小班教案

小班教案模板汇编十篇

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班教案 篇1

　　设计背景

　　幼儿的合作意识不强，动作协调能力差。

　　活动目标

　　1、学习小猴击鼓游戏，掌握游戏规则。

　　2、练习躲闪，发展动作的敏捷性。

　　3、初步增强幼儿合作意识。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点难点

　　增强幼儿合作意识。

　　活动准备

　　音乐、小车、翻滚、跷跷板。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、听音乐做猴操。

　　上肢、体侧、下蹲、跳跃。

　　2、自由玩耍

　　鼓励小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。

　　3、合作游戏：

　　要求：两只小猴做朋友共同游戏。

　　（幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等游戏）

　　二、基本部分：

　　1、讲解游戏名称及游戏规则

　　“今天，猴妈妈还想和你们玩个新游戏，游戏的名字叫“小猴击鼓”。

　　1、规则：

　　（1）每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，不能让别人击中鼓，看谁能先拍响别人的鼓。

　　（2）不能用手拉别人

　　2、集体尝试

　　3、请两名幼儿示范：示范躲闪跑，不让别人拍到的情影。

　　4、幼儿再次游戏

　　三、 结束部分：

　　幼儿听音乐，自由做放松动作。

　　教学反思

　　小班孩子天真、可爱。如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。活动中我就进行拟人化语言，幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试 。活动开始我让他们听音乐活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在开始玩时非常开心投入。在活动过程中有人出手太重弄疼其他宝宝，不按要求来玩，我就停止了游戏，教他们正确的玩法。

小班教案 篇2

　　设计意图

　　棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们根据小班幼儿的兴趣开展了科学活动《棒棒糖乐园》。孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。

　　活动目标：

　　1.感受棒棒糖的特征及其种类的多样性。

　　2.体验棒棒糖乐园的快乐生活，愿意在活动中表达自己的看法。

　　活动准备：

　　幼儿用书《甜甜蜜蜜》、巧克力、口香糖等糖果若干、自制图片（展现棒棒糖乐园生活的画面）。

　　活动重点：

　　感受棒棒糖乐园的快乐生活。

　　活动难点：

　　愿意表达自己的想法，尝试初步的判断。

　　活动过程：

　　1.各种各样的棒棒糖

　　教师：你们吃过棒棒糖吗？它长什么样？

　　你们都吃过什么形状的棒棒糖？

　　教师：棒棒糖有很多种类，而且长得都不一样，有的是圆圆的，有的是五角星的，还有的是 米奇头像的，这些棒棒糖吃起来的味道也有很多种。

　　2.棒棒糖乐园

　　这么多不一样的棒棒糖都住在一个叫棒棒糖乐园的地方。他们在那里生活的非常开心，我们一起去看看吧，那里都有什么好玩的东西？

　　教师出示图片，引导幼儿观察图片，并能简单说出图片上发生了什么事情

　　教师小结：棒棒糖乐园真是一个快乐的世界，他们在乐园里踢足球、玩摩天轮、滑滑梯，就好像我们小朋友在幼儿园里一样快乐地生活着。

　　3. 他们能进棒棒糖乐园吗

　　教师：很多糖果兄弟听说了棒棒糖乐园，他们也想进入棒棒糖乐园了，我们来看看，都有哪些兄弟呢？（巧克力、棉花糖、口香糖）

　　教师：小朋友，你们说，这些糖果兄弟能进棒棒糖乐园吗？为什么？

　　引导幼儿大胆说出自己的想法和意见，教师要持鼓励、肯定的态度

　　教师小结：

　　你们的想法都很好，有的小朋友说不能进去，因为他们没有和棒棒糖一样长着又细又长的身体，你们观察的真仔细。有的说能进去，因为有好玩的东西要和好朋友分享，你们说的也很有道理。现在，让我们也来体验一下乐园里的快乐生活吧，我们一起去玩一玩我们幼儿园里面也有的滑滑梯吧。

　　活动延伸

　　在区角投放各种各样的糖果，引导幼儿学会根据糖果的外形和特征进行简单分类。

　　活动反思：

　　本次活动的主题贴近幼儿的实际生活，因此，一开始的提问就得到了幼儿的积极响应。在活动的中间部分。我以故事的形式想幼儿展示一个快乐的棒棒糖乐园，幼儿也较投入，被里面各种好玩的事情吸引了。但是在讲述故事时，我的语言表达欠精炼，显得有些繁琐，导致部分幼儿开始转移注意力了。在最后的一环节，让幼儿判断时，只有个别大胆和能力较好的幼儿能积极参与到其中来，这可能和幼儿平时接触类似的问题较少有关，因此以后要多提供给幼儿相关的练习，促进他们的语言表达能力和判断力。

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。

　　2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

　　3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、杯子若干、筷子若干。

　　2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。

　　活动过程：

　　一、情景故事“小鸭子买东西”导入。

　　故事PPT内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到?

　　二、实验操作：溶解现象。

　　(一)教师示范实验

　　1、观察糖和米在水里的溶解现象。

　　老师做实验，小朋友们观察。

　　(1)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状?。(白色的、颗粒状)教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道?(无味的)再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化?(白糖不见了)

　　(2)让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)

　　(3)教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

　　(4)教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了?(还能看见、不溶解)

　　(二)幼儿动手操作实验，进一步探索。

　　出示(盐、红糖、小石子、沙子图片)这些东西会不会溶解呢?

　　(1)教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要注意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。

　　1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

　　2)让幼儿做小实验，观察结果如何。

　　3)请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么?溶解了没有?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。(在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误)

　　3、教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。其实在我们的生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不可以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发现。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学习用对角折的方法表现郁金香花的'特征，培养幼儿对折纸活动的兴趣。

　　2、练习撕的技能，促进小肌肉的发展。

　　活动材料：

　　１、大红、玫红、橘黄色正方形蜡光纸、绿色蜡光纸。

　　２、白色A4纸。

　　活动过程：

　　一、导入部分（出示做好的完整作品。）

　　１、小朋友知道这是什么吗？是什么花啊？（漂亮的花。郁金香！）

　　２、小朋友想知道老师是用什么做的这幅漂亮的花吗？

　　二、基本部分

　　1、出示准备好的各色正方形蜡光纸。请小朋友一起跟老师来学折纸：把正方形纸有颜色的一面朝下，一个角和对面的另一个角对齐用手指将折痕抹平，就变成了一个三角形，再将三角形底边上的两个角往上折一下，让他们翘起来，一朵郁金香花就折好了。

　　2、“小花长在哪啊”？（小草上）再用绿色的蜡光纸，小草长的长长的细细的，我们来把纸撕成小草的样子小草有的长有的短。撕好后我们让小草和花都长到这张纸上我们看谁的最漂亮。

　　3、用手指沾沾糨糊摸到小草上先让长出一片漂亮的草然后再将折好的花也粘上。

　　三、结束部分

　　漂亮的郁金香做好了，我们来一个郁金香画展吧！请幼儿园所有的小朋友来参观。

　　四、活动延伸

　　鼓励幼儿在操作材料上添画上一些其他的自然物。如太阳、小草、蝴蝶等。

小班教案 篇5

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

　　3、喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　活动准备

　　1、小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的图片。

　　2、大饼的教具

　　3、ppt

　　4、饼干

　　活动过程

　　一、出示大饼，引出课题：

　　师：今天徐老师给小朋友带来了一样东西，你们看看是什么？

　　1、出示大饼图片：看，这是什么？（大饼），看一看大饼是什么样的？（圆圆的）啊呜一口，可能会是什么味道呢？

　　2、这么香的大饼是谁做的呀？（出示小猪睡在大饼上的画面）

　　这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。（和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家加油哦）

　　3、小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......（教师出示有缺口的大饼与幼儿互动提问幼儿）咦，大饼怎么样了？教师引导幼儿看看:大饼上有一个牙印是什么形状的?（半圆形的）到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

　　3.教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”

　　二、结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容

　　师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?（小鸟）

　　小猪问：“小鸟是你咬了我的大饼吗?”

　　小鸟说：“不是我，不是我！你看，小鸟啊呜在大饼上咬了一口（取走大饼一小块）

　　师：小朋友帮小猪看看，是小鸟咬的吗?它的牙印与这个一样吗?（鸟的牙印和半圆形的牙印对比）（不一样）小鸟咬出来的是什么形状的?（三角形的）对，因为他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形的）

　　和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?

　　小猪说：嗯，果然不一样。他继续往前走，小猪又遇见了谁呢?

　　（2）出示小兔图片，提问：这是谁?（小兔）

　　小猪问小兔：“小兔，是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我，不是我！不信你看，小兔在大饼上啊呜咬了一口（取走大饼一小块）

　　提问：它的牙印和这个一样吗?（兔嘴和半圆嘴对比）（不一样）小兔的牙齿是什么样的?（小兔有两颗大大的门牙）。是小兔咬的吗?(不是)

　　小猪说:果然不一样。小猪又往前走,这时遇见了狐狸。

　　(3)出示狐狸图片

　　它会怎么问狐狸呢?谁来帮小猪问问狐狸,谁来用响亮的声音问一问…“狐狸，是你咬了我的大饼吗?“大家一起问:“狐狸,是你咬了我的大饼吗?”

　　狐狸说:不是我,不是我。狐狸也在大饼上啊呜咬了一口(取走大饼一小块)

　　提问:狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的?(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?(不一样)狐狸的嘴巴是什么样的?(也像小鸟的嘴一样是尖尖的,但比小鸟的大,是大大的三角形。是不是狐狸咬的?(不是)

　　小猪看了之后说:果然不一样。它还继续往前走,小猪又遇见谁了?

　　4、出示鳄鱼图片,提问:这是谁?(鳄鱼)

　　小猪会怎样问鳄鱼?大家一起问:“鳄鱼,是你咬了我的大饼吗?”

　　鳄鱼会怎么说:不是我,不是我。你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,像锯齿一样)是鳄鱼咬的吗?看来也不是鳄鱼咬的。

　　小猪说:果然不一样。最后小猪又遇见了谁?(河马)

　　(4)出示河马图片,提问:这是谁?(河马)

　　小猪会怎样问河马?大家问:“河马,是你咬了我的大饼吗?”大河马张开大大的嘴巴,轻轻地咬了一小口。小猪的大饼怎么样了,快被吃完了。河马咬出来的牙印是什么样子的?大大的牙印。

　　小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是两颗大大的门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底是谁咬了小猪的大饼呢？

　　我们一起到故事里去找一找吧！

　　三、完整欣赏故事。

　　1、幼儿观看ppt，完整欣赏故事。

　　2、故事欣赏完后，教师提问：“是谁咬了大饼呀？”（小猪自己）

　　“为什么是小猪自己？”看一看小猪咬过的牙印是什么形状的？（因为他们的牙印是一样，都是半圆形）

　　活动反思：

　　本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。

　　这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、借助课件理解歌曲的内容和情节，学习用自然声音演唱歌曲。

　　2、初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

　　3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　活动准备：

　　1、小花猫头饰一个、小老鼠头饰幼儿每人一个。

　　2、《小老鼠上灯台》的音乐和课件、音乐《大猫、小猫》。

　　3、灯台背景图；、汉堡包、图片各一幅（分别挂在室内高处）。

　　4、座位排成半圆形。

　　活动过程：

　　一、跟着音乐《大猫、小猫》做律动进场。

　　师：今天老师给小朋友请来了一个小客人，小朋友看看它是谁？（对！是小老鼠）

　　二、播放课件《小老鼠上灯台》，让幼儿初步熟悉歌曲旋律和歌词内容。

　　师： 这只小老鼠呀刚刚发生了一件有趣的事！发生了什么事呢？你们想不想知道？

　　1、（看课件——小老鼠上灯台）提问：

　　师：“小老鼠到底发生了什么事，谁来讲讲？”“小老鼠要干什么？小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？（猫）最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？（叽里咕噜滚下来）

　　２、再一次欣赏课件（放课件）要求幼儿认真听，提问：

　　师：音乐什么地方你觉得很好听？（叽哩咕噜滚下来）这里音乐的速度怎么样？（速度快）

　　师：为什么小老鼠会叽哩咕噜那么快滚下来？（老鼠很怕猫）

　　３、老师把小老鼠刚发生的事编成了一首很好听的儿歌，想听是怎样唱的吗？给我点掌声吧！（教师一边示范朗诵儿歌一边用动作表现情节。）

　　三、幼儿学习演唱歌曲。

　　1、引导幼儿学习儿歌。

　　师：你听到了什么？是怎样唱的？

　　师：还有小朋友听到不一样的吗？是这样唱的吗？我们一起来听一听？

　　2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。

　　3、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。

　　4、跟音乐完整的做动作。

　　（1）教师当老鼠妈妈，招呼小老鼠们：小老鼠们过来妈妈这里来（跟前蹲下），我们一起爬上灯台去偷油吃，准备好了！

　　（2）老鼠妈妈带领小老鼠随音乐合拍地完整做动作。

　　四、幼儿理解游戏规则，在游戏中学唱，体验愉快的情绪。（放课件音乐）学玩游戏“小老鼠上灯台”

　　1、 告诉幼儿游戏规则：我请你们来当小老鼠，当你听到猫大叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了，记住了：当听到猫大叫三声“喵喵喵”之后，小老鼠就要坐到座位上去。

　　2、辅助教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

　　师： 老鼠妈妈招呼小老鼠们：我们一起爬上灯台去吃汉堡包吧！

　　3、教师（跟随音乐）合拍的做动作。音乐结束后，猫大叫一声去捉小老鼠，小老鼠赶快跑回位置。

　　4、 老鼠妈妈等猫离开后，招呼小老鼠们：哟，猫走了，太好了！（幼儿欢呼）咦，妈妈又发现上面有两个好大的糖果，我们轻轻地走过去吃，好吗？

小班教案 篇7

　　一、 活动背景

　　在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。

　　二、教学目标：

　　1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

　　2、能按物体的形状进行分类。

　　三、教学准备：

　　1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

　　2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。

　　3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

　　四、教学过程：

　　一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

　　1、 师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

　　（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　　（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

　　（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

　　2、 师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）

　　幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

　　师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？

　　那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到>课件，单独介绍三角形）

　　哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？

　　幼C：三角形有三条边、三个角。

　　师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）

　　（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）

　　二、按物体的形状进行分类

　　1、 动画课件5：物体分类

　　课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？

　　师：（1）、哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）

　　（2）、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）

　　幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

　　幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

　　幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）

　　师： 哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？ 幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。。

　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　2、 游戏：找朋友

　　师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？

　　看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，教师检查幼儿是否找对家）

　　我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

　　3、 做饼干

　　师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！

　　幼儿用模具、彩泥进行制作。

　　(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)

　　三、结束

　　师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。（放音乐，出场。）

　　评析：由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲述，这样比较容易吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯，思路清晰，适合小班年龄的特点。

　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、知道袜子的作用及其成双的特征。

　　2、尝试用各种材料装饰袜子。

　　3、感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。

　　活动准备：

　　1、手的舞蹈视频。

　　2、浅色袜子幼儿人手一双。

　　3、彩色纸、贴画、水彩笔等装饰材料若干。

　　4、一段舞蹈音乐。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、播放手的舞蹈的视频，引发幼儿的讨论。

　　师：你们发现了什么，？它和我们平时看的舞蹈有什么不一样的地方呢？

　　2、小结：我们小朋友可真聪明，你们都发现了，原来，这段有趣的舞蹈是用手在跳舞的。那我们小朋友今天也一起用小手来跳跳舞，好不好？

　　设计意图：活动的导入部分试图通过观看一段特别的手舞视频来调动幼儿的兴趣，让他们能主动地参与到活动中，为活动之后的环节作好铺垫。

　　二、小手穿袜子

　　师：嘘…….陈老师听见你们的小手在想我说悄悄话，我来听一听。

　　师：原来呀，小手说"我也想和小朋友们一样，穿上漂亮的衣服跳舞"小朋友们，你们愿不愿意帮助它们呢？

　　师：今天呢，老师给你们带来的小手的衣服也很特别，我还偷偷地把他们藏了起来。我们大家一起一起找一找，小手的衣服在哪儿？

　　幼：（一起寻找，找到袜子。）老师，我找到了，在这里……

　　师：咦，这是什么呀？

　　幼：袜子。

　　师：现在小朋友们拿起自己的袜子，请你们告诉我，你的袜子是什么样的？（颜色、手感）

　　幼：我的袜子是白色的、粉红色的、黄色的、蓝色的……摸在手里软绵绵的……

　　师；你们告诉我，你们有几只袜子？

　　幼：两只袜子。

　　师：两只袜子叫一双，所以也叫做一双袜子。

　　（教师着重强调袜子成双的概念）

　　师：那现在谁能告诉我，我们平时袜子都是穿在哪里的？

　　幼：老师，袜子是穿在小脚上的。

　　师：那袜子为什么要穿在小脚上呢？

　　幼：不知道；可能是保护小脚的……

　　师：原来我们小朋友穿着袜子是为了保护我们的小脚的。

　　师：那今天我们的袜子不给小脚穿，而是穿在小手上做他们的衣服，好不好？

　　幼：一起表示赞同。

　　设计意图：这一环节紧扣导入部分，直接引出袜子，让幼儿观察袜子的特征，并知道其成双的特点，为整个活动的关键部分--打扮袜子打下了伏笔。

　　三、打扮袜子

　　师：上舞台表演需要穿上更加漂亮的衣服，让我们来给袜子打扮一下吧。请小朋友们先把小手的衣服脱下来，放在桌子上。我要看哪个小朋友放得又快又好。

　　师：老师给每个小朋友都准备了一个神奇的盒子，打扮袜子的材料都装在这个盒子里，请小朋友们每个人迅速地去领一个盒子，回到自己的座位上。

　　幼： 脱下袜子放到桌子上，并且迅速领取盒子。

　　师：小朋友们一起来看一看，我们神奇的盒子里有哪些东西。这个是？（彩色的亮纸）什么形状的？（长条形）我们看看它的背面有一块白色的，这是什么？（双面胶）可以怎么贴？这是什么？（小贴画）可以怎么贴？最后这是什么？（水彩笔）帅才鄙视用来做什么的？（画画）我们也可以画在袜子上，对吗？

　　师：现在请小朋友们和老师一起来打扮袜子，我们先来帖长条亮纸好不好？你们觉得可以怎么贴呢？要贴几只袜子？袜子边装饰好了，我们继续打扮袜子，给它们的身体上贴上漂亮的小贴画。注意了，也要贴几只？（两只）最后，我们还有一支水彩笔，我们能用它来在袜子上画什么呢？（小圆点）。

　　幼：尝试用各种材料与教师一起装饰袜子。

　　师：给予幼儿肯定和鼓励。

　　师：引导幼儿多用些装饰材料，使袜子色彩丰富。

　　设计意图：这个打扮袜子的环节是整个活动的关键，考虑到小班幼儿的年龄特点，打扮袜子不能设计得太复杂，因此主要通过粘贴和点画的方法进行装饰，以达到美化袜子的效果。

　　四、手的舞蹈

　　师：小朋友们给小手做的衣服可真漂亮，小手开心极了。现在我们请小朋友们把小手的舞蹈服轻轻地套到小手上。

　　幼：小心翼翼地将袜子套在手上。

　　师：你们的小手能和小脚一样跳舞吗？我们一起想一想怎么跳？

　　幼：一边做动作，一边向老师讲述。老师，我是这样跳的……（一起讨论怎样用小手跳舞。）

　　师：小朋友们可真聪明，想出了这么多用小手跳舞的方法。那现在呢，就请你们和陈老师一起跟着音乐来跳跳舞，好不好？

　　幼：小手垂直于桌面，灵活、协调、优美地表演舞蹈。

　　师：起立，我们现在跟着音乐，跳着舞一起去跟其他小朋友一起玩儿，把这个舞蹈教给他们，好不好？

　　幼：跟随教师一起欢快地跳着手舞离开活动室。

小班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、在看看、找找的过程中，乐意用语言表述出动物皮毛花纹的主要特征。

　　2、体验关注动物的乐趣。

　　活动准备：

　　课件、动物的衣服、音乐

　　活动过程：

　　一、经验交流

　　在野生动物园里看到什么动物？

　　过渡：动物是我们的好朋友，你们都很喜欢的是吗？今天老师请来了几个动物，你们认识吗？

　　二、辨别动物的皮毛的花纹

　　1、播放课件（一）

　　（1）幼儿说说动物的名称

　　（2）它们穿的花衣服一样吗？

　　小结：原来长颈鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一样，老虎的花纹是一条条黑色的、豹的花纹是圆圆的黑点点、梅花鹿是圆圆的白点点，长颈鹿的身上的花纹是一块块的。

　　过渡：现在动物要和我们玩捉谜藏的游戏，呀，它们都躲好，我们快来找一找。

　　2、播放课件（二）

　　（1）你找到了谁？

　　（2）你是从哪里看出来的？（随机）

　　小结：原来动物的花衣服是不一样的。

　　3、播放课件（三）

　　呀！又有动物和我们来捉迷藏了，快来找一找

　　（1）幼儿表述自己的发现

　　（2）说说理由

　　小结：奶牛、斑点狗、斑马、熊猫都是穿黑白颜色的衣服，身上的花纹也是不一样。

　　三、装扮动物

　　请幼儿穿动物的衣服，学学动物的样子。

小班教案 篇10

　　活动目标：

　　1、让小朋友熟悉幼儿园环境。

　　2、让小朋友认识幼儿园各类负责老师以及卫生老师和餐厅师傅。

　　3、让小朋友们了解幼儿园不同地方的人与小朋友之间的关系。

　　活动准备：

　　1、事先计划好带孩子们参观的线路，最好是一路走下来，不要有重复的地方。

　　2、事先与其他的部门负责人打好招呼，让他们做相应准备，给新来的小朋友们一个最热情的欢迎。

　　活动过程：

　　1、先把孩子们带到户外，让孩子们先看到户外设施，从他们最感兴趣的地方入手。

　　2、再按顺序进入各种活动室等等，并让孩子们逐一地了解一下一些基本的设施和设备，有必要的情况下，可以让小朋友们去感受一下这些设施设备，尤其是活动室里的。

　　3、重点的地方是在厨房。一定要让孩子们认识厨房的叔叔和阿姨，这样，孩子们在幼儿园里就知道找谁吃东西，而不是随便就接受其他人给的食物。

　　4、最后就带孩子们到老师办公室，以及团长室，让孩子们认识其他的老师和园长，并让孩子们学会礼貌用语，见到他们时要说您好。

　　活动：

　　对于刚进入幼儿园环境的小朋友来讲，环境的陌生给他们增添了许多恐惧，如果老师能主动带小朋友们集体参观一下，不仅会让小朋友们快速地融入到集体生活中，还加深了对环境的了解，自然就减弱了恐惧感。