角色游戏教案

关于角色游戏教案范文锦集九篇

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的角色游戏教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

角色游戏教案 篇1

　　活动目标:

　　1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;

　　2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;

　　活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

　　活动过程:

　　一、引导语

　　小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。

　　而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

　　二、幼儿游戏

　　教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;

　　普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

　　教师观察:

　　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

　　2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

　　3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;

　　4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

　　三、教师评价

　　1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

　　2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;

　　3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

角色游戏教案 篇2

　　活动目标

　　1．通过游戏，让幼儿比较大小、巩固“1”和“许多”

　　2．体验与同伴交往，合作游戏的快乐

　　3．认识水果，进一步感知秋季的特征

　　活动准备

　　1．果树三棵及果宝宝挂饰（苹果、桔子、梨）、音乐磁带、录音机

　　2．把果宝宝挂饰挂在果树上

　　活动重点

　　通过游戏，认识水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”

　　活动难点

　　幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1．听音乐进活动室

　　小朋友，美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗？到了，我们休息一下（入座）

　　二、基本部分：

　　1．参观“果园”知道水果的名称、外形特征

　　这里就是果宝宝的家了，一个美丽的大果园，这里住着许多的果宝宝，下面请小朋友参观一下，你认识哪些果宝宝，它叫什么名字？启发幼儿讲述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的梨、圆圆的桔子

　　2．比较果宝宝的大小，小朋友，仔细看看这些果宝宝有什么不同吗？

　　老师：拿一个大一个小的苹果，让幼儿观察还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的？启发幼儿说出：大的叫什么？（果妈妈）小的叫什么？（果宝宝）。

　　3．游戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝选小的水果。先请个别幼儿上来选（5-6名）

　　4．请幼儿自由上来摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是果宝宝。

　　5．游戏：《果宝宝找妈妈》

　　老师先示范再请几组幼儿听音乐找。

　　6．集体一起游戏二次

　　7．送果宝宝回家，我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到老师这里，我这里有多少果子啊？（许多）

　　三、活动结束

　　现在我们离开果园（听音乐）结束活动。

角色游戏教案 篇3

　　活动目标

　　1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

　　2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。

　　活动准备

　　几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

　　活动过程

　　1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。

　　（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？

　　（2）谁看病？谁护理病人？

　　（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。

　　2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。

　　3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

　　4、游戏指导。

　　教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

　　（1）先给病人挂号、排队。

　　（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。

　　（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

　　5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

　　6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。

　　活动反馈

　　通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。

角色游戏教案 篇4

　　活动主题超市

　　活动由来

　　最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。

　　预期目标

　　1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。

　　2、培养幼儿的观察及表现力。

　　3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

　　4、发展幼儿的口语表达能力及表演。

　　第一次游戏

　　活动目标

　　初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。

　　活动准备

　　经验准备：

　　请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。

　　物质准备：

　　收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

　　活动过程

　　第一次游戏

　　一、情景激趣引题

　　老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买？你们能告诉我吗？

　　二、谈话丰富知识：

　　(1)这是什么地方?

　　(2)超市出售哪些食品?

　　(3)超市里面都有谁？

　　(4)营业员与顾客间会说些什么呢？

　　(5)师根据幼儿的回答进行小结

　　三、初次分组游戏：

　　1、提醒角色分工与游戏规则：

　　（1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。

　　（2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。

　　2、幼儿分组游戏，教师随机指导

　　3、玩好角色呼唤，再玩一次。

　　四、集中交流评价

　　1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？

　　2、小结评价，指出下次活动注意点。

　　第二次游戏

　　活动目标

　　1、 了解超市里工作人员的工作。

　　2、 会大胆表演各个人物，服务于他人。

　　活动准备

　　经验准备：

　　对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

　　物质准备

　　收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

　　活动过程

　　一、回忆旧知提出要求：

　　上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意

　　1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

　　2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

　　3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）

　　二、分组游戏、随机指导

　　幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。

　　三、集中交流、评价激励

　　1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

　　2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。

　　第三次游戏

　　活动目标

　　1、了解超市人员的工作职责。

　　2、增强各游戏主题之间的交往和联系。

　　活动准备

　　经验准备

　　已玩过几次超市游戏积累一定经验

　　物质准备

　　收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等

　　活动过程

　　一、反思旧知，提出要求：

　　上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。

　　三、分组活动，随机指导

　　1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

　　2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待

　　3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导

　　四、交换角色，再次活动（可活动3—4次）

　　五、集中交流、评价小结

　　1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？

　　2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？

　　3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，材料没有创新。

　　行点评，以让幼儿在下次游戏中有所进步。

　　第四次游戏

　　活动目标

　　学习使用秤、钱等。

　　活动准备

　　场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等

　　活动过程

　　1、 幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。

　　2、 请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。

　　3、 幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。

　　4、 幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。

　　5、 结束

　　师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的问题给予讲评，以待下次游戏中改进。

角色游戏教案 篇5

　　一、情况分析

　　由小班上来的幼儿经过一个暑假，彼此间有了陌生的感觉。小班幼儿在第一次游戏中对于新的环境会有许多不熟悉：娃娃家、医院、公共汽车到底该在哪儿玩呢？哪些玩具、哪些积木该是娃娃家的呢？哪些又该是医院的呢？……，重新建立游戏的环境让幼儿熟悉了解是必不可少的。

　　在角色游戏的过程，小班幼儿还保留着许多小班的年龄特点，以与物交往为主，那么对待物的态度又如何呢？

　　刚刚走出小班的`幼儿要开始在游戏中选择主题，找到该主题的玩的地方，还要会简单构建自己的游戏环境，这对幼儿来说并非易事，需要较长的时间，较长的过程。

　　二、游戏要求

　　（1）熟悉游戏环境，知道自己选择的主题是在什么地方，会简单构建自己的游戏环境。

　　（2）会用正确的态度对待玩具。

　　三、游戏准备

　　1．材料提供：各种积木、各主题的玩具，如娃娃家煤气灶、碗、筷等，医院听诊器、压舌板等。

　　丰富经验：（1）引导幼儿回忆已有的生活经验，如商店是有围墙的，医院也是有围墙的。（2）利用参观等方法加深幼儿对生活的印象。（3）引导幼儿回忆已有的生活经验，知道要爱护玩具，因为医院里的医生爱护自己的医疗器具，娃娃家的妈妈都会爱护家里的用品。

　　说明

　　角色游戏是幼儿反映现实生活的一种游戏，幼儿的反映带有一定的创造性，也带有一定的模仿性，因此通过无数次回忆、讨论，让幼儿在游戏前或游戏后，能进一步理解生活、感受生活。

　　四、游戏指导

　　1．和幼儿共同商量娃娃家、医院、理发店、公共汽车等主题玩的地方，确立主题的环境。

　　2．向幼儿介绍教室里的积木和玩具。

　　说明

　　幼儿经过小班的角色游戏会对已有主题玩具有一定的需求，让幼儿充分意愿地选择能促进幼儿游戏的发展。

　　3．观察游戏，共享游戏，指导游戏。

　　①重点观察幼儿选择玩具

　　说明

　　选择玩具的多少，正确与否体现了幼儿角色意识的强弱，在面对幼儿的选择时教师不应着急地评判，这个年龄的幼儿有时会忘记自己的角色身份盲目被玩具吸引，操作起玩具，也有的幼儿会有目的地拿起与自己

　　角色相匹配的玩具，而且在游戏中很好地使用，看到这些情景，教师真的要舍得表现自己的赞赏，让幼儿游戏得更带劲。

　　②重点观察幼儿选择积木

　　说明

　　要构建自己的游戏环境并不是每一个游戏者都有这种意愿的，也不是每一个游戏者在游戏开始时就产生的，幼儿有时会在玩的过程中发现“咦，娃娃家和医院之间怎么没有围墙？”于是会有一名幼儿去一个角落里搬来不少积木搭上围墙，这可是件很了不起的事，教师要发自内心地为他高兴。

　　然而有很多时候一场游戏幼儿谁也不在意，谁也没想到要搭个围墙，这也是正常的，也是需引导的。

　　③重点观察幼儿收理玩具

　　说明

　　幼儿选择的玩具总有她（他）一定的道理，收理玩具时给幼儿一个固定的箩筐，对培养幼儿对玩具的态度有好处。

　　4．交流评价

　　①再现式：将幼儿游戏中好的游戏情节再现，如幼儿根据自己的角色选择了玩具，而且很好地使用玩具；如娃娃家爸爸发现自己的家和医院是通的，就在家中造起了一堵墙；如医院里的医生把医院的玩具收理得整整齐齐。

　　说明

　　再现式可以是情景再现，也可以通过语言再现，再现式交流能使小班初期幼儿有较直观印象，容易接受，因此，这种方式应多用、多强化。

　　②提问式：教师以角色身份提出问题。

　　如，我是病人原先在医院看病，可走着走着从医院走到了娃娃家，这是怎么回事呢？如我是顾客去理发，看见理发店的叔叔手上拿着听诊器等等，幼儿会在这种问题前思索，这种思索可能会持续较长时间，但这是很正常的。

　　③用展现的方法向幼儿介绍各主题的箩筐，引导幼儿知道要会选择玩具，正确使用玩具，还要收理好玩具。

角色游戏教案 篇6

　　游戏目标：

　　1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色，大胆表现出角色的主要特征。

　　2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景，提高幼儿间的相互协商及配合能力。

　　3、激发幼儿游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

　　游戏准备：

　　1、经验准备：知道今年是祖国妈妈六十岁的生日；平时欣赏过文艺汇演节目活动。

　　2、物质准备：话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品与积木若干。

　　游戏过程：

　　一、手机铃响，激发游戏兴趣。

　　师：刚才中央电视台的李咏叔叔打来电话，邀请我们参加庆祝祖国妈妈60周年的文艺演出呢，小朋友们，想不想去？

　　二、提出游戏要求，明确游戏规则。

　　1、帮助孩子回忆并自由选择游戏中的多种角色。

　　2、师生共同讨论、明确游戏中的注意事项。

　　三、幼儿游戏，教师以总导演的身份参与指导游戏。

　　1、放音乐，幼儿根据自己选择的角色，分组合作布置游戏场景。

　　幼儿合作搭建演播厅的大门、布置演播厅、化妆间；演员进行化妆，打扮自己。

　　2、幼儿合作游戏，《我为祖国来献礼》汇报演出开始。

　　3、教师指导：提醒观众遵守游戏规则，讲文明；

　　鼓励工作人员要坚守岗位，关注演员服装到位、在舞台上大胆表现自己；

　　四、游戏分享活动。

　　1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？引导幼儿分享游戏的快乐。

　　2、评选“最佳风采奖”、“最佳表演奖”、“最佳节目奖”等多种奖项，并颁发奖状。

角色游戏教案 篇7

　　活动目标：

　　1、喜欢参与游戏，学习扮演角色，会使用礼貌用语进行交流。

　　2、加强各游戏主题与角色间的联系。

　　3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。

　　活动准备：

　　铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。

　　活动过程：

　　1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动?老师经常带小朋友做些什么?

　　2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当老师，以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。

　　3、提出游戏要求：

　　(1)通过协商决定要扮演的角色。(2)游戏结束后将材料分类收好。

　　4、幼儿游戏，教师观察指导

　　(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。

　　5、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。观察与反思：

　　幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方，我通过幼儿园这个角色游戏，创造性地表现幼儿的生活，游戏中幼儿们非常积极，但是在游戏中还是遇到了一些问题，比如，幼儿在游戏中有争抢角色的现象。

　　存在的问题及其原因与对策：

　　问题1：幼儿在游戏中有争抢角色的现象。原因：很多幼儿都想扮演老师。

　　对策：在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。问题2：幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。原因：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去。对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

角色游戏教案 篇8

　　游戏由来：

　　我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。

　　游戏目标：

　　1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。

　　2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。

　　3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。

　　4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。

　　5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。

　　6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。

　　活动准备：

　　（1） 经验准备：

　　A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。

　　B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。

　　（2）材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉燕、线面、鱼丸、什果等）。

　　（3）技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。

　　（4）环境准备：

　　A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店

　　B、根据不同的店面设计不同的门牌。

　　活动过程：

　　（1）引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。

　　提问：

　　A、这么多的小吃店，你们想开哪些？ B、小吃店是怎么布置的？

　　C、厨师、招待员分别是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？

　　（2）介绍游戏的材料和玩法

　　A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）C、游戏玩法：

　　a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。

　　b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

　　c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。

　　d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。

　　e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。

　　（3）幼儿游戏，教师指导

　　A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场景。

　　B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。

　　C、提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。

　　（4）游戏评价

　　A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作的？

　　B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么？

　　观察与推进：

　　在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的？在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰，容易出现角色分工不清，如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。

　　游戏反思：

　　在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

角色游戏教案 篇9

　　活动内容：角色游戏：娃娃家、超市

　　活动目标：

　　1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。

　　2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.

　　3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。

　　活动准备：

　　1、知识准备：已有过去超市的经验

　　2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具

　　指导要点：

　　1、提问导入

　　师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？

　　顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？

　　2、选择游戏内容

　　①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

　　②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

　　3、分配角色

　　请幼儿自主选择，并引导他们：

　　①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。

　　例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”

　　②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。

　　例如：

　　两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”

　　两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”

　　4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节

　　①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。

　　师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？

　　生：是的呀，怎么办。

　　师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？

　　生：我是妈妈，我要去买菜了。

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　　②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。

　　例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。

　　4、游戏评价

　　引导幼儿自我评价、相互评价。

　　师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？

　　②你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？