小班教案

小班教案模板（通用12篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。

　　2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3.主动参与实验探索。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　材料柜(内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布

　　设计思路：

　　通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。

　　重点指导：

　　(一)导入活动，引起兴趣

　　1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)

　　2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗?

　　(二)讲解示范

　　1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。(蘸颜料)

　　2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”

　　(三)幼儿练习

　　1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。

　　2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。

　　(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

　　小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、培养小朋友对圆形、三角形、长方形、正方形等基本图形的识别能力。

　　2、采用敲击小鼹鼠的游戏方式，能迅速在一组图形当中找到大小、颜色或形状等与其他图形不一样的图形，能发现一种条件并作为依据分析问题。

　　3、培养小朋友视、听观察反应和思维的判断能力。并且锻炼快速反应能力。培养小朋友数学学习的兴趣。

　　活动准备：

　　活动场所及准备电脑和投影仪等硬件设备，软件，配套的书面练习。

　　活动过程：

　　一、 新课导入：

　　教师首先问孩子们一些图形的认知，日常生活中哪些图形是圆形啊？正方形的物体有哪些啊？通过问答吸引孩子注意力。

　　给孩子一个惊喜：小朋友，你们做过敲击小鼹鼠的游戏么？想不想玩啊？话题转折，进入游戏环节。

　　二、 教师介绍游戏玩的方法：

　　1、 进入到游戏键面，点击每个图标，获知每个图标的作用。

　　2、 点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。

　　3、 根据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点开始键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。

　　三、 集体游戏：

　　1、 教师演示，让小朋友一起回答操作。

　　2、出题：首先草地景,根据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。

　　（每次随机出一个形状，共出20题，每2题得1颗星）

　　3、说明：画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点开始键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。

　　地洞里每次会出现一只小鼹鼠，观察它手上举着的立体图形，如果和I博士念得一样，就赶紧用鼠标移动你手上的槌子敲打一下，注意不要敲错了！

　　4、示意图：

　　四、 师生互动：

　　选一个小朋友一起来玩这个游戏。

　　注意协助小朋友操作，鼓励小朋友。

　　五、 活动总结和思考：

　　通过游戏认识了哪些图形啊？生活中和这些图形一样的物体有哪些啊？

　　六、活动结束：

　　和家长进行交流，让孩子和家长一起加入到这个活动中。

　　小班教案 篇3

　　背景：

　　《门前的路》是幼儿最熟悉又喜爱的题材，商店、学校、书摊、车辆……，每天经过都会有新的发现，但是，说到要画出这些题材幼儿却时常犯难，那些千姿很多程式化的图式时常妨碍幼儿的创造和想象。

　　本次活动就是引导幼儿摆脱符号式的笼统绘画，从观察比较客观对象的基本外形与差别入手，关注每一个物体的诸多细节，从而形成更为丰富的绘画方式，充分自己的周围环境的认识与体验。

　　目标：

　　1、关注自己周围的环境，有兴趣地表达个人的感受。

　　2、初步尝试运用图形组合的方式表现客观事物的基本部分与主要特征。

　　准备：

　　1、围绕“门前的路”，发动幼儿做各种路边的收集，

　　2、欣赏画面：周围的小区

　　3、各种图形：圆形、椭圆形、三角形、方形，长方形，以及图形组合成的房屋、车辆。

　　4、长条形浅色色纸、各种图形色纸、记号笔、报纸、蜡笔，浆糊。

　　过程：

　　一、图形变变变

　　1、在一条路上长着一个大园和一个小园，它们会是什么?

　　2、小小园添上花瓣、花茎和叶子，就是一朵小小的花，大大的园添上树干和叶子，就是棵树。(请幼儿参与添画)

　　3、当然，路上不可能只有一朵花，树也有很多。

　　4、很多人都想造房子在这里生活，房子是什么形状?长方形竖起来变成高高的房子，横过来变成宽宽的房子。

　　5、房子想找漂亮的图形做屋顶，许多图形都来报名，(方形、长方形、三角形、半圆形、梯形……)能不能把它们都用上。

　　6、高高的房子变成了住宅楼，宽宽的房子变成了商店、医院和学校。

　　7、嘀嘀嘀，什么开来了?卡车为大家送来的货物，卡车是哪些图形拼成的呢》用图形拼的卡车证实一下。

　　8、原来这是一条热闹的路

　　二、拼拼画画

　　1、你家的路有这样热闹吗?它是什么样的呢?

　　2、用拼拼画画的方法来画一画自己家门前的路。

　　3、房子可以有不同的屋顶，树也可以有不同的树冠，当然还有其他的东西，只要用图形拼一拼，社么都可以画出来。

　　4、画好了，画上一条线，表示你可以怎么走，在线上铺上报纸，就会变成一条弯弯曲曲、更漂亮的路。

　　5、说说这条路的名字，请老师写上。

　　三、大路连小路和朋友的图连一下，看一看哪条路能走得通。还能找到其他方法使更多的路连起来吗?连得有多长。

　　延伸：

　　玩一玩走走跳跳看朋友的游戏，有没有办法用最近的办法走到朋友的家门口。

　　小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴一起参加表演活动和游戏活动。

　　2、与家长一起体验迎新年的快乐。

　　3、通过活动让幼儿了解12月25日是圣诞节。

　　活动准备：

　　1、布置场地

　　2、联欢会食品

　　3、磁带

　　4、气球

　　5、塑料筐、纸球、小棒、蒙眼布

　　6、新年礼物

　　活动过程：

　　1、集体表演我们班的小朋友虽然到幼儿园的时间还不到半年，但已学会了不少本领，请欣赏儿歌朗诵《比大小》、《大树和小鸟》、《小老鼠和大花猫》……歌表演《洗脚》、《我自己会走》、《大猫小猫》

　　2、亲子游戏a我为爸妈剥桔子每名幼儿到篮子里拿一个桔子，自己动手剥橘子给爸爸妈妈吃b运皮球家长与宝宝一起面对面，宝宝站在家长脚上，将皮球放在两人中间遇到终点的大筐里c勺子搬豆子宝宝用勺子舀花生，运到父母那儿，点数运了几粒花生d赶小猪宝宝和妈妈手拿小棒，将地上的.彩球赶到门洞处（小猪的家）e救小动物回家幼儿双脚跳呼啦圈，到中点拿一只小动物，原路返回将它送回家f蒙眼摸宝贝同时请出十位家长和孩子，分成两排站好（间隔3米）。先把家长的眼睛蒙上，原地转三圈后，凭感觉去摸自己的孩子。最后请家长一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸对的奖励奖品，摸不对的以后还有机会。g吹气球比赛家长吹气球，看谁吹得快h宝宝碰碰球家长手拿气球，高度随时调节，让宝宝伸手跳起来拍球

　　3、幼儿邀请家长表演唱《新年好》

　　小班教案 篇5

　　活动目标

　　1、学习仔细倾听，理解故事内容。

　　2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

　　活动准备

　　1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段吵闹声的录音。

　　2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

　　活动过程

　　一、产生悬念。

　　1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。

　　师：孩子们你们喜欢唱歌吗？

　　生：喜欢。

　　师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。

　　2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。

　　教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。

　　二、欣赏故事。

　　教师结合图片，分段讲述故事。

　　1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”：

　　(1)在楼房的最顶层住着谁？

　　(2)人们喜欢它吗？

　　(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？

　　2、出示挂图二，讲故事“人们想办法......统统吃光了”：

　　(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

　　(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?

　　3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个......‘啊... 噢...’”：

　　(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?

　　(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？

　　4、出示挂图四，讲故事“这时候......结束”

　　(1)谁在大恐龙耳边说了一句话？

　　(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？

　　(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？

　　5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！

　　三、说说大嗓门的坏处。

　　1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？

　　2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。

　　3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？

　　4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话呢？（如： 看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）

　　5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。

　　活动延伸

　　区别噪音和乐音。

　　师：现在请小朋友来听听几种声音，听一听哪种声音好听，哪种声音不好听？

　　听录音，区别噪音、乐音。

　　师：不好听、让人听了不舒服的声音是噪音；好听、让人觉得很舒服还想再听的音乐叫乐音。什么地方会产生噪音？如何把噪音消除掉？

　　活动结束：

　　让我们来当“环保小卫士”，除了自己不制造噪音外，还要提醒别人不发出噪音。现在让我们听着音乐去喝水吧！

　　小班教案 篇6

　　活动背景：

　　在开展主题活动“篮子里的菜”时，教师让家长带孩子去超市或菜场认识蔬菜，并让孩子挑选两三种自己喜欢的蔬菜带到幼儿园来。在引导孩子们“玩菜”的过程中，教师渗透了认识大小、外形、色彩等教育内容。孩子的已有经验：主题活动已进行一段时间，孩子们能说出常见蔬菜的名称：有用肢体动作表现滚动的皮球的经验：玩过“手拉手走成一个大圆圈”的游戏。

　　活动目标：

　　1、尝试比较圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　各种圆形蔬菜。

　　活动过程：

　　一、说蔬菜

　　1、从大篮子里挑选自己喜欢的蔬菜，说出它的名称。

　　2、滚滚、玩玩手中的菜。说说：为什么它们都会滚。（都是圆圆的。）

　　二、比蔬菜

　　1、找同伴或教师比一比谁手中的菜大。

　　2、谁的菜最大，把它放在最前面，谁的菜最小，把它放在最后面。

　　3、老师的菜该放在哪里呢？（引导孩子观察教师手中的菜比最大的小一点，比最小的大一点。）

　　4、给这些圆圆的菜排排队，你们的菜应该放在哪里呢？

　　三、扮蔬菜

　　1、我们试着让自己的身体变成一棵圆圆的菜。

　　2、我们一起变成一棵大大的圆菜。（引导孩子手拉手围成一个大圆圈。）

　　活动反思：

　　这个活动是分组进行的，也由三个环节构成，其中比较自然地整合了许多教育因素。在“说蔬菜”环节中，教师鼓励孩子们说说自己喜欢的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带领孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外，还可以感受球状物体的一些特性。

　　在“比蔬菜”环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴互相比较。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比较就可以了。

　　“扮蔬菜”这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验、用肢体动作表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。

　　小班教案 篇7

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容。

　　2、乐于参与讨论。

　　3、知道自己的名字。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　【活动准备】

　　1、老师手偶。

　　2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

　　【活动过程】

　　一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

　　二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

　　每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

　　三、与幼儿讨论：

　　爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

　　老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

　　五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

　　六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

　　活动评价：

　　能专心聆听故事。

　　能回答有关故事的问题。

　　听到自己的名字时，能作出反应。

　　活动建议：

　　在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

　　活动反思：

　　活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

　　活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

　　小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、 能区分物品颜色、花纹的相同与不同，并能将用品一双、一对的配对摆放。

　　2、 能理解活动规则，并有趣地参与活动。

　　活动准备：

　　相应教具、学具。

　　活动过程：

　　一、做“实物配对”的游戏，激发幼儿兴趣。

　　1、教师以故事的形式引出：冬天到了，天气变冷了，宝宝上幼儿园，妈妈准备了很多穿戴的物品，

　　可手套、袜子、鞋子还没有整理，都混在了一起。”

　　2、教师从当中拿出一只手套：“小朋友，谁能帮忙找一找，宝宝的另一只手套在哪里了？”

　　3、教师：“你是怎么看出这只手套和它是一样的呢？”

　　4、引导幼儿继续找，引导幼儿辨认相同和不同。

　　二、介绍卡片配对的游戏，帮助幼儿理解活动规则。

　　1、教师出示几套杂乱摆放的卡片：“这里还有许多要整理的卡片，谁能把里面一样的两张卡片都找出来，然后两两并排放在一起？”

　　2、引导幼儿进行卡片配对的游戏。

　　三、完成《幼儿画册》相关内容。

　　幼儿在教师指导下完成相关操作。

　　小班教案 篇9

　　1、初步学唱歌曲《袋鼠》，学习跟随歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的动作，跟随b段做相亲相爱的动作。

　　2、在教师的引导下，能迁移日常生活经验，创编“乖乖”和“妈妈”相亲相爱的动作。

　　3、学习两两合作表演唱，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动重点：

　　初步学唱歌曲《袋鼠》，学习跟随歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的动作，跟随b段做相亲相爱的动作。

　　活动难点：

　　学习两两合作表演唱。

　　活动准备：

　　1、袋鼠头饰一个，袋鼠宝宝图片一个。

　　2、教师穿着有口袋的围裙。

　　3、幼儿用书：《袋鼠》

　　4、歌曲mp3

　　活动过程：

　　一、倾听教师范唱歌曲，熟悉歌曲旋律和内容。

　　1．初步了解袋鼠特的走路方式。

　　师：今天有个客人来做客。看看我是谁的妈妈？为什么说我是袋鼠妈妈呀？

　　教师头戴头饰、穿好围裙，并将小袋鼠放进口袋里装扮成袋鼠妈妈。

　　师：袋鼠妈妈是怎么来做客的？（跳着来的）是怎么跳的呢？（请1-2名幼儿尝试做动作）

　　师：是这样双脚并拢一下一下的跳的。（教师提取、夸大幼儿的动作进行表演）

　　2、教师示范歌曲

　　师：关于袋鼠还有一首好听的歌曲，名字就叫《袋鼠》。看，袋鼠妈妈唱歌跳着过来啦。

　　（教师一边演唱歌曲，一边在a段处合拍的做袋鼠跳的动作，在b段处站立不做动作，边唱边随音乐自然的摆动身体。）

　　师：有趣吗？那我们一起来学一学我们可爱的小袋鼠吧。

　　（教师放慢速度演唱歌曲a段，幼儿学习袋鼠跳的动作，教师提示幼儿一下一下合拍的跳。）

　　师：真棒呀，那我们一起来连起来试一试。

　　（教师扮演袋鼠妈妈，和幼儿一起练习完整的演唱歌曲）

　　二、幼儿学习两两合作表演唱歌曲。

　　1、教师引导幼儿探索两人结伴组合做动作的方法。

　　师：袋鼠妈妈和乖乖一起跳的时候会是怎么样的呢？谁来试试看？

　　教师请幼儿演示两两做动作，引导幼儿观察两人动作一致的袋鼠跳跃动作。

　　2、结伴练习

　　师：怎么才能表现出有袋鼠妈妈和乖乖两只袋鼠呢？

　　师：老师先请左边的小朋友来做袋鼠妈妈，站到中间来，右边的小朋友做乖乖，待会呀每个乖乖去找一个妈妈，然后一起做动作好不好？

　　（教师请半数幼儿做妈妈，先站到场地中间，其余人做乖乖，每个乖乖找一个妈妈，全体幼儿快速两两结伴。）

　　3、教师引导幼儿快速结对的方法。

　　师：袋鼠妈妈怎么才能快快的找到乖乖呢？（找离自己近的同伴，或者用眼睛先找好同伴再快快走过去）

　　教师演唱a段，幼儿两两自由结伴，合作练习做袋鼠跳的动作。

　　4、师幼共同完整表演

　　师：现在我们完整的表演一遍，老师要看看哪个小朋友做的最好看，最合拍。

　　（重点关注幼儿是否合拍）

　　5、出示幼儿用书，感受妈妈对乖乖的关爱。

　　师：图片上有谁，他们怎么样呀？（乖乖和妈妈相亲相爱，有妈妈保护，不怕狼来）

　　师：妈妈很喜欢宝宝会做什么相亲相爱的动作呢？（教师清唱b段）

　　师：你的妈妈还做过哪些相亲相爱的动作？

　　三、幼儿两两结伴完整的进行表演唱。

　　师：那我们来表演一下吧，注意在前半段做小袋鼠跳跳的动作，在后半段做自己刚刚想到的动作。

　　小班教案 篇10

　　一、设计思考

　　中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，已成为中国文化和民间艺术的一部分。面塑实际上是馍，它是用糯米粉和面加彩后，捏成各种人物、动物等造型。其制作材料简便易得，制作灵活方便，色彩也可以根据自己的需要进行调配，在生活中应用得很广。逢年过节、婚丧嫁娶、寿辰生日以及其他喜庆时日，都少不了面塑的点缀和烘托。因此，在生活中，幼儿往往会接触到各种各样的面塑作品，那些色形俱佳的面点常常会引起幼儿的好奇心，激发其尝一尝、做一做的欲望。在小班，开展《面塑》活动，应以幼儿对面塑活动的兴趣、情感及过程中方法、习惯的培养为主，重视区域自选活动的开展和指导，引导幼儿通过欣赏面塑作品、观看艺人表演、学习童谣以及尝试揉、团、捏等操作活动，感受面塑活动的乐趣并产生喜爱的情感，萌发初步的审美情趣，促进幼儿手部肌肉的发育和手眼协调能力、动手操作能力、创造表现能力的发展，使其养成良好的操作习惯。

　　二、主题活动总目标

　　1、通过欣赏面塑作品及观看民间艺人制作等活动，初步感受面塑生动的形象和丰富的色彩，萌发初步的审美情趣。

　　2、初步认识一些制作面塑的简单工具，了解其制作的过程和方法。

　　3、了解面的可塑性，尝试用搓、团圆、压的方法进行简单的塑造活动，体验想象和表现的乐趣。

　　4、喜欢面塑活动，初步养成良好的习惯(把面泥按颜色分放、收拾散落的碎泥等)。

　　三、主题活动实施概况

　　序号

　　活动名称

　　主要涉及领域

　　组织形式

　　1

　　面泥真好玩

　　艺术

　　区域、分散

　　2

　　好看的面塑

　　社会

　　区域、分散

　　3

　　我看叔叔捏面人

　　社会、语言、艺术

　　集体

　　4

　　童谣《捏面人》

　　语言

　　集体

　　5

　　我学叔叔捏面人

　　艺术

　　集体

　　6

　　我们的面塑展

　　艺术

　　区域、分散

　　环境创设

　　(1)小墙饰：①幼儿收集的有关面塑的图片和相关资料；②幼儿与捏面人艺人共同捏面人的照片；③捏面人的步骤图；

　　(2)展览：①家长和幼儿共同收集的各种面塑作品和图片；②捏面人的艺人制作的一些作品；③幼儿自制面人的展览；

　　(3)区域：分阶段提供各种颜色的面泥以及模具、牙签、小棒、豆子等辅助工具；

　　(4)游戏：《面点屋》。

　　小班教案 篇11

　　活动目标：

　　1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音"zi、ji"（自己）。丰富动词：走、飞、跳、游。

　　2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。

　　3、知道自己长大了，不要大人抱。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈3、其它动物图片若干。

　　4、图文诗歌。

　　活动过程：

　　一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。

　　1、这是谁？启发幼儿用"··与它的妈妈"进行完整的表述。

　　2、小鸟（小兔、小鱼）是怎么飞（跳、游）的？用不用妈妈抱？

　　3、请幼儿模仿小鸟（小兔、小鱼）自己飞（跳、游）得动作。丰富动词。

　　4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？（幼儿自由讨论）二、出示图夹文诗歌学习儿歌。

　　1、师："我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。"2、教师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。

　　3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。

　　三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。

　　1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。

　　2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。

　　四、品德教育：长大的要自己走，做一个能干本领大的好宝宝。

　　活动延伸与建议1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。

　　2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。

　　课后反思：

　　在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

　　在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

　　活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。

　　小班教案 篇12

　　活动目标：

　　1、初步熟悉歌曲《喂鸡》的旋律，理解歌词内容。在教师的带领下，初步学习合拍地做公鸡叫、母鸡下蛋等表演动作。

　　2、尝试根据画面的有关信息及已有生活经验，用不同的动作表现公鸡和母鸡的样子。

　　3、能积极地参与创编活动，愿意表达自己的想法，有初步的与众不同的意识。

　　活动重点：

　　初步熟悉歌曲《喂鸡》的旋律，理解歌词内容。在教师的带领下，初步学习合拍地做公鸡叫、母鸡下蛋等表演动作。

　　活动难点：

　　能积极地参与创编活动，愿意表达自己的想法，有初步的与众不同的意识

　　活动准备：

　　1、日常生活中观察过公鸡、母鸡，并初步了解公鸡和母鸡的外形特征及动作特点。

　　2、幼儿用书：《喂鸡》

　　3、音乐mp3

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《小小蛋儿把门开》

　　幼儿听歌曲的前奏说出歌名，并重点练习唱第1、2句

　　师：前些日子，我们学习了一首好听的歌曲叫《小小蛋儿把门开》，我们再来唱一唱。

　　师：我们再来把第一、第二句唱一唱吧。

　　师：如果加上好看的动作那就更棒了，我们一起来做一做。

　　二、幼儿欣赏教师范唱歌曲《喂鸡》，初步了解歌曲的内容，并熟悉旋律。

　　1、引导幼儿看ppt，帮助幼儿了解歌词内容。

　　师：图中有谁？他在干嘛？教师慢速、完整的演唱歌曲

　　2、教师引导幼儿回忆歌曲内容

　　师：我们来看看第一张图奶奶养了几只鸡？是什么鸡？两只鸡每天忙什么？（配合ppt）

　　师：一只下蛋时会怎么叫？另一只怎么打鸣？

　　3、教师梳理歌词并初次演唱。

　　师：歌曲讲了奶奶喂鸡的事情，所以名字就叫喂鸡。我们一起来看着图片说一说奶奶喂鸡的事情，现在听老师来唱一唱喂鸡的故事。

　　师：老师再来唱一唱喂鸡，你们仔细听，会唱的可以跟着一起哼。

　　4、师幼共同演唱歌曲。

　　师：老师不唱了，我来看看小朋友们学会了没有。

　　三、幼儿尝试创编表演动作。

　　1、创编第一、二句的动作。（奶奶喂了两只鸡呀，两只鸡，两只鸡。）

　　师：有什么方法让别人知道奶奶养了两只鸡呢？用什么动作表示呢？

　　教师反馈并帮助幼儿整理动作，再带领幼儿边唱边有节奏的做动作来练习。

　　2、创编三、四句的动作。（大母鸡和大公鸡呀，大母鸡、大公鸡）

　　师：生活中你有没有看见过公鸡？是什么样子的？图上的大公鸡是什么样子的？你还看见过怎么样的大公鸡？

　　师：那你还见过母鸡吗？母鸡又是什么样子的，图上的大母鸡是什么样子你还看见过什么样的大公鸡？

　　教师演唱三四句，幼儿练习在第四句时有节奏的表现大公鸡、大母鸡的动作。

　　师：老师来唱，你们来做一做公鸡和母鸡好不好？

　　3、创编第五到八句的动作。（一只每天忙下蛋呀，哎嗨哟，哎嗨哟。一只清早喔喔啼呀，一只清早喔喔啼喔喔啼）

　　师：母鸡下蛋是什么样子呀？谁来做一做。

　　师：公鸡喔喔叫是什么样子呀？谁也来学一学。

　　教师带领幼儿练习。

　　4、幼儿完整表演歌曲。

　　师：我们自己把《喂鸡》的动作编好了，来表扬表扬自己。那我们来完整的表演下吧（教师用表情鼓励幼儿做不同的动作，用体态动作提示幼儿有节奏的表演师：

　　师：在歌曲结束时，我们还可以学公鸡叫，我们来试试看。（师幼练习最后两句）

　　师：哟真棒，现在我们都是小小演员了，全体起来，我们一起来听着音乐表演一下。