幼儿保教学期总结

幼儿保教学期总结模板汇总六篇

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的幼儿保教学期总结6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿保教学期总结 篇1

　　暑期又悄悄来临，本学期我们主要围绕《纲要》《指南》的内容，认真学习新课程的内容，细读“指南”，逐一理解课程四部分内容，提升课程新理念。幼儿园积极开展探索型主题活动并结合幼儿园民俗民风课题研究，培养幼儿情感意识，逐步体验探索活动的乐趣，努力体现以儿童发展为本的教育思想，不断提高新时期幼儿园的教育质量。

　　一、加强学习更新理念明确方向

　　虽说幼儿园师资已处于相当簿弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，又加上二期课改的讯速推进，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念还是较落后，理论与实践的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前，因此本学期根据幼儿园实际存在情况，开展教研工作，加大学习力度，每周进行一次新课程的学习，边学边讨论，从课程中领会“指南”精神，转变教师的旧观念。其次，我们进行了参与式培训学习，利用各组的头脑风暴，理解课程指南的精神实质，大开每一教师的心门，了解每一个教师对指南的理解程度，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的疑点，以问题的形式进行展示，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍教弱的学习环境。通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念还是主宰着自己的行为，专业化水平的欠缺更影响二期课改的发展，虽说每个活动都在反思，但反思后又怎么样去做？怎么样去改进？还是问题重重。然而，不管怎样，每个人都已跨进改革的行列，至于角色扮演得如何，只有实践才能出产，也只有寻找指南的路，才能找到自己的方向。

　　二、继续注重实践尝试逐步适应课改精神

　　探索型主题活动对于我园来说已研讨一段时间，由于外界的信息很少获取，又加上二期课改内容具有很大灵活性、选择性、生存性，更没有什么固定的模式。因此，光靠理论上学一点，很难使教师们统一的理解和领会，有的甚至无法适应二期课改的要求，因此，教研活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还是进行实践的操作，在操作中发现问题。然后，根据问题存在的普遍性进行大的研讨，看看问题到底出在什么地方，为什么会出现这样的问提，如何去解决。另外，加强集体交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如：观察记录方法、小组研讨的方法、孩子记录的方法、收集材料的经验、展示作品的方法等等，使教师们较快适应改革的发展，又如：区角活动的材料如何顺应孩子的发展，是否与二期课改的精神相吻合，生活活动如何发挥孩子自主性等等，通过实践操作体会，本学期教师们对二期课改有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，活动中或多或少体现二期课改的精神，虽说问题存在较大，课改步子跨的较小，但我们还是尽自己努力，又考虑幼儿园实际情况，逐步走进课改的行列，形成课改的氛围。

　　三、加强反思学习促进教研活动

　　一段时间以来，我们幼儿园较为跟随当今形势，不会做也要去模仿他人，但目前看来，模仿别人也往往阻碍自己的发展，更不能适应自己幼儿园的发展，因此，本学期我们加强反思学习，如何开展二期课改，如何寻找身边的教材，课程的预设与生存等一系列问题进行研究，并根据上学期研讨存在问题进行反思，从而改进本学期教研活动形式和方法，本学期教师必须对每个活动进行反思总结，每月完成一篇个案，每天进行观察记录，需要反馈的问题及时通过教研活动共同商讨，反思性学习，给教师带来了许多反思，通过反思，提高教师反思的能力，也捉进了幼儿园教研的发展。当然，如何发挥教研作用，也需要不断去探索，去反思，在反思的思路中，不断改进教研方法，使教研真正为教师服务。

　　四、以科研为突破推动二期课改发展

　　本学期我们以子课题內容为中心，围绕课题內容进行探索活动，本学期共开展五个子课题，都是围绕幼儿园民俗民风进行有目的研究，每个课题都预计了四个主题方案，小的內容穿插其中，主题方案设计能根据二期课改的精神及结合新课程的理念进行，使研究内容更完善，研究过程注重孩子接受的需要，能关注孩子情感发展,关注孩子思维的发展，学期结束我们以专题总结的形式，对课题的部分内容进行了总结,学校科研的发展使学校教学质量得到了进一步提高。

　　总而言之，面临二期课改重大转折，每个人都需要加强学习，特别加强反思，学会反思，只有不断地反思，才会不断地有创新出现。另外，本学期由于受“非典”影响，有较多工作没有预期完成，特别是各类家长活动，孩子参观活动等，故下学期提升二期课改精神理念，进行新一轮的教材课改实验，逐步使我园适应课改发展。

幼儿保教学期总结 篇2

　　这学期的开学初，幼儿园就组织我们教师集中学习了《浙江省学前教育保教指南》，《浙江省学前教育保教指南》是在贯彻《规程》、《管理条例》、《纲要》的精神下，就学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面，提出了更为详细、更具指导性的建议和意见，从课程设置到教学和保育的统一以及教师的成长，提供了更具操作性的目标与实施方向。在集中学习《指南》的基础上，我们又精心阅读了电子稿的《指南》，然后把《指南》中的每一点都细细地去品味，去反思，《指南》中提到的每一点都是我在保教工作中对照的标准，并以此审视自身的教育行为。在集中学习和精心阅读后，幼儿园又组织了一次学习《指南》后的测试。我得了96分的成绩。一系列的活动，让我们把《指南》的内容和精神牢牢记在脑中，化作工作中的行为准则，时刻牢记。

　　记得著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。《指南》中也同样提到的“一日生活皆课程”，我想这两者是相通的。然而，一直以来，我们都是参照教参<参照教参参照参照 为孩子选择教材、组织活动，无法充分体现“一日生活皆课程”的理念，有些教材由于地域、幼儿实际水平、天气变化的特殊原因等，与孩子的实际生活是存有差距的，通过这次的学习，我注重了在幼儿的一日生活中捕捉瞬间的教育契机，组织实施教育教学活动，让孩子从现实中感受生活、理解生活、融入生活。比如《元宵节》、《端午节》、平时家里人带他们出去玩时看到的、听到的、感受到的，都是学习的资源和经验积累。当有幼儿说：星期天，爸爸妈妈带我去旅游了，我会组织幼儿一起静下来，跟他们一起讲讲那边的特色;又如孩子说去动物园了，看到了大象、猴子、鳄鱼等等，我就跟他们讲讲这些动物的生活习性。孩子们喜欢把小东西装在瓶子里，摇动瓶子，发出声音，我就在区域活动区内放上瓶子，让他们自己去找可以放进瓶子，让瓶子发出声音。随时抓住教育的契机，丰富孩子的生活经验，帮助孩子不断地在生活中进行感知、体验，从而获得经验，提高各种技能，为日后开创良好的生活打下坚实的基础。

　　一学期来的实践，我班的孩子喜欢发言的多了，肯动作操作的也多了，都喜欢把自己看到的、玩过的在幼儿园说，发展了幼儿的语言表达能力、动作操作能力，同样也激发了幼儿在集体面前发表自己意见的积极性。

　　虽然取得了一些成绩，但是总有许多的不足存在，比如说，还没能及时地关注孩子身边发生的细小的事情，及时地进行教育;面对孩子提出的问题，自己也无法解释清楚等等，感觉自己的知识面不够广，这些都是我以后工作和学习中所要努力的方向。只有不断的充实自己，更新自己的理念，才能让自己的教育教学工作更精彩!

幼儿保教学期总结 篇3

　　在这个辞旧岁迎新春之季，我们的学期又要接近尾声了。本学期在园领导的正确带领下，全体教职员工们的积极配合下，我园的保教工作也顺利的完成了。这个学期的保教工作在原有的经验基础上有了一定的提高，但还存在着许多不足的地方，现将本学期的保教工作做如下总结：

　　保育方面：在全体保教人员的共同努力下，从幼儿入园的晨检、进班、离园，全园的每位保教人员都能做到细心、耐心，让家长们更安心。

　　1、在一日活动中教师都能十分细心的观察幼儿，特别是小班、小小班的老师更是能做到细微之处。开学初，许多新生幼儿都不会自理大小便，老师们都能耐心的提醒每位幼儿，并及时为幼儿整理好仪表。有些自控能力还不够的幼儿常大小便在裤子上，老师们也毫无怨言得帮幼儿洗干净，换好干净的衣裤。

　　２、保育员在这方面更是做得细致入微，能及时清理干净幼儿园的公共场所，操场、走廊、厕所等一直都能保持清洁，让家长们更放心地把孩子送到我们园。这离不开后勤人员的辛苦付出。

　　３、每周五我园都进行全面大扫除，教师们都能主动地整理自己的班级，使自己的班级像家一样温暖。记得中一班的一位家长说：老师还真细心，把教室打扮得像家一样。依据不经意的话让我们深深得体会到，辛苦的付出一定会得到大家的肯定。

　　４、保健员能坚守自己的岗位，班里的幼儿一有状况都及时带到保健室教由保健员处理。保健员都能耐心、细心的对待每位幼儿，若发现什么不正常情况及时与家长联系，让家长送去治疗。做到家长放心、老师安心。

幼儿保教学期总结 篇4

　　和孩子们相处的时光总是过得很快，转眼间，一学期又将接近尾声！回顾这半年来的工作和活动，充实而又圆满、快乐而又难忘！

　　孩子们升入中班后，班容量加大了，除了原来原有的本班孩子以外，另又增加了两名转园来的新生，和九名原小三班插进来的孩子；组成了我们现在的中一班。开学初，新来的部分孩子情绪较不稳定，习惯和自理能力较差，语言沟通能力不好，安全礼貌意识薄弱，另有四名孩子年龄较其他孩子小一岁，撒饭现象严重，入厕较为困难，经常出现尿湿裤子现象等等……针对以上问题；开学初我班三名老师将重点放在这部分新来的孩子身上：主动与家长沟通，多亲近孩子，以鼓励和表扬增强他们的自信心；以榜样示范和不厌其烦的讲解，手把手的教，提高孩子们的各方面能力！并在班上开展音乐游戏，谈话交流、自我介绍等多种活动；增强新老孩子的友谊和了解；很快！使班级孩子们的整体水平基本平行。

　　通过种种努力，我们换来了家长们的肯定和信任。在表达心意时，我们多次拒绝了家长们的礼物和现金！面对家长们的感激，我班三位老师将此作为工作的动力！面对不理解和误会，我们更是耐心的分析和交流！在日常工作中，我班老师严格遵守幼儿园的各项规章制度，从晨间锻炼起，带班老师组织幼儿活动；另外一名老师主动和家长交流孩子情况，将家长交代的方方面面登记好，并做好带药孩子的服药记录，生活老师则进行卫生打扫、消毒、接车、拿碗、提饭和餐前用具的摆放工作等……三名老师积极配合，工作井然有序的为孩子和家长做好服务！

　　升入中班后，孩子们的课程量加大了，学习任务也增加了：上午两节课，下午一节课，另加早间操和户外活动，再加吃水果一次、午点一次、定时喝水三次和不定时喝水多次，以及三餐饭和午休……一天下来：每个环节都紧紧地：为了更加有序的将一日生活开展好，我班三位老师多次将不合适点记录在每日工作小结中，并在周班级例会中一起商讨和改进！周一全园例会、周二生活班例会、周四业务学习、周五班级例会、每日工作小结会……我班三位老师都积极有效的参与学习、相互沟通、不断完善并最终服务于班级。

　　孩子们的出勤率也一直较好，家长都能积极的配合老师工作，从各项活动中看出：家长们的积极性非常高，凡是活动，家长们都能守时、守纪的参加，在活动中更能配合老师的要求，使得今年的家长开放日和家长学校以及公开观摩课等大型活动，开展的圆满而又温馨。

　　偶尔有生病的孩子，我们也及时的在每天10：00之前和家长沟通孩子情况；在老师的培养下；已有大部分孩子能自己主动给老师请假，并说明原因！早间和下午，我们会做好晨检和午检登记：一摸|二问三看：观察孩子有无异常情况！并在活动后为孩子们垫上毛巾，提醒他们适当的增减衣物和多喝水！

　　每周五，孩子们的作业和本周学习生活情况将通过班级博客、家园联系栏、联系手册向家长汇报！并将下周课表张贴，安排好下周的课程，使家长看了一目了然。

　　本学期，我们同样将孩子们的习惯培养放在首位；：其中包括生活习惯的继续养成和学习习惯的初步培养：在生活中，我们时刻以故事和儿歌等教育孩子们要热爱身边的的一草一木和一物；“动作轻，方法对！入厕、洗手、先排队！”并将一日生活中各个环节的安全编成朗朗上口的儿歌：“入园安全、喝水安全、吃饭安全、入厕安全、早操安全、就寝安全、离园安全……”使安全警钟在每个孩子的耳边长鸣！

　　五大领域的课程、外加英语课、体智能和架子鼓艺术课；是今年孩子们学习的重点，在课程理念上，我们走生本路线！以孩子主动的学，老师引导的教为教学方法。在语言课中，我们以：让孩子多说多讲，先大胆猜测故事内容，创编故事结尾！再以小组（好朋友）之间互相讲述来学习！在数学科学课中，我们多以：让孩子动手操作，发现问题，解决问题为主；在美乐蒂的教学中以游戏促使孩子们的参与，提倡孩子们大胆说，大胆表现！从而激发了孩子们对各门课学习的兴趣！

　　新年临近！工作的付出总有回报！从今年我班的报名情况不难看出，家长对我班三名老师的充分信任，从师德师风评议，不难看出，家长对我班三名老师的充分肯定！怀揣这份信任和肯定，我们将在来年的工作中更加更加的努力！

幼儿保教学期总结 篇5

　　本学期，依据全园工作计划和业务工作计划，保教工作扎实有效的开展，亮点工作可以概括为“抓实一日常规、打造两个特色、解决三个问题，完成一次创新”，同时也有一些不足之处，具体总结如下：

　　一、抓实一日常规

　　（一）常规工作管理做到“三个一”。

　　每天至少进班一次查看一日生活常规管理，每周要求三位教师召开一次班会制定出下周计划，每周一进班一次抽查案头资料的书写情况。

　　经过一学期的严格规范，各班级都能够严格按照一日作息流程组织幼儿活动，活动的质量大幅提升，幼儿入园的晨检、进餐、生活环节、离园等环节，在原有的基础上组织的更加有序、扎实，所有教师持案上岗并且教具有准备，活动材料有准备；案头资料大部分教师都能够及时完成，少部分教师也通过考核对其进行了激励，整体的工作氛围积极向上。

　　（二）规范案头资料

　　在检查的过程中发现教师的教案、反思书写过于简单，教育笔记当中体现对幼儿的观察不够深入，交接班记录个别流于形式，班会记录中反应个别班级没有按时召开，听评课记录教师不知道该记什么，针对以上问题，本学期给了详细的要求，要求教师写详案，对其他的案头记录也要详实而有针对性，并且以考核的形式进行激励，经过一学期的规范，大多数的案头资料都完成的较好。

　　教师在整理“三档”时也存在一些困惑，针对教师的不同困惑保教处给了一个大的框架，对档案里的具体内容进行了规范，为教师提供了一个方向，各班在“三档”的整理上初具班级特色。

　　二、打造两个特色

　　（一）环境创设有特色

　　1.本学期对幼儿园整体环境的打造力度比较大，班级结合主题教学和米罗可儿进行了环境创设，每个班有自己的环创文化，设定了自己的主题和主色调，同时对区域重新进行了规划，每班区域至少在6个以上，小班重点区域生活区，中班重点区域角色区，大班重点区域科学区，有1个大的美术区，提供丰富的美术材料供幼儿操作，所有的区域结合主题教学投放了很多个别化学习材料，虽然材料的投放上还存在一些问题，但是，教师的思想在转变，对区域活动的组织上也在进步。

　　美术区结合主题，通过教研投放了很多操作性较强的材料，充分的调动了幼儿的动手能力，发挥了幼儿的想象力，是班级环境的一大特色。

　　2.环廊环境根据课程实施方案进行打造，渗透了米罗可儿的理念，东西部楼梯、所有的栏杆及作品框内摆放的都是孩子们有创意的作品；二楼廊道准备了丰富的材料区，向家长收集了很多不常见的，质量较好的废旧物品，班级使用起来比较方便。

　　3.美术室也进行了大的环境改造，非常具有艺术气息，为幼儿提供了良好的创作环境。

　　（二）户外活动有特色

　　本学期对户外所有的体育器械进行了分类，按照场地的功能进行摆放，幼儿玩起来比较方便，而且操作性强；另外填充了很多比较有特色的体育器械，例如轮胎组合、同手同脚等等，都是不常见又好玩的器械，大大的丰富了2小时户外活动的`形式，提高了幼儿的活动量。

　　三、解决三个问题

　　1.区域互动性问题：我们采用主题说明会的形式，回顾上月主题教学进行情况，展望下月主题内容，使教师对主题活动做到更加的心中有数，在此基础上研究主题背景下适合幼儿操作的个别化学习材料，每人至少6份，通过这样的规定教师为幼儿投放了不少的材料，使区域的互动性大大增强。

　　2.区域活动的组织问题：本学期通过区域观摩和评课，为教师规范了区域活动组织中教师如何观察幼儿，如何点评，材料如何投放等等许多细节，通过互相学习和总结反思，教师明确了区域活动中的不足和基本的组织流程，但仍有很多提升的空间，将在下学期继续提高。

　　3.教师教学能力如何提高的问题：两周一次的集体备课让教师从提问、对幼儿的回应、活动组织的应变等多方面去关注，对每位教师都有很多启发，尤其对主备教师是大的提提升，设定目标往往是最难点，我们要求教师一节活动只解决一个问题，基于此，《指南》被老师时时带在身边，对教师的理论素养也有很大的提高，最后共收集了16节相对优质的案例，让教师进行资源分享。另外，通过全园教学观摩活动让教师进行相互学习、自我反思，互助点评，效果较为明显。

　　四、完成一次创新

　　本学期组织的艺术主题月在常态下又有创新，结合课程实施方案，将中班的活动设定为走班式的美术体验活动，幼儿选择自己喜欢的美术形式和爸爸妈妈一起创作，受到了家长和幼儿的一致喜爱，活动形式活泼，气氛热烈，家长和幼儿全身心投入到活动中，既增进了亲子感情，又发挥了幼儿的动手能力和想象能力。

　　四、不足与反思

　　（一）案头资料需继续提高质量

　　教师在书写教案的过程中目标制定还不够明确，过程记录中提问的问题没有仔细去斟酌，反思还不是很到位，需要继续规范；听课记录教师记的重点不突出，大多数是条框，将在下学期给予具体的规范标准。幼儿档案中大多数是美术作品，下学期将要求教师将很多能够体现师幼互动的材料都放进去。

　　（二）区域的互动性还有待提高

　　目前，教师虽然在区域活动的组织等方面有了较大的提高，但区域材料的层次性和创新性还不够，幼儿在选择区域材料时对主题背景下的区域材料不是很感兴趣，说明缺乏一定的探索性，教师在区域活动中对幼儿的观察还不是很有针对性，对操作材料的点评在深度上还需要挖掘。基于此，下学期仍然要通过主题说明会去开发更多的主题背景下的质量较高的区域材料。

　　（三）集体备课

　　通过集体备课，教师们都有不同程度的提高，但是集体备课后，教师往往吸纳集体生成的智慧，简单地对自己的教案进行修正，很少或几乎没有进行再设计、再创造，教师缺乏反思凝练的实力，二次三次集体备课中碰撞观点缺少针对性。个人初备质量不高，这促使集体备课缺少研讨的“深度”。因为没有“深度”，也就缺乏“实效”。因此下学期我们将要求在集体备课之前，每位教师都要围绕研讨内容进行个人自备，先通览教材，领会教材意图，分析透彻整个教材的知识结构和逻辑体系。初备的基础上，列出自己感到困惑的问题，并思考该问题解决的理由，再通过集体的智慧去完善。

　　五、下学期重点工作

　　（一）继续规范一日常规管理

　　（二）依据课程实施方案对室内环境和户外环境进行全面的打造。

　　（三）通过区域观摩和教学观摩提高教师的教育教学能力。

　　（四）规范升旗活动和间操。

　　（五）组织好新一届艺术节活动

幼儿保教学期总结 篇6

　　本学期，我园保教工作在全体教师的共同努力下，已接近尾声。现总结如下：

　　一、学习方面

　　首先，充分利用教研时间，组织教师学习对教育教学工作具有指导性作用的文章，从理论知识到具体教育行为的实施，从集体学习的个性化学习次，从教学的预设到生成，内容广，理念新，帮助教师切实有效地解决了一些课改中遇到的问题。

　　其次，重视每次外出学习的机会，争取更高规格的学习。例如：送骨干教师参加国家级、省级的音乐、游戏等研讨会，听专家讲座，观摩活动，提升教师的教育理念，开阔教育思路，快速提高教师实践、操作课程的能力，同时，要求走出去学习的教师回来后能将学习到的最新理念、最好经验，即使地向全园教师传达，并组织教师学习有关资料逐渐地内化成自己的观念，创造性的运用到叫许教学中，以达到全园教师共同发展的目的。

　　二、一日活动的安排

　　大力推广课改经验，促进教学的发展。今年的小班从入园起，在课改班的经验基础上就全面开展区域学习和区域学习相结合的课程模式，特别是区域模式常规的培养，区域空间地安排与利用方面，避免了走弯路，使小班幼儿较快地适应了幼儿园的学习与生活。而中、大班在上一学期的基础上，区域学习的组织、指导、空间的利用上都有了进一步的提高。

　　合理安排一日活动时间。本学期，为了使区域学习与集中学习的时间分配更合理，我们在时间上进行了调整，每天上午9：40—10：50为学习时间，在这段时间里教师保证30分钟的集中活动和40分钟的区域活动。但时间的安排上并不是一层不变的，可根据班级的具体情况随时调整。

　　三、教、科研方面

　　充分利用教研时间，紧凑教研步伐，提高教研质量。在教研中，及时总结、反馈教师在实施课改中出现的问题。年段长带动教师共同探讨课改中存在的困惑，集集体的智慧，共同探讨、找出最佳的解决方案。在每人每期一次的优质活动中，要求教师在活动组织中能体现课改要求，评课中能体现课改新理念。通过这些研讨与交流的活动，提高教师课改能力，带领教师迈出课改新步伐。

　　针对户外活动教师的指导跟不上的问题，本学期，经研讨，加强户外体育活动的区域化指导，使区域明显化。小班年段还以贴小点点的方式，结合活动后的评价，深入了解幼儿参加活动的情况。收到了一定的成效。

　　四、环境创设方面

　　本学期，在环境创设方面，教师将各层走廊上围墙的内墙土上艳丽的色彩，再贴上泡沫板，经教师的精心装饰，即成为孩子展示作品的好地方。经过教师装饰的幼儿作品，稚拙又不失美观。在教师与孩子共同努力下，狭窄、简陋的走廊给人一种眼前一亮的感觉，孩子们经常在此逗留，指指点点地评价、欣赏着自己与同伴的作品。

　　本学期，在教育教学活动组织上，教师们尽量为幼儿提供丰富的活动操作材料。材料的投放体现科学性、丰富性、层次性，使每个幼儿在活动中都能找到适合自己的学习方式，使每个幼儿的能力、个性得到发展。

　　五、家长工作方面

　　本学期，在每期一次的家长会中，教师向家长传达了我园的教育教学指导思想和发展方向，并通过家长开放日活动、小、中班家长助教及“家园同乐迎新年”亲子活动，使家长进入我园教学的第一线，通过亲自参与孩子的活动，切实感受我园教育、教学的实施情况及孩子的发展变化。通过系列活动的展示，家长对我园的教育、教学工作有了更进一步的了解，同时给予我们大力地支持，丰富了我园的教育资源。

　　六、教师的成长

　　通过一学期的努力，本学期，在业务方面，老师们有了不同程度的成长。陈友劼和蔡琼两位教师分别获得“县优秀青年教师”的光荣称号，由陈友劼和张真老师共同书写的活动案例“水果”，获市幼儿园优秀案例三等奖。

　　本学期，我园还组织了自制户外体育器械比赛，教师们设计了各式各样的户外体育器械，并计划在下一学期进行推广。为了加强教师的总结、书写能力，我们还要求教师每个月上交一篇教育随笔，期末上交一篇优秀活动案例。

　　一学期的工作，在收获成绩的同时，也存在一些需整改的问题：

　　1、我园的科研能力有待加强。本学期虽然有制定科研计划，但开展效果不理想。科研小组的科研能力有待加强。

　　2、教研工作开展的虽然实在，但档案建设不够完善，需要加强教研档案的归档工作。

　　3、在开展探究性主题活动方面，教师对主题活动向纵深发展把握不好，这方面的能力有待加强。

　　4、在开展区域活动方面，还需加强教师合理利用空间、投放活动材料、实施活动指导的能力。