幼儿园优秀教案

有关幼儿园优秀教案汇总六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园优秀教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园优秀教案 篇1

　　活动目标：

　　1.喜欢小鸡、小鸭，有亲近它们的愿望。

　　2.发现并能区分小鸡、小鸭明显的外形特征，了解它们的生活习性。

　　3.能关心爱护小动物。

　　活动准备：

　　1.材料:PPT、小鸡小鸭叫声音频。

　　2.经验:对小鸡小鸭有一定的了解，知道它们的叫声是不同的。

　　活动重难点：

　　发现并能区分小鸡、小鸭明显的外形特征。

　　活动过程：

　　(一)儿歌《小鸭小鸡》

　　导入1.幼儿随乐《小鸭小鸡》表演。

　　这首儿歌里面都有那些小动物呢?小鸡小鸭是怎么叫的?

　　2.幼儿观看PPT，观察、分辨谁是小鸡，谁是小鸭。

　　你觉得小鸡、小鸭看上去怎么样?你们喜欢它吗?为什么? (如:可爱、黄黄的颜色很漂亮、毛茸茸的。)

　　(二)看图观察小鸡小鸭，发现它们明显的特征和习性。

　　1.说一说小鸡喜欢吃什么?小鸭呢?

　　：小鸡去草地吃毛毛虫，小鸭去池塘吃小鱼。小鸡除了吃毛毛虫，还吃大米和青菜，小鸭的食物有小鱼和小虾。

　　2.小鸡和小鸭的脚有什么不同，他们是怎样走路的。

　　：小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的，中间有蹼[pǔ]。小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。

　　3.观察图片说一说小鸡的嘴巴怎样，小鸭呢。听听它们的叫声，请你学一学。(教师与幼儿共同边做动作边:小鸡小鸡尖尖嘴，唱起歌来叽叽叽。小鸭小鸭扁扁嘴，唱起歌来呷呷呷。小鸡小鸡,叽叽叽，找到虫儿叽叽叽。小鸭小鸭,呷呷呷,摇摇摆摆呷呷呷。)

　　4.小鸡、小鸭有什么本领? (小鸡会捉虫，小鸭会游泳。)

　　5.你知道小鸡、小鸭喜欢生活在什么地方吗?

　　(三)猜一猜：

　　展示小鸭、小鸡嘴、脚图片，分别播放他们的叫声，让幼儿猜一猜是小鸡还是小鸭。

幼儿园优秀教案 篇2

　　活动目标：

　　1、初步了解人体骨骼的特性，掌握保护骨骼的方法。

　　2、知道关节的运动功能，体验运动的快乐。

　　3、学习与同伴合作学习，懂得关心受伤的小伙伴。

　　活动准备：

　　1、人体骨骼模型。

　　2、人体轮廓图片若干。

　　3、Flash动画音乐。

　　活动过程：

　　（一）情景：出示手绑绷带的布娃娃。

　　娃娃的手臂怎么了？她手臂上的骨头怎么会断了呢？

　　幼儿根据已有经验讲述。

　　（二）操作记录：人体的哪些部位有骨头？

　　1、幼儿摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨头，两两合作在人体轮廓图上做记录。

　　师：我们人体除了手臂上有骨头，还有哪些地方也有骨头呢？我们来摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨头在人体轮廓图上记录下来。

　　教学设想：让幼儿充分感知骨头在人体中是无处不在的。两人合作记录，既节约了时间，又培养了幼儿的合作意识和合作能力。

　　2、交流自己的操作及记录。

　　师：呀，原来我们的身上有这么多骨头呀！谁想来介绍一下呢？你在哪里找到了骨头？

　　幼儿说到哪儿，全体幼儿就跟着摸一摸，同时说：“我在××摸到了硬硬的骨头。”

　　（三）初步了解骨骼的构造及特征。

　　师：原来我们人身上的许多地方都有骨头。这些骨头是什么样的呢？老师为你们准备了人体骨骼模型，我们可以看一看，摸一摸。

　　教学设想：老师在介绍人体骨骼模型的时候，主动与模型接触，这样用自己的肢体语言来影响孩子，以消除孩子初次接触模型的恐惧心理，这样既避免了空洞的说教，又使活动过程显得自然、流畅。

　　1、自由观察图片、图书，触摸人体模型等。

　　2、交流：你看到的骨头是怎样的？像什么？

　　教学设想：骨骼模型上的每一块骨头都是各不相同的，让孩子讲讲像什么，能充分发挥他们的想像力。他们有的说：肋骨像斑马线；有的说头盖骨像皮球；有的说小腿骨像一双筷子……

　　结合幼儿的讲述，老师简单介绍一些骨骼的作用。

　　教学设想：将骨骼的保护作用随机地穿插在幼儿的讲述中。例如，幼儿说肋骨像蝴蝶，老师就说：“是呀，这些像蝴蝶的肋骨就像一个笼子，保护着心脏、肺等内脏。”这样顺着孩子的思路展开活动，使活动显得灵活、流畅。

　　3、了解骨骼的支撑作用。

　　师：人体的骨骼有什么不一样呢？

　　小结：人体骨骼有的长，有的短；有的粗，有的细；有的扁，有的圆，这些各不相同的骨头像一个架子把我们人支撑起来，使我们人可以站起来。

　　教学设想：骨骼的支撑作用是一个难点，因此老师将其蕴含在小结中，通过讲解帮助幼儿了解。现代教育观提倡的“以孩子为主体”不等于教育不能“告诉”，而是要避免不必要的告诉。

　　4、重点介绍关节的运动功能。

　　师：你们看，我的什么动起来了？（老师有节奏地弯弯手臂，曲曲手指。）

　　我的手臂、手指为什么能动呢？因为这些地方都有可以活动的关节。我们来找找看，还有哪些地方也有可以活动的关节呢？

　　教学设想：选择手臂和手指这两个运动幅度差异较大的部位，以此来扩展孩子的思维，使他们大胆地探索、发现，从而体验发现的快乐。

　　5、随动画音乐“让身体动起来”。

　　教学设想：这里的“动”既是活动内容的延续，又起到了动静交替的作用，实现了形式与内容的有机统一。活泼可爱、富有节奏的Flash动画，为活动提供了良好的氛围，让孩子充分享受活动的快乐。

　　（四）了解保护骨骼的方法。

　　1、讨论怎样让受伤的娃娃学会保护自己。

　　2、鼓励幼儿与受伤的娃娃对话。

　　教学反思：用对话这一形式来了解保护骨骼的知识，增加了活动的趣味性，同时使整个活动首尾呼应。

　　3、以娃娃的口吻介绍正确的坐姿、站姿。

　　师：谢谢小朋友告诉我这么多保护自己的方法，我也有一些好方法告诉大家。这些方法藏在下面的儿歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬头精神好。

　　幼儿学学儿歌里的正确坐姿、站姿。

　　教学设想：儿歌简洁、节奏感强，读来朗朗上口，听来轻松悦耳，能引起孩子的注意力。

　　活动延伸：

　　1、提供操作卡，让幼儿判断行为对错。

　　2、在日常活动中养成正确的坐姿、站姿。

　　3、多渠道了解人体骨骼及人体的其他知识。

幼儿园优秀教案 篇3

　　设计思路：轮子在孩子们生活中无处不在，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。他们都因为有了轮子才跑得快。孩子们对圆圆的轮子很感兴趣，但他们只对轮子的滚动感到好玩，对轮子的作用等了解很少，为了让孩子们更多的了解轮子，设计了本主题。

　　活动目标：

　　1.通过实验，知道轮子是圆形的，会滚动。

　　2.寻找生活中的轮子，发现轮子的用处。

　　3.激发思考与探索问题的兴趣

　　活动准备：

　　图形轮子人手一套

　　手工制作的玩具小汽车配好集合图形的轮子

　　储物箱

　　幻灯片

　　大轮胎

　　活动过程：

　　开着火车进教室、与客人老师打招呼、课前律动

　　一：话题引入----车子

　　T:刚刚我们是怎么进教室的呀？（开着火车进教室）

　　那宝宝每天早上爸爸妈妈是怎么送我们来学校的呢？（用车子送来的）

　　T：噢！我们呐每天早上来学校的时候有些宝宝是步行来学校的，还有的是爸爸妈妈用可以带着我们走的车子，送宝宝来到我们的幼儿园。（启发幼儿了解各种车子可自载着人走）

　　二：引出轮子---知道轮子是圆形的，会滚动

　　（1）找出轮子

　　T：（出示幻灯片车子）有自行车、电动车、小汽车。诶！你们看看这些车子上面都有什么？（轮子）

　　（2）知道轮子能滚动的特点。

　　老师这也有一脸带有轮子的玩具汽车（出示玩具汽车）

　　宝宝们看看小汽车的轮子是什么形状的？向前推一推轮子会干嘛？（滚）对了会向前滚动，哎！那宝宝想想看如果把圆形轮子的换成其他的形状，看看我们的轮子还能滚动的起来吗？老师这准备了三角形还有正方形的轮子，我们一起来试试看……

　　（3）老师示范换轮子

　　（4）小结：三角形和正方形还有其他有棱角的图形因为他们向前推动时受到了角的阻碍所以只能向前移动。只有我们的圆形是没棱没角所以它才能一直向前滚！

　　（5）幼儿实验操作换轮子-----接下来老师也带来了几种形状的轮子，有三角形，有正方形还有圆形。让宝宝们感受一下什么形状的轮子能滚动？（老师交代滚轮子的规则，把筷子当车轴推动轮子，看看哪种形状的轮子能滚，哪种形状的轮子在我们的推动下只能向前移动。）

　　三、 找轮子

　　（1） 在生活中找轮子

　　T:宝宝们真棒！（夸轮子顶呱呱）知道车轮是圆形的才能滚动，那在我们的生活中还有什么东西上面也有圆圆的轮子呢?(幼儿自由回答)

　　（2）认识轮子的物品

　　T：嗯····宝宝们真棒，在生活中找出这么多带有轮子的物品，付老师啊也找了一些带有轮子的东西，你们看付老师找到了什么带有轮子的东西？（出示幻灯片）

　　四：探索轮子省力的作用

　　（1）话题引入

　　T:哇！有这么多的东西上面都用上了轮子，那轮子肯定给我们的生活带来了好处！你们看刚刚我们说过的小汽车有了轮子它就可以载着我们去我们想去的地方？就不用走很远的路了，是不是很方便？那轮子在这些物品上面又给我们的生活带来了什么帮助呢？

　　老师这有两个储物箱，我们看看轮子有什么作用？给我们的生活带来了什么便利？

　　（2）实验推箱子

　　T：一个是有轮子的，一个是没有轮子的，形状我们在储物箱里面都放上书本，你在推两个箱子的时候有什么感觉？你知道轮子的作用吗？

　　教师小结：轮子有省力的作用。轮子顶呱呱！掌声！

　　五：轮子的多样性

　　看了幻灯片之后老师总结：我们刚刚认识了这么多有轮子的东西，小汽车上面有轮子…………那你们有没有发现这些轮子是各式各样的？轮子有大有小，有的是橡胶的，有的是木头的，有的轮子是金属的。但是无论怎样的轮子什么材质制作成的它都是圆形的，因为这样才能滚动！

　　老师总结……..

幼儿园优秀教案 篇4

　　【活动目的】

　　1．感知和区分各种各样的声音，游戏中体验声音的产生和传播，激发幼儿对声音的兴趣。

　　2．了解声音与人的关系，让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教幼儿养成不大声喊叫的习惯。

　　3．丰富词汇：振动、传播、噪音。

　　【活动准备】

　　1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。

　　2．每个幼儿一件发声玩具：沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。

　　3．录音机一架，录有各种声音的录音带一盒。

　　4．智力学具若干盒。

　　【活动过程】

　　一、听听是什么声音

　　1．教师出示口袋，摇动口袋中的手铃，让幼儿猜猜口袋里装的是什么东西，你怎么知道的'?

　　教师小结：

　　声音是看不见的，只有用耳朵才能听到。

　　2．让幼儿听录音，并说出这是些什么声音。

　　3．启发幼儿说出平日还听到过什么声音。

　　二、体验声音的产生

　　1．将玩具小动物放在鼓面上，击鼓，让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况，并触摸鼓面感觉物体振动会发出声音这个道理。(丰富词汇：振动)

　　2．幼儿边念儿歌，边用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也振动。

　　3．让幼儿玩发声玩具，使其发出声响，提问幼儿：你是用什么方法，让乐器发出声音的?

　　4．请小朋友在活动室里寻找可以发出声音的各种物体，让各种物体发出声音，幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。

　　教师小结：物体振动能发出声音，不同的物体可以发出不同的声音。

　　三、了解声音的传播

　　1．教师请一幼儿到屋外拍手，让幼儿听后说出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

　　2．教师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。

　　3．教师小结：声音是可以传播的，声音大传播得远；声音小，传播得近。

　　4．考考小朋友：“小明想听远方爸爸的声音怎么办?”启发幼儿说出声音多种传播的办法。

　　四、玩学具找声音。了解声音与人们的关系

　　1．让幼儿到学具里找画面，说一说哪些画面中的物体能发出声音，发出什么声音?进一步感受声音的特点。

　　2．让幼儿讲讲喜欢听什么声音，不喜欢听什么声音，让幼儿了解“乐音”和“噪音”与人们的关系，懂得保护耳朵，养成不大声吵闹的习惯。(丰富词汇：噪音)

　　3．带幼儿到室外继续寻找“各种各样”的声音。(结束活动)

幼儿园优秀教案 篇5

　　活动目标：

　　1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

　　2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

　　3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

　　活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视。

　　活动过程：

　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

　　1、画面上有什么？

　　2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？

　　3、其它的鸭子是怎样做的？

　　教育要求：

　　1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

　　2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

　　二、讨论讲述(分组讨论)

　　1、小鸭子为什么会跑丢？

　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？

　　3、小鸭子究竟去哪了呢？

　　教育要求：

　　1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

　　2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

　　三、学说儿歌(集体活动与个别活动)

　　1、教师通过flash渗透儿歌内容。

　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

　　教育要求：

　　1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

　　2、鼓励幼儿大胆表演。

　　四、总结(集体讨论)

　　1、我们外出的时候应该怎么做才对？

　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办？

　　教育要求：

　　1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　　建议：

　　1、可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

　　2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

　　3、可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　　附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，究竟小鸭去哪了？

幼儿园优秀教案 篇6

　　活动目标：

　　1、不怕困难，有客服困难的勇气。

　　2、学习续编故事。

　　3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1、《运南瓜》的图片一幅。

　　2、磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察图

　　提问：这是什么地方？小兔在干什么？（学习词语：茂盛、发愁）谁来了，它们在说什么？

　　二、引导幼儿观察图

　　提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔看见了什么？想到了什么？

　　三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。

　　四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。（要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。）画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导，了解幼儿构思。

　　五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。

　　六、启发幼儿给故事取名字。

　　七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。（也可请能力强的幼儿讲述一遍。）

　　八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？

　　延伸活动：幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　好的教师应该是刺激学生思维的诱导者，培养学生思维习惯的引路者。口语交际课是启迪学生思维的重要课例，也能充分反映教师课堂的把握能力及知识水平等。本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。特别是教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，教师通过师生共同思考、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合学生思维的成长特点，突破了教学难点。

　　小百科：南瓜（学名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。