小班教案

【热门】小班教案合集4篇

　　作为一名教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　故事概要：

　　要是你给老鼠吃饼干，它会要杯牛奶。

　　等到你给他牛奶，它会问你要根麦管。

　　吃完了，喝完了，它会要块餐巾。

　　它还要照镜子，不要有牛奶沾在它的胡子上。

　　它一照镜子，会看到它的头发要剪一剪。

　　它就会问你借把小剪刀。

　　等到头发剪好了，它会要把扫帚把地扫干净。

　　它一动起手表，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫，还会用水把地板大刷大洗。

　　它干累了，会要睡会儿。那你就得给它个空盒子做床，再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。

　　它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听，这时它会想要看看书上的图画。

　　它一看图画，起劲得要自己动手画一幅，它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。等到画好了，它要签上它的大名，而且用钢笔。

　　于是它要把它这幅画，贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。

　　等到它的画贴好，它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱，它会想起来它口渴了。于是……它会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然会要块饼干来一起吃。

　　一、活动设计背景

　　故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我们对这样的题材有些犹豫，孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，把活动目标落在“感受作品风格”上。

　　二、两次活动实录

　　第一次活动(a组)

　　目标：

　　1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。

　　2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。

　　准备：

　　课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。

　　过程：

　　一、情景导入

　　1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。

　　2．你们喜欢这只老鼠吗?

　　3．真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)

　　4．你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。

　　二、阅读理解

　　1．(教师边播放课件边讲述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?

　　幼：擦嘴巴／擦手……

　　2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!

　　(播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。)

　　3．这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?

　　幼：要打扫干净。

　　师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。)

　　4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?

　　幼：它会想玩。

　　师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢?

　　幼：它累了，要睡觉了。

　　师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。还有谁来说说看?

　　幼：它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。

　　(教师画一个浴缸的符号。)

　　师：对待朋友，我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特别的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。

　　三、分组创编

　　1．教师介绍材料及用法。

　　幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。

　　操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。

　　2．幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

　　4．小结：你们为小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。

　　四、欣赏故事

　　播放轻松的音乐，集体欣赏故事后半部分，结束活动。

　　第二次活动(b组)

　　目标：

　　1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。

　　2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。

　　准备：

　　课件，圆形面板，与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等)，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)，绘画工具。

　　过程：

　　一、激趣导入

　　1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。

　　2．要是它来到你的家，你会给它吃什么呢?

　　3．要是你给它吃饼干，会发生什么事情呢?

　　4．你们说得对，它吃到好吃的饼干，一定会非常高兴。不过，这可是一只非常特别的老鼠，要是你给它吃饼干，会发生什么事呢?下面我们就一起来看看这个有趣的故事《要是你给老鼠吃饼干》。

　　二、阅读理解

　　1．看看讲讲故事前半部分。

　　(1)出示课件(一)，引导幼儿观察。

　　师：你看到了什么?

　　幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。

　　(教师出示圆形面板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)

　　师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。

　　(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。

　　师：老鼠照着镜子，会怎么想?

　　幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……

　　师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。

　　(教师同时在圆形面板上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)

　　(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。

　　师：你们瞧，发生什么事情了?

　　幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。

　　(4)出示课件(四)，引导幼儿观察。

　　师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)

　　2．想象故事后半部分情节。

　　师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?

　　幼：它会口渴，要吃一个水果。

　　师：(出示记录板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?

　　幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。

　　师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?

　　幼：它累了，想睡觉了。

　　(教师画一个表示睡觉的符号。)

　　师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?

　　幼：它太饿了，又想吃饼干了。

　　师(惊讶地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的面板。)

　　3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。

　　(出示课件<五>，引导幼儿观察。随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形面板上。)

　　师：刚才你们看到了什么?

　　幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)

　　幼：小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)

　　幼：我补充，小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

　　师：看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)

　　(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。

　　幼：又要吃饼干了!

　　幼：故事又要重新开始了。

　　师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了!

　　(3)故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?

　　三、分组操作

　　1．我给每个组准备了一个“故事箱”，还有一些图片，你们同组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事箱”上，就可以一边转一边讲故事了。

　　2．小组交流。

　　延伸活动：

　　把材料投入区角，延续活动。

　　三、反思与调整

　　1．用实物形象地体现作品特点

　　故事从一块饼干开始，最终又回到了饼干，仿佛一个大大的圈。如何体现作品的这一特点呢?

　　在a组教学时，我把故事分成三个段落，使用多媒体课件呈现图片，逐段理解故事。活动结束后，我发现这样的处理方式使作品内容失去了联系。虽然我试图整理出作品的线索，但终因头绪过多而失去重点。比如既要幼儿在开始几分钟内迅速理解故事开头部分的特点，又要他们展开想象。故事欣赏到了一半，教师就要求幼儿创编、讲述。此时幼儿对故事内容还一知半解，怎么能有效地创编故事呢?一个轻松幽默的故事活动竟成了一次冗长、单调的学习，幼儿疲于应付。故事是讲完了，但幼儿获得了什么?我又获得了什么?这两个问题不断在我脑海中出现。

　　在反思中，我意识到：一定要尽量保持故事情节的完整性和连续性。教师应该通过一些策略让孩子自己发现故事中的序，感受故事循环往复的特点。体验作品的幽默风格。

　　因此在b组教学的第二个环节，我把重点放在引导幼儿理解作品特点上。我一开始便出示面板，随着情节的推进，慢慢呈现饼干、牛奶、餐巾、镜子、剪刀等，用箭头逐一连接，最后当箭头又指向饼干时，整个面板就像一个钟面，表现出循环往复的特点。故事在面板上留下了“轨迹”，更向幼儿暗示了作品的特点。

　　其实，这个故事的特别之处正在于它的连贯性，一连串的事件，一连串的元素。

　　2．基于经验的故事创编

　　一只没完没了提要求的老鼠带来一连串的趣事。那么，除了故事中提到的事，还可能发生些什么事呢?在活动中，我预设了小组合作创编故事的环节。

　　在a组教学中，我把创编故事放在故事欣赏至一半的时候，结果这个环节成了一次单纯的故事创编，和作品本身没有多少联系，加上幼儿对摆弄物品、创编故事的兴趣很浓，影响了后面环节的进行，偏离了让幼儿理解、体验作品特点的目标。于是，我在b组教学中作了调整，同样使用“故事箱”教具，但把创编故事这一环节放在最后。我们先在轻松、热烈的气氛中阅读了整个故事，然后怀着快乐、跃跃欲试的.心情尽情想象，创编故事。

　　3．用前后联系的问题加以引导

　　活动中，有一个环节是让幼儿想象老鼠打扫了房间，累得出汗了以后还会干什么。在a组教学时，a组幼儿想象出的内容很多，我一一记录。反思时，我发现幼儿所想象的内容都是孤立的，彼此没有联系，原因在于我的提问总是“它还会怎么样”，没有给幼儿的回答提供一个相互联系的线索。其实我只要在提问时把前一个幼儿的回答作为前提。就能使幼儿的回答形成联系。

　　因此，在b组教学时，我便尝试运用了这种方法。比如幼儿说要给老鼠吃水果，我就顺着问：“要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?”这样幼儿在想象时就会顺着“水果”往下想，一个接着一个，再次凸现作品循环往复的特征。而最有趣的是在幼儿讲述时，恰巧有一个幼儿提到“它饿了，会吃饼干”。于是，我顺其自然将故事绕回到作品的开头，提前让幼儿感受了这个意外的结果。孩子们也被这个有趣的想法逗乐了，这时我才把作品的结尾部分呈现出来，很简洁地让幼儿边看边讲，出乎意料的结果带来一片欢声笑语。

小班教案 篇2

　　主题《让我试一试――方方和圆圆》

　　设计意图：

　　本次半日活动是主题《让我试一试――方方和圆圆》主题下的一个半日活动。在上个星期，孩子们在《吹泡泡》的子主题中，已经通过吹泡泡、玩泡泡、追泡泡、画泡泡等一系列活动感知了泡泡的特性，也潜移默化的感知了圆圆物体的特征。本周开始，孩子们进入了《方方和圆圆》的子主题。品尝了圆形的食物、认识了方形和圆形以及其他各种形状，对瓶子和盖子进行配对等游戏。今天孩子又围绕“方方和圆圆”将在晨谈、教学活动、户外游戏和区域游戏中感受到方方和圆圆的区别，并尝试对物品进行整理。本次活动有以下特点：

　　半日活动目标：

　　1.观察方形和圆形，了解方形和圆形物体在日常生活中的运用，对周围环境中物体的形状感和兴趣。

　　2.知道一些简单的整理物品的办法，能够尝试进行自我服务。

　　3.积极参与各项活动，在活动中情绪愉悦。

　　晨间接待

　　1.开窗通风、整理自然角；

　　2.热情的接待孩子来园，引导孩子主动跟老师问好，跟家长再见；

　　3.引导孩子积极的加入桌面游戏中。

　　晨间活动：好玩的“小尾巴”

　　活动目标：

　　1.能尝试找出绳子的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。

　　2.体验集体游戏的快乐，愿意参加晨间锻炼。

　　晨谈：我的小抽屉

　　活动目标：

　　1.学习整理自己的小抽屉，初步了解物品整理时要从大到小的顺序叠放。

　　2.知道平时要保持抽屉的整洁。

　　早操、早点

　　能够跟着老师进行律动锻炼，情绪愉快，精神饱满；自觉做到有秩序的排队洗手，并能够安静愉快的取用食品。

　　集体教学活动：有趣的盒子

　　活动目标：

　　1.通过观察、比较，了解盒子的大小、形状、用途等不同。

　　2.在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。

　　活动准备：各种盒子

　　活动过程：

　　一、说说自己的盒子

　　1.挑选盒子，和好朋友说一说。

　　2.集体交流：你的盒子是什么样的？里面是装什么的？

　　3.送盒子宝宝回家（好吃的，有用的）。

　　二、猜猜神奇的盒子

　　1.猜猜神奇的盒子：这里还有一个盒子，这是什么盒子？是什么样的？猜猜这个圆圆的蛋糕盒子里面装的是什么？（玉米盒、鞋盒子、豆腐盒、香皂盒）

　　2.盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？

　　3.这么多盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个、从大到小）

　　4.教师小结。

　　三、理理各种各样的盒子

　　1.幼儿整理盒子。

　　2.交流：你的盒子妈妈里面住了几个盒子宝宝？

　　3.小结。

　　户外游戏：拉个圆圈找找

　　活动目标：

　　能够按照指令做相应的动作，找到相应的家；在走跑中，通过观察避免与朋友碰撞，体验与同伴教师一起游戏的快乐。

　　生活环节：能够根据自己的需求自觉的如厕，喝水。

　　区域游戏

　　1.能自选个人喜欢的活动，积极游戏。玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。

　　2.对所选择的活动能够自觉地遵守活动规则，活动中有耐心和责任心。

　　3.能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。

　　4.有收拾整理材料的习惯，更能够有目的地自己丰富区域材料，如从家中自带材料等。

　　开放星星剧场、小来美食、点点家、宁宁医院、嘟嘟城、巧手小屋、智慧小站七个区域，引导幼儿自主选择进行游戏。

小班教案 篇3

　　内容与要求：

　　1、理解故事并乐意学说故事中的对话。

　　2、喜欢水果，知道水果有营养。

　　环境与材料创设：

　　PPT、背景音乐

　　活动过程：

　　一．感知回忆。

　　1．提问：你们喜欢吃水果吗？你最喜欢吃什么水果？

　　2．小结：我们小朋友都喜欢吃水果，因为吃了水果有营养。有一只小牛也很喜欢吃水果，它喜欢吃什么呢？我们一起来听听好听的故事吧！

　　二．理解故事。

　　（一）讲述故事第一段

　　1．互动理解故事内容

　　2．学说对话：红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、…

　　（二）讲述故事第二段。

　　1、提问：感冒的时候会怎么样呢？

　　2、讨论：红红的水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢？”为什么？

　　3、学说对话：请你喝杯xx的水果牛奶吧

　　三．完整欣赏故事

　　小结：水果里有很丰富的营养，我们平时也要经常吃水果哦。

　　四．延伸活动

　　1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶，猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢？

　　2、请客人老师喝水果牛奶（鼓励幼儿大胆开口：客人老师请你喝xx水果牛奶）。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、初步了解动物尾巴的作用。

　　2、会比较长短。

　　3、对探究动物感兴趣。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、缺尾巴的动物图片及配对的动物尾巴若干。

　　2、教育挂图《奇妙的尾巴》，幼儿活动材料《长和短》

　　活动过程：

　　一、讲述故事

　　1、讲述《小蝴蝶借尾巴》的故事，引导幼儿认真欣赏。

　　2、根据故事内容设置问题，鼓励幼儿自由讨论并大胆发言。

　　二、尾巴用处大

　　1、出示教育挂图《奇妙的尾巴》，引导幼儿认真观察，看一看动物的尾巴有哪些不一样的地方。

　　2、组织幼儿讨论：动物的尾巴有哪些用途呢？

　　小结：动物的尾巴作用可大了，牛的尾巴能赶走苍蝇，松鼠的尾巴能当被子，鱼的尾巴用来游泳…...

　　三、找找小尾巴

　　1、每组提供金鱼、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的动物图片和与其配对的尾巴，引导幼儿用粘贴或添画的方式帮助动物找回尾巴。

　　2、出示操作材料《长和短》，引导幼儿观察谁的尾巴最长、谁的尾巴最短，并把最短的圈出来。

　　3、分享交流幼儿作品