识字教案

【实用】识字教案集锦5篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的识字教案5篇，欢迎大家分享。

识字教案 篇1

　　教学目标

　　1．初步了解用含有字母的式子表示数量意义，掌握用含有字母的式子表示数量的方法．

　　2．培养学生抽象思维能力和概括能力．

　　教学重点

　　使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法．

　　教学难点

　　使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法．

　　教学过程

　　一、复习引入

　　（一）口答

　　出示四张扑克牌：J、Q、K、A，它们分别代表什么？

　　（二）引入

　　我们已经学过用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？

　　二、新授教学

　　（一）教学例1

　　例1．姐姐比弟弟大4岁．

　　1．根据这个条件，你知道了什么？

　　2．如果知道弟弟的岁数，能不能算出姐姐的岁数？

　　3．教师引导推算：

　　当弟弟1岁时，求姐姐岁数的算式是什么？姐姐几岁？

　　当弟弟2岁时，求姐姐岁数的算式是什么？姐姐几岁？

　　当弟弟3岁、4岁、5岁、……时，求姐姐的岁数算式是什么？姐姐几岁？

　　教师板书：

　　姐姐比弟弟大4岁

　　弟弟的岁数

　　姐姐的岁数

　　1

　　1＋4

　　2

　　2＋4

　　3

　　3＋4

　　＋4

　　4．分析思考

　　（1）教师提问：上面的每一个式子，只能表示出某一年弟弟与姐姐的岁数关系．怎样才能用一个式子简明地表示出任何一年两人的岁数关系呢？

　　（2）学生讨论：如果用字母 表示弟弟的岁数，那么姐姐的岁数可以表示成： ＋4

　　5．理解“ ”的含义

　　（1） 表示什么？4表示什么？

　　（2）“ ”这个式子又表示什么？

　　小结：“ ”这个式子既简明的概括了“姐姐比弟弟大4岁”这个数量关系，同时也表示了姐姐的岁数

　　6．练习

　　（1）当 ＝7时，姐姐的岁数是多少？

　　（2）当 ＝10时，姐姐的岁数是多少？

　　（二）教学例2

　　例2．一种花布每米12.4元．根据这个条件可以算出购习布应付的钱数．

　　1．根据这个条件，分别算出购买花布1米、2米、3米、 米应付的钱数．

　　购买花布的数量（米）

　　应付的总价（元）

　　1

　　12.4×1＝12.4

　　2

　　12.4×2＝24.8

　　3

　　12.4×3＝37.2

　　12.4× ＝12.4

　　2．思考：这里的 表示哪些数？12.4 表示什么？

　　3．练习

　　当 ＝0.5时，应付的钱数怎样计算？

　　（三）出示例3

　　例3．一个商店原有120千克苹果，又运来了10筐苹果，每筐重 千克．

　　（1）用式子表示出这个商店里苹果重量的总数．

　　（2）根据这个式子，求 等于25时，商店一共有多少千克苹果．

　　1．学生读题，分析数量关系．

　　2．学生尝试解答

　　3．集体反馈，教师同步板书

　　（1）

　　（2）

　　答：商店一共有370千克苹果．

　　三、全课总结

　　这节课我们学习了用含有字母的式子表示数量．只要给出式子中每个字母所代表的数量是多少，就可以算出这个式子所表示的具体数量是多少．

　　四、课堂练习

　　（一）口答

　　1．一本练习本的价钱是0.40元，买8本应付多少元？

　　2．一本练习本的价钱是0.40元，买 本应付多少元？

　　3．一本练习本的价钱是0.40元，买 本应付多少元？

　　（二）在括号里填上适当的式子．

　　1．一天早晨的温度是 摄氏度，中午比早晨高8摄氏度，中午的温度是（ ）摄氏度．

　　2．一个商店运到500辆自行车，总价是 元，单价是（ ）元．

　　3．食堂原计划每月烧煤 吨，实际节约 吨，实际每月烧煤（ ）吨．

　　（三）判断

　　1． 除20的商用式子表示是 ． （ ）

　　2．在1÷ 中， 可以表示任何数． （ ）

　　3． 的平方也就是2 ． （ ）

　　4．5＋ ＝10与5＋ 中的 表示的数相同．（ ）

　　五、布置作业

　　（一）说一说下面每个式子所表示的意义．

　　1．四年级学生订《中国少年报》130份，五年级同学订的份数比四年级多 份．130＋ 表示什么？

　　2．少年宫买了 个小足球，每个48.5元，48.5 表示什么？

　　3．张师傅每天做 个零件，李师傅每天比张师傅多做8个． ＋8表示什么？5 表示什么？5（ ＋8）呢？

　　六、板书设计

　　用字母表示数量

　　例1．姐姐比弟弟大4岁． 例2．一种花布每米12.4元．

　　姐姐比弟弟大4岁

　　弟弟的岁数

　　姐姐的岁数

　　1

　　1＋4

　　2

　　2＋4

　　3

　　3＋4

　　＋4

　　购买花布的数量（米）

　　应付的总价（元）

　　1

　　12.4×1＝12.4

　　2

　　12.4×2＝24.8

　　3

　　12.4×3＝37.2

　　12.4× ＝12.4

　　例3．一个商店原有120千克苹果，又运来了10筐苹果，每筐重 千克．

　　（1）用式子表示出这个商店里苹果重量的总数．

　　（2）根据这个式子，求 等于25时，商店一共有多少千克苹果．

　　（1）

　　（2）

　　答：商店一共有370千克苹果．

识字教案 篇2

　　学目标：

　　1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。

　　2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。

　　3．能正确、流利地朗读句子。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　出示投影（新农村景象）

　　l．请同学们仔细观察，这是什么地方，图上都有什么？（按一定顺序）

　　2．请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的变化真大呀）

　　师：图中的小朋友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。

　　二、学习生字新词，读句子

　　1．复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。

　　2．认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。

　　重点指导：“女”共3笔，笔顺是：（）

　　过渡语：今天我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简单的熟字组合成一个新字。

　　3．大家仔细观察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁（），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“”；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。

　　4．用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。

　　（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，认识新部首，学会识记生字的方法。

　　（2）读熟生字所组成的新词及句子。

　　（3）了解偏旁与字的关系。

　　5．小组讨论自学成果。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　交流自学成果，教师予以指导

　　1．指名领读，逐个分析生字的组成，并认识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。

　　2．齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽阔”、“整洁”。

　　3．帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。

　　4．指导学生书写。

　　重点指导

　　“北”的笔顺是：（）

　　“村”是平舌音，“城”是翘舌音。

　　“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。

　　二、齐读全课字、词、句

　　三、小结：这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。

　　四、布置作业

　　完成课后2、3题。

识字教案 篇3

　　活动目标：

　　1、初步认识一些简单的词语，提高幼儿对识字活动的兴趣。

　　2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。

　　3、体验与朋友一起游戏的快乐。

　　活动准备：识字卡片

　　活动过程：

　　1、与幼儿聊天，让幼儿知道活动的要求。

　　“小朋友，我们已经是大班的小朋友，下学期你们即将上小学了，你们知道作为小学生，上课有什么要求吗？”（让幼儿自己回答）

　　“是的，上小学了我们就要学好多的知识，认识很多字，今天老师就带来了一些字卡，让我们来认识一下它们吧。”

　　2、出示字卡，让幼儿每次跟读两三次，再请幼儿观察图画，讲出图画的内容，说出图画与词语的关系，并提醒幼儿每次记忆时，一定要边看图片，边看字卡。

　　3、词语全部认识完后，教师通过迅速抽字卡的方式，巩固幼儿对词语的记忆。（幼儿比较难记忆的词语，教师加以解释，让幼儿加深对词语的印象）

　　4、反面练习，加深难度。通过没有图片的反面字卡，让幼儿不依靠图片进行识字练习。

　　5、游戏：

　　1〉每次三张字卡，第一次先用字卡的正面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。

　　2〉每次三张字卡，用字卡的方面，老师说一个词语www.jy135.com，让幼儿逐个拍出正确的字卡。

　　3），分组进行，每次六张字卡，请本组的幼儿抢拍字卡，看谁记得快，反应快。

　　活动延伸：将于字卡有关的故事与幼儿分享，让幼儿能够看懂故事里的.部分词语，增强幼儿的自信心，提高他们对识字的兴趣。

识字教案 篇4

　　单元教学目标：

　　1．会认53个生字，会写50个字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

　　3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

　　识字 4

　　教学要求：

　　1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。

　　2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。

　　教学重难点：

　　1．学会生字及新词。

　　2．理解成语的意思。

　　教学方法： 集中识字、表演朗读

　　课前准备：卡片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！

　　二、交待学习内容。

　　三、初读课文，识记生字。

　　1．轻声读课文，把生字做上记号。

　　2．读准字音，看清字形。

　　3．指名读、正音。

　　4．重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。

　　“寸”（平舌音） “益”（第四声） “彰”（后鼻音）

　　“豹”（声母为b）

　　5．同桌讨论识字方法。

　　如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。

　　6．师范读词语，领读词语。

　　7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。

　　四、理解词语意思。

　　1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。

　　2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

　　尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

　　取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

　　相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。

　　管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

　　坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。

　　五、指导写字。

　　1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

　　2．老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．认读前6个成语。

　　2．说说从成语中受到什么启发。

　　二、自学后6个成语及生字。

　　三、检查自学情况。

　　1．指名读成语，读准生字的音。

　　2.读准字音，看清字形。

　　3．同桌讨论识字方法。

　　4．师范读词语，领读词语。

　　5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。

　　四、理解词语意思。

　　1．指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。。

　　说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

　　一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。

　　拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

　　徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。

　　瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。

　　水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。

　　五、指导写字。

　　1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

　　2．老师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。

　　板书设计：

　　（略）

　　课后反思：

　　成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。我 课后，我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然后举行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本知识了。

识字教案 篇5

　　教学目标

　　1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。

　　2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。

　　3、正确诵读韵文。

　　重难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。

　　教学准备

　　课件、词语卡片。

　　教学过程

　　一、情景引入。

　　1、听，这是什么声音。（运动会场景） 2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表，都有那些小动物参加运动会呢？（出示课文插图） 3、不认识小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）

　　二、学习词串。

　　1）过渡

　　2）借助拼音读。

　　1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。

　　2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。（出示生字图）

　　3、把这些词语借助拼音再练习几遍。

　　4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）

　　5、请小老师领读。

　　6、开火车读。

　　3）去掉拼音读。

　　1、如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。

　　2、指名读。

　　3、小组读、点着读。

　　4）图文对应读。

　　1、为了确保帮小动物报名成功，我要先考一考你们，请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，学生贴词语）

　　2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。

　　三、读韵文

　　1、动物是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们的地球，保护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜爱呢？自己试一试。（学生自己练习） 2、指名读。全班读。

　　四、练说话。

　　1、哎呀！小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间互相说一说。（学生练习）

　　2、指名说。

　　3、相机教写生字狮、猩（注意引导学生观察两个字都是形声字）

　　4、学生练习写字