幼儿园大班的语言教学设计

【热门】幼儿园大班的语言教学设计三篇

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班的语言教学设计3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班的语言教学设计 篇1

　　活动目标：

　　1．细致观察弟弟妹妹的外貌及行为特点。

　　2．学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。

　　3．体验交流表达的成功和快乐。

　　活动准备：

　　 1．组织大带小活动。

　　2．指导幼儿学会观察人物的方法。

　　3．PPT。（拍摄照片）

　　活动过程：

　　（一）导入活动，引发兴趣 。

　　教师：小朋友已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新认识的小班的弟弟妹妹是什么样？你喜欢他吗？

　　（二）说说自己的'弟弟妹妹。

　　教师：前几天，你们去带弟弟妹妹的时候，老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今天我们一起来回忆一下，看看这是谁？在为弟弟妹妹做哪些事？心里感觉怎么样？

　　照片1：给弟弟妹妹喂饭。

　　教师：照片上有谁？他在干什么？（请照片的主人介绍当时的情景）如：小弟弟不肯吃，你是 用了什么办法让他吃的？看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样？

　　教师：看来，喂饭不是一件简单的事情。

　　照片2：教弟弟妹妹玩玩具。

　　教师：这是谁？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样？

　　教师：这是谁？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟没学会，你着急吗？你批评他了吗？为什么？ 教师：看来，弟弟妹妹喜欢学新本领。

　　照片3：做礼物送弟弟妹妹。

　　教师：你在做什么？做了这个礼物送给谁？

　　教师：收到礼物、送礼物都是一件高兴的事。

　　（三）鼓励幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹

　　幼儿先进行思考和构思，然后鼓励幼儿大胆作画，只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。 教师：那为了让大家都能认识你的弟弟或妹妹，为了看到你是怎么照顾弟弟妹妹的，请你把你可爱的弟弟妹妹画下来，让我们也来认识他们。

　　活动延伸：

　　游戏活动：继续开展大带小活动，在游戏时间一同做游戏等。

幼儿园大班的语言教学设计 篇2

　　一、目标：

　　1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

　　2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

　　二、准备：

　　1.物质准备：

　　(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

　　(2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子

　　2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》

　　三、过程：

　　1、图片排序，讲述新故事

　　(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

　　(2)幼儿创编新故事。

　　2、重新排图，创遍新故事

　　(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

　　(2)幼儿两人合作创编新故事。

　　(3)邀请个别幼儿讲述故事。

　　3、根据不同场景绘画创编故事

　　(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

　　(2)合作绘画、创编新故事。

　　(3)请小组交流创编绘画的新故事。

　　四、延伸活动：

　　在区域活动中继续进行排图创编。

幼儿园大班的语言教学设计 篇3

　　教学目标

　　有感情地朗读课文

　　识字“风 舞蹈 波浪 空气 帆船……..”

　　会用像…..说一句话。

　　教学准备

　　字卡 板书 图片 录音

　　教学过程

　　一、导入谜语

　　（生来本无形，走路便有声，夏天无它热。冬天有它冷。）（风）

　　二、出示图片

　　问：你见过什么样的风？（大风 微风 龙卷风）

　　三、提问

　　你从哪里感受到风？（树 扇子 水面……）

　　四、出示板书

　　老 师 范 读。

　　五、找一找

　　认识的字，并在教材中圈好。

　　六、 提问

　　第一自然段中风在哪？像什么？

　　第二自然段中风在哪里？像什么？

　　第三自然段中风在哪里？像什么？

　　第四自然段中风在哪里？像什么？

　　七、 教师带读几遍

　　（提高幼儿点读能力。）

　　八、锻炼幼儿说比喻句

　　九、 美文美读

　　游戏：夺红旗 开火车。

　　活动延伸

　　到操场感受一下风。