幼儿园中班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能了解0所代表的概念。

　　2、可以用不同的方式表现数字"0"，培养幼儿想象力和创作力。

　　3、感知数字"0"在生活中用处。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《五只小猴荡秋千》手指谣。

　　2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只(手偶)，0~5数字卡片及对应数量的小猴图片。

　　电视遥控器(频道)，温度计(温度)，计算器和手机(数字)，尺子，微波炉和洗衣机(时间)旋钮上数字"0"图片

　　活动过程：

　　1、手指游戏，初步理解数字"0"的含义。

　　(1.)教师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏：

　　五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;没有小猴荡秋千~随着游戏结束，教师提问：

　　--小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了?

　　(强调最后一句：没有小猴荡秋千)--为什么会越来越少呢?

　　(被鳄鱼吃掉了)

　　(2.)重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有

　　(3.)提问："没有"怎么表示呢?

　　(引出"0"的概念，"0"就是没有)

　　2、认识数字"0"的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。

　　(1.)教师启发幼儿大胆想象，说一说"0"像什么?

　　(2.)引导孩子上台画一画。

　　3、认识数字"0"其他含义，感知数字"0"在生活中的用处。

　　(1.)发散幼儿思维，启发幼儿说说"0"的其他含义。

　　--没有一只小猴子了，我们可以用"0"表示，你们还在什么地方见到过数字"0"呢?它用来表示什么?

　　教师根据图片进行小结：

　　微波炉和洗衣机旋钮上的"0"表示时间;温度计的刻度上的"0"表示温度的度数;遥控器按键上的"0"表示频道;尺子刻度上的"0"表示起点;计算器和手机，电话以及电话号码里的"0"表示数字。

　　幼儿园中班数学教案 篇2

　　设计意图：

　　中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　教学目标：

　　1、知道图形是能变化的。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　3、乐意与同伴分享自己的作品。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

　　2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

　　3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）

　　2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。）

　　3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

　　4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

　　1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿）

　　2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。

　　师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢？"4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）

　　三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

　　1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！"

　　（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）

　　（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）

　　2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"

　　（1） 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。

　　（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。

　　（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。

　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　四、师幼共同欣赏与经验分享。

　　1、展示幼儿作品进行欣赏。

　　（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。

　　（2）你最喜欢哪一张？为什么呢？

　　2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒！

　　五、活动延伸。

　　师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！

　　幼儿园中班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。

　　2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

　　3、巩固幼儿良好的操作习惯。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1——4，雪花片人手若干。

　　活动过程：

　　一、通过游戏，复习1—4的形成，复习对1——4的认识。

　　1、让幼儿看数字，做相应的动作。

　　师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢！

　　我们来看看谁来了呢！请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？

　　2、拍手游戏，复习数字1—4的形成。

　　师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！

　　二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。

　　师：小朋友们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？（要求幼儿完整描述小树叶的命运）对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！

　　1、认真仔细观察不同的树叶，学习5的形成。

　　师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧！有多少片尖叶子？可以用数字几来表示呢？（要求幼儿完整地描述）对了，数字4可以表示4片叶子！咦！这里怎么样还有这样的树叶呢？现在有几片这样的叶子呢？怎么样变成5片尖叶子呢？（引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶）5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5。

　　3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。教师小结：4添上1是5。（在说的时候，教师要同时用手势进行表演，帮助幼儿巩固数字5的形成）

　　三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片（请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程）2、变手指数量。

　　四、初步认识数字5。初步知道5所表示的数量。

　　师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？

　　（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体）教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

　　五、收拾用具后结束本次活动

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　小百科：5（发音：中文wǔ英文Five），阿拉伯数字，是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。与汉语中的"五"同义，但和"吾"不同义。

　　幼儿园中班数学教案 篇4

　　活动目的：

　　1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)

　　2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆

　　活动过程：

　　一、实物演示

　　1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?

　　2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?

　　出示脸盆(提问同上)

　　3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

　　二、图片演示

　　1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

　　教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?

　　2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

　　圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。

　　教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

　　教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。

　　教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。

　　三、幼儿操作练习。

　　幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。

　　幼儿园中班数学教案 篇5

　　活动目标

　　1.尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　　2.继续学习正确目测6以内的数群。

　　3.乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

　　活动准备

　　教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡

　　学具：聪明的玩家（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等）

　　给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片）

　　一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　了解游戏玩法。

　　1.出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

　　教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？

　　引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。

　　2.师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起

　　3.幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

　　4.出示3—5的数卡，

　　教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？

　　幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

　　二、小组操作活动。

　　1.介绍各组活动

　　有重点的介绍“聪明的玩家”的规则

　　2.小组活动与规则。

　　（1）聪明的玩家

　　能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡

　　（2）给一样多的发花

　　能用目测的方法进行6以内实物的等量判断。

　　（3）一样多的放一起

　　能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量。

　　3.教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。

　　三、活动评价

　　1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一次操作过程。

　　2.引导幼儿知道：x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物，数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。

　　中班数学：老奶奶的服装店

　　一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

　　二、 活动准备：

　　教学材料：奶奶图片一张 标记等若干

　　幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

　　三、活动过程：

　　㈠图片导入活动，引发兴趣

　　——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

　　㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

　　⒈巩固按2个特征辨别图形。

　　——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

　　——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

　　——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？

　　——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

　　⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

　　——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

　　——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

　　——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）

　　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

　　㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

　　⒈手口一致点数。

　　——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

　　——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　　都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

　　把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

　　⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

　　——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）

　　——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……

　　——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

　　老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

　　——展示个别，集中评价：

　　这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　㈣

　　——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

　　幼儿园中班数学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

　　2、能主动参与选组和游戏活动，有良好的操作习惯。

　　3、在活动中体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：1——7的数卡若干套。

　　2、学具：小组标记记录表，豆子若干，有点数的瓶子人手一个。

　　重点：能主动参与选组和游戏活动。

　　难点：正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。

　　活动过程：

　　一、幼儿尝试自己选组

　　1、教师：老师知道，你们每个小朋友都有自己的好朋友，那你有几个好朋友呢？说说他们是谁？今天是好朋友日，所有的好朋友可以坐在同一组上。

　　2、引导幼儿讨论分组规则：今天一组最多坐7个人，如果人数太多，超过7个人怎么办呢？（超过了就让一孩子坐到另外一组，或者是人数少的一组去邀请他们。）

　　3、幼儿自由分组

　　二、教师帮助幼儿确立小组名称

　　1、教师：小朋友，你们都选好了、坐好了吗？那小眼睛看老师。现在老师要请小朋友来说一说，你们一共坐了几组呢？你是怎么知道的？

　　2、教师：一共坐了7组好朋友组，为了区分我们的朋友组，老师为你们设计了一个标记，上面有什么？（苹果），这一组就叫苹果组。依次类推。

　　三、引导幼儿用数字表示每组的人数，并比较数目的多少

　　1、教师：那每组的小朋友都是一样多吗？（不一样）那请每组的小朋友来数一数，你们组有几个小朋友？可以用数字几来表示？

　　2、哪一组的人最多？是几个？哪一组的人数最少？是几个？哪几组的人数一样多？是几组？

　　四、集体游戏“帮豆子搬家”

　　1、教师：我们中（3）班的小朋友可真棒，真聪明。豆宝宝知道了，它要请我们来帮忙，帮它们搬家，你们愿意吗？（愿意）

　　2、交代游戏要求：那我们一起来帮豆宝宝搬家吧。怎么搬呢？你们看，这里有一个空瓶，瓶上点子，先数一数有几个点子，就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。现在天气冷了，我们赶快把门关好，再帮它贴上一个门牌号，应该贴数字几呢？

　　3、幼儿操作，教师观察、指导。

　　五、评讲

　　教师：小朋友，你们帮豆宝宝搬家，都搬好了吗？（好了）那谁来说说你帮几个豆宝宝搬家了，它的门牌号是多少？

　　幼儿园中班数学教案 篇7

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

　　2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　二、重点及难点：

　　运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

　　三、活动准备：

　　数学教案－表情娃娃

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　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

　　四、活动过程：

　　（一）、 语言引导、激发兴趣

　　表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

　　（二）、 感官练习、感知数量

　　1、运用视觉感知数量。

　　数学教案－表情娃娃

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　　（1）、打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

　　（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

　　说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。

　　2、运用听觉感知数量。

　　打开黄色的魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

　　（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

　　（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

　　数学教案－表情娃娃

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　　说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

　　3、运用触摸觉感知数量。

　　打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

　　说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

　　4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

　　幼儿园中班数学教案 篇8

　　本次活动是按照数学活动学习的顺序而排的。远近的概念对大班幼儿来说并不难，所以本次活动的重点我放在了幼儿能用不同的工具测量同样的距离，同时能感知距离与测量工具之间的关系。

　　在活动中，教师通过几样简易但不简单的工具让幼儿多次操作后来主动的寻求远近的概念区别，从幼儿的反映来看还是对本次活动非常有兴趣的，特别是在测量的过程中幼儿感受到了自主测量发现的乐趣！

　　活动目标

　　1、学习用目测和步测的方法，区别物体的远近。

　　2、学习使用不同工具测量同样的距离，初步感知距离与测量工具之间的关系。

　　3、激发幼儿对测量活动的兴趣。

　　活动过程

　　一、用目测的方法区别远近

　　1、教师站在黑板前，幼儿呈半圆形面对教师坐在座位上。请幼儿目测：谁离教师最近，谁离教师最远？

　　2、教师站在门和窗之间，幼儿目测：老师离门近还是离窗近？

　　3、使用幼儿用书第7页，看看哪个小动物跳得远，哪辆汽车进车库的路远，并用小棒量一量。

　　二、用步测的方法测量距离，体验工具不同，测量次数也不同。

　　1、教师和一个幼儿一起步测教师长度（从教室前面到教室后面之间的距离），教师与幼儿边走边数共走了几步，然后将幼儿测量的结果分别记录在黑板上。

　　2、教师：老师和小朋友都走了相同距离的路，为什么老师走的步数少，小朋友走的步数多呢？

　　三、请幼儿用长短不同的小棒量一量桌子，边量边数，看看测量的次数有什么不同。

　　1、幼儿发现：用不同的工具测量一样的距离，需要测量的次数是不一样的：测量工具越长，需要测量的次数越少；测量的工具越短，需要测量的次数就越多。

　　2、游戏：机器人。

　　幼儿园中班数学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、认识数字5，并理解5以内各数的实际意义。

　　2、能按数取物，按物取数。

　　3、懂得朋友之间要互相关心。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1—5。

　　2、《送水果》游戏卡。

　　3、幼儿水果游戏卡。

　　4、《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。

　　活动过程：

　　排序

　　1、打乱顺序出示数字卡1—4，请幼儿为数字1—4排序。

　　教师：这是数字几？我们可以怎样给它们排队？为什么？

　　（幼儿可从大到小排，或从小到大排）

　　教师：数字4后边应该是几？

　　2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。

　　教师：这是数字几，它像什么？为什么要排在数字4的后面。

　　游戏：送礼物

　　创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。

　　教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物？小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

　　操作：送水果

　　1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。

　　教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。

　　2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证"礼物"的数量。

　　教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。

　　3、完成操作单《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。

　　教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

　　延伸

　　将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

　　幼儿园中班数学教案 篇10

　　活动目标

　　1.通过图形分类活动，培养幼儿感知集合的兴趣。

　　2.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。

　　3.能根据三角形、圆形、正方形、长方形的不同特征，不受图形大小的影响进行分类。

　　活动准备

　　1.课件：乐趣卡—3-55各种各样的形状，3-47各种各样的.形状,3-59规律

　　2.幼儿人手一个小筐，装有不同颜色、大小不同的圆形、三角形、长方形、正放形各5个。

　　教学具图片

　　教学具图片

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示乐趣卡：3-55各种各样的形状

　　请幼儿认知，红色圆形、黄色三角形、绿色正方形、蓝色长方形。

　　二、展开

　　1.游戏：形状连线

　　出示乐趣卡：3-47各种各样的形状

　　练习：我们周围有各种各样的形状，请赶快把名字好形状连线吧。

　　礼物—正方形

　　三角尺—三角形

　　西瓜—圆形

　　2.游戏：听令取图

　　对颜色相同、形状不同的图形进行分类。

　　方法：教师发出指令，幼儿根据指令从小筐子里拿出图形。

　　教师指令：

　　请小朋友拿出3个绿色的图形

　　请小朋友拿出4个红色的图形

　　（每次拼摆后幼儿互相检查，教师评定 ，然后幼儿把图形送回小筐，教师重新发出指令）

　　3.游戏：听指令涂色

　　乐趣卡：3-59规律

　　老师发出指令后幼儿涂色。

　　教师指令：

　　请小朋友为正方形涂色

　　请小朋友长方形涂色

　　（每次画完后幼儿互相检查，教师评定，然后教师重新发出指令），

　　4.操作活动：拼拼摆摆

　　方法：幼儿用图形拼摆物体，并互相说说摆出的物体名称叫什么，用了哪些图形？

　　三、活动评价

　　表扬鼓励积极参与活动，对学习尝试兴趣的幼儿。

　　幼儿园中班数学教案 篇11

　　教学目标：1、能正确迅速地点数10 以内的点子和认读10 以内阿拉伯数字。

　　2、能将点子和数字进行配对。

　　教学重点：1、能正确将点子与数字进行配对。

　　教学形式：小组活动形式

　　教学过程：

　　1、教师导入，激发幼儿兴趣。

　　师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）

　　师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。

　　师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）

　　师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？（幼儿自由说）。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。

　　师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）

　　师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。

　　2、幼儿开始游戏（采花）

　　3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？

　　4、游戏：小矮人找朋友

　　1)

　　导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿面前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？（幼儿自由回答）。好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。

　　2)幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）

　　3)小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？（幼儿回答）

　　4)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。

　　幼儿园中班数学教案 篇12

　　设计背景

　　《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。

　　活动目标

　　1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

　　难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

　　活动准备

　　1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料（长短不同的筷子 高矮不同的杯子）

　　2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。

　　3、音乐《找朋友》。

　　活动过程

　　1.谁拍到了气球

　　请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）

　　2、游戏《找朋友》

　　音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.

　　3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

　　（1）请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？

　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

　　（2）让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。

　　4、比用具

　　幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……

　　分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

　　让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）将长短不同的小棒比高矮。（教师问：哪根小棒最高?哪根最矮？）

　　5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

　　指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

　　（让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参与）

　　将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教师问：哪个最高?哪个最矮？）

　　活动延伸

　　1、幼儿到户外寻找物体比较高矮。

　　2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮？

　　教学反思

　　本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

　　我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。

　　但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者 ”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。

　　通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。

　　幼儿园中班数学教案 篇13

　　【活动设计】

　　中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。

　　根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

　　【活动目标】

　　1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。

　　2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。

　　重点：用已知的图形概念来判断。

　　难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。

　　【活动准备】

　　教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。

　　学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。

　　【活动过程】

　　一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？

　　1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）

　　2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）

　　3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？

　　小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。

　　二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。

　　三、幼儿自由操作。

　　指导要点：

　　1、引导幼儿用多种方法变化图形。

　　2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。

　　3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。

　　四、讲述、讨论。

　　1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？

　　讨论：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉

　　小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

　　2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？

　　3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行判断）

　　五、延伸。

　　今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。

　　幼儿园中班数学教案 篇14

　　活动目标：

　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

　　活动准备：

　　1、自制一个大的长方体和一个大的圆柱体。

　　2、长方体和圆柱体的物品若干。

　　3、纸张若干，每名幼儿一盒彩笔、一根毛线。

　　4、废旧扑克牌、数字卡片、塑料卡片各若干，光盘、彩色圆形卡片各若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：班里来了两位小客人“会滚动”和“不会滚动”，它们因为争抢自己的好朋友吵架了，请大家帮帮忙。

　　幼：幼儿任意挑选一件物品先在地上尝试是否滚动后，再把它投入到“会滚动”和“不会滚动”的肚子里。

　　二、认识长方体

　　1、师幼共同检查下投入到“不会滚动”肚子里的物品是否正确。

　　2、请幼儿观察“不会滚动”中的一件物品是什么样子的？（幼儿自由回答）

　　3、提问：它有几个面？有没有一样大的面？（意见不一致）

　　4、教师建议大家用画的方式验证下。（两名幼儿一组合作，教师巡回指导）

　　5、验证后，请幼儿说说有没有一样大的面？每个面都是什么形状的？（都是长方形的；4个长方形，另两个是正方形）

　　6、师幼总结长方体的样子：

　　A、身体像盒子一样，有6个面，相对的面一样大，每个面都是长方形。

　　B、身体像盒子一样，有6个面，相对的面一样大，4个面是长方形，另两个面是正方形。

　　7、请幼儿找找活动室里的长方体物品。

　　三、认识圆柱体

　　8、师幼检查投入到“会滚动”肚子里的物品是否正确。

　　9、请幼儿观察“会滚动”中的一件物品是什么样子的？（幼儿自由回答）

　　10、提问：上下两个圆形一样大么？

　　11、教师提议大家还是用画的方式验证下。（两名幼儿一组合作，教师巡回指导）验证后，请幼儿说说两个圆形是否一样大？

　　12、观察手中的“会滚动”从上到下是否一样粗？（不确定）请幼儿用毛线量一量，再说说看。

　　13、请幼儿尝试总结圆柱体的样子，教师适时引导。身体像柱子，上、下两个圆形一样大，从上到下一样粗的物体叫做圆柱体。

　　14、请幼儿说说日常生活中的哪些物品是圆柱体的。

　　三、了解长方体和长方形的关系，圆柱体和圆形的关系。

　　15、幼儿分成两队，长方体队和圆柱体队。

　　16、请长方体队把长方形材料变成长方体；圆柱体队把圆形材料变成圆柱体。（教师提醒幼儿要合作完成，巡回指导）

　　17、请幼儿说说是用什么办法分别把长方形变成了长方体、圆形变成了圆柱体。（把若干一样大的长方形叠加在一起就是长方体；把若干一样大的圆形叠加在一起是圆柱体。）

　　四、用各种长方体、圆柱体物品组合造型。

　　幼儿园中班数学教案 篇15

　　活动目标

　　1、尝试按一定顺序点数树叶，在操作中感知数量的对应。

　　2、乐意分享各种数数的方法，用语言简单讲述操作过程和结果。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　重点难点

　　重点：请幼儿上前交流不同的数数方法(互相试试别人的好方法)。

　　活动准备

　　树叶贴画、落叶、笔、数字卡片

　　活动过程

　　(一)我眼中的落叶老师提问：我们在幼儿园里捡了许多落叶，你在捡落叶时有什么快乐的事情或是新的发现吗?

　　(二) 数美丽的落叶

　　1、集体欣赏树叶画

　　导语：我们来变个魔术，把许多落叶变成一幅美丽的画。

　　提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢?

　　2、个体尝试数树叶

　　要求：这幅“螃蟹画”中有几片树叶呢?请你仔细数一数，把总数记录在横线上，可以

　　用数字卡片，也可以用笔写下来。

　　观察与指导：幼儿数树叶有哪些方法?是否记录总数?

　　3、分享交流

　　提问：这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢?你是怎么数的?按什么顺序？

　　落叶照片

　　1、集体欣赏树叶画

　　提问：现在落叶变成了什么?

　　2、个体再次尝试数落叶

　　要求：每种图案用了几片落叶?请你按一定的顺序再来数一数，把总数记录在横线上。

　　(三)幼儿和落叶做游戏

　　要求：我们来个游戏“数落叶”，请你仔细数数图片上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。游戏观察与指导：观察幼儿点数情况，分享彼此点数方法。

　　教学反思

　　今天的活动还存在很多不够好的地方。

　　我们在数第二幅落叶贴画时，当孩子们已经数清楚每个小画面中落叶数量，开始数画面中落叶总数的时候，我预设给孩子们积累的是接着往下数的方法。这部分我处理的过于着急，感觉是告诉孩子们怎么接着往下数，而不是通过孩子们自主讨论的基础上得到好方法。因此，在最后一个环节，运用到接着往下数的方法时，孩子们都没有运用到这个数数的好办法。

　　此外，尝试计算教学后，我在追求自身回应清晰、有条理的同时，也一直追求活动的“趣味性”，今天的活动，也有这方面的思考。从今天的活动现场来看孩子们在活动中都很投入、很放松，在每个环节中都保持着热情，但活动的“热”度好像还欠缺一些，我想这与活动本身的设计是有关系的。在以后的活动设计中，要更多地站在孩子们的需要上来思考各环节的设计。

　　幼儿园中班数学教案 篇16

　　活动目标：

　　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

　　3、诱发孩子们学习图形的兴趣活动准备：教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

　　活动过程：

　　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

　　昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？（圆形）

　　二、观察了解梯形特征

　　1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）

　　2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

　　3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

　　4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

　　5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）请小朋友帮忙盖一间房子

　　三、复习巩固正方形、三角形、圆形

　　盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）

　　四、复习巩固：梯形

　　1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

　　2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

　　五、幼儿操作活动：

　　桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）