幼儿园大班音乐教案

【热门】幼儿园大班音乐教案模板5篇

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　　活动目标：

　　1、根据故事和音乐提供的线索初步了解作品的结构和内容。

　　2、探索用表演动作和表情等来表现音乐。

　　3、体验想象、创造和表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、自编故事一个。

　　2、音乐文件。

　　3、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个。

　　活动过程：

　　一、初步感受乐曲。

　　师："小朋友们好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。老师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看。"（播放乐曲）师："音乐听完了，你们觉得这首音乐怎么样？"（雄壮、有力，轻快、活泼）师："那究竟发生了什么事呢？我们一起来听个故事，你就会明白的。"（讲故事）

　　二、通过提问帮助幼儿理解故事情节。

　　师："故事听完了，这个故事里有谁？"（狮子、金丝猴、大象、小白兔）师："那你们听到故事里有哪些声音？"（号角、狮子的吼叫）"那小动物们听到狮子的吼声，心里是什么感觉？"（害怕）"可是当狮子说我今天我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的？"（高兴）"谁来学学他们的样子？"（师语言提示害怕与高兴的样子）

　　三、结合故事，再听一次音乐。

　　师：我们现在知道了狮子正准备过生日，那我们请小朋友们，竖起你们的小耳朵，仔细听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好。

　　四、让幼儿完整欣赏一遍乐曲，通过故事情节来帮助幼儿理解乐曲性质。

　　师：那音乐从头到尾都一样吗？（不一样）我们根据故事，把音乐分成几段来欣赏。

　　师：那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物们围着狮王跳舞呢，请大家再完整地听一听，变听可以边用声音、动作表演。（教师语言提示）

　　五、以角色扮演的形式结束本次音乐活动。

　　教师戴上狮王头饰，请其他三位老师各带金丝猴、大象、小白兔头饰，幼儿选择自己喜欢的小动物，站到对应的老师后面，跟随音乐完整表演。

　　附：《狮王的生日》

　　在密密的森林里，住着狮王和许多小动物。这一天，森林里格外热闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。

　　你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声，小动物们有点害怕。听到第二声吼声，小动物们很害怕。听到第三声吼叫声，小动物们害怕极了，吓得浑身发抖。狮王吼声震撼了整个森林。

　　狮王来到宝座前坐下，对小动物们说："今天是我的生日，我很高兴，所以不吃你们了。不过，你们每人都给我表演一个节目。"小动物们听了，高兴极了，跳起了欢快的舞蹈，祝狮王生日快乐：金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞；小白兔晃动着长长的耳朵，左跳跳右跳跳……看到节目这么精彩，狮王高兴极了，忍不住大吼了一声。这一吼可不得了，所以的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了。狮王只好扫兴地回家了。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　　活动目标

　　1．尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。

　　2．喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣。

　　3．感受、表现温暖的友情。

　　活动准备

　　故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

　　活动过程

　　1．回忆歌曲。导入创编

　　师：我们一起来听一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?

　　师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。

　　(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式．或抱一抱，或亲一亲……积极地予以情感回应。)

　　师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢?

　　幼：我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……

　　(设问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。)

　　师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

　　2．编歌词

　　幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

　　教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、整理歌词。

　　(由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。)

　　3．集体演唱

　　看图完整演唱幼儿创编的歌词。

　　附：创编歌曲：两个好朋友(原曲调为D调．幼儿适宜曲调为C调)

　　4．幼儿找朋友共同表演歌曲内容。

　　(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习氛围下，幼儿越编越自信．越编内容越多，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的.友谊，并运用肢体

　　语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。)

　　亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)a(Xx I X―)

　　亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)。(XX l X― )

　　亲爱的，xxX(好朋友)，我们一起)。(Xx I X― }

　　亲爱的，xxx(好朋友)，我们一起)。(xx I x― )

　　我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼JL园做游戏。

　　大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　　教学内容

　　听：《变妈妈》

　　唱：《小孩不小歌》

　　教学目标

　　1、用自然、较有力的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，体验歌曲自豪、自信的情绪。

　　2、欣赏歌曲《变妈妈》，获得天真活泼、有趣的情绪体验，懂得体谅妈妈，关心妈妈。

　　3、关注生活中的声音，能根据声音来编简单的故事；知道音乐可以表达丰富的情感。

　　教学重点

　　1、唱出歌曲自豪的情绪

　　2、将声音音乐化、节奏化编成故事

　　教学难点

　　1、附点四分音符时值唱足“XX”

　　2、小组合作表演

　　教学过程

　　一、导入

　　师播放事先录制好的一段声音，生根据这段声音编故事

　　如：小闹钟的闹铃声

　　开水龙头水“哗哗”流的声音；倒水刷牙的声音；打开煤气灶的声音；开门、关门的声音；发动摩托车的声音

　　小朋友，你刚才听到了哪些声音？你能用这些声音编个故事吗？

　　（生：清晨，小闹钟响了，妈妈赶紧起床洗脸、刷牙、做早饭，吃完早饭，妈妈开门走出家门，骑上摩托车上班去了）

　　二、新授歌曲《小孩不小歌》

　　1、导语：

　　小朋友个个都能干，洗衣、扫地样样行，谁说小孩小？

　　2、师向同学们展示一些小朋友的优秀作品：字画、乐器演奏录音、独立做事的生活画面，与歌曲产生共鸣。

　　3、听范唱《小孩不小歌》。

　　思考：这首歌曲的演唱顺序是怎样的？（初步了解反复记号的意思）

　　4、这首歌曲情绪怎样？(生：自豪地)

　　5、用自豪的语气读一读这首mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌，初步熟悉歌词。

　　6、跟师的钢琴模唱歌词。并解决难点部分“5 3︳21︳”附点音符时值唱足。

　　7、在熟练的基础上，指导学生有感情的演唱。

　　如：“嗨”字要唱得神气、有力。还可以配合动作表演。

　　三、欣赏歌曲《变妈妈》

　　1、导入：生活中，如果你和妈妈换了一个角色，你最想做什么?(学生自由说)

　　2、初听歌曲。

　　问：歌曲中的小姑娘变妈妈后她是怎么做的？

　　3、再听歌曲。说说歌曲给你有什么感受？（活泼、有趣的）

　　4、听熟后模仿角色表演。

　　四、小结、下课。

　　这节课同学的表现很好，仿佛一个个都长成大人，老师希望同学们课后回到家也一样的像大孩子，为家人做一些力所能及的事情。今天我们又学习了关于这类的歌曲，我相信，同学们知道自己该做什么呢。好这节课我们就上到这儿，让我们一起起立拿出你的双手一起击掌。（大家在《小孩不小歌》的歌声中下课）

幼儿园大班音乐教案 篇4

　　教材简介：

　　《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。

　　目标预设：

　　1、学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。

　　2、在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。

　　3、在与朋友的合作中体验游戏的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动重点难点：

　　1、重点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

　　2、难点：观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。

　　设计理念：

　　在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。

　　设计思路：

　　随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学习用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。

　　活动准备：

　　多媒体课件、钢琴

　　教学过程：

　　（一）动物朋友来看花

　　1、孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）

　　2、游戏——快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。

　　孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）

　　（二）大象园丁真勤劳

　　1、欣赏旋律

　　1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？

　　2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。

　　（幼儿猜想）

　　3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的主人是——大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。

　　2、学唱歌曲第一段

　　1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。

　　2）大象是怎么自我介绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。

　　3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。

　　4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏

　　5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏

　　3、学唱歌曲第二段

　　1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。

　　2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　　活动目标：

　　·理解歌词内容，有“要为长辈服务”的愿望，激起“尊敬长辈”的情感。

　　·感受衬词“呦”给歌曲带来的亲切感觉，有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　歌曲伴奏

　　活动过程：

　　一、敬老节的由来

　　·下个星期一是敬老节，你知道这是谁的节日吗？

　　·为什么把重阳节又称做敬老节？

　　·小结：敬老是我们中国人的传统，老人年轻的时候照顾我们，辛苦了很多年。现在他们年纪大了，我们也长大了，可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

　　·你准备怎么样为爷爷奶奶过节？

　　二、欣赏歌曲、理解歌词

　　·欣赏后提问：

　　1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗？为什么？

　　2、什么叫“不撒娇、不胡闹”？

　　3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服？请你用歌词来回答我。

　　4、咚咚 咚咚 |咚 咚 |是什么声音？（用动作——捶拳捶出节奏）·带着问题第二次欣赏：请你仔细听听，歌词里有什么特别好听的地方吗？

　　·教师范唱，幼儿感受衬词带来的亲切感觉

　　三、学唱歌曲

　　·跟着音乐练习语言节奏·个别幼儿演唱衬词，其他幼儿区分哪个唱地好，为什么？