小学二年级英语教案

小学二年级英语教案（精选15篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学二年级英语教案，欢迎阅读与收藏。

　　小学二年级英语教案 篇1

　　一、主要内容(Main contents)

　　Revision

　　二、学习目标(Objectives)

　　1、学生能够理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含义且能够根据这些指令做出相应的反应。

　　2、学生能结合前一单元所学习的交通工具名称用Look at … It’s…等句型熟练表达指令和事物的一些特性。

　　3、学生能熟练运用简单的祈使句Go! Stop! Wait!表达指令。

　　4、学生能运用形容词fast, slow来对事物的速度进行简单的描述。

　　5、学生能够使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!来引起对方的注意。

　　6、学生能够朗诵本单元中的英语儿歌。

　　三、教学建议( Teaching suggestion )

　　Activity 1 ( Rhyme )

　　1.学生跟着录音机念儿歌。

　　2.学生随着节奏，一边念儿歌一边配以动作。

　　Activity 2 (Game)

　　Playing the drum

　　Go! Stop! Wait!

　　1.教师将Go! Stop! Wait!这三句话写在纸上，摊开在桌上，学生根据教师手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌，请一位学生根据看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!这些纸上边说边拍打，如击鼓般。

　　2.学生在小组中进行游戏。

　　用游戏让学生动脑动手，激发他们的学习热情，让他们在会说句子的基础上，进行认读句子的操练。

　　Activity 3 (Quick response )

　　Red light. Stop!

　　Yellow light. Wait!

　　Green light. Go!

　　1.教师说口令，学生根据口令做出相应的动作。

　　2.个别学生学做小老师，说出交通灯的颜色，全体学生说出并做出相应动作。

　　2. 3.以竞赛的形式，男女学生俩俩组合。先由男同学发指令，女同学做出相应的动作，然后由女同学发指令，男同学做出相应的动作。看看男女同学谁的反应快。

　　小学二年级英语教案 篇2

　　教学内容：二年级Sparky1A 第4课word fun部分。

　　教学目标：

　　1、知识目标：掌握身体部位的名称，熟练掌握句型What’s this?It’s a mouth.

　　2、能力目标：能够熟练说出身体各部位名称，认识并说出动物的身体部位，运用所学句型问同学或老师身体部位。

　　3、情感目标：帮助他人，有爱心。

　　教学重点：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .

　　教学难点：It’s an eye/an ear的特殊用法

　　What’s this?It’s a mouth .

　　教学用具：录音磁带、单词卡片(身体)、自制身体部位卡片、课件。

　　教学方法：TPR、情境法、听说法

　　级别：一级(一年级)

　　教学过程：

　　Step 1、Warming Up

　　Greetings:Hello,kids!

　　Step 2、Present:

　　1)Practice

　　教师和学生通过指认复习学过的单词。

　　2)猜谜激趣学单词。

　　“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(学习单词nose)

　　教师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth , ear

　　T:“日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。”

　　(学习单词eye)

　　Step 3、New Sentence

　　1)巧设困难激趣学句子。

　　T: 老师遇到了困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，大家能帮帮我指一指他们的五官都在哪吗?

　　(哈哈镜照、动物手影)

　　T:我们的卡通朋友遇到麻烦了，请你仔细观察，看看他们怎么了?只要你能说出丢失的五官单词，就能帮卡通朋友找回五官。

　　T: 想问大家What’s this?这是什么?

　　T: Great! It’s a mouth.

　　教师指着近处的东西领读句子：What’s this?

　　教师指自己的嘴问What’s this?

　　T:读的时候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye

　　教师指自己各部分器官，都说完一遍再问学生：What’s this?在指眼睛和耳朵时，教师要强调应该说It’s an eye .It’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。)

　　Step 4、Practice

　　1)T:两人一组，练一练。

　　(让学生进入互动式学习环节。)

　　学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的效果怎么样。

　　2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer

　　T: Now , let’s play a game . Guess Guess .

　　Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”

　　3)认识动物的身体部位

　　T:刚才我们一起认识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有许多的动物，它们的身体部位又是什么样的呢?你们想知道吗?

　　T:我们一起去看看吧。What’s this?

　　S:Its a/an…

　　4)师生互动，多维操练

　　T:我有一张神奇的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。

　　T: What’s this? T:谁愿意来表演?

　　5)小组活动

　　6)Sum up:

　　Sing a song:《Head and Shoulders》

　　Step 5 Homework

　　学唱歌曲《Head and Shoulders》

　　小学二年级英语教案 篇3

　　一、 教学内容：

　　《牛津小学英语2a》第八单元，第一教时（learn to say, look and learn）.

　　二、教学目标：

　　1、能听懂、会说、初步认读单词：bread, rice,milk和juice.

　　2、能听懂、会说have some…,please.及其应答句ok.thanks.i like…

　　三、教学重点：

　　1．能正确地朗读本单元的四个单词bread, rice,milk和juice.

　　2．能在适当的场合运用日常交际用语have some…,please.及其应答句ok.thanks.i like…

　　四、教学难点：

　　1．bread, rice,milk和juice的读音。

　　2．能比较自如地应用have some…,please.和应答ok.thanks.i like…

　　五、教学准备：

　　多媒体光盘 单词图片

　　六、教学过程

　　step1. 1、greetings.

　　2、free talk.

　　3、sing a song：《牛津小学英语2a》unit 5 partc i like carrots.

　　4、say a rhyme：《牛津小学英语2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.

　　step2. presentation.

　　介绍生词bread, rice,milk和juice.

　　1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?

　　ss：yes/no.

　　t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，点头)。but×××doesn’t like carrots.( 指s2，摇头)。what do you like?

　　s2：i like beans.

　　t：and you?( 指s3)

　　s3：i like pies.

　　t：and you?hamburgers? ( 指s4)

　　s4：yes,i like hamburgers.

　　t：what do you like?hot dogs?

　　s5：no,i like cakes.

　　t：well ,i like…(故意作思考状)do you know?do you want to know?

　　ss：yes!

　　t：i like bread.

　　2.present：bread.

　　a.look and learn

　　b.read and say

　　the same way to teach ‘rice,milk和juice’.

　　介绍句型have some…,please.

　　1.present：have some…,please..

　　a.look and learn

　　b.read and say

　　step3.practice.

　　1. listen and repeat.

　　2.high and low voice.

　　step4.consolidation.

　　1. play a game.

　　2.look and read.

　　step5.homework.

　　1.听磁带，跟读第八单元abc部分。

　　2.课后与同桌练习对话。

　　小学二年级英语教案 篇4

　　教学目标：

　　1.能听懂，会说，会读日常用语Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother.

　　2.能理解，分辨单词he和she.

　　3.能用Who句型进行自由对话。

　　重点难点：

　　1.能理解，分辨单词he和she.

　　2.能用Who句型进行自由对话。

　　教学对策：

　　要求学生自己带父母的照片，根据图片来进行教学。

　　教学准备：

　　词语卡片、挂图

　　教学过程：

　　Step1

　　1.Greetings

　　T: Hello.

　　Ss: Hello.

　　2.Free talk

　　T: I am a girl.

　　S1: I am a boy.

　　T-Ss S1-S2

　　Step 2

　　1.Review the words

　　T show pictures

　　Ss: father mother brother sister

　　Game:

　　T: my father

　　S1: my mother

　　S2: my sister…

　　Rhyme （Say and act）

　　2.New sentences

　　T: father, yes? Team cat?

　　Ss: Yes.

　　T: He is my father.

　　Ss: read together.

　　Read it in different ways. （lonely, groups, different voice）

　　Game: Guess? Who’s he?

　　T: Who’s he?

　　S1: He’s my father…。.

　　T: Let’s ask him together.

　　Who’s he?

　　Ss: follow.

　　Ask one by one.

　　T: He’s my dog. （picture）

　　The same way to teacher: Who’s she? She’s my mother.

　　Step 3

　　1.Read the sentences in different ways.

　　2.he she

　　T: 小朋友们你们看看这两个单词，它们有什么不同点？谁来试试？

　　S1: …

　　T: he用于男 she用于女

　　Rhyme:

　　He, he, he is my father.

　　She, she, she is my mother.

　　修改：谁能试着改编这个儿歌？要求学生来编儿歌。

　　Ss: ……。

　　3.Read the dialogues

　　4.Make and say

　　T: （使用幻灯片，变换各种人物）

　　Who’s he/she?

　　S1: Who’s he?

　　He’s my father.

　　Others teach in the same way.

　　Step 4 Assign homework

　　（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

　　（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲

　　修改：教师可以先帮助学生理解其在句中的意思，带着学生逐句诵读歌谣，在学生能熟练朗读的基础上，教师可以鼓励学生对本歌谣进行适当的替换或改编。

　　小学二年级英语教案 篇5

　　一、教学内容

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：

　　(1)听能听懂单词head nose eye mouth ear

　　(2)说会说单词head nose eye mouth ear

　　2、能力目标：

　　在日常生活中能灵活使用这些单词

　　3、情感目标：

　　通过本课内容培养孩子的竞争意识

　　三、重点与难点：

　　1、重点：单词head nose eye mouth ear

　　2、难点：mouth中[W]的读音。

　　四、教学过程：

　　STEP 1：

　　Greeting

　　T: Hello! Hello! How are you!

　　S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?

　　T: Fine, fine, thank you.-(学生说学生做动作,老师说老师做动作。)——课前用这种新形式的问好方法,既起到了问候的作用,同时又让学生动起来,激发学生的学习兴趣,而且复习了上节课的新知识

　　STEP 2：

　　Warming up

　　Sing a song 《 Ally Bally》——充分调动学生的积极性,让学生很快的被课堂所吸引。

　　STEP 3：

　　Review

　　1、 What color is it? Yellow (等学过的颜色)

　　2、 Who’s this? Grandma (等称呼)

　　3、 What’s this? Dog (等学过的单词)

　　4、 What’s this? Head (教师举着卡片问)

　　——前三个问题简单的复习了前几节课学过的内容,最后一个问题导入新课。

　　STEP 4：

　　New Lesson

　　1、 What can you see on my head? (学生到前面用手在教师的头上指,会的读出来,或领读)——这样的问题引出新单词虽然不够花俏,但是很实用,能够真正的贴近学生的生活,让学生自己能够联系实际。

　　2、 What can you see on your deskmate’s head? (同桌两个人相互观察,然后两个人到前面演示)——换种问法能够吸引学生的注意力,再一次抓回孩子的积极性,并且能够让孩子将新的知识切实的联系到自身。

　　3、操练

　　Game 1：听一听指一指

　　六个学生到前面来,其中一个学生出示卡片,下面的同学看见哪个图片,就大声读出这个单词,前面的五个同学做动作,错了回到座位,以此类推,最后评出冠军。——这个游戏虽然很简单,但是对于本课却是一个很实用的小游戏。一部分孩子锻炼了口语,还有一部分孩子锻炼了听力与反映能力。同时这种淘汰制度能够从小培养孩子的竞争意识,初步让孩子懂得优胜劣汰的道理。

　　Game 2: Guess What?

　　学生分为几个小组,教师拿着器官的图片,用一张白纸挡住,图片的大部分被遮盖起来,只漏出一点点,让学生猜器官。哪个组猜对了就得奖励,最后选出优胜组。——学生猜的过程就是学生练习说单词的过程,哪怕他猜错了,他却还是练习了这个单词。孩子在不知不觉中就对单词进行了操练。这个环节还可调节课堂上的时间。

　　STEP 5：

　　Homework: Draw Yourself

　　拿着镜子给自己画一幅自画像。看到哪个器官就大声读出来,然后再画出来。——学生回家后,不知不觉在玩的过程中就复习了新的单词,而不是学生被动枯燥的复习单词。这样的方法更容易让孩子接受,收到的`效果也会更佳。

　　小学二年级英语教案 篇6

　　第一课时

　　一、教学内容

　　Let’sChant

　　二、教学目标

　　（一）语言技能目标

　　1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

　　2.能够表演小诗。

　　(二)学习策略目标

　　1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

　　2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

　　3.借助情景，理解新知识。

　　4.积极参加活动，大胆表现自己。

　　(三)情感态度目标

　　1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

　　2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

　　三、教学策略

　　1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

　　2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

　　3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：朗读小诗。

　　教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

　　五、资源准备

　　自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

　　六、教学过程

　　(一)复习热身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

　　2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

　　1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

　　2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

　　(二)呈现与操练

　　1.创设情景

　　1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

　　2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

　　灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)

　　3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

　　2.学习小诗中有颜色的三个句子

　　1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

　　2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

　　3)小组操练，教师巡视指导

　　4)学生汇报

　　3.学习小诗其他的部分

　　1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

　　2)老师带读黑板上的小诗。

　　3)小组操练，教师巡视指导。

　　4)学生汇报。

　　(三)巩固与发展

　　1.观看金太阳教学软件或听录音。

　　2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

　　3.游戏

　　1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

　　2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

　　4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

　　(四)布置作业

　　1.听录音读小诗，并配以动作。

　　2.和家长一起完成表演小诗的任务。

　　七、板书设计

　　Let’schant

　　红色颜色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黄色颜色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　绿色颜色卡Greenbelow.

　　Youcango.

　　第二课时

　　一、教学内容

　　Let’sPlay，《活动手册》Ex

　　二、教学目标

　　(一)语言知识目标

　　1.听、说、认读单词：taxi，motorbike，white。

　　2.复习运用学过的其他颜色、交通工具等名词。

　　(二)语言技能目标

　　1.能正确说出本课的新单词。

　　2.能用颜色正确描述所看到的交通工具。

　　(三)学习策略目标

　　1.主动与同学交流，共同完成学习任务。

　　2.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。

　　3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

　　(四)情感态度目标

　　1.通过歌曲、游戏、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。

　　2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。

　　3.在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。

　　三、教学策略

　　1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。

　　2.通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

　　四、教学重点和难点

　　能正确地说出所看到的交通工具及其颜色。

　　五、资源准备

　　交通工具的图片(也可以自制有颜色的图片)、颜色卡片。

　　六、教学过程

　　(一)复习热身

　　出示交通灯图，学生配动作说上节课学的小诗。

　　(二)呈现与操练

　　1.出示一些交通工具的实物或图片(先是学生已学过的，然后是本课需要新学的)，让学生说出名称，然后问学生这些交通工具的颜色，在此过程中引入单词bus，taxi，motorbike及white。

　　2.游戏操练新单词。

　　1)将与交通工具图片相对应的单词卡随意贴在黑板上，让学生将单词卡与图片配对，在此过程中渗透拼读规则。

　　2)用单词卡拼成以下的小诗让学生朗读：

　　Acar，atrainandabus，

　　Ataxi，aplaneandabike，

　　Amotorbikeblackandwhite.

　　3)把颜色单词加在诗中交通工具前，让学生尝试朗读：

　　Aredtaxi，aredplaneandaredbike，

　　Aredcar，aredtrainandaredbus，

　　Themotorbikeisred，blackandwhite.

　　4)小组合作，改变小诗中的颜色单词或交通工具单词，改编小诗。

　　3.玩课本P4的游戏

　　1)整理课本里的图片，选出白飞机、黄的士、蓝摩托车等贴在黑板上，师生之间进行互动训练。可以老师说，学生指出来，或一个学生说，另一个学生指出来等，要考学生的反应。在此活动中可以教学生说两种颜色的图，如：aredandgreentrain。

　　2)打开课本P4，小组活动。看图，选说某一行的图，如：ablackcar，aredmotorbike，aredandgreentrain，abluetrain并汇报，老师用right/wrong进行评价，引导学生跟说。如果学生说对了，老师就可以说出图的编号(Number?)。

　　3)小组内比赛，看谁说对得又快又多(一个学生说，其他学生说出号码)。

　　(三)巩固与发展

　　1.完成《活动手册》P1Ex1。

　　2.如果时间允许的话，老师可以在黑板上贴上图，图片可以与书本里颜色不一样，或者图案不一样，根据学生的学习情况而定，9个或16个即可。让学生玩Bingo游戏，老师说学生找，看看谁最快可以连成一条直线。让学生集体参与游戏。这样可以扩大复习的知识面。

　　3.小结本课新学的内容，并问学生在今天学的单词里面你最喜欢哪个单词，把它抄下来(在此过程中可以和学生说明单词抄写时应注意的问题，如注意字母与字母之间的空隙，单词与单词间应该空格等)。

　　(四)布置作业

　　1.听录音，跟读小诗。

　　2.回家和父母玩这个游戏，看看谁最棒。

　　第三课时

　　一、教学内容

　　Let’sSing，《活动手册》P4Ex4

　　二、教学目标

　　1.理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。

　　2.学习能力较强的学生能把歌曲中bus替换成car，taxi，motorbike等词演唱。

　　三、教学策略

　　通过生动甚至夸张的表情、动作唱歌，激发学生的兴趣，加深对歌曲的理解和记忆。

　　四、教学重点和难点

　　能有节奏地打着拍子唱歌，吐词清楚。

　　五、资源准备

　　金太阳教学软件、交通工具的卡片。

　　六、教学过程

　　(一)复习热身

　　1.听写字母组。听写上节课所学的新词，老师读的时候把字母念出来就可以了，如：t-a-x-i。在听写的过程可以再次强调单词的书写规则。

　　2.利用《活动手册》P4的图片复习交通工具及其颜色，如：aredbike，agreenbus?

　　(二)呈现与操练

　　1.故事引入：(毛毛虫Cater来参加聚会，他可是第一次来广州，我想和他到处参观一下，可是他走得很慢而我也没有车子。怎么办呢？听，谁来了？他说了些什么？)

　　“Boo-boo”，herecomesBobby.He’sinabus.Hesays，“Hey，Cater.Takearideonmybus.I’llshowyouaround.”ThentheygotoTianhe.

　　“Di-di”，herecomesAmy.She’sinacar.Shesays，“Hey，Cater.Takearideonmycar.I’llshowyouaround.”ThentheygotoYuexiu.

　　“Ta-ta”，herecomesAndy.He’sonamotorbike.Hesays，“Hey，Cater.Takearideonmymotorbike.I’llshowyouaround.”ThentheygotoHaizhu.

　　“Ring-ring”，herecomesKoto.He’sonabike.Hesays，“Hey，Cater.Takearideonmybike.I’llshowyouaround.”ThentheygotoLiwan.

　　NowCaterknowsGuangzhouverywell.

　　老师在说故事的过程中，可加入动作、自制的课件，目的让学生更加明白故事的内容。

　　2.老师第二次讲故事，让学生带着问题去听：Bobby，Amy，Koto和Andy是怎样热情地邀请Cater到处参观的，用了哪些句子。板书句子Takearideonmy?I’llshowyouaround并带读。

　　3.第三次讲故事，让学生参与(尽可能让学生说出更多的句子)。

　　4.看金太阳教学软件，跟唱歌曲。

　　5.小组内操练和演唱歌曲。

　　(三)巩固与发展

　　小组合作，把歌曲里的bus改成car，bike，motorbike等，并尝试唱出新歌。

　　(四)布置作业

　　把今天学的歌曲唱给父母听。

　　七、板书设计

　　Takearideonmy?(bus，bike，train，motorbike等的图片)

　　I’llshowyouaround.

　　第四课时

　　一、教学内容

　　Let’sLearn，Project，《活动手册》Ex2、3

　　二、教学目标

　　(一)语言知识目标

　　1.听、说、认读单词：live，underground，bus，onfoot。

　　2.听、说句型：Ilivein?Igotoschoolby?

　　(二)语言技能目标

　　1.能说出本课的单词和句子。

　　2.能用本课的句型与他人交流。

　　3.能理解句子的意思。

　　4.能描述自己的住处及上学的交通方式。

　　小学二年级英语教案 篇7

　　教学目标：

　　1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

　　2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

　　3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

　　教学重点：

　　关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

　　教学难点：

　　eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

　　教学过程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　step 2.presentation

　　1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

　　a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)

　　c.让学生拼写这个单词e-y-e

　　d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye

　　e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

　　4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

　　5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

　　step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose闻闻闻

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)

　　3.play a game

　　出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

　　4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

　　5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板书设计：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

　　小学二年级英语教案 篇8

　　教学目标

　　1.知识与技能目标：

　　(1)能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：an e-mail, a fax machine, a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper

　　(2)能听懂、会说、会读和会写句型Can I have a/an/some/the...?

　　What for?

　　I want to ...

　　Sure. Here you are.

　　2.过程与方法目标：能够初步表达需要某物做什么。

　　3.情感态度与价值观目标：通过学习本单元，学生学会与他人用英语进行写信交流。

　　教学重点和难点

　　1.能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：an e-mail, a fax machine, a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper

　　2.能听懂、会说、会读和会写句型Can I have a/an/some/the...?

　　What for?

　　I want to ...

　　Sure. Here you are.

　　教具准备

　　多媒体课件、单词及句型卡片等。

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　Free talk

　　T:What day/date is it today?

　　What is the weather like today?

　　What are you going to do tomorrow?

　　Is he/she going to ...?

　　(二)推进新课

　　1.Presentation：

　　Lead in

　　T：I’m going to write a letter to my pen friend this weekend.

　　2.Presentation

　　T：Yes, today learn Unit 7 A letter to a pen friend.

　　揭题：Unit 7 A letter to a pen friend.

　　T：I’m going to write a letter to my pen friend this weekend. What do I need?

　　Teach: an envelope

　　In the same way teach: a postcard

　　writing paper

　　glue

　　T: I want an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.

　　From this sentence what can you find?

　　T：I want to write to my pen friend, because I want to tell him/her something about me.

　　Are there any other ways to tell him/her something about me?

　　Teach: an e-mail

　　T: Anything else?

　　T: Yes, to make a telephone call, I must know his/her telephone number.

　　Teach: a telephone number

　　T: Anything else?

　　T: Yes, to make a fax I must have a fax machine.

　　Teach: a fax machine

　　Review the words

　　3.Pairs work.

　　T: I want to write a letter, so I need an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.

　　But can I have some crayons.

　　Do you want to know what I want to do?

　　You can ask me.

　　Teach: What for?

　　T: I want to draw a picture.

　　4. Homework

　　(1)Copy the new words and phrases.

　　(2)Make dialogues.

　　Prepare for Part A

　　小学二年级英语教案 篇9

　　词汇：

　　听说读写window desk chair door bed

　　教学难点：

　　语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。

　　拼读：

　　window desk chair door bed的拼读训练。

　　书写：

　　字母w i r d k 的书写指导

　　教具准备：

　　1．字母歌录音带（教师自备）

　　2．单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套）

　　3、教学课件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ］

　　4．教学录音带。

　　教学过程：

　　一、热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、 Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。

　　2、 指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。

　　3、 小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。

　　4、 教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）

　　二、呈现新课 （Presentation）

　　1、 教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。

　　（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）

　　2、 出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。

　　3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）

　　4、 你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。

　　5、 教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。

　　6、 Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子进行描述。

　　7、 让学生再次观看课件，边看边说一说Write and say的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。

　　三、趣味操练 （Practice）

　　游戏1 听一听，猜一猜

　　教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）

　　游戏2 组装单词

　　每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。

　　然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。

　　四、扩展性活动（Add-activities）

　　“Bingo” game

　　学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。

　　bed

　　sofa

　　fridge

　　room

　　desk

　　chair

　　home

　　school

　　kitchen

　　shelf

　　table

　　window

　　door

　　phone

　　classroom

　　study

　　教案点评：

　　本课时的语言项目是在听说认读的基础上掌握window、desk、chair、door、bed 等常见单词的拼写。首先，教师带领学生一起复习26个字母，为单词的拼写做好了铺垫。通过课件，进行Read and write部分的教学。然后，进行逐个单词的拼写教学。教师设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中巩固这些单词的听说读写，避免了学习形式的单调和枯燥。教师结合Write and say的场景，引导学生有意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过Bingo游戏复习了本单元的所学的全部单词。

　　小学二年级英语教案 篇10

　　教学设想：

　　1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。

　　2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

　　3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。

　　4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。

　　5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。

　　6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。

　　教学内容:

　　教学内容为三年级起点3B第一模块。在备课时，我们重组了教材，先教学单词和句型，并进行与其有关的知识拓展。为下一课Activities的学习做准备。

　　课前准备：

　　多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。

　　教学目标：

　　a) 认知目标：

　　掌握I can----- I can`t-------表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。

　　b) 情感目标；

　　1）、通过有关的谚语，教育学生。

　　2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。

　　c) 能力目标：

　　培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。

　　教学重点：

　　1、能听、说、认读单词：

　　2、能熟练运用句型并进行简单的交际：What can you----?

　　I can-----

　　I can`t-------

　　教学方法：

　　观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。

　　教学评价：

　　采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。

　　小学二年级英语教案 篇11

　　一、本单元教学内容

　　类别语音项目要求

　　语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认

　　词汇apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some听得懂、会说、会读、会拼写

　　日常交际用语Can I help you?

　　These or those?听得懂、会说、会读

　　句型What are these/ those?

　　They’re….

　　How many kilos?

　　kilos, please.听得懂、会说、会读、会写

　　歌谣会朗诵

　　二、本单元教学重点和难点：

　　1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

　　2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? These or those?

　　3.能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/those? They’re….

　　How many kilos? … kilos, please.

　　4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。

　　5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。

　　6.能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。

　　三、教材内容分析:

　　本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已经出现What’s this/ that? It’s…句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。

　　本单元主要出现了水果类单词，除lemons, strawberries, grapes三种水果是第一次出现以外,其余八种均在Book3A第三单元中出现过。教师可通过句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的问答教授这三个新单词,并适当补充一些学生感兴趣的水果单词,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。

　　与本单元所出现的水果类单词紧密结合的是在商店里购物的常用语Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语。另外可以根据学生的具体情况适当补充一些其他购物用语或让学有余力的学生课后去收集这类交际用语，以扩充他们的知识面、锻炼他们的自主学习能力。

　　四、课时安排:

　　四课时

　　五、教学过程设计：

　　Period 1

　　Teaching aims and difficulties:

　　1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能听得懂、会说、会读单词pineapples, lemons, strawberries, mangoes。

　　2. 能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/those? They’re….

　　3. 学会有表情的朗读歌谣《I like fruit》。

　　小学二年级英语教案 篇12

　　教学内容：

　　Unit12 I can swim Lesson Four

　　教学目标：

　　1、Vocabulary:Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.

　　2、Structures.What is it? It’s a (yo-yo,).

　　教学目标的检测途径1.根据老师的提示，指出相应的图片2.阅读反馈.

　　重点难点：

　　1、Learnthe words and say the rhyme.

　　2、Makethe dialogue.

　　突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与 nest读音和意思，加强两者在因、形、意上的比较。结合他们的观察进行提问。

　　教具准备：

　　图片PPT

　　教学过程：

　　一、Warm-up

　　1、Singthe Animal song together.

　　2、Greetings.

　　T:Hello, good morning, boys and girls.

　　Ss:Hello, good morning, Miss Liu .

　　T:Nice to meet you.

　　Ss:Nice to meet you.

　　3、Reviewthe names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit,monkey.

　　4.T:What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. (do action)

　　T:Can you walk?

　　S:Yes, I can. 阅读反馈：让学生在黑板上找出该动作的单词。

　　二、巩固和延伸(Consolidationand extension)

　　1、Listenand practice. Look at the pictures of computers. T: This is an x-ray. What’sthis? Ss: It’s a yo-yo.

　　2、Replaythe procedure as they listen repent the word “mouse.”

　　Payattention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat theprocedure above for the words net and nest .The children to clay their hands oract out while listening.

　　3、Playa game.

　　4、Saythe rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme. The children to claytheir hands or act out while listening.

　　三、Summary.

　　1.Understandthe words , the sentences and song.Check up on every group

　　2.听单词，画画，写单词。

　　四、作业布置

　　Readpage46两次。找出不会的单词听录音认读。

　　小学二年级英语教案 篇13

　　教学目标：

　　1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelackwhite和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。

　　2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

　　3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。

　　设计理念：

　　由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。

　　教学过程：

　　一、Greeting

　　1、Singa songs：《Little Rabbits》(表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。

　　让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

　　2、Freetalk：hello / Good morning / Nice to meet you!

　　教师与学生问候。

　　二、Revision

　　以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。

　　三、presentation.

　　1.教white，black，red，yellow，blue.

　　(1)播放课件。

　　让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

　　Colour，colour，whatcolour. White，white， Its white.

　　(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。

　　(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。

　　(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“Whatcolour is it?”学生们都积极配合老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。

　　(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。

　　四、Consolidation 游戏

　　本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。

　　1、Guessthe colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“Thisis a bird。What colour is it? guess。”猜的学生可以问全班同学：“red(green)?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。

　　猜对的可以换另一位学生继续猜。

　　2、Pointand Colour。

　　老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。

　　举例说明

　　老师：(指向X卡片)

　　学生：It’syellow.

　　3.比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，

　　我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

　　五、Practice.Listen and colour

　　学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。

　　从而提高学生们学习英语的兴趣。

　　六、Homework

　　让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。

　　小学二年级英语教案 篇14

　　一、教学目标与要求：

　　能够听、说、认读句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

　　二、教学重、难点：

　　1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的

　　2、教学难点是The books are on the shelf。一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。

　　三、课前准备：

　　词卡、蜡笔、纸。

　　四、教学过程：

　　Step 1：Warm—up

　　1、Daily talk。

　　2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。

　　Step 2：Preview

　　1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil—case。”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。

　　2、Let’s try：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf。”等。

　　Step 3：Presentation

　　1、仍然让学生看着Let’s try的图（把物品放到房间里面），教师说：“Look at here！The sofa is under the picture。”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk。”，学生理解后，做替换练习。

　　2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“What’s in the bag？”，教师引导学生说：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag。”等，然后做替换练习。

　　3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生区分there is和there are

　　4、“Memory Game”游戏：如教师出示学生用书62页Let’s practise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“There is/are…near/…the…”来表达。

　　5、学生打开课本62页，教师放Let’stalk的录音，学生跟读。

　　Step 4：Consolidation and extension

　　1、做C部分Task time活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。

　　2、做BLet’s talk部分活动手册配套练习。

　　小学二年级英语教案 篇15

　　教学目标：

　　知识技能目标

　　1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

　　2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster

　　3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

　　情感态度目标

　　1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。

　　2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

　　文化策略目标

　　1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

　　2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

　　重点难点：

　　1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

　　2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

　　教学准备：

　　课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

　　教学过程：

　　Step1 Warm-up

　　1、Greetings.

　　2、Free talk.

　　3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

　　拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

　　Step2 Lead-in

　　Are you happy? But look at our friend Tom.

　　He is not happy. He’s crying.Do you know why?

　　Let’s listen and find out. Listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。

　　Step3 New

　　1、Why is Tom crying?

　　He saw a monstor on the TV.teaching

　　2、listen, point and find “did,didn’t”。

　　“We know the reason now.

　　But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

　　带着任务听第二遍，找出关键词。

　　3、Ok, did you find “did,didn’t”。

　　Let’s read after the tape together. Read after the tape.

　　逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

　　4、Read in roles. Read in roles.分角色跟读，再次强化认读。

　　Step4 Practice

　　Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

　　How about you? What did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。

　　1、Ask and answer with the teacher.

　　2、Practice in four

　　3、Show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。

　　Step5 Sum-up

　　1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及时评价，激励学生持续学习。

　　2、Today’s homework:

　　a.make a survey about your friends .

　　b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.

　　布置课后延伸活动，强化学习效果。