幼儿园大班教案

精选幼儿园大班教案7篇

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案7篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　　活动目标

　　1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　　2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

　　3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　重点难点

　　1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

　　活动准备

　　1、狐狸和乌鸦的头饰

　　2、《狐狸和乌鸦》 故事动画

　　3、大树林的图片

　　活动过程

　　1、导入

　　师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”出示大树林的图片。

　　“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”

　　“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

　　2、 教师有表情的讲述故事。

　　（1）提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）

　　（2）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？

　　3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

　　（1）提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）

　　（2）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。

　　（3）引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好听的话）我们能不能学习它？

　　4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　　5、活动延伸

　　鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

　　教学反思

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

　　小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习6的第二组加减。

　　2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。

　　3、积极地参与碰球游戏，愿意一个人和集体玩游戏。

　　活动准备：

　　1、教具 三幅实物图。

　　2、学具若干。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　复习6的组成。

　　我们来玩碰球游戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏？

　　学习6的第二组加法。

　　出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么？讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船）学习6的第二组减法。

　　调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。）2、小组活动。

　　第一、二组看图列算式。

　　第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。

　　教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过幼儿摆放物品的过程，使幼儿了解将物品叠放、改变物体形态、小物品放在大物品里面、将物品由大变小等方法能节省空间，从而使更多的物品容纳在盒子里。

　　2、通过幼儿同伴间的经验分享，使幼儿获得整理物品的生活经验。

　　3、引导幼儿大胆讲述自己的成功经验，培养幼儿的语言表达能力及其他幼儿的倾听能力。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份操作材料：皮鞋盒一只，衣服一件，纸杯四只，大、中、小罐子三只，充气玩具一只，木头积木若干块，小贴花若干。

　　2、教具：投影仪一只，教师用的记录纸一张。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿通过操作活动，初步感受合理摆放物品能节省空间。

　　1、组织幼儿了解需要整理的物品。

　　2、清点并记录物品的数量。

　　3、鼓励幼儿尝试将物品全部放在盒子里。

　　师：今天我们要把这些东西全部都放到盒子里，你觉得行不行？我们来试一试。

　　4、幼儿进行操作，教师观察幼儿活动。

　　【分析：这是孩子初步整理物品时段，目的是让孩子感受到，把这么多的东西都放进这么小的盒子里，是件不容易的事，从而产生解决困难的欲望。老师一旁的观察，能充分了解孩子对这个特定的整理活动的最初经验或水平，以便实施或调整下面的学习活动。清点物品是让孩子进一步感知数与量的关系。】

　　5、请2—3个孩子分别介绍自己的方法。

　　师：放好了吗？你是怎样放的？为什么要这样放？

　　幼1：我把四只纸杯叠一起，放在盒子里。

　　幼2：我把小罐子放在中罐子里，把中罐子放在大罐子里，再放在盒子里。这样盒子里就可以放其它东西了。

　　【分析：通过介绍纸杯、罐子的摆放方法，让孩子初步感受到可以用折、叠或其它的办法，来改变物品所占有的空间。引导孩子迁移经验，引发对其它物品合理摆放的思考。】

　　二、鼓励幼儿进一步探索物品摆放的多种方法。

　　发现将物品叠放、改变物体形态、小物品放在大物品里面、将物品由大变小等方法能节省空间，从而使更多的物品容纳在盒子里。

　　1、通过迁移以上经验，鼓励幼儿探索物品摆放的多种方法。

　　师：刚才几个小朋友想的办法真好，可以让好多东西叠放整齐，使盒子能装更多的东西。那么衣服、充气玩具、积木呢，有什么好办法也把他们都整理到盒子里，还要盖上盖子。

　　2、幼儿操作，教师观察和指导，鼓励孩子想出不同的叠放办法，将纸杯、罐子、衣服、充气玩具、积木都放进盒子里。

　　3、组织幼儿介绍各自的经验，将他们好的方法在视屏仪上展示。通过帮助个别有困难孩子摆放的形式，让孩子介绍多种方法，体验相互帮助的快乐。其中还可以借用孩子的经验，引导幼儿学习折叠衣服。

　　师：我看到了你们想出的许多好办法，来介绍给大家听听。

　　幼1：我是把四只杯子叠在一起后，再放在大罐子里的。

　　幼2：我是把衣服折好了放在最上面。

　　师：为什么要放在最上面呢？

　　幼2：因为衣服比较软。（随机与孩子们一起学一学折衣服的方法）

　　师：明明说，他不能把冲气玩具放进盒子里，谁有好办法帮助他。

　　幼3：我把冲气玩具的气放掉，把它变得扁扁的再卷起来，放在大罐子里，正正好好。

　　幼4：我把木头积木一块一块叠放整齐，排在盒子的最下面。

　　师：为什么要放在最下面呢？

　　幼4：因为积木放在下面，能排整齐的。

　　幼5：我开始把罐子竖着放，盒子的盖子盖不上，后来我把罐子横着放，盖子就能盖上了。

　　4、教师总结：

　　师：我们小朋友真聪明，想出了许多整理东西的办法，这样看上去很整齐，又能省出地方，放更多的东西，让盒子盖盖上。

　　5、鼓励个别没有完成的孩子继续操作；启发已完成的孩子是否能运用更好的方法，调整盒子里的东西，使之更合理更整齐。

　　【分析：在相互启发下，孩子们不但能对同一种物品想出不同的摆放方法；能根据物体的不同特性，采取不同的摆放方法；还能根据自己盒子的形状、大小特点，比较合理安排所有物品。这给孩子提供了一个积极、主动、灵活、创造思维和操作的空间。从中渗透了“相互帮助”的教育。同时得到了一次语言表述的机会。】

　　三、组织幼儿互相学习和评价。

　　1、幼儿相互参观和评价，老师帮助个别没有整理好的幼儿。

　　2、请大家数数自己获得了几朵小红花，并让最多的孩子展示他整理好的盒子。

　　老师表扬个别克服困难完成任务的孩子。鼓励孩子们在平时收拾玩具或自己物品时要用最好的办法整理。

　　【分析：这是孩子获取同伴肯定和评价的过程，孩子能从中感受成功的快乐。对于能力较差或动作慢的孩子来说是一个克服困难，争取完成任务的过程，让他们也能体验成功。这样做法充分考虑了孩子的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。】

　　活动反思：

　　1、孩子不会整理物品或玩具是孩子生活游戏中的实际问题，本次活动取材于孩子的生活，解决的也是日常游戏中的问题。所有材料、问题、情景都是孩子所熟悉的。容易激发孩子解决问题的欲望。

　　2、以“把东西全部放进盒子里，既整齐、又能盖上盖子”这个既实际又明了的要求，为孩子提出了可理解的操作目标，也是孩子们可对照的评价目标，这个目标对全体小朋友来说有一定的挑战性，但通过努力都有完成的可能性。

　　3、在整个过程中，教师抓住“放整齐、盖上盖子”这主线，让孩子充分思考、不断尝试、反复调整（每个孩子至少有三次调整）。通过讨论、交流、介绍、帮助解决困难等形式，引导孩子相互学习，迁移经验，积极探索，从中感知物体与空间的关系。符合孩子的学习认知特点。老师虽然提出了评价的要求，但关注更多的是孩子不断摆放、调整的过程，给予的时间也最长。充分突现了教师关注孩子、关注过程的教育理念。

幼儿园大班教案 篇4

　　教学目标：

　　1、锻炼手部力量。

　　2、学会谦让，懂得与周围幼儿协调。

　　3、不胆怯，勇于挑战各种情况。

　　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　教学准备：

　　1、录音机，轻松音乐磁带一盘。

　　2、垫子（爬行时用）。

　　教学重难点：

　　向前爬。

　　教学过程：

　　1、要求：身体与腿平贴地面，不能曲起，两手用力向前支撑身体蠕动前进。

　　2、幼儿分两队站立，连贯地匍匐爬过障碍物，中间不能停顿，幼儿从旁边回来。

　　3、相互设计障碍物的摆放，增加游戏的难度与趣味性。

　　教学指导：

　　1、学会两手移动向前爬行。

　　2、学会身体紧贴地面爬行。

　　教学结束：

　　在音乐声中师幼一起做放松动作。

　　教学反思：

　　钻、跳、投掷、平衡等体育动作孩子们经常接触，也是孩子们喜欢的体育项目，但是“匍匐前进”这个动作在孩子们的生活中却很少接触，有一定难度，但活动中，都比较积极。活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。

　　小百科：匍匐指爬行或爬，比如当兵进行训练的时候就有匍匐前进这样一个训练项目。

幼儿园大班教案 篇5

　　一个偶尔的机会，在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像，故事中，当馋嘴的

　　小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办？小花猫会救小老鼠吗？被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗？故事中充满矛盾的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个非常好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，发展幼儿的创造性讲述能力，激发孩子的想象力，知道在危险的情况下用智慧战胜困难，做个聪明勇敢的孩子。

　　活动目标

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

　　3、体验创造性讲述的快乐。

　　活动准备

　　1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

　　活动过程实录

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

　　教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）

　　二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

　　教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”

　　教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）

　　2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

　　教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

　　教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

　　三、幼儿完整的欣赏故事录像。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）

　　四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。

　　教师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗？”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。

　　教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢？”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”（录像放慢一倍）

　　五、迁移故事主题，渗透思品教育。

　　教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

　　教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

　　1、 故事教育价值的深入挖掘：

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我改变传统的故事教学模式，不単纯的让幼儿理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学，用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会，发展幼儿讲述能力和想象能力，让幼儿成为学习的主人。

　　2、 直观教具的巧妙运用

　　幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的'特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲述，直观教具的巧妙运用，增强了活动的趣味性，幼儿在活动中积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。

　　该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。

　　附故事： 酒桶里的老鼠

　　农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太粗心，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就慢慢地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到，有只小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，准备好好喝上一喝，一不小心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边拼命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，老鼠连忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧！”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后愿意让我吃掉吗？”小老鼠有点犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊。就对小花猫说：“我尊敬的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴，就伸出爪子，把老鼠救了上来。

幼儿园大班教案 篇6

　　设计意图

　　在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

　　活动目标：

　　1、体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。

　　2、理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

　　3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

　　幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

　　物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；

　　环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

　　活动过程：

　　一、手偶表演，激发幼儿兴趣。

　　1、讨论：你们走过独木桥吗？

　　2、教师随故事表演木偶。

　　二、幼儿初步了解儿歌内容。

　　1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

　　（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

　　（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

　　（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

　　（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？

　　（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

　　三、学念儿歌《小熊过桥》。

　　1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。

　　2、教师有感情的朗诵儿歌。

　　3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

　　4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

　　5、遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2次）

　　四、幼儿随教师一起进行表演

　　1、将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）

　　2、全班幼儿操作手偶表演儿歌。

　　五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！

幼儿园大班教案 篇7

　　活动目标

　　1、了解动物为了生存而采取用保护色进行自我保护的方法。

　　2、感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1、活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法。

　　2、教学挂图4幅。

　　3、枯叶蝶、北极熊、竹节虫、斑马等动物图片。

　　4、多媒体课件。

　　活动过程

　　1、请幼儿寻找图片中藏起的昆虫，初步了解保护色。

　　（1）谈话：“教师知道小朋友都非常喜欢玩捉迷藏的游戏，一些昆虫和小动物也喜欢玩这个游戏。今天他们已经藏好了，想请小朋友找一找他们都藏到哪里了？”

　　（2）出示故事挂图，让幼儿找一找有谁藏起来了？它们都藏在什么地方?

　　教师讲述故事《隐身妙招》后提问：请幼儿说一说他们为什么会藏在那个地方？他们是用什么来保护自己的？

　　教师小结：花蝴蝶、枯叶蝶和青蛙都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以它们就不容易被老鹰发现而被吃掉，这就是动物的保护色。

　　2、请幼儿观察枯叶虫、枯叶蟾蜍、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物的图片，寻找藏在图画中的动物，感受“保护色”的神奇。

　　3、播放多媒体认识几种昆虫和动物。

　　请幼儿说一说哪些动物是用保护色保护自己，并讨论其他动物保护自己的方法。

　　教师小结：这些动物和昆虫都会用保护色保护自己。如果你是一只昆虫，你会怎样保护自己？

　　4、布置场景：放置各种颜色的花，教师扮小鸟，幼儿扮昆虫，师幼玩小鸟捉昆虫的游戏，让幼儿利用保护色保护自己。

　　5、向动物学本领，联系生活，拓展幼儿经验。

　　请幼儿观看教师教学资源，了解人们根据动物的保护色在不同领域的发明。

　　教师小结：今天我们认识了动物还有这样独特的本领，他们用保护色保护了自己，这样才免受伤害。

　　教学反思：

　　有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。

　　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。