幼儿园科学活动教案

【精品】幼儿园科学活动教案汇编9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园科学活动教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园科学活动教案 篇1

　　设计意图：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

　　活动目标：

　　1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

　　2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

　　2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。

　　活动过程：

　　一、尝试操作使用工具

　　1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？

　　2、幼儿讲述使用过程和方法。

　　3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。

　　4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

　　5、分类并认识字卡。

　　师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）

　　师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

　　4、再次分类及巩固。

　　教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

　　师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）

　　5、引导幼儿认识一些特殊工具

　　师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

　　6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

　　三、总结认知激发探索。

　　出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？

　　教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。

　　活动反思：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

幼儿园科学活动教案 篇2

　　一、 活动目标：

　　1、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

　　2、 积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

　　3、 感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

　　二、 活动准备：

　　1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

　　2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、 活动过程：

　　（一）开始部分1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

　　（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。）2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

　　（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）3.师：做吹泡液需要用什么呢？

　　教师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼儿实验（一） 尝试制作吹泡液1. 师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？

　　（在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）2. 幼儿实验。

　　（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。）3. 师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？

　　（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

　　（2） 和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

　　（3） 有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

　　教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？

　　师：那怎么做才能作成功呢？

　　师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

　　师：谁来帮他想办法？

　　师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）师：这是怎么回事？

　　师：应该怎么吹呢？

　　师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

　　（二） 尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

　　1. 师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？

　　2. 幼儿试吹。

　　师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

　　（三） 尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

　　1. 师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？

　　2. 师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

　　师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

　　3. 幼儿实验4. 师：你们都试了吗？

　　（1） 谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

　　（2） 谁放了醋？你们有什么新发现？

　　三、 结束：

　　引起幼儿再次探索的兴趣。

　　1. 师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同形状的泡泡来，我们一看吧！

　　2. 幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。）3. 师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）4. 师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！

　　（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。）

幼儿园科学活动教案 篇3

　　设计意图：

　　现代社会是个信息社会，为获取信息，人们的生活自然离不开报纸，因

　　此，报纸随处可见。那看过的旧报纸该如何处置，又有哪些用途呢？为发挥报

　　纸的作用，进一步提高幼儿的合理消费意识，特设计了此次活动。

　　活动目标：

　　1、对报纸制作产生兴趣，能用报纸表现出简单的作品。

　　2、教育幼儿废物利用，减少浪费，增强幼儿的合理消费意识。

　　活动准备：

　　1、报纸服装三套服装2、纸球、纸棒、纸辫子3、旧报纸若干、浆糊、钉书机、剪刀、蛋

　　活动过程：

　　一、时装表演引入：

　　1、(今天老师要请你们看一段时装表演，在看的时候你们还要想两个问题，第一，模特身上的东西是用什么做的？第二，你能猜出它的制作方法吗？好时装表演现在开始)三名幼儿身着报纸服装，手上拿有纸球、纸棒等进行表演

　　2、（模特定格）提问：（1）“看出是用什么做的吗？”

　　（2）“能猜出是怎么做出来的吗？”（如：将纸揉成纸球、将纸卷成纸棒等）

　　（3）“如果你有一张报纸，你会用它做什么呢？”（幼儿讨论报纸的多种用途）

　　（4）“再回想一下，你有没看到家里人用旧报纸做些什么事呢？”（讲述报纸的生活用途：包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包书等）

　　3、小结：“原来报纸看完以后还能做出这么多有趣的东西。”

　　二、教育幼儿废物利用，减少浪费，增强幼儿合理消费意识

　　1、“那以后看见有人看完了报纸就把它扔掉，我们该告诉他们什么呢？”

　　2、小结：报纸的作用很大，如果我们合理地利用报纸，，做出很多好玩的玩具，帮助解决生活上的小麻烦，这样就能够减少垃圾，废物利用，这还算是节约了钱呢。

　　三、幼儿分区操作，用报纸制成各种所需的物品或玩具，强化幼儿的消费行为。

　　1、提出活动要求：“我已经给你们准备了一些旧报纸和其它材料，现在我们就一起动脑动手，将它废物利用吧。”

　　2、（每一桌六个小朋友）大体分成体育器械组、美工组、生活组

　　3、主讲老师巡回指导、配班老师分别指导三大组

　　4、集中小结：“谁能把自己的玩法告诉给大家。”（让个别幼儿介绍自创作品的名称、演示怎么玩）

　　5、继续操作探索：“现在小朋友还可以去尝试刚才没有做过的方法，然后把你的方法告诉给其他小朋友。”（在延伸探索操作中自然结束）

幼儿园科学活动教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索兴趣。

　　2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　　3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　二、活动准备：

　　杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

　　三、活动过程：

　　（一）激发兴趣、引出活动内容。

　　1、谈话导入。

　　“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）

　　2、教师质疑小结。

　　为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）

　　（二）幼儿操作活动。

　　过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）

　　1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。

　　2、幼儿操作

　　3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）

　　4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）

　　5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

　　6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）

　　7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水，）水的多少

　　8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）

　　9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。

　　（三）观看录象。

　　1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。

　　2、幼儿观看录象

　　3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。

　　（四）延伸活动。

　　刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。

幼儿园科学活动教案 篇5

　　◎活动来源：

　　日常生活中常常看见大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气，并对此产生了浓厚的兴趣，因此我设计了此次活动，来满足孩子们的好奇心，同时，让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索。

　　◎活动目标：

　　1、科学小实验，并大胆动手动脑完成小实验

　　2、筒的作用以及构造，正确的使用打气筒

　　3、"实践来检验真理"的科学探索

　　◎活动准备：

　　1、材料准备：打气筒1个 ，记录表每人一张，彩色笔若干盒

　　2、经验准备：用打气筒◎活动重难点：

　　1、重点：鼓励幼儿大胆动手实践，了解打气筒的构造

　　2、难点：让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能

　　◎活动过程：

　　1、提问：你们玩过气球么？什么时候？怎么玩的？（出示打气筒）怎样用？打气筒上有两个不同颜色的孔，打气管应届到哪个孔上？让孩子大胆的表达自己的观点，预测打气筒的，并记录下他们的猜想。

　　2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。

　　3、师幼公共探讨实验结果：打气管应该接到哪个孔上？你猜对了么？

　　4、老师提问：打气筒上的两个孔哪个是进气口，哪个是出气孔？幼儿预测；教师操作：分别用手捂住出气口和进气口，引导幼儿进行观察和讨论 。

　　5、实验探索的结果

　　◎活动延伸：

　　生活中除这样的打气筒，还有哪些打气筒，它有进气口和出气口么？回去观察一下家里的打气筒，通过你的观察，记录下打气筒的进气口和出气口。

　　◎活动评析：

　　该活动来自生活，打气筒是幼儿感兴趣的工具；活动所的材料充足，操作性强，有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中，幼儿自主实验探索，体现了幼儿的主体性。活动具有层次性，由浅入深、环环相扣，让幼儿在操作中获取知识，并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的。

幼儿园科学活动教案 篇6

　　活动目标

　　1、知道真丝织物与蚕丝的关系。

　　2、知道抽丝的简单步骤，学习抽丝的基本方法，探索一根丝的`长度。

　　3、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。

　　活动准备

　　1、为每个小组准备：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：纸筒、缠线板等。

　　2、有关养蚕知识、抽丝录像、真丝织物图片（课件）

　　3、丝巾一条，几种绕丝的工具。

　　4、记录表

　　活动过程

　　一、了解蚕丝的作用

　　1、出示丝巾后观看真丝织物图片

　　说说这条“丝巾”是什么材料做的？（幼儿猜想）

　　2、教师

　　这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的（出示蚕丝）

　　蚕丝是一种优质的纺织原料。

　　3、蚕丝还可以做什么呢？

　　（1）幼儿猜想后观看真丝织物图片

　　（2）幼儿再次回答：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。

　　二、交流讨论蚕丝的来历

　　1、谁知道蚕丝怎么来的？

　　幼儿回忆已有认识：蚕丝是蚕吐出来的。（蚕茧只是蚕蛹的保护体）

　　2、观看有关养蚕图片

　　3、教师

　　三、抽丝活动

　　1、观看录像，初步了解抽丝方法

　　（1）想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢？

　　（幼儿猜想抽丝的方法并实践）

　　（2）小朋友讲了许多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，蚕茧究竟是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢？（观看录像）

　　（3）请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法。

　　教师：

　　蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法，

　　摘乱丝——制溶液——浸泡——挑丝头——抽丝。

　　我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。

　　2、指导幼儿抽丝

　　师：今天，我们就一起当一回抽丝工人，我们来抽丝。

　　具体方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的具体操作方法。

　　（1）摘乱丝（看录像）

　　提问：现在谁来做个小老师，向大家介绍怎样摘乱丝？

　　（个别幼儿操作）。

　　（2）制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。

　　这个溶液是小苏打溶液。

　　这个溶液内小苏打的含量不同、溶液温度高低都将影响蚕茧抽丝效果。

　　由于温度比较高，所以热水就由老师来倒。等会在操作中我们必须要注意安全，别被烫伤了。

　　（3）浸泡：

　　让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中（出示图片），直到蚕茧表面有一些绒毛出现为止。

　　浸泡时间大概为1分钟。

　　（4）挑丝头抽丝：

　　师：当我们挑丝时发现有好多条蚕丝一起粘在上，此时，就需要我们把蚕丝进行，并找到丝头。

　　（5）有什么好的方法？

　　幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录（用表1）

　　请看蚕丝的录像。

　　3、幼儿示范抽丝

　　学会找丝头抽丝了吗？老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头，请幼儿来做。

　　4、指导缠绕

　　当我们找到丝头以后，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开始缠绕。

　　（幼儿说一说自己猜想缠绕工具，并作记录。用表2）

　　5、幼儿小组抽丝活动

　　（1）现在让我们一起来抽丝吧，但老师有一个几个要求：

　　比一比哪个小组抽的好、抽的长；

　　安静操作，当音乐响起活动停止；并在音乐声中材料。

　　（2）幼儿操作，并做记录，教师指导操作方法。

　　四、交流各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道几种缠绕工具的好处与坏处。

　　1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本小组的工具，

　　出现了什么问题，为什么？（幼儿讨论原因）调整自己的记录。

　　2、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。

　　3、教师

　　我们的抽丝还真得离不开耐心、细致。蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，

　　是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。一般的蚕茧长度都在1000—3000米之间往往要用很多的时间才能抽完。

　　古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们创造了各种抽丝机器。

　　活动延伸：

　　1、测量蚕丝长度并作记录。

　　2、相关知识与其他幼儿共同分享。

　　3、鼓励幼儿到科学角继续学抽丝的方法，探究抽出好丝的方法。

　　4、要求家长配合帮助幼儿查阅蚕和蚕丝的其他用途的有关资料，了解丝绸之路的由来。

幼儿园科学活动教案 篇7

　　【设计意图】

　　幼儿园科学教育与美术教育整合，是一个值得探讨的科技教育研究生长点。美术活动是幼儿喜爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术创造中获得发展与快乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探索弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比较和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与成功的快乐。

　　主要领域科 学活 动 目 标

　　相关领域美 术1．在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。

　　2．探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发现的乐趣。

　　3．尝试制作好玩有趣、有创意的弹簧玩具。

　　活动形式集 体

　　课时安排一课时，35分钟

　　重点难点l 重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。

　　l 难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。

　　活动准备l 经验准备：初步掌握用电线做弹簧的基本方法。

　　l物质准备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一；剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。

　　【教学过程】

　　一、明确任务，引出原有经验。（2）

　　教师：“今天，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的？”幼儿回答。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的弹性。

　　二、制作各种弹簧，探索比较它们之间不同弹性的方法，验证假设。（15）

　　1．教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大？”幼儿猜测。

　　2．幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比较电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。

　　①操作要求：

　　第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告诉大家你是怎么发现的。

　　第二，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。

　　②幼儿操作，教师巡回观察，提醒幼儿注意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。

　　3．集中分享：“你发现哪个弹簧宝宝的弹性大？你是怎么知道的？”（演示验证的方法）

　　让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发现什么问题吗？有问题的请举手。”

　　请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。

　　三、设计制作弹簧玩具，展示自己的创意。（18）

　　1．明确任务。教师：“刚才小朋友们的学会了做弹簧，还发现了弹簧的许多秘密。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做有趣的弹簧玩具。”

　　2．请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。根据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿打开思路。

　　3．幼儿制作，教师提供幼儿所需材料，适当指导。

　　注意事项：第一，把刚才做的弹簧都用起来，如果还要做其他弹簧，材料可以向老师要。第二，做出好玩、牢固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。

　　4．集中：展示特别有创意的弹簧玩具作集体表扬。互相欣赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特别的地方。

　　【延伸活动】

　　“小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候继续做。平时在家里或者在其他地方，注意看看哪里有弹簧，研究研究它们是用什么材料做成的。”

幼儿园科学活动教案 篇8

　　一、活动题目

　　大班科学活动设计：杠杆

　　二、活动目标

　　通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。

　　五、活动过程

　　导语：小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧!

　　说一说，用什么办法来运材料。

　　(1)我用双手抱。

　　(2)我用手推。

　　(3)我用棒棒撬。

　　(4)我用手拉。

　　试一试，哪种方法用的力气小。

　　幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。

　　(1)使劲用双手抱重物。

　　(2)弯下腰用手推重物。

　　(3)用棒棒撬重物。

　　(4)用手拉重物。

　　说一说我的发现。

　　(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。

　　(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。

　　(3)抱要费力气一些，拉要稍微费力气一些，推费力要稍微好一些，撬不费力气，轻轻一下就行了。

　　我的实验过程。

　　让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。

　　六、注意事项

　　1．使用木棒时要提醒幼儿注意安全。

　　2．给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

　　3．提供作支点的积木高度要适宜。

　　4．在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。

幼儿园科学活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

　　2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

　　3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

　　活动准备：

　　1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

　　2、种子在雨中发芽长大的图片。

　　活动过程：

　　1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

　　2、观察图片说出种子的发芽过程。

　　3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

　　效果分析：

　　孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

　　有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。