幼儿园小班科学活动教案

有关幼儿园小班科学活动教案模板合集五篇

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班科学活动教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　　幼儿园小班科学教案：

　　逛果园

　　设计意图：

　　根据小班幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣出发，我设计了《逛果园》这一活动，旨在通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”，培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。

　　活动方案

　　（一）活动目标：

　　1、观察、认识并区分两个物体的大与小，并能用相应的动作及语言加以表达。

　　2、体验集体活动的快乐情感。

　　3、培养探索自然的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　（二）活动准备：

　　1、布置果园的环境（大树、小树等）

　　2、大、小苹果；大、小树叶卡片若干。

　　3、大小箩筐若干。大小汽车各一辆。

　　（三）活动过程：

　　1、出示大、小汽车，激发幼儿活动的兴趣。

　　（1）师：“今天，老师要带小朋友去个美丽的果园，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我们要乘汽车去摘果子。”

　　（2）出示大、小汽车：“嘀嘀，开来了两辆汽车。”（幼儿观察）“是什么样的汽车？你想乘哪辆车去？为什么？”（公共汽车很大，可以坐很多人；小汽车小小的，只能坐几个人）“好，我们坐着大汽车去果园吧！”

　　（3）师生一起开汽车去果园。

　　2、通过摘苹果，观察苹果的大与小，并进行分类。

　　（1）认识大树和小树：“这是谁呀？”（大树妈妈）“大树妈妈旁边是谁呀？（小树宝宝）

　　（2）观察大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小，鼓励幼儿用语言表达出来，用动作表示出来。（教师给予肯定和支持）

　　（3）摘苹果。

　　①师：“大树妈妈请我们吃苹果，每个小朋友摘一个大苹果。”（幼儿摘苹果）“把你摘的大苹果举起来给老师看，你的大苹果是什么颜色的？请你做一个‘大’的动作！”（表扬与别人做的不一样的幼儿）

　　②“每个小朋友摘一个小苹果，举起来，闻闻看苹果香不香！请你做一个‘小’的动作。”

　　③苹果分类：“开心吗？摘了这么多的苹果，我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝，好吗？老师给你们准备了很多箩筐，有大的，有小的，请你们把大苹果放在大箩筐，小苹果放在小箩筐里。”

　　3、游戏“捡树叶”，进一步观察和区分树叶的大与小。

　　（1）捡树叶：请小朋友一个手捡一片大树叶，一个手捡一片小树叶。

　　（2）玩树叶：

　　师：“大树叶在哪里？”（幼：大树叶在这里）举起来给我看看，我们把大树叶举起来，把小树叶藏起来；“小树叶在哪里？”……

　　（3）和树叶一起跳个舞。（听音乐跳“欢乐舞”，活动结束）

　　 教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　　活动目标：

　　1、尝试用手触摸水果，感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。

　　2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。

　　3、了解不同的触觉差异，体验触摸游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、大摸箱4个，花布2块

　　2、猕猴桃16个，苹果17个，冬枣20个，桔子17个，香蕉6个，其他水果若干。

　　活动过程：

　　1、活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　请幼儿猜一猜桌布的下面是什么，引导幼儿了解可以用小手摸出水果。

　　出示魔术箱，请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。

　　2、猜测魔法箱里的水果，感知猕猴桃的触觉特征。

　　幼儿摸一摸，说一说自己摸的感觉，并大胆的猜一猜箱子里是什么水果。

　　把水果拿出来进一步观察，引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。

　　3、摸摸各种不同的水果，感知不同水果的不同触觉特征。

　　结合已有经验，谈一谈其他水果的触觉特征。

　　自选喜欢的水果，摸一摸、说一说自己的触觉感受。

　　归纳小结触摸感受。

　　4、游戏《请你把它摸出来》

　　幼儿根据教师所说的水果，从魔法箱里面把它摸出来。

　　幼儿自由摸箱内的水果，体验触摸的乐趣。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　　“水果照相馆”一课的主要内容是让学生认识苹果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名称、颜色、味道，教学过程中幼儿听的十分认真，在回答问题时也十分积极勇跃，教学活动中幼儿们表达了对水果的喜爱之情，整个活动中让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围。

　　活动目标：

　　1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。

　　2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。

　　活动准备

　　1.请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。

　　2.各种水果的图片或照片若干。

　　3.各种水果的粘纸。

　　4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

　　活动过程：

　　一.了解水果的外形特征。

　　1.以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

　　2.请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、橘子、香蕉、梨等)鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，**小朋友带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧!(两手拇指与食指相对，做照相机的样子)

　　3.向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗?(感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

　　二.扮演水果娃娃。

　　请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。

　　三.为“水果”照片制作相框。

　　1.照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。

　　2.幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。

　　3.把制作好的想矿布置在活动室墙面。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1．初步感受沉浮现象，获得物体沉浮的体验。

　　2．认识标记"↑"、"↓"，能根据沉浮标记简单分类。

　　重点：初步理解沉浮

　　难点：认识标记并简单分类

　　活动准备：

　　1．石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。

　　2．贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每人一块。

　　3．"↑"与"↓"的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1．出示沉浮兄弟表情贴饰。师："小朋友们，今天我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫"浮起来"，专喜欢浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫"沉下去"，专喜欢沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。"引导幼儿分别和他们打招呼。

　　2．师："他们今天带来了很多玩具。"教师逐一出示准备的材料，让幼儿认一认、说一说。

　　二、猜一猜、玩一玩、说一说

　　1．师："哎呀，他们兄弟俩的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。"

　　2．师："我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

　　3．教师出示图片，幼儿自由猜测回答，教师根据幼儿的回答在黑板上贴图片。

　　4．幼儿动手操作进行实验。师："你们猜的对不对呢？老师准备了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试玩一玩，仔细观察哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。"

　　5．提醒幼儿玩具轻拿轻放，注意不要把水弄湿了衣服。

　　6．幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果告诉小朋友听，帮助幼儿正确运用"沉"和"浮"来表述。师："现在谁愿意把你的.发现告诉大家？请说清楚什么东西放到水里之后是浮上来的还是沉下去的。"

　　7．教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的回答，调整黑板上的图片。

　　8．师："我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"

　　9．教师总结：我们发现木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（老师在"浮上来"表情旁边画"↑"）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在"沉下去"表情旁边画"↓"）。

　　三、认识标记，再次操作

　　1．引导幼儿看黑板上的箭头标记，师："现在老师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？"

　　2．教师出示贴有标记"↑"与"↓"的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师："现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。"

　　3．教师提供贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师："瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。

　　4．师："小朋友们真棒，帮助兄弟俩分清楚了他们各自喜欢的玩具，他们要向你们说一声"谢谢"呢。今天我们学会了一个本领，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本领和其他小朋友一起分享吧。"

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　　前几天，我班的AA为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色的泡泡时，孩子们顿时沸腾起来了：他们有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈论的热点。

　　我想：既然幼儿如此喜欢新奇、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢?

　　探索问题的产生

　　孩子的泡泡水很快就用完了，要想继续玩泡泡游戏，孩子必须拥有更多的泡泡水。用什么材料来制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子们要解决的第一个难题，趣味探索的主题就这样自然而然地产生了。

　　孩子们玩泡泡的兴趣正浓，所以他们一定会想办法解决泡泡水的问题。泡泡水里蕴涵着一些科学问题，围绕自制泡泡水可以开展一次很好的科学探索活动。于是，我预设了下面的活动，想调动孩子充分运用已有的经验积极尝试，在亲自动手的过程中展开探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的发现。

　　活动准备：

　　幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

　　活动过程：

　　1、交流材料，回忆经验

　　从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

　　2、分类介绍，丰富经验

　　(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

　　(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

　　3、运用经验，积极探索

　　(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

　　师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

　　(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题

　　a、观察孩子们使用材料的情况；

　　b、及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；

　　c、在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；

　　d、发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

　　4、交流分享，体验快乐

　　(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

　　(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

　　活动设计评析：

　　“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，及时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但其认知活动明显受情绪支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣，以及与同伴和老师的初步交流。

　　活动设计分四个环节，四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的游戏经验出发，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性。第二环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知经验基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程安排了尝试操作的环节，为幼儿提供尝试――发现――体验的机会，让他们在失败――修正――成功的过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。