大班教案

大班教案汇总十篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大班教案10篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　学习观赏戏剧时应遵守的礼仪。

　　活动准备：

　　看图说话：《看表演》。

　　一出适合幼儿观看的戏剧节目录像带、自制戏票、自制戏剧节目海报、数字座号卡。

　　挂图：《看表演》。

　　活动过程：

　　布置事先一个可让幼儿观赏戏剧的场所，摆好放有座号的椅子。

　　老师和幼儿交流自己看戏的经验，并和幼儿一起聊聊相关的话题。

　　取出事先制作的戏剧节目海报，让幼儿观赏，并试着猜猜该戏可能演出的内容。

　　发给幼儿每人一张戏票，邀请他们看戏。

　　戏剧表演前老师利用挂图和看图说话的内容向幼儿说明基本的看戏礼仪，并提醒幼儿确实遵守。

　　按票根上的号码入座。

　　不要把食物饮料带到会场。

　　坐定之后，不要随便起立或走动，以免影响他人观看视线。

　　观赏时要安静，不可大声讨论。

　　除非经过允许，否则不可自行冲上舞台。

　　离开时，记得维持自己座位附近的清洁。

　　提醒幼儿表演结束后，要鼓掌。

　　观赏后，老师依据幼儿的看戏情况，称赞幼儿表现好的地方。

　　活动评价：

　　欣赏戏剧节目时能遵守看戏礼仪。

大班教案 篇2

　　运动目的：

　　1、周全熬炼身材，训练钻、行进跳、侧滚以及跳绳，加强体能。

　　2、经由过程寻宝的游戏方法，进步均衡、四肢举动和谐等技巧。

　　3、能不怕苦不怕累，尽力到达目的，感觉乐成带来的快活。

　　运动预备：

　　1、五个钻圈，跳绳多少，垫子五块，绳索五根。

　　2、沙袋、图书、红花、小球等种种玩具，数目为幼儿人数的三倍放在纸箱里。

　　运动历程：

　　1、运动预备—羽毛球操。

　　听音乐做早操。“本日，先生要带小朋友去寻宝，你们必需要好好熬炼身材，让我们随着音乐一路来活动，看谁做的行动有精力。”

　　2、综合运动—寻宝探险。

　　（1）观察园地，商量险途的路径。

　　幼儿五路纵队站好。园地上每组前已经摆好跳圈和钻圈，尽头是一个大纸箱。

　　老师：前面的纸箱里有很多宝物，奈何才气拿到纸箱里的饿宝物呢？（钻国岩穴、跳过小沟）每人只能从纸箱里拿一个，看看你找到什么宝物，找到今后跑返来，回到步队的背面。

　　幼儿行进钻和双脚向前行进跳的行动。一轮游戏竣事后，可以让幼儿说说本身找到什么“宝物”，然后将“宝物”放在筐子里。

　　（2）在本来的园地根本上累加垫子，拉开两地的间隔，幼儿手工制作训练侧滚。

　　老师：此次寻宝探险越发艰巨了，不但要钻过岩穴、跳过小沟，还要侧滚暗道。那么侧滚时应当留意些什么呢？看看此次可以找到些什么。

　　幼儿举行钻、双脚向前行进跳以及侧滚前行的行动，请幼儿说说本身的“宝物”，并放在指定的处所。

　　（3）累加跳绳，加大出发点和尽头的间隔，在前面运动的根本上，增长一个跳绳训练，请求每一位幼儿原地跳绳5个。

　　老师：此次我们又加了什么呀？要到这么远的处所去寻宝，你们怕不怕艰苦？怕不怕累？

　　幼儿训练钻、双脚向前行进跳、侧滚前行以及跳绳等运动。

　　（4）运动评价。

　　老师：你们都是醒目的小勇士，你们不怕苦，不怕累才气找到“宝物”，信赖你们肯定会找到更多、更好的宝物。

　　老师给服从法则，找到“宝物”的幼儿每人发表一个小奖杯。

　　3、放松运动—朋友舞。

　　（1）师生随音乐演出团体舞《朋友舞》

　　（2）师生配合网络和清算种种东西。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1.培养幼儿能在平衡木上头顶沙包走和在平地上双腿夹物跳跃的能力，能够保持身体的平衡。

　　2.体验头顶物品走平衡木、双腿夹物跳跃的乐趣。

　　3.提高动作的协调性与灵敏性。

　　4.学会与同伴协商合作游戏。

　　活动准备

　　高20-25厘米的平衡木4条、沙包若干。

　　活动过程

　　1.热身运动，随音乐活动各关节。

　　2.六名幼儿为一组，幼儿头顶沙包在平衡木上行走。途中沙包掉落应捡起来放好再走。行进途中不能用手扶着沙包。走下平衡木后，来到平地，用双腿夹紧沙包沿指定路线跳跃，最先到达终点者为获胜。

　　3.放松运动。

　　活动延伸

　　可适当增加难度，将头顶的物品更换，换成更小的物品，如飞盘、帽子等。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、初步学跳《花之舞》，尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。

　　2、能根据手腕花的不同颜色，找出双向"S"形穿花队形的规律。

　　3、体验快速交换舞伴的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、手腕花人手1朵（红腕花戴在左手或右手就可以了）。

　　2、活动前幼儿已经熟悉过音乐，并会做身体动作和游戏"捉迷藏"。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师播放音乐磁带，带领幼儿随音乐做身体动作。

　　师：我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。

　　2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。（每一个乐句为4小节）教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。

　　师：花儿听了音乐还会跳舞呢！请你们看我们是怎么跳的。（教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，"点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞"，模仿花儿开放闭合来调整队形）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一）。

　　师：请小朋友面向舞伴，学一学新的动作。

　　教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。

　　师：小花跳舞的时候是什么样子？手臂怎样？头又怎样？

　　幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。

　　教师播放音乐磁带，幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

　　3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。

　　教师引导幼儿复习"捉迷藏"游戏，寻找"S"形穿花队形的规律。（见附图二）

　　师：捉迷藏的游戏是怎么玩的？还记得吗？我们一起来玩玩。

　　教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。

　　师：都找到新朋友了吗？请你和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。

　　教师唱曲谱，幼儿练习做动作。

　　4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。

　　教师唱曲谱，幼儿完整地练习舞蹈动作。

　　师：这次，我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。

　　师：音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做，好吗？

　　幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

　　师：如果我不做动作了，你们能自己表演吗？我们一起试试看，好吗？

　　活动反思：

　　为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验。孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。

　　小百科：花，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。

大班教案 篇5

　　游戏目标：

　　1.锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

　　2.体验与伙伴合作游戏的乐趣。

　　3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5.发展幼儿的动手能力。

　　游戏准备：

　　一块平坦的场地。

　　游戏玩法：

　　孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。开始游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，游戏结束。

　　游戏规则：

　　1.参加游戏的人数在三人以上。

　　2.若有一个孩子的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

　　活动反思：

　　编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。

　　最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、 学校按音乐节拍做点豆、发芽、长高、吃豆的动作。

　　2、 在教师的引导下，和同伴一起创编动作。

　　3、 愿意参加随音乐做模仿动作的活动。

　　活动准备:

　　幼儿用书、磁带/CD

　　活动过程：

　　1、 出示幼儿用书“播种豆子”页面，引起幼儿兴趣。

　　——这是什么呀?小朋友在干什么?

　　——他们是怎样播种豆子的?我们也来试试看。

　　——教师鼓励幼儿用动作和语言表达自己的想法。

　　2、 分享幼儿创编的动作，教师唱谱，引导幼儿尝试按节奏做动作。

　　——教师观察幼儿自由创编的动作。

　　——教师用语言和动作反馈并引导个别幼儿做出相应的动作。

　　——教师唱谱，引导幼儿尝试按节奏做动作。

　　——进一步提出动作节奏要求，教师唱谱，幼儿再次练习。

　　——随着音乐按节奏做模仿动作，注意按音乐节拍一下一下做动作。

　　3、 创编发芽、长高、吃豆的动作，随音乐做模仿动作。

　　——创编豆子发芽的动作。师：小豆子种到泥土里，你们猜一猜，小豆子会怎么样?

　　——教师出示图片，引导幼儿创编豆子长高的动作。师：小豆子发芽啦，经过阳光的照耀、雨水的滋润，小豆子长成了一棵小树苗，慢慢地越长越高，叶子越长越大。谁愿意做一做小豆子长高的动作?

　　——创编小朋友吃豆子的动作。

　　4、 鼓励幼儿在图片的帮助下把一系列的模仿动作连起来，跟着音乐做动作。

　　——教师引导幼儿随音乐，边看图片边模仿点豆的动作。

　　5、 请幼儿找空地方散点站，跟着音乐做动作。

　　——小豆子们，找个空地方站站好，我们一起来玩点豆的游戏吧。

大班教案 篇7

　　活动要求：

　　1、在愉快的氛围中，看看、说说、吃吃，感受学习和说话的乐趣。

　　2、学习大胆地用语言描述饼干的特征。

　　3、发挥想象力，培养幼儿的'创造力。

　　活动准备：

　　各式各样的饼干，盆子人手一个。

　　白纸一张，纸上有各种图形饼干。

　　活动过程：

　　（一）出示图形饼干，引出兴趣

　　1、今天，老师给小朋友带来了一样好吃的东西，猜猜是什么？（出示饼干）看，是什么？（饼干）

　　2、这些饼干是怎么样的？

　　（二）说说自己的图形饼干

　　1、将椅子下的装有图形饼干的盆子轻轻拿出，看看。

　　2、教师示范。

　　哇，我的饼干是圆形的，上面有一些花纹，真漂亮！

　　3、你的饼干是什么形状的？

　　（幼儿说说）

　　4、和旁边的小朋友互相介绍一下自己的饼干。

　　教师与刚才没有发言的幼儿交流。

　　（三）饼干变样了

　　1、教师示范咬掉一口，变成了弯弯的月亮。

　　2、幼儿操作。

　　咬一口，看看会变成什么？

　　3、说说变成了什么？

　　（四）有趣的饼干

　　1、老师为小朋友准备了一些特别的饼干，请把椅子下的信封拿出来。

　　2、示范讲解：

　　老师的饼干竟然是一只小熊，它还对我咪咪笑呢！

　　3、你们的饼干是怎么样的？

　　（五）和爸爸妈妈一起品尝饼干。

大班教案 篇8

　　背景

　　在讨论食物的营养时，我们提出了“粮食有营养吗?”给幼儿讨论，在讨论中很多幼儿了解了粮食均为谷类，能帮助我们长身体、长力气，是必不可少的食物，逐渐改变了认为粮食仅供吃饱没有什么营养的错误看法。秋季到周边农家乐的劳动，更使幼儿增加了许多直观体验，此时，我们不失时机地将一首古诗《悯农》教给幼儿，古诗寥寥数语的诗句，再现了农民辛勤劳作的情境，深得幼儿喜爱。

　　但是，要画出农民在烈日下弯腰耕作的形象，对习惯于表现直立造型的幼儿具有很大的挑战。过去，我们采用教师示范讲解的方式进行教学，其结果是幼儿只会画出和教师相同的图像。这种重复图像的画法，不但不可能形成幼儿自己的图式，反而会妨碍幼儿独立思考解决疑问的能力。为此，我们一方面借助幼儿对农民耕作的直观体验和对古诗的兴趣，另一方面又为幼儿提供了许多欣赏材料，给幼儿更多富有美感的直观感受。在讨论中，采取观察不同的人物造型，在分辨谁拾到了稻穗谁没有拾到的基础上纠错的方法，让幼儿用自己的图像进行表。在这个活动中，我们并不要求幼儿画得合理，而是鼓励幼儿自主地创造。

　　目标：

　　1、大胆表现农民收割的辛劳，表达个人对古诗《悯农》的感受。

　　2、尝试打破已有直立人物的造型习惯，初步把握低头弯腰的人物动态。

　　准备：

　　1、欣赏作品：书法作品、优秀绘画作品。

　　2、比较辨别人物动态画面数张。

　　3、印有稻穗的长条纸、打印的古诗《悯农》、勾线笔、白纸。

　　过程：

　　一、吟诵古诗，再现经验

　　1．出示书法作品，吟诵古诗。

　　2．谈论这首古诗的意思，逐句解释。

　　3．农民除了种大米还种些什么?(教师协助归类——粮食、水果和蔬菜)了解我们经常吃的水果、蔬菜和粮食都是农民伯伯种出来的。

　　二、欣赏艺术作品

　　1．欣赏画面一(拾穗者)：收割的时候，农民怎样在田野的劳动?发现农民整天在田地里，低着头弯着腰不停地劳动，不丢弃一颗粮食，多辛苦啊1

　　2．欣赏画面二(田问儿童)：画面上的小朋友也在田野里，他们在干什么?他们是怎样拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年纪小，不能干这样累的活，所以哥哥姐姐就让她帮着捧卜豆。

　　三、比较、判别——从四张相似的动作中判别IE确与错误，说出原因，设法纠正。

　　1、四个小朋友第一次到农村学做小农民，从动作上分辨谁干得好。

　　2、对不会干农活的小朋友用另一种颜色的笔进行纠错。

　　四、操作表现

　　1、老师为小朋友准备了一本画古诗《悯农》的书，了解老师已经把古诗打印在每一页上，由小朋友来画低头弯腰地辛占劳动的农民。

　　2、四位幼儿为一组，各用勾线笔将农民劳作的情境画在白纸上，并适当涂色。

　　3、依次粘贴在图画书的内页上。

　　五、观赏诵读

　　1、观赏每个小组的图画书，找一找哪几个小组的小朋友最勤劳。

　　2、用自制的图画书颂读占诗。

大班教案 篇9

　　一、活动目标：

　　1、记住影片内容，并在理解内容的基础上，学习其中的对话。

　　2、懂得学习不能粗心大意，急于求成，应该专心、用心。

　　3、让幼儿养成良好的观看习惯。

　　二、活动准备：

　　电视机、影碟机、《小熊猫学木匠》vcd、熊猫玩具一个。

　　三、活动过程：

　　（一）、观前导语，出示熊猫玩具。

　　小熊猫是大家的好朋友，他跟熊猫爷爷学木匠，他会成为一个好木匠吗？我们一起来看看吧！

　　（二）、观看影片中：

　　1、（影片播放到小熊猫不听爷爷的话，骑车去当木匠时），教师插入提问：小熊猫跟熊猫爷爷学做木匠活，他做的凳子是怎样的？他去做木匠会成功吗？

　　2、（放到将长颈鹿家的椅子变成凳子时）教师插入提问：

　　（1）、小熊猫很热心地去帮助长颈鹿阿姨修桌子，可是桌子怎么变成凳子呢？

　　（2）、他是怎样修的？

　　（3）、他们是怎样对话的？

　　3、（影片播放到小熊猫在大象家失败时）教师插入提问：

　　（1）、大象伯伯家的澡盆为什么散了架？

　　（2）、大象伯伯和小熊猫说了什么话？

　　4、（播放到小熊猫被关进箱子时）提问：

　　（1）、小熊猫帮小猴做什么？

　　（2）、他为什么被关进箱子里？

　　（3）、他和小猴说过什么话？

　　5、幼儿继续观看影片后半部分。

　　四、观看后，讨论。

　　小熊猫学木匠本来是去帮助别人的，可是为什么一件事都没做好呢？

　　教师总结：小朋友不能象小熊猫那样做事急于求成、粗心大意，学习应该用心去学，那样才会成功的。

　　五、延伸活动：

　　幼儿学会影片中的对话，分人物进行表演。

大班教案 篇10

　　活动目标：

　　1、掌握肩上挥臂投物的基本动作，投掷能有一定的目测力和准确度。

　　2、积极主动地参与投掷游戏，乐意学习解放军的勇敢品质和合作精神。

　　活动准备：

　　沙包纸球若干、纸箱筑成的碉堡、足够大的场地、《学做解放军》音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入：我是小小解放军

　　——播放《学做解放军》音乐入场。

　　——带领幼儿做热身运动：踏步走等。

　　二、好好练本领

　　——谈话导入，激发幼儿游戏兴趣:小解放军们，我们要打败敌人，必须先练好本领。今天我们要来练习投炸 弹的本领。你们觉得投炸 弹的动作是怎么样的？——老师讲解示范正确的肩上挥臂投掷动作:小小脚，分分开，小小手，放耳边，小胳膊，架起来，退一步，侧转身，炸药包，用力往前扔。（幼儿跟随教师空手练习）

　　——幼儿拿沙包自由练习正确的肩上挥臂投掷动作。

　　——游戏“哪个炸药包扔得远”：站在线后，听口令用力将沙包投出去。

　　三、勇敢执行任务

　　——小解放军，我们已练好了本领，要出发去炸敌人的碉堡了。

　　——我们先去侦察一下敌情：介绍场地安排和游戏规则并组织幼儿进行投掷。——集中交流：你投中敌人的碉堡了吗？怎么样才能投得更准？（再投一次）——组织幼儿再次游戏：小解放军们，你们真能干，现在又接到了上级的命令，发现在我们刚才炸掉的碉堡的不远处还有几个碉堡。我们要分组去炸掉它。我们要爬过敌人的封锁线，到达炸点后，投掷炸药包，看看哪一队先完成任务。（组织分组游戏）

　　四、庆祝胜利

　　——放松运动：我们终于成功消灭了敌人，我们来挥一挥胜利的旗帜，吹响胜利的号角，向我们的战友们招招手：我们胜利啦！

　　——小解放军，你们的任务完成得非常出色，让我们一起《学做解放军》，迈着有力的步伐回到我们的驻营地。

　　大班体育活动《勇敢的解放军》教学反思：

　　根据我班孩子的能力发展和学习兴趣特点，我设计了大班体育《勇敢地解放军》的活动，并进行了活动的展示。通过教学实践和活动实施，发现还存在着很多的不足之处，因此作简单反思。

　　1、根据对大班幼儿的要求，本次活动的目标“掌握肩上挥臂投物的基本动作”定位有点低，可以调整重点为“投准”。

　　2、教师能运用“解放军”的角色带领幼儿参与游戏，幼儿的活动兴趣比较好。但是教师自身的角色意识比较混乱，没有自始至终在自己的角色定位中，语言的引导一会是“老师”，一会是“司令员”。

　　3、在活动中，活动环节的安排和场地的设置上还可以力求合理一些，特别是针对“投准”的练习相对偏少了，还可以再增加一些内容或在游戏中要求再明确一些，能体现“投准”的要求。