大班教案

【精华】大班教案模板集锦10篇

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1.学习双人合作在有间隔的纸板上又快又稳的走过，发展平衡及协调能力。

　　2.探索双人配合走过有间隔的物体时相互协调的方法。

　　3.有合作意识，能与同伴协调一致，体验合作成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1.40张报纸、纸板20块、龙头及龙尾头饰各4个;录音机、背景及放松音乐等。

　　2.幼儿有报纸一物多玩的初步经验。

　　活动过程：

　　a)热身活动：

　　过关游戏：长龙跑：

　　幼儿5人一队共4纵队，每纵队为一条长龙，排头为龙头，排尾为龙尾。

　　l幼儿听信号由每队龙头带队找空地方四散跑，不能断开或与其他龙交叉，听哨声返回为过第一关;再听信号跑出，中途听语言提示两龙相接继续跑，听哨声返回为过第二关;第三次跑出后听信号提示四龙相接跑，听哨声返回就为过第三关。

　　b)探索学习双人在有间隔的纸板上走

　　1、玩报纸：

　　l一人玩报纸：跳报纸、跑报纸(贴纸跑、绕纸跑等)、玩纸棒、玩纸球(抛接、滚、掷等)

　　l二人自由结伴玩报纸：连续跑、绕报纸走或跑、棒击球、赶球进门、走有间隔的纸板等。

　　l交流模仿双人玩报纸方法，引出走有间隔的报纸的方法。

　　2、间隔走纸板

　　探索二人合作走纸板：一二队、三四队面对面分别找对面的幼儿为伴。

　　l玩法：走板幼儿双脚站在纸板上，一只脚先踏上前面的纸板，另一只脚在踏上去站好。移板幼儿把板放在与第一块板对齐的前面，等走板幼儿双脚离开第一块板踏上第二块板后再把后一块板前移。

　　l第二次探索：讨论：纸板摆放的间距要适合等

　　3、竞赛游戏：过河不湿鞋

　　l一二队一组、三四队一组进行比赛，每组第一对幼儿从起始点出发走过“石头”过河跑回拍打第二对幼儿的手站至队尾，第二对幼儿出发过河，一次循环，最先完成的小组为胜。

　　l第二次游戏走“石头”和摆“石头”的幼儿互换角色进行游戏。

　　三、放松活动

　　l呼吸调整

　　l听音乐放松身体、拍打四肢

　　活动建议：

　　过河时必须踩在“石头”上走，如落进“河里”要踏上“石头”站稳再走

大班教案 篇2

　　目标:

　　1．了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。

　　2．感受各种各样的花的美，产生喜爱花，喜爱大自然的情感。

　　3．运用多种材料和方法表现花的美，培养幼儿的审美能力。

　　准备：

　　1．若干图片，蝴蝶图片，汉字卡片。

　　2．多种表现花的材料：橡皮泥，纸杯，彩纸，白纸，笔，糨糊等。

　　过程：

　　（一）引题

　　今天，我们班来了一位漂亮的朋友――出示蝴蝶

　　蝴蝶飞呀飞，它会飞到哪里去呢？

　　原来它是去找好朋友，飞到一朵美丽的花（出示花）这儿停住了，看了看，好漂亮，又闻了闻，好香，于是它们成了朋友。

　　（二）谈话活动

　　1．你们喜欢花吗？为什么？

　　2．你们看到过什么花？

　　出示图片，幼儿欣赏。

　　3．花是由哪几个部分组成的？

　　幼儿了解花的结构，认识汉字。

　　（三）幼儿活动

　　1．出示材料

　　2．幼儿简单讲述各种材料的运用

　　3．教师提出要求

　　4．幼儿操作活动，鼓励幼儿合作

　　教师观察并指导个别幼儿

　　（四）展示

　　幼儿展示作品，互相欣赏评价

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、会主动尝试探索梯子的不同玩法，发展幼儿平衡走、跳、攀爬等多种能力。

　　2、喜欢参加体育活动，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神。

　　活动准备：

　　竹梯三根（竹梯两端分别用海绵纸包裹扎紧，竹梯表面无尖刺，确保活动安全），音乐、轮胎、垫子、红花。

　　活动过程：

　　一、做好活动准备，热身练习。

　　1、幼儿跟随教师做热身运动。

　　2、将三根竹梯摆到活动场地相应位置。请孩子们先说说：梯子平时是做什么用的？自己在哪里见过？

　　幼：工地的叔叔登着梯子刷涂料、安吊灯，消防员叔叔能登着梯子爬到楼上去救人、灭火，农民伯伯用来上房顶拿东西。竹梯除了平时劳动时用，我们还可以在上面玩。

　　二、尝试用各种方法通过梯子。

　　（一）教师出示梯子，平放在地面上。

　　1、师：“请小朋友想办法过这个梯子，看谁过梯子的办法和别人不一样。”把幼儿分成三组，每组一个梯子。分散自由地尝试用各种方法从梯子上经过。

　　2、教师在孩子玩的过程中，从旁指导，关注孩子们过梯子的不同玩法。

　　3、哨响游戏暂停，请孩子们迅速站到场地两侧黑色站位线上，鼓励孩子们把自己喜欢的玩法表演介绍给大家。

　　平衡走（梯子中间、横梁走、两侧走、倒着走），爬

　　跳（单脚跳朋友帮助、双脚跳、跨跳）

　　4、再次游戏，尝试没有玩过的方法，继续探索新的玩法。

　　三根梯子组合在一起尝试多种玩法，平衡走、跳、爬等多种玩法

　　三、游戏：敢于尝试新的挑战

　　四个轮胎叠一起架上梯子，放三组，鼓励幼儿勇敢，大胆攀爬梯子后从高处跳下来，在活动过程中给予鼓励，比赛看哪个组比较快。

　　四、放松活动

　　随着缓慢的音乐进行放松活动。

大班教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，体验活动带来的乐趣。

　　2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图，观看视频。

　　2、材料准备：多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

　　【活动流程】

　　一、暖身活动——复习节奏

　　1、肢体节奏模拍

　　2、语词节奏模拍

　　二、律动感应全曲曲式AABCA桥AA。

　　1、完整欣赏乐曲，初步感应全曲曲式

　　2、语词律动感应全曲曲式

　　语词节奏及动作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。

　　导语：我们多榨点果汁，给更多的客人也尝尝。好不好？（幼儿随音乐律动）

　　A段：语词律动榨果汁

　　A段：语词律动榨果汁

　　B段：打嗝

　　C段：请朋友帮忙榨果汁

　　A段：语词律动榨果汁

　　桥： 谢谢你们榨的果汁，我们再多榨点

　　A段：语词律动榨果汁

　　A段：语词律动榨果汁

　　三、律动感应曲式——A段。

　　1、分析曲式A段

　　引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。

　　2、通过声势节奏感应

　　引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏TaTaT TTa的节奏。

　　3、乐器节奏感应。

　　四、结束部分（互动）

　　鼓励幼儿邀请客人共同游戏

　　1、幼儿乐器演奏，客人老师肢体语词感应。

　　2、客人老师乐器伴奏，幼儿跳舞。

　　结束部分视时间灵活调整。

大班教案 篇5

　　活动思路:

　　1.在前一次组织幼儿在自然区内我利用羊角球引导孩子在区域小道内练习弹跳，发现大班年龄段的孩子对于这种单一的动作练习显得比较机械化、枯燥、乏味，纯属是一种弹跳技能的练习，孩子的学习兴趣不是很浓厚。

　　2.根据大班年龄段的孩子我觉得在设计体育运动时应注重给予孩子一些富有趣味的参与欲望强烈的活动，手脚向前爬，同时也应注重培养幼儿有一定的合作意识和具有挑战性的活动让幼儿参与。

　　3.设计此活动目的是让我们班孩子通过游戏的情景来激发孩子参与兴趣，并让孩子在分工合作的基础上培养幼儿的.获得集体荣誉和成就感。

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿在愉快的游戏中尝试手脚着地向前爬.匍匐爬以及正.侧面钻的动作，发展幼儿动作的柔韧性，提高身体的协调性。

　　2. 培养幼儿合作游戏能力。 3. 初步培养幼儿的创造性。 4. 重点练习“魔幻区”，的匍匐爬。

　　活动准备：爬筒一个、体操垫4块、小木棒若干、小动物若干、轮胎、健康操磁带、擦汗毛巾、展示示意图 魔幻区（绳子拉的很低）-在自然区的小滑坡做“高坡”-幼儿拿的小木棒可以铺条小路，也可以举起来做山洞-秘密通道（爬筒）

　　活动过程：一. 布置场地 1 .让幼儿边看图示.边讨论.边操作，小组之间要团结合作，幼儿用自己感兴趣的方式来完成场景的布置让幼儿自己来拼。 （师：今天我们来做个“营救小动物”的游戏，这个游戏主要是讲，我们这个大森林里来了几个大坏蛋，他们把我们可爱的小动物都捉走了，有小兔子…坏蛋把它们藏在一个很秘密的地方，昨天我已经侦察到它们被关在一间小房子里（长城下），要经过的地方我已经画下来了，下面请我们的小小“侦察”员开动脑筋，根据场境的示意图把这个场境布置出来。）思考： 这个环节中 可能会出现各种问题如：幼儿不遵守老师定的规则自己玩自己的，所以老师要通过交流可让孩子尊重老师安排的路线布置。

　　二．小侦察员训练 活动开始，教师扮演指挥官，幼儿是小侦察员，音乐响起，指挥官口哨一吹，小侦察员都集合，师幼根据音乐，一起做动作练习基本功。（师：那些大坏蛋太狡猾了，他们设了很多机关，我们为了能顺利地救出“小动物”我们在了解，熟悉地形下还要练习几种本领，做热身运动，然后幼儿根据自己的需要，反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正，侧面钻的动作等。）在练习过程中，教师不断鼓励幼儿动脑筋，想办法克服困难。思考： 幼儿活动可在旁观察指导，提醒幼儿及时擦汗，有自我保护意识，发现问题帮助、指导幼儿解决问题，提醒出汗的幼儿擦擦汗。

　　三．智救小动物 指挥官交待游戏规则： 1. 路上要注意安全，跟一好我，否则被大坏蛋发现了就会有生命危险。 2. 要坚持不懈，勇敢地完成任务，不怕困难。 3. 难关要按要求做好，否则会被发现。 4. 小动物就好了，我们一起把他送回家。（用蘑菇房做个“动物之家”。）这时幼儿准备出发，一路上要手脚着地爬过“魔幻区”（绳子做的）到达高坡处往下跳，再到幼儿用棒子做的山洞，轻轻地快速正面钻过去，紧接着钻过秘密通道（爬筒），最后到达秘密小房子里（长城下） 幼儿玩游戏时，很自然地进入。把自己想象成“小侦探”把运动场当成舞台，边表演，边练习努力克服困难到达目的地，这时“小侦探”兴奋地爬上“房子”抢救小动物，“指挥官”引导“小侦探”把小动物送回大自然。告诉幼儿我们要保护动物，爱护动物，讲解社会上的一些对动物的不良行为（如：现在有些饭店很多人都为了赚钱，把我们的那些可爱的动物捉来做菜吃，如果是你心爱的小动物，你会怎么样啊？）思考： 在这环节里，可能会有少数幼儿不按要求来，为了让孩子在选择中有自己的想法，可以给他们自己想象空间，自己发挥。（如：用小棒棒还可以做成小路。）

　　四.结束部分 幼儿以小组为单位，协商分工收拾活动器械。规定一个休息场地“小朋友的家”。

　　自评：最后一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的快乐。并注意培养幼儿，坚持不懈，组织幼儿有条不紊收拾器械.打扫场地。

大班教案 篇6

　　一、活动目标

　　1、让幼儿初步认识马兰和荠菜的特征及用途。

　　2、分工合作学习野菜的烹调方法。（如凉拌、包饺子等）

　　3、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

　　二、活动准备

　　1、物质准备

　　每组一份拌好的马兰、调味品、空碗、筷子、切好的马兰、拌好的荠菜馅、饺皮。野菊花、枸杞头、马兰、荠菜，《郊游》的音乐磁带。

　　2、对野菜有过一定的经验（吃过或看过）

　　三、活动过程

　　（一）请幼儿品尝马兰，引出主题。

　　今天，我给大一班的小朋友带来一道菜，请小朋友尝一尝，然后猜一猜是什么菜。（幼儿尝桌子上拌好的马兰）“猜一

　　猜你刚才吃的是什么菜？”

　　（二）自由探索

　　“刚才小朋友吃的是马兰。前几天春游时，我们看过马兰和荠菜，老师挖了一些回来，请小朋友看一

　　看哪个是马兰，哪个是荠菜。”幼儿从盘子中拿出马兰和荠菜，进行观察。观察时教师提问，“马兰的茎是什么颜色的？”“马兰的叶子是什么颜色的？叶子是什么样的？”（叶子是椭圆的，叶子边缘有锯齿）“马兰生长在哪里？”（马兰是成片成片的生长的，嫩茎叶可以食用，吃它的头，所以称为马兰头）然后让幼儿观察荠菜，荠菜的问题同上。

　　请幼儿把手中的马兰和荠菜进行分类，送到前面的篓子中来。

　　马兰和荠菜有什么用呢？可以怎么吃？

　　让幼儿了解一下马兰和荠菜的药用价值。

　　（三）把马兰和荠菜进行分类。

　　马兰和荠菜有这么大的作用，我们一

　　起跟着老师去野地里找它们吧。听《郊游》的音乐，跟着老师到事先布置好的有野菜的地方找马兰和荠菜。（野地里的野菜有马兰、荠菜、枸杞头、野菊花）

　　幼儿在野地里找马兰和荠菜，然后送到篓子里。

　　（四）动手操作

　　小朋友从野地里挖了这么多的野菜，老师把马兰烫了一下，等一下幼儿自己用作料拌着吃。荠菜老师做成了馅，请幼儿包饺子。

　　分成两组进行操作。幼儿操作，教师指导。

　　（五）品尝自己的劳动果实。

　　幼儿品尝马兰和饺子。

　　说课材料春天里的野菜

　　一、材料来源

　　此活动来源于生活。春天，野外到处草色青青，野菜繁多，野菜的营养丰富、吃法繁多，可以凉拌、可以炒着吃，可以做馅包饺子、春卷等，因此，我选择了春天里常见的野菜（马兰、荠菜）

　　幼儿吃到的马兰和荠菜都是成品，对马兰和荠菜的特征、用途不是很了解，让幼儿亲自来认识一下、烹调一

　　下这些食品，可以激发他们的食欲。因此，我设计了这堂课。就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

　　二、活动目标的确定及其依据

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标。

　　1、让幼儿初步认识马兰和荠菜的特征及用途。

　　2、分工合作学习野菜的烹调方法。（如凉拌、包饺子等）

　　3、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

　　目标1让幼儿通过观察、讨论来完成。

　　目标2、3让幼儿自己在动手操作中体验到劳动的快乐，掌握烹调方法。

　　整个活动重在活动的过程，而不是活动的结果。

　　三、活动准备的提供极其依据。

　　1、物质准备

　　每组一份拌好的马兰、调味品、空碗、筷子、切好的马兰、拌好的荠菜馅、饺皮。野菊花、枸杞头、马兰、荠菜，《郊游》的音乐磁带。

　　2、对野菜有过一定的经验（吃过或看过）

　　食物马兰、荠菜的提供是为了让幼儿有感性经验，幼儿通过摸摸、看看，掌握它们的特征为了更好的完成目标1。准备的餐具、调料、馅等，是为了让幼儿自己动手操作，体验到劳动的快乐，掌握烹调方法，完成目标2、3。

　　四、教学程序

　　采用环环相扣组织活动的程序，活动流程为：

　　激发兴趣——自由探索——对马兰、荠菜分类——动手操作——活动延伸

　　（一）激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”活动开始以让幼儿品尝马兰开始，可以引起幼儿的兴趣。

　　“今天，我给大一班的小朋友带来一道菜，请小朋友尝一尝，然后猜一猜是什么菜。”（幼儿尝桌子上拌好的马兰）“猜一

　　猜你刚才吃的是什么菜？”

　　（二）自由探索

　　采用观察法，让幼儿把盘子中的马兰、荠菜进行观察、比较，幼儿通过看一看、摸一摸，了解它们的特征，比较出异同。在这一

　　环节中教师是引导者、支持者。在幼儿探索后，教师要讲解、总结，让幼儿获得对马兰和荠菜的感性认识，了解它们的生活环境，用观察、比较的方法可结合实物进行，避免了空洞性，强调了直观性。在这一

　　环节中完成目标1。

　　（三）对马兰、荠菜分类。

　　这一环节是对前一环节的巩固，幼儿在事先布置好的野地里找到马兰和荠菜，是对特征掌握的巩固。

　　（四）动手操作

　　这一环节是让幼儿分工合作烹调食品。让幼儿讲一讲马兰和荠菜的吃法，然后动手操作，一组幼儿动手包饺子、一

　　组幼儿凉拌马兰头。让幼儿在动手操作中体验到成功感、自豪感，保证幼儿的主体性地位，让幼儿在动手操作中体验到劳动的快乐。

　　这一环节重在活动的过程，而不是结果。

　　（五）活动的延伸

　　品尝饺子可放在活动延伸中。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、感受秋天树的造型、色彩。

　　2、根据自己对秋天的认识，以及在欣赏的过程中的收获，表现秋天大树的特征。

　　3、积极尝试运用各种色彩的叠加进行自由的表现。

　　活动准备：

　　1、秋天的树的图片，带领幼儿在日常生活中观察秋天落叶树树叶的变化，积累有关秋天色彩的经验。

　　2、白纸和油画棒人手一份。

　　3、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、让欣赏图片。

　　1、教师（出示秋天的树的图片）

　　小朋友们，这是什么季节的树？你是从什么地方看出来的？（幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述，如这是秋天的树，树叶变颜色了，有的变成了红色，有的变成了黄色；有的结了果子等。）

　　2、教师出示秋天的树范画，请小朋友看看都有什么样的树，接了些什么果子？

　　3、教师小结：对了，这是秋天的大树，你们看，树叶有许多漂亮的颜色呢。有红色的、黄色的、棕色的、咖啡色的，当然也是有绿色的；大树还结了许多果子，有红红的苹果、黄黄的梨子、橘红色的橘子、橙子等，秋天真美丽。

　　二、教师引导幼儿讨论绘画的方法。

　　1、你想画什么样子的大树呢？

　　（幼儿根据自己的想象进行描述，教师用语言讲述描述一下秋天大树的样子）

　　2、教师讲述各种树的画法：

　　落叶树画法——先用棕色的油画棒画出粗粗的树干，在树干上画出稍一点的树枝，树枝像手臂一样向上向前伸出；在树枝上用黄色、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片叶子。

　　果树画法——先画出树干，再画出树冠的轮廓，在树冠中间画上许多漂亮的水果，用绿色将树冠部分涂满。

　　三、引导幼儿自由绘画。

　　1、教师交代绘画的内容。

　　秋天真美丽！今天，我们大家就来画一画秋天美丽的树吧！

　　小朋友先想好画什么样子的大树，是画大树落叶还是画果树；画许多落叶树就成了树林，画许多果树就成了果园，除了画树以外，还有哪些秋天的景色，请你也画出来。

　　2、幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。

　　四、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言和结构美。

　　2、体会散文诗重复变化的结构，能根据图意编排散文诗。

　　3、理解"绿油油"、"红艳艳"、"金灿灿"等描述色彩的词语的含义，学习有表情地朗诵诗歌。

　　活动重、难点：

　　理解散文诗的内容、体会散文诗重复变化的结构，能根据图意编排散文诗

　　活动准备：

　　1、《粉刷匠》、配音乐曲，

　　2、房子操作图一份、操作图人手一份。

　　3、字卡：春、夏、秋

　　活动过程：

　　一、提出问题，导入课题

　　1、教师出示白色房子操作图，小兔子盖新房子了，它想把房子变得漂亮一些，你们觉得房子刷上什么颜色好呢?

　　2,、好吧，我们一起来当一回粉刷匠，来帮小兔子刷房子吧!(放音乐)

　　3、小兔子想了三天三夜，有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的吧!

　　二、完整欣赏散文，感受散文大意

　　1、你听到了什么?(根据幼儿的回答出示相应字卡)

　　2、小兔子把什么东西拌在泥土里?发生了什么事情?

　　三、熟悉内容，理解结构，感受并学习关键词语

　　(一)欣赏、理解有关秋天的段落

　　1、现在是什么季节?那我们就先来学一学关于秋天的段落吧!教师有感情的朗诵散文第四段

　　2、你听到了什么?(根据幼儿的回答出示相应图片，并按顺序摆放)

　　3、你还听到了什么?请再听一遍，记住刚才没听出来的那一句。

　　4、这一段散文诗中有一个好听的词，你听到了吗?谁告诉我"金灿灿"是什么意思呢?还有什么东西也可以用"金灿灿"来说呢?

　　5、师幼一起结合图谱有感情地朗诵二遍

　　(二)欣赏、理解有关夏天的段落

　　1、到了夏天，房子会发生什么变化呢?

　　2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。

　　3、请你们听听看他排得对不对?教师朗诵，请幼儿边听边验证排图的顺序。

　　4、理解词语"红艳艳"的含义。师：这里也有一个表示颜色的词，它和绿油油有什么共同点?这种词叫"叠词"。

　　(三)配乐朗诵第

　　四、四段师：我们一起听着音乐把夏天、秋天这两段诗朗诵一遍吧!

　　五、学习创编有关春天的诗句。

　　1、春天，这间房子又会发生什么变化呢?

　　2、出示有关春天诗句的图片，幼儿自由看图编排。师：请小朋友们自己把这些图排起来念一念

　　3、个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼共同倾听、学习。

　　4、师幼有感情地朗诵2~3遍。

　　六、完整学习朗诵散文诗

　　1、小兔为什么要把种子拌在泥浆里，刷在房子上?小兔住在会变色的房子里，日子会过得怎么样?

　　2、我们一起用好听的声音来念一念这首儿歌吧!(配乐)

　　七、给诗歌取题目这间房子在每个季节当中，什么会发生变化呢?这是一间怎样的房子?你们觉得给这首散文诗取个什么样的名字好呢?

　　八、延伸

　　1、冬天到了，小兔子的房子还会发生什么变化呢?

　　2、请小朋友吃完饭后把自己的想法画下来吧!

　　附：《变色的房子》

　　小兔造了一间新房子，它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。

　　春天小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在叶子里，狐狸看不见。

　　夏天小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。

　　秋天小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。

　　小兔住在新房子里，日子过的真快乐。

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班教案 篇9

　　目标：

　　1、通过局部的特征来推断动物角色，进一步加深对各种动物特征的认识，发展逻辑推理能力。

　　2、能正确区分家养动物与野生动物。

　　3、培养幼儿与同伴间的合作能力。

　　准备：

　　1、教师操作：大的老虎卡片，将切分成小片。

　　2、幼儿操作：小的各种动物卡片，将动物卡片切分成小片。

　　3、布置野生动物展区与家养动物展区。

　　活动过程：

　　一、教师引出谈话。

　　“小熊开了一家照相馆，专门给小动物拍照片。最近它还打算举办一次“动物摄影展”呢！不过，粗心的小熊一不小心把拍好的照片给弄碎了。这可把小熊给急坏了，我们一起来帮帮小熊吧！”

　　1、你有什么好办法？

　　2、可以怎么拼呢？（引导幼儿根据动物的特征来拼）。

　　3、谁来试试？（幼儿操作，拼的过程中引导幼儿观察动物的局部特征是否符合）

　　二、拼拼照片。

　　1、“小熊这里还有许多破碎的照片呢，你们能不能帮帮小熊，和小朋友合作把它们也拼好呢？”

　　2、幼儿和同伴合作，教师可提供适当的帮助。

　　3、讨论：“你拼的小动物是谁？你对它了解多少？”

　　4、幼儿上前介绍自己拼好的小动物。教师引导其他幼儿给予补充。

　　三、动物摄影展。

　　1、小熊准备了两块动物摄影展的展区，一块是野生动物的展区，另一块是家养动物的展区。你觉的你拼的小动物适合放在什么展区？

　　2、幼儿操作将照片放在相应的展区。

　　3、引导幼儿检查小动物是否放错了展区。

　　4、发散性思维：“还有什么小动物也可以放在野生动物的展区和家养动物的展区？”

　　5、教师给予适当小结。

　　6、尾声：“我们一起把摄影展的好消息告诉另外班级的小朋友，请他们也来参观”。

大班教案 篇10

　　教育目标：

　　1、学习根据物体的多种特征进行复合分类。

　　2、积极参与探索活动，体验分类的乐趣。

　　活动准备：

　　课件一套、20只怪物图片、特征标记、纸套圈若干；幼儿操作材料若干

　　活动过程：

　　一、故事导入，引起幼儿的兴趣。

　　1、故事情节引入活动。

　　2、数一数小怪物的数量。

　　二、找出小怪物的特征，为分类做准备。

　　师：这些小怪物有什么不一样的地方？（幼儿回答后，教师出示标记）

　　三、引导幼儿学习复合分类

　　1、引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。

　　师：谁是大王呢？可以根据小怪物的不同特征提5个问题。

　　2、根据特征逐一提出问题，找出怪物大王。

　　四、幼儿操作，深入复合分类的活动。

　　1、介绍操作内容，提出操作要求。

　　师：根据标记找出王后、礼物、蛋糕、糖果。

　　2、幼儿进行小组合作操作活动。

　　3、幼儿介绍小组操作情况，大家检查操作结果。

　　五、游戏活动“蹲一蹲”

　　1、介绍游戏方法。

　　2、师生游戏。