幼儿园教案

【实用】幼儿园教案范文合集9篇

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

　　托班游戏活动：

　　游戏活动：

　　设计思路：

　　这是托班主题《水果宝宝》中的一个活动，在以前的一系列活动中幼儿已认识了多种简单的水果，如苹果、香蕉、生梨等，而幼儿对桔子好象特别熟悉，因为它在我们这里有种植，许多幼儿到乡下爷爷奶奶家去时，自己采桔子吃呢，而且感到非常开心。这样，根据我班幼儿的兴趣，我设计了这一游戏活动《采桔子》。

　　本次活动中，根据托班幼儿的年龄特点，我将幼儿发展所需的钻爬、平衡走、跳等基本动作练习融于“采桔子”的游戏情景中。小兔子是孩子们最喜欢的小动物，于是，整个活动我都以兔妈妈的身份与兔宝宝共同活动，兔宝宝在兔妈妈的带领下一起过小桥、钻山洞，然后采桔子，吃桔子，共同体验游戏活动的快乐。

　　另外，在环境的创设方面，我考虑到孩子年龄越小，差异越大。因此，绳子上的桔子布置得有高有低，还提供了草盖、字母板凳，让

　　幼儿想办法采桔子，可能有的幼儿会小手一伸就采到桔子，有的会跳起来采桔子，还有的会因为桔子长得高就站在字母板凳上采，让每一个幼儿都能感受到成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、通过采桔子游戏，发展幼儿钻爬、走、跳的能力。

　　2、喜欢参加游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、桔子若干（幼儿2倍）、小篮2只、小毛巾若干、地毯一块。

　　2、钻洞8个、字母板凳8张、绳子一条。

　　活动过程：

　　一、律动：小白兔

　　兔宝宝们（幼儿答：哎）今天，妈妈带你们一起到草地上去玩啦。（律动两遍）

　　二、游戏一：过小桥、钻山洞

　　1、引起兴趣。

　　宝宝跳得真好，妈妈还想带你们去一个更好玩的地方，看，前面有什么？（小桥、山洞）

　　2、师生共同练习走、钻爬的动作。

　　对了，现在我们一起去走一走，钻一钻。幼儿在老师的引导下一起走过小桥，钻过山洞，先到达的幼儿为后面的宝宝喊“加油”。

　　三、游戏二：采桔子

　　1、哇！你们看，这里有什么？（许多桔子）

　　2、妈妈带你们一起采桔子啦。（提出简单规则：我们采一个桔子就放一个桔子，提醒宝宝将桔子放于篮子里）

　　3、提供草盖或字母板凳，让幼儿想办法采上面的桔子。

　　四、吃桔子

　　我们采了那么多的桔子，来一起把它抬到草地上去。

　　1、师生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的准备。

　　那么多的桔子，我们一起尝一尝，好吗？好，先用小毛巾擦擦小手。

　　2、剥桔子、吃桔子。

　　（1）、剥的时候，引导幼儿将桔子皮放于垃圾桶里。

　　（2）、可用儿歌适当引导幼儿观察桔子的形状、颜色。

　　（3）、帮助能力弱的宝宝一起剥桔子。

　　（4）、品尝桔子。（引导幼儿说出：酸酸的、甜甜的）

幼儿园教案 篇2

　　一. 活动目标

　　1. 让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

　　2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

　　二. 活动准备

　　积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

　　三. 活动过程

　　1. 导入

　　小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

　　2.观察示意图，引导幼儿说出外型特征

　　(1).幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

　　(2).围墙是什么样的?高不高?

　　(3).幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

　　(4).我们要建幼儿园的哪几个部分?

　　2. 教师示范搭建房子的技能和方法

　　老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

　　(3).欣赏观察房子

　　3. 提出建构要求

　　(1).要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

　　(2).游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

　　(3).要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

　　4. 幼儿活动,教师指导

　　(1).对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

　　(2).引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

　　5. 欣赏作品

　　你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

　　6.评价总结

　　我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?

　　表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

　　7．自然结束

幼儿园教案 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏散文，理解散文内容，学习优美而形象的描述语言。

　　2、鼓励幼儿根据散文美妙的意境大胆想象。

　　3、让幼儿尝试叙述散文，发展幼儿的语言能力。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1、已观察过桃树、杏树等开花的树，并进行过捡花瓣的活动。

　　2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“鱼”。

　　3、幼儿活动材料第二册第25-28页。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　出示花瓣儿“鱼”引出活动

　　1、出示花瓣儿“鱼”。这是什么？春天来了，桃花、梨花、各种各样的花都开了，风一吹，会发生什么事情呀?

　　掉下来，会掉在那里呀？花瓣在水里飘游好象什么？（引导幼儿说出像鱼）

　　2、有一天，花瓣儿飞到小溪里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的.事儿吗？

　　二、基本部分

　　欣赏散文

　　1、老师有表情地朗诵散文第一遍。

　　(1)、提问：花瓣儿飞到水里变成了什么？花瓣儿“鱼”漂亮吗？有什么颜色？

　　(2)、这篇散文的名字就叫《花瓣儿“鱼”》，我们再来看看花瓣儿“鱼”在小溪里的美妙故事。

　　2、分发幼儿用书，请幼儿看书2528页。

　　3、老师引导幼儿边看图边欣赏散文第二遍。

　　4、提问：散文的名字叫什么？（引导幼儿完整的回答散文的名字叫花瓣儿“鱼“）

　　师提问：散文里说了什么事情？

　　师提问：这条小溪为什么变成了彩色的小溪？

　　师提问：花瓣儿“鱼”有什么奇妙的地方？

　　师提问：人们为什么舍不得捕捉花瓣儿”鱼”?

　　师提问：春天又来了，花瓣儿“鱼”又到哪里去了？变成了什么？

　　师提问：花瓣儿“鱼”快乐吗？你喜欢花瓣儿“鱼”吗？为什么？（幼儿回答教师小结）

　　5、请幼儿合上书，边听老师朗诵散文边想象花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿“鱼”快乐生活的情境

　　三、结束部分

　　1、复习儿歌《比耳朵》。

　　2、小结活动情况下课！

　　教学反思：

　　一是做好活动前的准备工作。为了让幼儿获得更多的感性经验，以便更好的理解散文，活动前我与幼儿一起捡花瓣，并说说捡到的花瓣是什么颜色、什么样子、像什么等。除此以外，为了让幼儿能更直接感受到散文的意境美，活动前把图片改成了演示文稿，这样更能将孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受散文的语言美

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　活动准备：

　　1、各种交通标志。

　　2、小老鼠玩具。

　　活动过程：

　　一、用故事导入主题。

　　1、出示小老鼠，激发兴趣。

　　小朋友，这只小老鼠是乡下来的，它叫贝特，它要跟我说句悄悄话，小朋友要安静哦。它说它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志。

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏"你指我说。"

　　教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏"乡下老鼠进城。

　　"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　五、交流讨论。

　　1、认识其他交通标志。

　　还有哪些交通标志呢?

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

　　活动延伸：

　　带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。

幼儿园教案 篇5

　　活动目标：

　　1.了解微笑是一种积极的情感表现，会用语言描述自己愉快的交往经历。

　　2.尝试用微笑、拥抱等体态语言与人交往，分享微笑给朋友带来的快乐。

　　活动准备：

　　表情脸谱：微笑、哭泣、生气；PPT《微笑》 儿童音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏表情脸谱，和同伴分享自己的情感经验

　　1．出示表情脸谱，学做相应的表情

　　师：图上的小朋友怎么了？（笑、哭、生气），我们一起来学一学。（学做笑、哭、生气的表情）。

　　2．和同伴分享自己的情感经验

　　师：那你什么时候会笑，什么时候会哭、会生气呢？

　　总结：当我们快乐的时候会笑，当我们不快乐的时候会哭，会生气。

　　师：那你最喜欢什么样的表情呢？你们愿意和什么样的人交朋友呢？为什么呢？（因为微笑的人快乐、友好）

　　教师小结：人有各种各样的表情，微笑能给自己和周围的人带来好的心情。

　　二、欣赏故事《微笑》，知道微笑会给朋友带来快乐

　　1.幼儿欣赏PPT故事《微笑》

　　提问：

　　（1）森林里的小动物们都是好朋友，它们都为朋友做了哪些事呢？

　　（2）小蜗牛把什么送给朋友们了呢？

　　（3）朋友们收到礼物以后都怎么了呢？

　　（4）为什么朋友们都说小蜗牛了不起呢？（因为微笑会给朋友带来快乐）

　　三、幼儿体验活动：

　　1.教师用语：小蜗牛把微笑送给了它的好朋友，和好朋友在一起真开心。那如果你有朋友你想怎样对你的朋友表示友好呢？（握手、拥抱、微笑、打招呼、问候）。这里可以让幼儿进行演示。

　　教师小结：和朋友在一起，我们除了可以用微笑来表示友好，还可以用握手、拥抱、打招呼、问候来和小朋友交往，这样大家都会感到快乐。

　　2.现在老师请小朋友一边听音乐一边用上老师刚才交给你的方法去交朋友吧，可以多交几个好朋友哦。

　　活动延伸：可以让孩子自由跨班交友，巩固交友方式，并让幼儿思考：我还可以用什么方式来多结交新朋友。

幼儿园教案 篇6

　　活动目标：

　　1、初步学习用绕毛线的方式，表现神秘的天空。

　　2、了解排水画的基本方法，学习用排刷从左到右有序的平涂。

　　3、感知油画颜料和水粉颜料不想溶所带来的特殊绘画效果，对排水画活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1、油画棒、纸、派刷

　　2、范画。

　　活动过程：

　　1、请幼儿欣赏范画。

　　老师画的这一幅画是神秘的天空，请小朋友猜一猜这神秘的天空里有些什

　　么？你觉得象什么？小朋友想的真多，刚才小朋友说了神秘的天空中有许多神秘的东西，那么现在请小朋友来说一说你准备在神秘的天空中画什么东西呢？请你们猜猜这神秘的天空老师是怎么画的。

　　2、了解排水画的方法

　　想知道是怎么画的？请小朋友仔细的看清楚老师手里的东西，（出示排刷）

　　谁知道这是什么东西？（让幼儿认识排刷）老师是先用蜡笔在纸上画神秘天空中的东西，然后用这个排刷蘸颜料，从左向右涂上底色。（老师引导幼儿观察感知排水画的效果。）

　　3、幼儿作画

　　鼓励幼儿用多种颜色作画，涂底色时，让幼儿注意衣服的整洁，画好后请小

　　朋友讲讲自己在神秘的天空中画了什么。

幼儿园教案 篇7

　　【教学目的】

　　1、让幼儿初步了解影子产生的原因，尝试探索影子与光线及时间的关系。

　　2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。

　　3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。

　　【教学准备】

　　1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;

　　2、幼儿能区分透明与不透明物体，能够用肢体动作表现各种小动物。

　　【教学过程】

　　1、观看屏风表演，引出课题。

　　提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?

　　2、投影小实验：影子的产生。

　　(1)分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿讨论：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子?

　　(2)幼儿自由探索：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子?

　　小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。

　　(3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。

　　3、探索影子与光线的关系。

　　(1)幼儿自由探索，了解影子的不同变化。

　　(2)教师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边……

　　4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。

　　5、谈话：知道影子在生活中的运用。

　　6、影子游戏。

幼儿园教案 篇8

　　活动目标

　　1.通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按颜色或大小分类。

　　2.幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。

　　活动准备

　　1.小鸭头饰;各种颜色、大小的鱼;与鱼同色的、大小的筐;

　　2.音乐：五只小鸭

　　活动过程

　　一、游戏：找小鸭

　　1.教师：看，谁来了?(小鸭)

　　2.教师：小鸭宝宝要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里?

　　告诉我，你在哪里找到了小鸭?

　　3.幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

　　4.和小鸭一起跳舞(律动)

　　二、游戏：找小鱼

　　1.教师：玩得真累，肚子饿了怎么办?

　　2.问：小鸭爱吃什么?我们去找找哪里有小鱼?

　　3.幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

　　4.我们吃小鱼：数数你找到几条小鱼?它们一样吗?哪里不一样?

　　你找到的是什么颜色的小鱼?

　　5.教师：去告诉你的好朋友吧。

　　三、游戏：送小鱼

　　1.教师：看看小鱼宝宝的家在哪里，是什么样的?把小鱼宝宝送回家时，我们怎么说?

　　(情感的培养)

　　2.幼儿送小鱼，老师个别指导

　　3.看看小鱼宝宝找对家了没有。

　　(大家一起验证)

幼儿园教案 篇9

　　点名是幼儿园一日生活中最常见的环节，但在点名活动中，时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的，很多幼师为此伤透了脑筋。其实，合理运用幼儿园点名游戏，能让点名纪律井然有序。

　　幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了，单一的点名会使幼儿失去兴趣，每到点名时间就变得有点不耐烦，经常是点名不过半，班里是"蛙"声一片，使点名活动弄得一团糟，怎么办？

　　一、幼儿回应方式

　　1、语言回应：教师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：**，孩子：苹果。生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。

　　1）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具，然后让每个孩子抱一抱。

　　2）问候大家：老师点到一位幼儿的名字，并向幼儿问候，要求幼儿向老师、同伴、家长问好。

　　3）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字，要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。

　　4）自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说，"我是xxx,很高兴认识大家，希望大家喜欢我"。

　　5）模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字，谁就叫一声："嘎"。

　　2、节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如老师：**，孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果。

　　1）音乐对唱：师：×××O×××O幼：O×××O×××O×××O

　　AA在哪里？ 我来啦在这里在这里

　　通过对唱来进行点名活动，也是让幼儿感受音乐的一种方式，从而培养了幼儿对音乐的兴趣。

　　2）拍打节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。

　　3、动作回应：允许点名活动可以不喊"到"可以用站起来表演一个动作来代替，至于表演什么则不受限制，完全可以根据自己的喜好而定。实践证明，幼儿对于这种"游戏"表现出了前所未有的好奇，摒住呼吸等着我点他们的名字，并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目，不出所料，这次点名进行得非常顺利，大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。

　　1）摆造型点名：老师点到谁的名字，谁就站起来摆一个造型，看谁的造型最酷。如铠甲勇士向怪兽宣战的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者摆出一副可爱的笑脸……

　　2）模仿小动物：被点到名字的幼儿，模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等，其他幼儿可以猜猜是什么动物。

　　4、学习点名：老师请两名幼儿上来，先请说的好的幼儿先说，请不会说的幼儿也跟着说一遍，在加上老师的总结和梳理，能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。

　　二、教师点名方式 1、直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。

　　2、用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。

　　3、用音乐点名：出示毛绒玩具："嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？"幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。

　　4、用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。

　　1）动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。还可以和幼儿一起创编"小菜场……水果店"等游戏。在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。

　　2）开火车游戏：玩一个"开火车"的游戏，我是一号***，就是一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上，我是二号***，二号小朋友说完，三号小朋友马上跟上。就像开火车一样一个接着一个说下去。"小朋友们你看看我，我看看你，脸上的表情很好奇，我笑着对他们说："接下来，我们点名就开始啦。"

　　3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡。老师就学小鸡的口吻说："AA在哪里啊！"AA对小鸡说："唉，我在这里。"并走到小鸡跟前和小鸡握握手。当小鸡说："BB以在哪里。"BB就对小鸡说："我来了，我喜欢你。""CC、CC，你在哪里呀！""我也喜欢你，你真漂亮。""DD在哪里啊！""小鸡，我在这里，你早、你早。"

　　4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出："我们来玩一个打电话的游戏，好吗？"然后做打电话的手势走到幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样子"接电话"。"喂----，你是谁？""我是AA！""喂-----，你是谁？""我是BB！"……老师走到哪个幼儿对面问一句，幼儿就响亮地回答一句，幼儿个个欢呼喜悦，兴致勃勃，即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。

　　5）转花园游戏：小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节，如：嘭！啪！等，在点到孩子的名字时，发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他，与孩子有了一个亲近的情感交流，彼此的心情也洒满阳光。

　　三、点名注意事项

　　1、教师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等，有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。

　　2、在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子，当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱……，让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。

　　3、点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行，餐前餐后，户外室内均可进行，但必须过渡自然，组织流畅，开展和谐。

　　结语：在点名活动中，幼师就要做个有心人，平时注重挖掘幼儿的兴趣点，让幼儿园点名游戏多变新花样，使幼儿对点名游戏保持新鲜度，让幼儿感觉每次都不一样，把点名游戏变成幼儿共同的期待，相信幼儿会兴致勃勃，再没有以前点名交头接耳，或者抓耳挠腮的现象了。