幼儿园优秀教案

精选幼儿园优秀教案（通用21篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的幼儿园优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园优秀教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。

　　2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点：

　　1、理解游戏规则，习得游戏方法。

　　2、不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。

　　活动准备：

　　环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

　　经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。

　　活动过程：

　　一、观看录像，获得游戏经验

　　重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。

　　1、 激趣导入

　　孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)

　　游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后，游戏结束。

　　重点提问：看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?

　　小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。

　　2、 分享理解规则

　　重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。

　　小结：原来玩这个游戏需要3个规则：(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

　　二、尝试游戏，丰富游戏规则

　　重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。

　　第一次游戏：

　　1、情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠?

　　原因一：猫走的慢

　　——猫可以走的快一点

　　原因二：老鼠躲在洞里不出来

　　——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?

　　重点提问：到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)

　　2、情况二：猫抓到了老鼠。

　　重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!

　　小结：刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，民间游戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规则，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏更好玩一点?

　　第二次游戏：

　　1、重点提问：谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)

　　a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠

　　2、幼儿游戏。

　　3、讨论：还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗?我们都为猫想办法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些办法，让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?

　　引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以继续参与游戏。(幼儿游戏)

　　老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)

　　三、总结提升，迁移游戏经验

　　今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则，游戏 变得更好玩，更有挑战了。其实民间游戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让游戏变得更有趣，更好玩。

　　幼儿园优秀教案 篇2

　　活动目标：

　　1.学习各种解决问题的方法。

　　2.能积极参与讨论和交流。

　　活动准备：

　　1.图片：《我会上厕所》。

　　2.故事：《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。

　　3.挂图：《我会上厕所，我会洗手》。

　　活动过程：

　　1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。

　　2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。

　　3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。

　　――我想上厕所时，该怎么办?

　　――别人都不和我玩，怎么办?

　　――我想找妈妈，妈妈什么时候才会来?

　　――吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办?

　　――裤子尿湿了，怎么办?

　　――如果把别人的东西弄坏了，怎么办?

　　――有人打我，怎么办?

　　4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答；若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。

　　5.展示挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，讨论正确的上厕所方法。

　　6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。

　　活动建议：

　　1.问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。

　　2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上；可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。

　　[附]故事：皮皮生活剧

　　皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。

　　可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭；听故事时，皮皮哭着要找妈妈；尿裤子时，皮皮也哭；吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜；午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。

　　皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢?

　　幼儿园优秀教案 篇3

　　一、设计思路：

　　树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。

　　二、教学目标：

　　1、利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。

　　2、了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。

　　3、激发学生爱护树木、爱护环境的美好情感。

　　三、教学重难点： 指导学生利用废弃物品制作各种立体造型的小树。

　　四、课前准备：

　　学生： 1 、观察各种树的外形特点。

　　2 、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。

　　3 、剪刀、双面胶、竹签。

　　4 、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给学生，每人一只，评价时用。）

　　教师： 1 、多媒体课件

　　2 、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。

　　3 、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）

　　4 、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）

　　5 、竹签、剪刀、双面胶

　　五、座位设计： 六人一小组，共六组。

　　六、教学时间： 一课时（ 40 分钟）

　　七、教学过程：

　　情境导入

　　1 、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，（伴随优美的音乐，展示课件。）在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……

　　2 、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱……（镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。”

　　3 、师：小朋友，你们都听见了吗？你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗？

　　4 、师：咦！我们这不是有一大片空地吗，（走到课前准备好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗？我们该怎么办呢？（种树）

　　5 、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢？它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说。

　　6 、学生在小组里进行交流。

　　7 、师：谁来说给大家听。

　　8 、请几位学生说说自己想种什么树？它们都长得什么样子？并用肢体语言学一学。

　　9 、根据学生的回答，利用课件逐个展示出各种造型的树。

　　制作小树

　　1 、（指着场景上的废弃物品）师：小朋友，让我们来想想，这些废弃物品能变成一棵棵小树吗？

　　2 、师：（举起一个矿泉水瓶）这个能变成小树的什么？（树干）

　　3 、师：有了树干，小树还缺什么？（树枝、树叶）

　　4 、师：树干上部的树枝和树叶叫做树寇，我们用什么来做树寇呢？（拿起一张挂历纸）这个行吗？让我们来试一试。

　　5 、把挂历纸剪成条状，用双面胶贴在“树干”上。

　　6 、（举起做好的“小树”）师：瞧，在小朋友的指导下，一棵小树就做好了！老师这儿还有几棵小树，让我们来看看，它们是用什么做的。

　　7 、出示用不同的废弃材料制作的几种造型各异的小树，让学生欣赏、观察。（教师可做提示）

　　8 、师：现在，老师把这几棵小树种好，（把做好的几棵小树用竹签固定在场景上，让学生观察“种”小树的方法。）

　　9 、师：小朋友，你们愿意用身边的这些废弃物品（指着每个小组的桌上准备好的一袋废弃物品）变各种各样的小树，在这块空地上为小鸟们种上吗？

　　10 、师：小朋友，现在我们来齐动手，让小树快快长起来吧！（课件出示课题－“小树快快长”）

　　11 、伴随着“小松树”的伴奏音乐，师生同共制作小树。（鼓励学生制作出与老师做的不一样的“树”。）

　　组织评价

　　1 、（课件播放鸟鸣声）师：小朋友听见了什么声音？小鸟们快飞到我们这儿来了！小朋友，赶紧把你们的小树种好，合成一片大树林，让更多的小鸟到我们这来建新家！

　　2 、师：看，小鸟来了！让他们看看我们种的这片树林。

　　3 、课件展示动画：许多小鸟在空中飞，突然，他们睁大了眼睛说：“哇！这片树林太美了！我们就到这儿安家吧！”，小鸟们伴随着欢快的音乐，高兴地在空中跳起了舞。

　　4 、师：看，鸟儿们高兴得跳起了舞，小朋友，让我们一起来分享鸟儿们的快乐，也跳起来吧！

　　5 、师生共舞

　　6 、（乐声止）师：好，现在请小朋友打开老师课前发给你们的小纸袋，看看里面有什么？（小鸟）假如你是一只可爱的小鸟，你想在哪棵小树上安家（手指师生共建的“树林”），就把小鸟贴在这棵小树上。

　　7 、学生把“小鸟”贴到自己喜欢的小树上。

　　8 、请学生说一说：你为什么选这棵小树？它哪里漂亮？

　　9 、教师对有特色的小树给予表扬，对没有小鸟的小树给予鼓励。

　　总结

　　1、师：小朋友真棒！你们用自己的巧手，变废品为宝贝，这“宝贝”就是这一棵棵小树。树不仅是小鸟的家，而且可以美化环境，这片草地现在不是变得更美了吗？小朋友，那我们应该怎样对待小树呢？（爱护树木）

　　2、师：爱护树木，不但是爱护了小鸟的家，更是爱护了我们自己的家，小朋友，你们说对吗？！

　　3、师：现在正是春天，树木抽出了嫩嫩的枝，长出了绿绿的叶，小朋友，让我们象小鸟一样，飞到校园里，飞到大自然中去看看它们吧！

　　4、老师带着学生“飞”出了教室…… （南昌市羊子巷小学 郭晨茹 ）

　　幼儿园优秀教案 篇4

　　一、 活动目标：

　　1、理解单数、双数的意义。

　　2、认识10以内的单数双数，发现单双数之间的规律。

　　3、能在生活中寻找10以内的单双数。

　　二、活动指导要点：

　　1、活动重点：认识10以内单双数。

　　2、活动难点：能寻找生活中10以内单双数。

　　3、指导要点：在数数中能辩别10以内单双数。

　　三、活动准备：

　　10个弹珠，幼儿用书：《猜猜我是谁》。

　　一、 活动过程：

　　1、出示幼儿用书第22页，向幼儿提问：

　　（1） 开心的弹珠是怎么样排列的？（两个一组）

　　（2） 哪几个数量的弹珠是开心的？（2.4.6.8.10）

　　（3） 哪几个数量的弹珠是不开心的？（1.3.5.7.9）

　　（4） 观察图中10行弹珠的排列，你发现了什么？（单数后面是双数，双数后面是单数；前后的单双数一定相差1）

　　反思：由于大班孩子在生活中对单双数已经有了一些大概的了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此环节中多数幼儿都能找出单数和双数，通过形象的排列和拟人化的语言，最后大多数幼儿都能理解单数和双数的含义：就是两个一组有朋友的数就是双数，单个没有朋友的数就是单数。整个环节幼儿参与愿望很强、兴趣很高、效果很好。有几个年龄小、能力差的幼儿理解能力稍差，需要调整目标、加强引导。请幼儿读出10以内的单数和双数。

　　幼儿园优秀教案 篇5

　　活动目标

　　1.幼儿解读月历，了解数在实际生活中所表达的含义和运用。

　　2.回忆美好生活，激发幼儿与同伴分享快了的积极情感。

　　活动准备

　　1.趣味练习：幼儿园里特殊的日子

　　2.月历、台历若干

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、月历上的数字

　　1.今天是几号？星期几？离新年还有几天？

　　2.提出问题

　　对于这张月历有没有看不懂的？需要提出问题的？

　　3数字的实际意义

　　有怎么多的数字在月历上，到底有什么用？可以告诉我们什么？

　　4.小结：数字出现在月历的不同地方，它所表达的意思也是不同的。

　　我们能通过这么多的数字知道， 年、月、日和星期。

　　5.一个月有几天

　　12月份有几天？每个月的天数都一样多吗？

　　幼儿通过翻看台历来验证自己的想法。

　　统计每个月的不同天数，相互借鉴。

　　6.民间游戏——记住大小月

　　二、月历上的文字

　　1.找找除了数字还有什么？

　　2.幼儿寻找“元旦”

　　理解“元旦”的含义——一年中的第一天

　　3.寻找“国庆节”

　　4.寻找“中秋节”

　　是几月几号？是十月份的第几天？

　　5.小结：

　　这些数字还能告诉我们这一天是一年中第几个月的，第几天。文字还能告诉我们中国人自己的节日。

　　三、开心的日子

　　1.一年中有你一天你是最开心的？

　　2.趣味练习：幼儿园里特殊的日子

　　3.分享快乐。

　　幼儿园优秀教案 篇6

　　活动目标：

　　1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

　　2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份

　　活动过程：

　　一、活动导入，引导观察。

　　1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？

　　2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

　　二、说说、画画，老师示范。

　　1、长颈鹿身体与头部的定位。

　　(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

　　(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

　　2、教师示范（边说边画）。

　　(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。

　　(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

　　(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）

　　3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼儿绘画：

　　1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

　　2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

　　四、活动讲评：

　　1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

　　2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

　　幼儿园优秀教案 篇7

　　活动背景

　　汉语拼音对于幼儿来说并没有太大的吸引力，想要让幼儿好好的学习拼音就只能做一些有趣一点的教案，如学习韵母e，就可以从它的写法和读音都可以联系到鹅这种有趣的动物身上，引起幼儿的兴趣。

　　学习目标：

　　1、知识与技能目标

　　（1）、阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。

　　（2）、学习韵母e，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。

　　（3）、继续学习四声

　　2、过程与方法目标

　　（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。

　　（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。

　　3、情感、态度、价值观目标 激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。

　　教学重点：学习单韵母“e”,认识字形，会读、会写。

　　教学难点：掌握e的发音，学会e的四声及读出带调韵母的音。

　　教学准备：

　　e及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。

　　教学过程

　　一、识字

　　1、谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就让我们去看看吧。

　　2、出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。

　　设计意图：从学生感兴趣的图画入手，激起学生学习的积极性。）

　　3、出示儿歌，读熟

　　（1）让学生利用已有的识字基础试读。

　　（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。

　　（3）找会读的同学再指名读，领读。

　　（4）说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。

　　（5）自己练习

　　（6）开火车读

　　4、在读儿歌的基础上，认识五个字

　　（1）在儿歌中认字

　　（2）用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查，如有不会的就教教他)

　　（3）读生字卡

　　（4）认词语

　　二、学习韵母e

　　1、读准音

　　（1）老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔

　　（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。

　　（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）

　　（4）学生练读

　　2、记忆字形

　　借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆的字形，看谁的方法最好。（白鹅戏水e e e，水中倒影e e e）。

　　3、继续学习四声

　　（1）读带声调的韵母e（按序，变序）

　　（2）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。

　　4、写韵母e

　　（1）e的家在哪？（中格）

　　（2）师指导书写

　　（3）生书空，练习

　　学好拼音是学好汉字的基础，汉语拼音是由几部分组成的，我们每一个部分都要好好的学习，尤其是声母和韵母，这是组成拼音的重要部分。

　　幼儿园优秀教案 篇8

　　活动名称：体育活动——夹包连续跳

　　活动目标：

　　1、教会幼儿夹包跳动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。

　　2、培养幼儿与同伴的相互合作能力。

　　3、发展幼儿创造性。

　　活动准备：

　　1、沙袋(数目与幼儿人数相等)。

　　2、组号牌六个(分别为第一组，第二组……)。

　　3、开阔的场地可供幼儿游戏。

　　活动过程：

　　一、基本部分。(热身运动)

　　1、小朋友们听口令：整队：请小朋友双手平举一个直臂的距离。

　　稍息，立正，向右看，放下。

　　2、接下来我们一起来做准备运动，准备：头部运动：(四个八拍，第三个八拍开始转头)，弹簧游戏，腰部运动，关节运动(屈伸，屈伸)，跑步运动，放松吸气。

　　二、基本活动。

　　1、徒手练习(夹包跳)。

　　师：请小朋友站在梯形线上，看老师做个动作，小朋友观察仔细，老师站在了起跑线边上，老师的两个动作有什么不一样?(引导幼儿发现老师两次跳起落在的地方不一样)。

　　师：小结：小朋友观察的真仔细，老师第一次双脚跳起后双脚落在了线后面，第二次跳起落在了线的前面。

　　师;请小朋友也站在起跳线边上，一起来来做做这个动作。

　　2、幼儿练习，指导幼儿练习。(引导幼儿不要双脚起跳落在起跳点)。

　　3、夹包练习：幼儿依次取沙包在场地自由分散进行一物多玩活动。

　　师：请小朋友猜猜今天老师要请大家玩什么?

　　师：请小朋友看看在线的左边有什么?(沙包)，那我们今天就来玩沙包，请小朋友在篮子里每人拿一个沙包，站在线旁边玩玩。听到老师口令立即回到起跑线上。

　　4、小结：刚才小朋友都在玩夹包跳，请你们来说说你们把沙包夹在了什么位置?(请个别小朋友来回答)。

　　小结：有的小朋友把沙包夹在了脚的中间，有的小朋友把沙包夹在了脚尖。好，沙包有两个位置可以夹。

　　5、那沙包夹在哪里才能用上力，请你们再试一试?一会把答案告诉我。(第二次探索)。

　　师：你们都找到答案了，请你们一起告诉我，沙包夹在什么位置可以用上劲?(夹在脚尖)。

　　6、老师示范：那现在我请一个小朋友来与老师比一比，看谁夹包跳得远。(两次)。

　　师：谁夹得远(老师)。为什么老师夹包跳得远?(因为你是老师)。

　　师：因为我是老师，我更有力气，这个你们说对了，那除了这个，要让沙包夹得远，还有什么地方要用劲，你们仔细观察了吗?(起小朋友说说)。

　　小结：刚才小朋友说手要用劲，腿要用劲，胳膊也要用劲，还有一个答案你们没有找到。

　　7、引导幼儿知道沙包要夹的远脚腕要用劲甩出去。

　　老师示范：那就请小朋友看清楚，如果老师的这两只手就好象是两只脚，请小朋友观察一下，还有什么地方要用劲。(脚腕)。

　　师：哦，原来是脚腕还要用劲，脚尖夹紧沙包，用脚腕把沙包甩出去。请小朋友再试一试，练习一下。

　　8、游戏部分“夹包连续跳”。

　　师：集合：看小朋友玩得都很开心，我们马上就要进行一个比赛了，比赛是有规则的。请小朋友听清楚：

　　师：比赛分成六组进行，请第一组的小朋友站在第一赛道，第二组的小朋友站在第二赛道。(整队站好六个纵队)。

　　规则：各队第一名小朋友夹着沙包连续往前跳，跳到前面的横线处，把沙包夹起用力甩出去。然后捡起沙包从跑回把沙包交给第二名小朋友的手中，接到沙包的小朋友马上接着进行往前跳。依次进行，哪一组的小朋友先轮完那一组为胜。获胜的那一组可以得到一面小红旗。看哪一组先获胜，得的红旗多。

　　5、幼儿游戏，教师在旁边指导。

　　6、游戏反复进行两次。

　　三、结束部分。

　　1、最后做放松整理活动。

　　2、师：请小朋友找个好朋友手拉手。

　　3、小结活动情况下课!

　　幼儿园优秀教案 篇9

　　一、活动设计意图：

　　《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。这个时期，我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上，结合课程主题——“感恩的心”来设计的。内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。

　　二、活动目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　三、活动准备：

　　1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

　　3、儿歌“四季花开”图谱

　　暖和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？

　　炎热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？

　　凉爽的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？

　　寒冷的 冬天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？

　　4、爱心卡幼儿人手一份。

　　四、活动过程

　　一、故事导入

　　1．引出活动。

　　师：今天，徐老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?

　　(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)

　　2．讲述故事。

　　（1）师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)

　　师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　幼1：到世界去逛逛。

　　师：就是去旅行。

　　幼2：在海边住下来。

　　幼3：做一件让世界变得更美丽的事。

　　（2）教师继续讲述故事

　　花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们一起听听故事吧。

　　二．丰富幼儿四季花卉的经验。

　　（1）说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

　　(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)

　　幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

　　幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

　　幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

　　师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……

　　(2)分一分：四季不同的花

　　师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的字卡的下面。(字卡为：春天、夏天、秋天、冬天)

　　孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。

　　(3)唱一唱《四季花儿开》

　　师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。

　　师：暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开?

　　幼：暖和的 春天 来到了，桃花 桃花朵朵开。

　　师：炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开?

　　幼：炎热的 夏天 来到了，荷花 荷花 朵朵开。

　　师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

　　师：(拍手)凉爽的 秋天来到了，什么 花儿朵朵开？

　　幼：(拍手)凉爽的 秋天 来到了，菊花 菊花 朵朵开。

　　师：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，什么 花儿朵朵开?

　　幼：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。

　　(这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)

　　男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。

　　教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！

　　(这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

　　（1）师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?

　　幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。

　　幼2：我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好!

　　师：那些花可美丽了!谢谢你，我们是抚州的小主人!

　　幼3：我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　师：啊!真的美好!你一定会成为钢琴王子的。

　　幼4：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!

　　师：对!小河干净，世界也就更美好!

　　师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!

　　(2)教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！

　　幼儿园优秀教案 篇10

　　活动时间：7月3日

　　活动目标：

　　1、通过探索水滴在不同质地的纸上的结果，感受各种纸的不同特性。

　　2、激发幼儿主动研究、探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、不同质地的纸（如面巾纸、蜡光纸、图画纸、报纸、牛皮纸、打印纸）、不同质地的包装材料（如铝箔、塑料布、皮革等）、水、各种不同的液体（如醋、油、彩色水）

　　2、滴管或眼药水瓶幼儿人手一个。

　　活动过程：

　　一、教师出示各种不同的纸与包装材料，应到幼儿看一看，摸一摸，说出他们的名称以及在什么地方见过，做什么用的。

　　二、教师组织幼儿分组或独立进行探索活动，即将水滴在不同材料的表面，观察发生了什么现象。

　　1、 幼儿自由实践、操作。

　　2、 教师组织幼儿分类活动，即把渗水的材料和不渗水的材料分别摆放，并根据渗水的速度将渗水材料依次排列。

　　三、教师组织幼儿讨论活动。

　　1、 表面吸水的材料我们可以做什么？

　　2、 表面不吸水的材料可以做什么？

　　四、游戏活动“淘气的小水滴”

　　1、教师引导幼儿探索在不渗水的材料上如何滴一个大水滴？如何滴一个小水滴？如何将水滴从一个地方？拉到另一个地方？如何把几个水滴集中或分散等等。

　　3、 为幼儿提供不同的液体，引导幼儿谈在渗水的材料上如何做画？比较哪种液体干得快？哪种干的慢？哪种会变形。

　　延伸

　　活动：和幼儿共同收集被不同液体滴过的纸，并装订成册。

　　在日常生活中，鼓励幼儿多注意观察不同材料的用途，即材料的吸水性与材料的应用关系

　　幼儿园优秀教案 篇11

　　活动目标：

　　1.了解不同动物的关系与生存环境，感受近大远小的关系，合理进行布局绘画。

　　2.用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事（如老虎吃小兔子等），并大胆向同伴介绍。

　　3.喜欢动物故事，能够创编出不同的动物故事。

　　活动准备：

　　幼儿信息报，动物的相关图书、图片、小样等

　　活动建议：

　　一、谈话交流，激发幼儿创编故事的兴趣

　　1.提问：前两天我们都调查了动物的本领，谁来说一说？

　　2.引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起许多东西，小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等，及其他典型特征，包括其生活环境，引发幼儿绘画兴趣。

　　3.引导幼儿创编动物故事。

　　提问：小动物有这么多的本领，而且他们都生活在一起，那他们之间会发生什么有意思的事情呢？

　　二、教师图片示范，引导幼儿感受近大远小的关系

　　1.教师出示图片，丰富幼儿的经验

　　（1）教师出示动物本领的不同形态，例如：老虎捉兔子的图片提问：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？

　　2.教师小结远近关系

　　小兔子躲起来了，所以只能看到一半身体，离我们越近的物体越大，越远的物体越小。

　　3.幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求

　　1.自主表现自己创编的动物故事，比例及动态关系正确。

　　2.鼓励幼儿大胆添画，丰富画面内容。

　　3.线条要流畅，均匀涂色，先涂浅颜色再涂深颜色。

　　4.正确握笔、安静作画。

　　四、幼儿作画教师巡回指导

　　1.借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。

　　2.鼓励幼儿能够线条清晰、流畅的绘画。

　　3.针对个体需要以及难点部分可进行简单的示范绘画。

　　五、评价分享

　　1.引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。

　　2.师幼共同欣赏、评价作品。

　　提问：你最喜欢哪一幅作品？为什么？

　　（1）引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。

　　（2）教师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进行小结。

　　活动延伸

　　幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。

　　幼儿园优秀教案 篇12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣。

　　2、体会故事中夜晚的优美意境，产生对夜晚的探究兴趣。

　　活动准备：

　　1、将午睡室布置成暗室，分散放置一些发光的物品(荧光棒或小手电筒等)

　　2、自备一段抒情、优美的音乐。

　　活动过程：

　　一、倾听并理解故事

　　师：你们知不知道不开灯的晚上是怎么样的?在不开灯的晚上能看见什么?

　　有一个叫落儿的小朋友度过了一个非常奇妙有趣的不开灯的晚上，你们觉得会发生什么呢?让我们一起来仔细的听听这个故事：不开灯的晚上。

　　(幼儿完整倾听故事)

　　师：故事讲完了，小朋友们听仔细了吗?那我来问问你们，落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么样的?

　　有一天啊，落儿打开门，在门外面看见了什么?

　　落儿想请萤火虫进门，萤火虫却不肯，这是为什么?落儿最后是怎么做的?

　　落儿在不开灯的屋子里，觉得有意思吗，为什么?

　　萤火虫带着落儿来到屋子外，他们看到了什么?听到了什么?

　　落儿心里害怕吗?为什么?

　　这是个特别的夜晚，你喜欢这样的感觉吗?杨老师再完整的讲一遍故事，请小朋友们听完故事以后说说看，你最喜欢故事里的哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)

　　二、感受“不开灯的屋子”

　　师：听了这个故事，小朋友们想不想感受一下在不开灯的屋子里是怎么样的?

　　杨老师把小朋友们的午睡室变成了“不开灯的屋子”我们一起进去看看吧。

　　(幼儿跟着教师进入事先布置好的暗室。)

　　师：在不开灯的屋子里，有什么感觉?黑暗是怎么样的?(让幼儿感受黑暗中的氛围，说说对黑暗的看法。)

　　(教师使用荧光棒或小手电筒等发出亮光。)

　　师：你看到了什么?感觉怎么样?

　　幼儿拿着荧光棒或小手电筒，想象自己是萤火虫，随着优美抒情的音乐飞舞。

　　附：

　　不开灯的晚上

　　落儿住在树林边的屋子里。每天晚上，屋子里的灯都是亮晃晃的。

　　这一天，一群萤火虫在门外飞着。落儿打开门，请萤火虫进来。萤火虫怕屋子里的灯光，不肯进门。

　　落儿关上灯，萤火虫飞进不开灯的屋子，一闪一闪的飞着，像是一盏盏小灯。月光从窗口照进来，给屋里添上一点点亮。落儿第一次感到，不开灯会那么有意思。

　　萤火虫往门外飞去，落儿跟着萤火虫来到外面。没有明亮的灯光。

　　幼儿园优秀教案 篇13

　　活动目标：

　　1、在多次感受的基础上，边感受边初步学会表演游戏中的重复句及角色所说的有韵律的儿歌，掌握主要清洁。（招待客人，商量对付狐狸）。

　　2、咬准字音：“生日、高兴、朋友、吃饭、肉骨头、欢迎、祝贺、唱歌、扫地、石头、擦桌子。”

　　儿化音：小鱼儿。

　　轻声：狐狸、主意、生日、手头、肉骨头、朋友。

　　注意不同的角色用不同的语调表现。

　　3、能够掌握做主人、招待客人的礼貌用语。

　　活动准备：

　　1、表演的场景。

　　2、小熊、小猴、小狗、小猫、狐狸头饰。

　　3、事先安排能力强幼儿进行小熊请客的排练。

　　活动过程：

　　一、引起回忆，复习主要语言，及时纠正字音。

　　上次，我们看了什么表演？谁还记得表演中小熊、狐狸和小动物们打走狐狸后最后说的话？（幼儿集体学说）。

　　1、幼儿学说小熊的语言。

　　（集体学说，注意语调，并表现出小熊招待客人时高兴的神态）。

　　2、学习狐狸的语言。

　　（集体学说，注意声调变化大。音高、尖尖的，并伴随动作，用眼角看人）。

　　3、学习最后的语言。

　　（集体学说，表现出高兴的神态并可加上不同的动作）。

　　二、复习主要情节，掌握做客、招待客人的礼貌用语，注意语音及语调。

　　1、小熊请客人来做客，小动物到小熊家做客，它们是怎样有礼貌的？

　　（1）学小熊与小猫的对话。（学说对话；学演小猫到小熊家去做客）。

　　（2）学小熊与小狗的对话。（学说对话；学演小狗到小熊家去做客）。

　　（3）学小熊与小猴的对话。（学说对话；学演小猴到小熊家去做客）。

　　2、它们正吃着的时候，谁来了，小动物们怎么样了？

　　（表现出紧张的神态，并商量办法）。

　　三、幼儿表演一遍。

　　教师针对幼儿说和演的情况及时引导幼儿评价。

　　四、教师表演一遍。

　　1、如何介绍朋友。

　　2、狐狸来了，小动物怎么紧张的。

　　3、小动物怎么样打狐狸。

　　五、总结。

　　今天，我们已经开始表演《小熊请客》这个故事了，在下次的活动中我们在来演，争取表演的更好！

　　幼儿园优秀教案 篇14

　　案例：

　　自由活动时，大家都拿出了自己带来的玩具，最近比较“流行”爆龙机，几乎每个男孩子手里都有一个。这时一边出现了争吵声“你给我玩一会，我的跟你的交换好吗？”我走近一看，原来是小伟和小元他们两个人在抢爆龙机，谁都不肯让步。最后伟伟还是抢不过小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭着，嘴里还说着：“这是我的玩具呀，你还给我！”

　　分析：

　　鉴于小伟的这一系列表现，我们从两方面来分析，首先从个性看乐乐是个性格内向、胆小、活动能力相对同龄儿童要落后一点。同时，说话拘谨、不愿与同伴交往、性格孤僻，依赖性较强，造成了自我保护意识过强；与人合作上，采取的孤立；交流上，采取的缺乏亲近感，积极性……；再次从家庭环境看乐乐家是典型的“溺爱型”的家庭，父母忙于工作，小伟的生活起居等各方面的培养都是由爷爷奶奶包办代替的，要什么给什么，他的一切要求爷爷奶奶都会依他。他们对孩子的任何要求百依百顺，看不到孩子的弱点，如果一发生特殊情况，便无法适应，形成紧张焦虑的情绪。由于胆小，他不敢也不愿意把自己的想法与大家分享，同时也包括玩具，别人有的，他也要有，但是就是不肯和别人交换。

　　方法：

　　针对小伟的状况，我采取了一系列的措施：

　　（一）亲子交往

　　引导家长经常的询问、倾听孩子在园的一日生活，经常的给孩子提供语言环境，并不时的鼓励孩子主动的表达自己的情绪情感，愿意与他人交流分享。

　　（二）家园合作

　　家长与幼儿园共同合作，家长可以将自己在教育中的困惑和老师进行交流，大家一起来解疑，共同分享教育经验，达到一致的教育目标。

　　（三）榜样示范

　　在班级中挑选会分享玩具的孩子作为榜样，以身示范，引导小伟向他学习，鼓励他将玩具带来幼儿园与他人分享并以一定的奖励来刺激小伟的分享行为。经常用正面刺激的方式，教育孩子，关注孩子的发展。循序渐进，以达到良好的效果。

　　（四）一天一样

　　引导小伟每天带一个玩具来，在同伴面前大胆交流自己的玩具，让他去关注其他孩子带来的玩具，并引导他主动去和他人交流交换，使他不“沉浸”在自己的世界中。

　　幼儿园优秀教案 篇15

　　活动目标：

　　1.学习看步骤图进行折叠操作，培养幼儿看图分析的'能力。

　　2.尝试折叠组合枫叶，感受由此带来的快乐以及秋天美丽。

　　活动准备：

　　正方形小彩纸、树干背景图、步骤图、胶水、剪刀。

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　1.师：小朋友你们看看这是啊？

　　2.师：对，这是枫叶。枫叶是在深秋开始变颜色的，由于天气变冷温度下降，枫叶原本的叶绿素进行了改变，使枫叶成了黄色、橙色和红色。

　　二、示范讲解

　　1.出示树干背景图

　　师：这里有一棵枫树妈妈，她现在好难过就她光秃秃，我们小朋友一起来帮帮她，让她也像其他枫树一样漂亮。

　　2.出示操作步骤图1、2并讲述注意点。

　　师：看了步骤图1、2，哪个小朋友愿意来试一试看图折一折。

　　师：同样的纸折为什么上面的大下面的小呢？原来啊下面的要再折一折。

　　3.教师示范讲解步骤图3、4、5。

　　师：在粘贴的时候要注意一个大的跟小的进行组合一小片，三小片才能组成一片完整的枫叶。

　　4.师：在折叠和粘贴的时候都要注意弄整齐了，不然做好的枫叶就不漂亮了。完成的枫叶请你粘贴到树干周围。

　　三、幼儿操作

　　幼儿分组进行操作、粘贴。

　　四、欣赏环节

　　师：现在枫树妈妈变得真漂亮，她有好多枫叶宝宝围绕着她。现在也是赏枫叶的好时节，小朋友们有机会可以去四明山看看整片整片漂亮的枫树林。

　　幼儿园优秀教案 篇16

　　活动目标：

　　1.了解秋天季节特点，感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。

　　2. 理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌。

　　3. 积极参与诗歌朗诵，体会诗歌的意境。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌。

　　活动难点：

　　了解秋天季节特点，感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。

　　活动准备：

　　音乐（秋天多么美、背景音乐）、幼儿调查表、大调查表版子（相关秋天的图片）、诗歌图谱、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、每个幼儿一个墩子（椅子）。

　　活动过程：

　　一、幼儿分享关于“秋天”的调查，引发幼儿已有经验。

　　1. 引出话题：现在是什么季节？

　　2. 讨论幼儿结合调查表分享自己的调查。

　　提问：大家知道现在是什么季节了？（秋天）前不久我请小朋友和爸爸妈妈去寻找了秋天，也做了记录表，我相信你们一定感受到了秋天的美景，发现到了秋天的变化。请拿出你身后的调查表，接下来请把你听到的，看到的，闻到的，感受到的秋天的秘密分享给我们，谁想说一说？

　　4. 教师借助图片归纳总结幼儿分享的内容。

　　4.教师小结：秋天是丰收的季节！秋天真是个美丽的季节！

　　二、 借助图谱，引导幼儿体会诗歌韵律节奏。

　　1.教师有感情的朗诵诗歌，幼儿初步感受诗歌。教师设计提问：诗歌的名字叫什么？

　　2.教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。

　　教师设计提问：诗歌中你都听到了什么？

　　教师根据幼儿回答出示图谱朗诵诗歌，幼儿感受诗歌句式韵律节奏。

　　3.幼儿理解诗歌中的“跳、飘、尝”。

　　重点理解“跳、飘、尝”的意思，跳是怎么跳的？你觉得秋雨它会怎么跳？秋天会是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）

　　三、 借助图谱，感受诗歌形式。

　　1.幼儿看着图谱大声完整地朗诵诗歌，幼儿感受诗歌的问答形式。

　　小结：原来这首诗歌和我们以前朗诵的诗歌不一样，它是问答形式的。前面问，后面回答。

　　2.设计提问：你最喜欢哪一句？为什么？用诗歌中的语言说出来。

　　秋天很快乐！那我们能不能用我们的语言把秋天的美好，好玩的，好问的，好吃的，我们把它说出来。鼓励幼儿朗诵诗歌时：加上动作、手势。

　　3.集体朗诵诗歌。

　　教师总结：秋天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你们会感受到秋天带给我们更多的快乐！

　　附诗歌：

　　秋天

　　秋天，

　　怎么来？

　　秋雨滴滴答，

　　秋天从雨滴里跳出来。

　　秋天，

　　怎么来?

　　桂花朵朵开，

　　秋天从花香里飘出来。

　　秋天，

　　怎么来？

　　水果香又甜，

　　秋天从果子里尝出来。

　　活动反思：

　　学习诗歌一定有孩子的前期经验，只有在理解的基础上才能初步的欣赏文学作品，并结合自己已有经验，展示丰富想象，尝试用文学语汇形式表达自己的情感，因此在活动前我请孩子们分享自己关于秋天的调查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、内心感受到了什么？为理解诗歌打下基础。

　　为了让孩子理解诗歌里的文学想象，我紧紧抓住诗句中的“跳、飘、尝”三个动词，以三个重要提问“为什么说秋天是从雨滴里跳出来？”“为什么说秋天是从花香里飘出来？”“为什么说秋天是从果子里尝出来？”让孩子深入思考，发挥想象，用自己的生活经验来关联文学想象，使孩子能深刻理解诗句的文学想象。学前儿童对诗歌，故事和汉语语词的经验主要涉及他们在接触文学作品中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法和感知、理解的基础上，能够调动已有经验，展开丰富的想象。

　　幼儿园优秀教案 篇17

　　活动目标：

　　1、积极参与调查统计活动，感受表格在统计中的作用。

　　2、学习自己选择调查、记录的方法，统计小组同伴中不同入园方式的人数。

　　3、能积极参与调查、统计方法的讨论，从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

　　活动准备：

　　1、教具：各种入园方式的标记（附图），全班幼儿入园方式统计表（附图）。

　　2、学具：各种入园方式的标记分放在分类盒中，小组幼儿入园方式统计表（附图），笔。

　　活动过程：

　　1、出示各种入园标记，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师：小朋友平时都是怎样上幼儿园的？（步行、骑自行车、乘公交车、乘私家车）

　　（2）根据幼儿回答出示各种入园标记，让幼儿明确各种不同入园方式。

　　（3）请幼儿每人选择一个标记表示自己的入园方式。

　　2、调查统计小组使用各种入园方式的人数。

　　（1）出示小组幼儿入园方式统计表，引导幼儿观察、讨论：表格有什么？我们可以用这张表格做什么？

　　（2）师幼共同讨论调查方法。

　　教师：怎样才能知道你们小组使用各种方式的小朋友有多少呢？（如：一个幼儿提问，其他同伴根据提问做出相应的回答；同伴之间逐一询问对方的入园方式；通过观察同伴选择的入园方式的标记）

　　（3）师幼共同讨论记录策略。

　　教师：如果你们这组走路上幼儿园的有2个小朋友，在表格中怎样记录呢？（让幼儿明确用数字2表示两个人，而且记录在走路标记下面的格子里，这样才表示走路的有2个人）

　　（4）完成小组调查统计表，教师巡回指导。

　　（5）同组幼儿相互交流统计结果。

　　教师：请大家说说自己的统计结果，看看你们小组每个人的统计结果是否一样？不一样，检查一下问题在哪？你们小组哪种入园方式的人数最多或最少？

　　（6）请个别幼儿说说自己的统计结果和调查方法。

　　3、师幼共同完成全班的调查统计表。

　　（1）每组选一位代表向大家介绍本组的调查统计结果。

　　（2）教师组织幼儿讨论：怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢？

　　（3）出示全班统计表，引导幼儿观察。

　　教师：这张统计表上有什么？横排的标记、竖排的数字分别表示什么意思？怎样记录每组各种入园方式的人数？第一组的统计结果记录在表格的什么位置？

　　（4）每组选一位代表在表格中记录本组的统计结果，并完成合计人数。

　　教师：表格填完了吗？还有哪些空格需要我们完成？

　　4、师幼共同读表格，初步了解统计图表的意义。

　　（1）引导幼儿讨论：每排的合计人数表示什么意思？从这张表格中我们可以知道什么？

　　（2）教师小结。

　　活动延伸：

　　提供几种玩具，让幼儿调查统计同伴对玩具的喜爱情况。

　　幼儿园优秀教案 篇18

　　活动目标

　　1、尝试根据图片中的线索大胆想象故事情节；

　　2、喜欢同伴，体验和朋友一起生活的快乐。

　　活动准备

　　1、课件

　　2、《在一起真好》大书一本照相机一部

　　活动过程

　　一、引出

　　1、今天老师带了个新朋友，他胆子比较小，如果要认识新朋友，他就不敢出来了，怎么

　　办……（幼儿想办法）

　　教师："哎！出来吧！有好吃的、好听的、好玩的，快出来吧！"

　　2、它太小了，躲在我手心里，我们来看看长什么样？——（很小，是兰色的）

　　二、阅读

　　1、认识

　　（1）小兰有许多的朋友，都有谁呢？（观察大书）

　　（2）"小粉"为什么最大？（起立向"小粉老师"问好）

　　（3）小兰坐中间，老师和同学坐一边，他们在干吗？

　　（小朋友们大胆猜想，敢猜敢说就是好孩子。）

　　"嗨！你们在说什么、聊什么呀？"（教师做听的动作）

　　好消息，小兰说搬新家，邀请大家去他家玩。

　　小兰说先回家准备一下，要邀请大家先告诉大家具体的住址。

　　小兰说他的家住在"花园小区第一幢，窗口有一盆花"

　　2、做客

　　客人来了——

　　（1）小兰的家是那一幢？

　　（2）到朋友家做客要有礼貌，要怎么敲门、怎么说？（请个别幼儿上来敲门）

　　（你们真有礼貌，我们赶快进小兰的家里看看吧。）

　　（3）数数小兰家来了几个客人（6个），为什么小兰不是（因为他是主人），小兰说还少了一位客人，是谁？猜猜为什么晚到？（引导幼儿大胆猜测）

　　（4）"咚咚咚，谁来了？"（咖啡）——原来咖啡没记住小兰家地址，到处找，找得满头大汗。（做客千万别忘了主人家的地址）

　　招待小客人——

　　（1）小兰说，朋友来了，要找好吃的招待，看看小兰的宝贝箱子里有什么好吃的？

　　（2）小兰说红色的草莓我给小红吃（贴在小红身上）那绿色的苹果呢？

　　（拿到一个幼儿面前请他边说边送，引导把话说完整。）——绿色的苹果我给小绿吃

　　（3）小黄看了连忙在问："小兰小兰，有没有给我吃的东西？"……

　　（4）朋友都拿到了好吃的礼物，心里乐开了花，可大家一看，小兰自己没有，他们突然想到要送一个特殊的礼物给小兰，只有两个字，这两个字一模一样。——谢谢

　　迎接老师——

　　（1）朋友们在一起真快乐，"叮咚，叮咚，谁来了？"（幼儿猜测）

　　我敢猜可能是小兰爸爸，你们猜会是谁？

　　（2）到底谁来了，请你们看几幅（3幅），把看到的东西先记在心里。——看到了什么？

　　（3）老师太大了，进不去，请几个幼儿上来帮老师推推，小粉老师心情怎么样？（学一学）

　　（4）一起帮小兰想办法，让老师在门口等怎么行呢！（请幼儿发挥想象力）

　　（屋子小，外面的世界大，——在一起真好！）

　　三、延伸

　　1、你们在幼儿园里喜欢大家在一起玩的感觉吗？为什么？

　　2、小结：是呀，跟朋友在一起，可以分享开心的事，聊聊不开心的事，还可以玩各种游戏，

　　老师也很喜欢跟你们一起玩。大家在一起真好！"

　　幼儿园优秀教案 篇19

　　活动目标：

　　1、练习持物平衡走、曲线跑、跳跃。

　　2、发展身体的协调性和平衡能力。

　　3、提高幼儿与同伴之间的协作能力。

　　活动准备：

　　1、平衡木2个、花环16个、“砖头”和“石块”若干

　　3、背景音乐3首

　　4、活动前分成红、绿两队、布置场地

　　活动过程：

　　一、热身运动。

　　小宝贝们，跟着鹿老师跑起来吧！一起来做热身操。（教师带领幼儿跑进活动室，做热身运动。）

　　二、创设情境，进行游戏。

　　1、教师介绍故事情境，激发幼儿想要帮助森林幼儿园的愿望。

　　2、第一关：过小桥。（幼儿安全、快速的通过平衡木）

　　3、第二关：走独木桥。（平衡木分开，幼儿尝试走。）

　　4、第三关，搬石块过桥。

　　（1）讨论：用什么办法搬石块能够快速、安全走过独木桥。（抱着、夹着、顶着）

　　（2）第一次持物平衡走，请幼儿用自己的办法尝试。

　　（3）第二次持物平衡走，要求用刚才没用过的办法。

　　5、第四关，跳过石块。

　　（1）请幼儿把石块间隔一定的距离在地上摆放好。

　　（2）讨论：怎样通过这些石块。（跳、跨、绕）

　　（3）请幼儿用自己的办法尝试通过石块。

　　（4）教师要求双脚并拢跳过石块，幼儿再次尝试。

　　6、第五关，幼儿搬石头平衡走、跳跃石块。

　　7、第六关，曲线跑。

　　（1）请幼儿把手中的石块和地上的石块两个叠加在一起。

　　（2）讨论：怎样通过大石块？

　　（3）请幼儿用自己的办法尝试通过石块。

　　（4）幼儿通过实践，摸索出曲线跑是最轻松安全的方法。

　　8、第七关，跳跃路障——走平衡木——曲线跑——森林幼儿园。（幼儿熟悉去森林幼儿园的路线）

　　9、第八关，运送材料。（请幼儿运送材料，一次可多拿，但是不能掉在地上。）

　　三、放松活动

　　搬了这么多的砖头，辛苦了！森林幼儿园为了感谢你们，特别制作了美丽的花环，带上它，一起来放松一下吧！

　　幼儿园优秀教案 篇20

　　活动目标

　　1.愿意与同伴共同阅读，感受是各种美好宁静的意境

　　2.理解诗歌内容，了解诗歌反应的事物之间的简单规律。

　　3.认读重点字词：醒、冬天

　　活动准备

　　挂图、音带。大字卡、诗歌读本人手一册

　　活动过程

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，线上活动《五个宇航员》

　　二、感知活动

　　1、交流自己的梦

　　引导幼儿说吹自己做过的梦

　　2.观察挂图，欣赏诗歌

　　教师出示挂图，请幼儿仔细观察猜想诗歌的内容

　　教师在播放音带请幼儿一边看挂图一边倾听，了解诗歌内容

　　三、理解活动

　　1.讨论：诗歌中谁睡着了，谁就醒了

　　2.进一步理解诗歌，教师边出示图片边有感情的朗读

　　小朋友们为什么说太阳睡着了，月亮就出来了

　　冬天睡着了，会发生什么事情？教师适时出示大字卡“醒、冬天”幼儿认读

　　3.教师发书幼儿自主阅读

　　幼儿翻开书自己阅读，第二遍与同伴共同阅读，可以听一听好朋友是怎么读的

　　鼓励幼儿互相交流，根据图书说出诗歌内容

　　四、创造活动

　　1.教师指导幼儿思考，如：太阳睡着了除了月亮还有谁醒了

　　2.引导幼儿将自己的梦用图画的方式画出来，并将给小伙伴听

　　五、结束活动

　　教师收书及整理物品

　　幼儿园优秀教案 篇21

　　一、教学生成

　　春天是一个万物复苏的季节。温暖的春风，明媚的阳光，美丽的花朵，绿油油的小草，可爱的小动物，还有贵如油的春雨，构成了一幅美丽的春景图。小班的幼儿喜欢探索、观察大自然，爱问个为什么，对大自然产生了强烈的好奇心。善于发现生活中的新鲜事物，并愿意和他人分享；能够注意到周围自然环境发生了什么变化；乐意和他人一起交流讨论，能够在大家面前表现自己；尝试运用各种颜色、工具，用撕、剪、画等表现，体会活动中的乐趣。我们根据幼儿这些特点，开展了本次主题活动，让幼儿通过郊游、种植、饲养，知道人类和动植物之间的亲密关系，萌发保护动植物、爱护大自然的情感。

　　二、教学目的：

　　1、乐意参与户外活动，学习走、跑、跳等动作，练习玩沙包和球等。

　　2、提高幼儿自理能力，懂得讲卫生，爱干净。

　　3、幼儿感受春天，知道日常生活中常见的动植物发生了明显的变化。

　　4、幼儿萌发爱护动植物的情感。

　　5、幼儿能够独立的朗诵诗歌，在大人的引导下讲述故事；乐于和小伙伴们交流，把感兴趣的事情讲述出来。

　　6、幼儿用不同色彩对作品进行大胆涂色，感受春天季节美。

　　7、能够根据音乐节奏进行简单表演，表达自己内心的感受。

　　三、教学准备

　　1、教学环境布置

　　（1）走廊布置：春天好美（圆形拼贴）；小动物的家（折纸）；小动物真可爱（折纸）；小鸡（绘画）；熊猫（绘画）；观察记录：种子发芽了

　　（2）美工角：幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。

　　（3）自然角：各种不同的花、草，饲养小动物（小乌龟等）。

　　（4）图书角：关于春天的图书、图片、故事等。

　　（5）益智角：有关春天动植物的拼图等。

　　2、家园联系

　　（1）家长帮幼儿手机关于春天的书、图片等。

　　（2）节假日带领幼儿到户外寻找、观察春天，嗲龄幼儿亲近大自然。

　　（3）亲子共同创作春天（绘画或手工制作）。

　　3、利用小区和大自然资源

　　（1）在小区矩形亲自活动，感受春天大自然的美好。

　　（2）为小区的花草树木浇水，幼儿懂得关爱花草树木。

　　四、教学过程

　　教学活动一：播种的季节

　　教学目的：

　　1、知道春天是一个播种的季节，3月12日是植树节。

　　2、了解一些简单的播种方法，提高幼儿动手操作的能力。

　　3、幼儿萌发热爱大自然的情感，知道爱护树苗。

　　教学指导：

　　1、带领幼儿到户外感受春天，观察春天的动植物都发生了哪些变化。

　　2、幼儿说一说自己找到的春天是什么样的？春天的动植物都发生了什么变化？春天是一个播种的季节，3月12日是植树节。

　　3、动手操作

　　（1）幼儿仔细观察种子及种植工具，老师向幼儿介绍关于播种方面的知识，了解简单的播种方法，知道保护植物。

　　（2）亲自动手播种。

　　4、教学延伸

　　（1）带领幼儿到小区为小树浇水。

　　（2）做好观察笔记。

　　教学活动二：学习诗歌

　　1、请幼儿说一说看到的春天是什么样的？感觉春天是怎么样的？

　　引导幼儿描述动植物都发生了哪些变化，知道动植物生长需要雨水，从而引出诗歌。

　　2、幼儿学习诗歌，并理解诗歌内容。

　　3、进行诗歌创编

　　让幼儿说一说还有哪些植物需要雨水才可以长大？把它创编到诗歌里，一边念诗歌，一边进行表演。

　　教学活动三：春天好美啊

　　教学目的：

　　1、幼儿了解春天的主要特征。

　　2、提高幼儿相互合作意识。

　　3、提高幼儿动手操作能力，发展手部肌肉灵活性。

　　4、培养幼儿热爱大自然的感情，体会相互合作的乐趣。

　　教学指导：

　　1、老师出示图片，请幼儿认真观察，说一说，看一看图中画的是什么季节？图画上面都有什么？使用什么制作的呢？

　　2、教师拿出制作材料让幼儿观察，说一说这些材料可以用来做些什么？如何用？老师一边讲解一边做示范，告诉幼儿在操作过程中的注意事项。