幼儿园小班科学活动教案

有关幼儿园小班科学活动教案模板集合9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班科学活动教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　　2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

　　3、体验探索活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等

　　三、活动过程：

　　一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

　　2、交流吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

　　2、想不想再试一试？

　　好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

　　小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

　　三、出示不同形状的工具，大胆猜想师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。

　　以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

　　四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流发现并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　　活动目标：

　　1．初步感受沉浮现象，获得物体沉浮的体验。

　　2．认识标记"↑"、"↓"，能根据沉浮标记简单分类。

　　重点：初步理解沉浮

　　难点：认识标记并简单分类

　　活动准备：

　　1．石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。

　　2．贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每人一块。

　　3．"↑"与"↓"的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1．出示沉浮兄弟表情贴饰。师："小朋友们，今天我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫"浮起来"，专喜欢浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫"沉下去"，专喜欢沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。"引导幼儿分别和他们打招呼。

　　2．师："他们今天带来了很多玩具。"教师逐一出示准备的材料，让幼儿认一认、说一说。

　　二、猜一猜、玩一玩、说一说

　　1．师："哎呀，他们兄弟俩的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。"

　　2．师："我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

　　3．教师出示图片，幼儿自由猜测回答，教师根据幼儿的回答在黑板上贴图片。

　　4．幼儿动手操作进行实验。师："你们猜的对不对呢？老师准备了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试玩一玩，仔细观察哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。"

　　5．提醒幼儿玩具轻拿轻放，注意不要把水弄湿了衣服。

　　6．幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果告诉小朋友听，帮助幼儿正确运用"沉"和"浮"来表述。师："现在谁愿意把你的发现告诉大家？请说清楚什么东西放到水里之后是浮上来的还是沉下去的。"

　　7．教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的回答，调整黑板上的图片。

　　8．师："我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"

　　9．教师总结：我们发现木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（老师在"浮上来"表情旁边画"↑"）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在"沉下去"表情旁边画"↓"）。

　　三、认识标记，再次操作

　　1．引导幼儿看黑板上的箭头标记，师："现在老师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？"

　　2．教师出示贴有标记"↑"与"↓"的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师："现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。"

　　3．教师提供贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师："瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。

　　4．师："小朋友们真棒，帮助兄弟俩分清楚了他们各自喜欢的玩具，他们要向你们说一声"谢谢"呢。今天我们学会了一个本领，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本领和其他小朋友一起分享吧。"

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　　重点难点

　　通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。

　　能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。

　　目标

　　知道花是多种多样的。

　　通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。

　　激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关 心、爱护花草树木的情感。

　　教学过程

　　一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。

　　1.导入。

　　师："今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁？"

　　2.看一看、闻一闻。

　　师："用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的.伙伴呢？闻一闻它是什么味道。"

　　3.说一说花的名字。

　　师："有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字？"（幼儿回答不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。）

　　二、知道花是多种多样的。

　　1.带领幼儿回教室。

　　师："还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。"

　　2.出示梅花的图片。

　　师："我们来听一听这朵花在说什么？"师："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提问：它的名字叫什么？生活在哪个季节？

　　3.出示水仙花的图片。

　　师："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提问：它叫什么名字？它生活在哪里？

　　4.出示各种各样的花的图片。

　　师："你们看！好多好多漂亮的花。"提问：你们觉得这些花一样么？

　　颜色一样么？形状一样么？（不一样）师："他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。"

　　三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。

　　提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？

　　如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗？

　　那我们应该怎么做？

　　总结：如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木，不去采摘。

　　四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。

　　出示各种各样的花的图片。

　　师："你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。

　　摘要：道花是多种多样的。 1.带领幼儿回教室。 师："还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。" 2.出示梅花的图片。 师："我们来听一听这朵花在说什么？"师："大家好，我...

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、能发现有的东西沉在水底，有的东西浮在水面。

　　2、愿意在操作中进行探索。

　　3、了解小鸭子的生活习性，观察小鸭子。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、塑料小鸭3只，水盆4个、透明玻璃缸1个。

　　2、各种实验材料：积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，引出沉浮。

　　夏天到了，天气非常炎热，鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河（玻璃钢）里，看，鸭妈妈浮在水面上，它会游泳。小鸭子会游泳吗？（会）师把小鸭子放在河里，小鸭子也浮在了水面上，它也会游泳。

　　今天，鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具，看，都有什么？（积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…）

　　这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗？老师把积木放入水中，小朋友快看，积木是浮在水面上还是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪着鸭宝宝玩吗？（可以）老师把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么样了？（沉在水底）它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗？（不可以）

　　这里还有很多玩具，乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢？钥匙呢？（幼儿猜想）小朋友们有不同的意见，现在我们动手试一试，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具会沉在水底，好吗？（好）

　　二、幼儿动手操作，通过实验，验证自己的猜想，发现沉浮现象。

　　1、幼儿分成四组，每组放一个水盆，一组活动材料。

　　2、将各种实验材料一一放入水中，看看哪些东西能浮在水面上，哪些东西沉在水底。师巡回指导。

　　3、操作完成后，幼儿交流发现的秘密。

　　三、讨论实验结果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

　　师：你发现了什么？（我发现乒乓球可以浮在水面上）（我发现五彩石沉在水底）

　　可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空饮料瓶…

　　可以沉在水底的有：五彩石、钥匙、铁环……

　　教师小结：生活中，有些物品会浮在水面上，有些物品会沉在水底。

　　小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

　　【活动延伸】

　　回家和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好吗？（好）

　　小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。

　　2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。

　　3、乐意参与科学活动。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　教具：5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在教师身体的各个部位，有口袋的围裙（当作一个小熊的家），透明文件袋4个（分别当作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。

　　学具：每人2张小熊图卡（1张是大家和教师一样的小熊，还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。

　　活动过程：

　　一、热身游戏：找小熊

　　1、教师："我身上藏了许多小熊，请你们把它们找出来好吗？"

　　2、教师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。

　　3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。

　　二、问题解决

　　1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。

　　教师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？"

　　2、教师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"

　　3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师提醒幼儿边送边说"小熊，我送你回家"

　　4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，教师提醒幼儿边送边说："小熊，我送你回家"。

　　5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。

　　三、操作练习

　　1、出示挂图，介绍操作内容与方法。

　　教师："麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来"。（教师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习）。

　　2、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿从点点开始到连线。

　　3、师幼一起检查操作结果。

　　教学反思：

　　此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

幼儿园小班科学活动教案 篇6

　　活动目标：

　　1、根据动物影子寻找相应的动物，了解一些常见动物的明显特征。

　　2、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

　　2、动展板，贴有小动物的图片。

　　4、塑封的小动物影子图片。

　　活动过程：

　　一、分享交流，再现经验1、宝贝，你喜欢哪个动物宝宝？为什么呢？（幼儿发表自己的的想法，如：小猫，追问：你喜欢小猫什么呢？）小结：动物宝宝很可爱，还有很多的本领呢。

　　二、情景导入，感知特征1、今天，草地上来了一群小动物，想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢？它们躲在哪里？请你仔细找一找，再和好朋友说一说。（幼儿相互交流，自由表达。）2、提问：你找到了谁？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草丛里)追问：你从哪里看出来是小兔呀？（长耳朵）我们大声地把小兔请出来吧！小兔小兔，快出来吧！

　　我们来学小兔。小兔小兔真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。

　　3、提问：大象在哪呢？我怎么没看见？

　　你怎么知道这是大象的呢？（长鼻子）大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗？你们找对了，真的是大象。大象有两个大耳朵，象扇子；四条腿粗粗的，象柱子；小尾巴，细细短短的，象个小辫子。我们一起来学一学。大象大象真可爱，长长鼻子甩一甩，吸足水儿洗个澡。

　　4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了，那么小鸡和小鸭在哪里呢？为什么你觉得这是小鸡和小鸭？（小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的）除了嘴巴，还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢？（小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上是连起来的）小结：我们可以从上往下看，小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。

幼儿园小班科学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿知道同伴之间要有礼貌，体验好朋友的美好情感。。

　　2、帮助幼儿发展朋友间的友谊。

　　活动准备:

　　1、课件：两只青蛙

　　2、小青蛙的头饰每人一个，录音机。

　　3场地：创设环境：一个池塘，里面飘着几片荷叶，荷花开放。

　　活动过程：

　　1、情景导入，幼儿欣赏课件

　　——夏天的荷花池里，谁来了呀？引导幼儿说出是小青蛙来了。（教师在背景图上出示一只青蛙。）

　　——呱、呱、呱，两只青蛙在说些什么？

　　——它们是什么关系？你怎么知道是朋友呢？朋友见面要怎么样？

　　——我们一起学学小青蛙的见面说的话和动作。

　　——一只小青蛙跳到了荷叶上，而另一只却没有跳上来，荷叶上的青蛙是怎么帮助荷叶下的青蛙的？

　　——最后他们玩得开心吗？

　　2、欣赏配乐故事

　　教师边讲故事边演示课件，让幼儿完整地欣赏故事。

　　3、幼儿扮演角色

　　幼儿带上头饰进行角色扮演，体验两只小青蛙之间有趣的语言和动作，从而让幼儿进一步感受故事的内在意义。

　　4、活动延伸

　　——在区域活动中，教师设置一个表演区，引导幼儿进行模仿表演，并且改编故事把小青蛙改成小金鱼、小兔子等小动物。让幼儿学习进一步学习文明礼仪。

　　——在以后的日常生活中，经常鼓励幼儿学做小青蛙，同伴有困难时要帮助同伴。

幼儿园小班科学活动教案 篇8

　　设计说明： 小2班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验，其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小，观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动。

　　活动目标： 1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。

　　2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。

　　3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　活动准备：风车、相关图片

　　活动过程： 一、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

　　1、教师出示风车，提问：小朋友你们认识我吗？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？

　　2、教师提问如何能让风车转动，请幼儿思考。

　　3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　（1）观察孩子探索风车的玩法，总结典型的玩法。

　　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！本文来自小精灵儿童资讯站

　　4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。

　　（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。

　　教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？

　　（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师："你是怎样和风车宝宝玩的？"请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

　　（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢！

　　二、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。

　　1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让风车转起来，你们相信吗？我们一起来看看。

　　2、教师出示小风扇，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在，并利用风使风车转起来。

　　3、幼儿相互讨论。

　　提问：人不跑动，风车会转吗？怎么才能转起来？教师与幼儿一起探索风扇可以让风车转起来。

　　4、教师：请小朋友们拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧！

幼儿园小班科学活动教案 篇9

　　【设计意图】

　　"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　【活动目标】

　　1．感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2．在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3．初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4．初步了解其特性。

　　5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【活动准备】

　　透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。

　　【活动过程】

　　1．以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

　　师：小朋友，你们看这是什么?

　　幼：手。

　　师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

　　2．用手指游戏"变变变"，导入活动。

　　一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3．出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：这两块木耳一样大吗?

　　幼：一样。

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4．幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

　　5．幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别

　　6．组织幼儿自主选择泡发木耳

　　师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　　(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)

　　7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)

　　8．师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿则翩翩起舞。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9．幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程，体验美的感受。

　　(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　【活动反思】

　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

　　小百科：变基本意思是形容性质状态或情形和以前不同，更改，变调，变动。