幼儿园大班教案

【实用】幼儿园大班教案7篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

　　2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。

　　3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动重点难点：

　　1、重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)

　　2、难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。

　　物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

　　活动形式：

　　集体、个人

　　活动过程：

　　一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)

　　引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?

　　提问：

　　1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)

　　2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?

　　二、展开：

　　1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)

　　(1)认识指纹。(9分)

　　过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。

　　提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)

　　引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。

　　提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)

　　提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)

　　操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?

　　斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

　　提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)

　　小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。

　　箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。

　　提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?

　　小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。

　　请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。

　　小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

　　(2)游戏巩固。(3分)

　　过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”

　　游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。

　　(3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分)

　　过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)

　　提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)

　　呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)

　　小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)

　　2.对比指纹、了解独特性。(3分)

　　提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)

　　引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?

　　提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?

　　小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?

　　3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)

　　过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)

　　小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良;如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!

　　三、结束：(2分)

　　过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?

　　幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...

　　师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!

　　师印唇纹... ...(增加快乐气氛。)

　　小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?

　　活动反思：

　　本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

　　1.活动的导入。

　　导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!

　　2.幼儿操作“印指纹”部分。

　　因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

　　3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

　　在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!

　　总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.学习自己选择调查、记录的方法，统计小组同伴中不同入园方式的人群。

　　2.完成本班的调查统计结果，感受表格在统计中的作用。

　　3.积极参与调查、统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　教具：各种入园方式的标记，统计表

　　学具：分类盒，笔

　　活动过程：

　　1.选用标记表示各自的入园方式。

　　(1)教师：小朋友平时都是怎样上幼儿园的？

　　(2)讨论：我们可以用什么标记来表示这些入园方式呢？

　　(3)请幼儿每人选择一个标记表示今天自己的入园方式。

　　2.选择不同方式进行调查统计。

　　(1)教师出示记录单，引导幼儿进行观察、讨论，并明确记录“本组同伴入园方式”的要求。

　　(2)师幼讨论调查的方法。

　　(3)师幼讨论记录的策略。

　　通过讨论使幼儿明确用数字“2”表示两个人，记录在相应的表格下方。

　　(4)完成小组调查统计表。

　　教师：请你们试用这些调查方法，将你们这组各种入园方式的人数统计在记录单上。

　　(5)同组幼儿相互交流统计的结果。

　　(6)请个别幼儿介绍在自己的统计结果和调查方法。

　　请幼儿与同伴商量，将小组里每个人上幼儿园的叫交通方式统计在一张记录单上，然后相互交流记录单。

　　3.师幼共同完成全班的调查统计结果。

　　(1)每组选择一位代表向大家介绍本组的调查结果。

　　(2)讨论：怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢？

　　(3)出示全班统计表。

　　(4)每组选择一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。

　　(5)师幼共同读表格。

　　教师：从这张表格中我们可以知道什么？

幼儿园大班教案 篇3

　　【设计思路】

　　在秋风瑟瑟的季节里，孩子们看到了大小、颜色、形状不同的树叶飘落在地上，一下子引起了孩子们捡树叶的兴趣，于是我带着孩子利用外出散步的机会，捡了各种树叶带回了幼儿园，为了充分利用这些自然教育资源，我便根据中班孩子的年龄特点，将数和形有机渗透在活动设计了《小树叶找妈妈》的教学活动。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿观察树叶，了解叶子由叶脉、叶片和叶柄三部分组成。

　　2、能按树叶的颜色、大小、形状等特征进行分类。

　　3、尝试按树叶上的点、物数数并进行匹配。

　　【材料提供】

　　各种形状、颜色、大小不一的树叶（上面有点子和图形）

　　10棵树（每棵树上贴有1-10数字和不同形状、颜色、大小的树叶）

　　【活动过程】

　　一、观察欣赏：

　　1、幼儿按意愿选择自己喜欢的树叶看看讲讲。

　　2、你为什么喜欢这树叶？（颜色、形状等）

　　3、这些树叶都一样吗？

　　4、归纳总结：

　　不同点：颜色、大小、形状

　　相同点：每片叶子都有叶脉、叶片和叶柄三部分组成。

　　二、游戏活动：《小树叶找妈妈》

　　1、认识大树妈妈。

　　2、找找树叶上面的秘密。（每片叶子上有不同的点子和图形）

　　3、请帮助大树妈妈找找自己的树叶宝宝。（按孩子不同的发展能力进行一维和多维特征操作）

　　三、分享交流：

　　1、小树叶都找到了妈妈，我们来帮助大树妈妈看看有没有找错妈妈的树叶宝宝。

　　2、帮助找错妈妈的小树叶回到自己大树妈妈的身边。

幼儿园大班教案 篇4

　　大班目标：

　　1.用猜谜、图谱的方式初步学唱歌曲，大班教案：歌曲《丑小鸭》。

　　2.能根据音乐的节奏，创编歌曲的动作。

　　3.体验在同伴面前大胆表演的快乐。重点：初步学唱歌曲。难点：记忆歌词。

　　准备：

　　1.歌曲图谱、动物图片、场景（小河）

　　2.已了解鸭子的外形特征

　　过程：

　　一、通过猜谜活动，引起幼儿注意。师：老师带来了一个谜语歌曲，请你听一听、猜一猜歌里唱的是什么动物？ 你听到歌曲中的鸭子长得什么样子的呢？——鼓励幼儿大胆猜测。

　　二、感受音乐，学唱歌曲

　　教师出示丑小鸭拼图，边范唱歌曲边拼图片，幼儿欣赏。师：这是一只丑小鸭，丑小鸭是什么样子的？请你仔细听一听。——幼儿讲述丑小鸭是什么样子的？教师用歌词重复幼儿的回答。

　　2.教师出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。

　　⑴幼儿讲述看懂哪幅图片。

　　⑵幼儿讲述看不懂哪幅图片，并讨论

　　⑶教师带领幼儿一起听音乐，念歌词。师：我们一起把歌完整的说一遍——第3.4.7幅图再次请幼儿说出歌词。

　　3.通过拿图的方法学唱歌曲，教案《大班教案：歌曲《丑小鸭》》。三、幼儿创编歌曲《丑小鸭》动作，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　1.幼儿听音乐做一做小鸭子的动作。师：我们还可以边唱边做动作呢，你们想做什么动作？——幼儿站起来，自由的做动作。

　　2.请个别幼儿做动作，大家模仿

　　3.集体模仿

　　4.教师带领幼儿来到小河边，边唱边表演歌曲：《丑小鸭》呱、呱、呱呱呱，丑小鸭，丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来摇呀摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱。《丑小鸭》

　　反思：1.大班5——6岁幼儿的音域：g——A1。这首歌的音域在g——C1，多数音都是在g——A1，只有一个音是C1，对于大班的孩子来说，还是能够唱得起来的。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。2.歌曲中的歌词没有重复，句子的结构变化多，如：在“腿儿短短脚掌大”中，名词在前形容词在后，但是在紧接着的一句歌词“长长脖子扁嘴巴”中，却是形容词在前名词在后。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。3.原创歌曲《丑小鸭》在开头和结尾部分丑小鸭的叫声是“呱呱呱”，在上一次试上课的时候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，当时我认为，在人们以往的经验中，鸭子的叫声都是“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。后来，在修改教案和写说课的时候，我就在想，歌曲写成这样一定有它的意义，突然我想到了，歌曲的名字叫《丑小鸭》，不光他的外形丑，他的声音也要“丑”，与正常的鸭子不一样，所以才用了“呱呱呱”的叫声。我想，这也是由于我对歌曲理解得不够深入造成的吧。

幼儿园大班教案 篇5

　　目标：

　　1、在熟悉沙特性的基础上，学习简单的"抓、刮、抠"等作画动作，掌握沙画的作画步骤。

　　2、在幼儿感受艺术形式的同时，大胆构思，启发想象，大胆的表达自己的'感受。培养孩子的想象力、创造力和艺术鉴赏能力。

　　准备：

　　1、沙盘、细沙若干。

　　2、课件、相机、创作时用的轻音乐CD。

　　3、孩子在课前对沙的特性有一定的操作经验。

　　过程：

　　一、开始部分谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　二、基本部分1、播放视频录像《神奇沙画》，让幼儿欣赏和观察。

　　问：你看到了什么?启发幼儿大胆表述。

　　问：沙画大师都用了哪些手法来作画？

　　2、幼儿结合视频尝试回答：在视频画面中出现的手法变化，教师引导幼儿徒手学习练习基本的作画手法。

　　3、出示教师的范画，请幼儿猜猜看老师的画中用了那些方法？

　　4、请幼儿说一说自己想画什么？

　　5、幼儿动手操作。

　　教师提醒幼儿操作时要注意的事项，再让幼儿进行操作，巡回指导，要求幼儿充分发挥自己的想像力，进行创作。

　　三、结束部分：

　　把幼儿的作品现场拍摄并欣赏，提升幼儿的成就感。

　　［活动延伸］幼儿试着评选自己最喜欢的作品，不断体验沙的变化。

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标

　　1.让孩子们知道草莓的特征以及草莓的味道。

　　2.学会用白糖装饰出草莓。

　　活动准备

　　红色的粉笔，刀，白糖，木工胶

　　教学具图片

　　活动过程

　　[导入]

　　1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍草莓。

　　- 我是酸甜可口的水果，我红红的表皮上长着籽儿。

　　- 我可以加工成果酱和果汁。我是谁呢？[展开]

　　1. 谈谈草莓。

　　- 你吃过草莓吗？

　　- 草莓的味道怎么样？

　　- 吃草莓的时候你的心情怎么样？

　　2. 说说草莓的特征。

　　-草莓是怎样制作生产出来的呢？它长什么样子？

　　(我们喜欢的草莓是用花苞发育出来的，有的发育成球形，有的发育成颗粒状。)

　　- 草莓的籽儿长什么样？

　　(草莓不像其他的水果，籽儿长在里面而是长在果皮上。)

　　- 水果是怎样长成的？

　　(我们吃的水果是花的一部分变化而成的。花的子房、花萼，花苞等部分的养分聚在一起形成了水果。像柿子，葡萄这些水果是子房发育成的被叫做假果，而梨，草莓是花苞和花萼变大形成的被叫做真果。)

　　3. 制作草莓并研究制作材料。

　　- 如果要装饰出草莓需要哪些材料？

　　- 用粉笔怎样装饰出草莓呢？

　　4. 用活动纸中的粉笔装饰出草莓。

　　① 准备好红色的粉笔。

　　② 把粉笔划出粉末来。

　　③ 把白糖和粉笔末混在一起，使白糖染上红色。

　　④ 在草莓上涂上木工胶把混合好的粉末粘在草莓上。

　　⑤ 说说草莓的味道和白糖的味道。[结尾]

　　1. 让孩子们把做好的草莓介绍给朋友们

　　2. 总结活动

　　[活动图片]

幼儿园大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

　　2.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

　　3.培养幼儿手眼协调的能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套。

　　2.分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。

　　3.音乐《彩虹秋天》《找朋友》

　　活动过程：

　　1.导入

　　教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么?

　　幼：树叶…….。

　　教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。

　　2.引导幼儿观察树叶，并发现它们的不同。

　　教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?(幼：不一样)。

　　教：哪些地方不一样?(幼：形状、颜色、大小不一样)。

　　(教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶的有多叶的)。

　　3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分类标准。

　　1)引导幼儿探索分类.(强调把话说完整)

　　教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告诉老师。

　　2)教师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。

　　4.幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。

　　1)分卡片教师讲解记录表的使用方法(播放背景音乐，提醒幼儿音乐结束，记录完成)。

　　2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　3)教师讲评记录情况

　　5.玩游戏“我的朋友在哪里”

　　1)教师介绍游戏玩法和规则。

　　2)幼儿游戏，教师指导。

　　6.找班内有相同特征的物品，结束活动。