大班音乐教案

大班音乐教案(汇编15篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班音乐教案1

　　一、活动目标：

　　1、在问答游戏中学习歌曲，感受歌曲的旋律和乐趣。

　　2、通过创编歌词进一步熟悉旋律，学习对唱的形式。

　　3、通过学习歌曲，进一步熟悉几种昆虫的主要特征，根据已有的有关昆虫经验创编歌词。

　　二、活动准备：

　　图片（蝗虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫）

　　三、活动过程：

　　（一）引题：你们在日常生活中认识哪些昆虫？它们有什么本领？

　　（二）根据歌词做猜谜游戏。

　　1、小朋友，我问你，什么虫夜晚飞空中？飞呀飞，飞呀飞，后面提个小灯笼。

　　2、小朋友，我问你，什么虫飞起嗡嗡响？飞呀飞，飞呀飞，百花园里忙不停。

　　（幼儿猜谜，依次出示图片）

　　（三）唱歌猜谜：

　　1、老师把这两个谜语编成了歌曲，题目是《什么虫》，请小朋友听听歌曲猜谜的时候是怎么回答的？范唱歌曲一遍。

　　2、有节奏会念歌词问答两遍。

　　3、配上曲调唱着问答1—2遍（老师问，幼儿答。可交换角色）

　　（四）创编歌曲：

　　1、小朋友，除了这两种昆虫有这样的本领外，还有哪些昆虫也有很强的本领？听听，这是什么昆虫？

　　“小朋友，我问你，什么虫儿跳得高？跳呀跳，跳呀跳，跳进草丛不见了。”（幼儿猜，然后出示蝗虫图片）

　　请小朋友用歌词一样的话来回答。

　　2、唱创编的歌曲。

　　（五）变换问答对象唱歌曲结束活动。

大班音乐教案2

　　课题生成：

　　在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

　　教育目标：

　　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　　二、分析音乐，将音乐情境化。

　　<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

　　①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　　②教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”

　　<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

　　①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

　　②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　　四、小结：

　　今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

　　活动反思：

　　在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之处：

　　学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。

　　在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。

　　当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

　　二、有待提高之处：

　　针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

大班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。

　　2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验游戏带来的快乐。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1、《龙的传人》音乐磁带。课件《龙》。

　　2、带有龙图案的物品，如：被面、唐装、扇子等。

　　3、舞龙道具红稠布、彩球，音乐《金蛇狂舞》。

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲，导入活动。

　　师："小朋友，我们一起来听一首歌，想一想，你听过没有？会不会唱？"

　　提问：歌曲里唱了些什么？（长江，黄河-是我们中国的两大河流）歌曲里还唱到了什么？（龙）

　　2、寻找龙，初步感知龙的特征。

　　1）提问"你在哪里见过龙？""请你找一找，龙藏在哪里？它是什么样子的？"

　　2）寻找带有龙图案的装饰。

　　3）播放音乐，集合幼儿，说说你的发现。

　　"你找到龙了吗？它在哪里？你愿意学一学它的动作吗？"

　　小结：龙可真多呀，衣服、被面、扇子上有，还有掉坠、印章呢，龙呀是一种吉祥的图案。

　　4）欣赏龙的图片，观察龙的特点，模仿龙的动作

　　提问："龙长什么样？（它象什么？什么地方最象？）"（龙的头和什么动物非常象？身体象什么动物？爪子、角、身上的鳞片呢？）谁来学一学它的样子？

　　小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。

　　3、看课件，了解龙的象征意义。

　　1）回忆自己的经验：请大家想一想，你还在哪里看见过龙？

　　2）看课件，了解更多带有龙图案的东西。如：九龙壁、华表、龙舟等。

　　师：老师这里还有很多龙图案的东西，用你的小眼睛仔细看一看，你见过吗？教师和幼儿一起看，边看边认。（过度：哇！有龙图案的东西可真多呀！）

　　3）思考：在生活中，你有没有见过真的龙？到底有没有真的龙呢？听一段录音你就明白了。

　　4）听录音，了解龙的由来。

　　小结：生活中由于没有真的龙啊？那它是哪里来的？（人们想象出来的）我们中国人特别喜欢龙，你们知道是为什么吗？

　　（中华民族的象征和标志，外国人经常把我们中国称为"东方巨龙"，我们中国人呢，就是龙的传人。）

　　4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙。体验舞龙游戏的乐趣。

　　师：在我们中国，还有一些民间的风俗和龙有关呢。你们看,他们在干什么呀?（赛龙舟--庆祝美好的生活）我们中国还有一种民间风俗：舞龙，你看见过吗？老师这里有一段录象，我们一起来看一看吧。

　　1）观看录象，了解舞龙的风俗。"舞龙好玩吗？他们怎么舞龙的？（徒手学一学）这是我们金港镇全民运动会上，表演的节目，象征着欢乐的气氛，祝愿我们的运动会圆满成功。再过几天就是元旦了，它是新年开始的第一天，我们也来舞龙庆祝一下，好吗？"

　　2）游戏：舞龙。幼儿分成两组舞龙，老师手举彩球带领幼儿游戏。

　　活动延伸：

　　在生活中去寻找龙的图案，龙的神话传说，进一步加深对龙的认识。

　　教学反思：

　　我和孩子们情感充沛，感情激荡。首先我以情激情，以情动情，创设了一个有利于学生感情激发的情境——请薛涵同学给大家表演唱《龙的传人》这首大家耳熟能详的歌曲。到大家最为熟悉的歌曲部分时全班情不自禁齐声高歌，此刻，教师情、学生情、作者情形成了一个“情感场”。学生在这一“场”中学习语文，感悟传统文化的魅力，从而激发起学生的民族自豪感、自信心。

　　小百科：龙是中国等东亚区域古代神话传说中的神异动物，为鳞虫之长。常用来象征祥瑞，是汉族等东亚民族最具代表性的传统文化之一，龙的传说等龙文化非常丰富。

大班音乐教案4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

　　2、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱《柳树姑娘》。

　　3、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　4、能唱准《柳树姑娘》的曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

　　活动难点：

　　尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

　　活动准备：

　　1、 教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

　　2、 歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

　　活动过程：

　　一、 活动导入。

　　教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

　　二、 教师谈话。

　　激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

　　1、 春天来了，你发现了什么？（天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子）

　　2、 柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

　　三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

　　1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

　　2、用动作表现节奏。（拍手、跺脚、拍肩）。教师清唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

　　3、用乐器打节奏。

　　（1）教师示范乐器的使用方法。

　　（2）教师清唱分组演奏乐器。

　　（3）播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

　　四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情。

　　我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢？（微笑的唱歌，加上优美的动作）。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢？（高兴地去唱，跳起来）

　　五、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音？沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

　　六、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能。

　　老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐

　　到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。

　　小百科：柳树是一类植物的总称：旱柳 Salix matsudana Koidz.、腺柳 Salix chaenomeloides Kimura、垂柳 Salix babylonica Linn.柳属多为灌木，稀乔木，无顶芽，合轴分枝，雄蕊数目较少，虫媒花等特征表明，较杨属与钻天柳属进化。

大班音乐教案5

　　活动内容：

　　毕业歌（重点领域：音乐）

　　活动目标：

　　⒈有感情地演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生生活的向往。

　　⒉感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。

　　活动准备：

　　已学过毕业诗（毕业歌的歌词）。

　　小鸟和笑脸娃娃的纸偶各一个。

　　活动过程：

　　㈠我们马上要毕业了

　　⒈师：我们就要毕业了。三年了，你在幼儿园有什么难忘的事情吗？

　　⒉快毕业了，有什么办法让我们都能记住彼此呢？

　　㈡学习歌曲

　　⒈听老师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。（原来歌词就是毕业诗）

　　⒉师：它是一首几拍子的音乐？（二拍子）有几段（三段ABA）

　　⒊教师演唱，幼儿轻声的跟若干遍。

　　⒋说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

　　⒌即开心又难过：长大了，要上小学了，是一种很开心、很自豪的情绪；离开幼儿园，离开大家，又很舍不。

　　㈢分段跟唱

　　⒈教师用小鸟和笑脸娃娃的纸偶边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构。

　　⒉分段跟唱，用不同的情绪来演唱歌曲：第一段（第1－16小节）、第三段（第29－44小节）、用欢快向往的情绪来演唱；第二段（第17－28小节）用依依不舍的情绪来演唱。

大班音乐教案6

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。

　　2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏。

　　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：白板课件，乐器若干。幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲，感受节奏。

　　师：今天，森林里要举办一场音乐会，很多小动物都想来参加，那到底哪些小动物来了呢？我请小朋友们听一段好听的音乐，听听看，你在音乐中听到了哪些小动物的声音？

　　（播放音乐）

　　师：你听到了哪些小动物的声音？（4~5个）

　　二、观察图谱，初步掌握节奏型

　　师：那究竟有哪些小动物来了呢？我们一起来看看吧。

　　（播放flash小动物动画）

　　师：有哪些小动物来了啊？（教师指着小动物，孩子一起说：青蛙、小鸭、孔雀）

　　师：第一个为我们表演的师大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）

　　师：看！这是青蛙的节目单，那看看这个节目单，谁能用拍手的方式来告诉我青蛙唱歌的节奏师怎么样的？谁愿意来试一试的，胆子大点，站在位置上就好了。（教师只会节奏，一个试拍能力强起示范作用的幼儿）

　　师：拍的真好，大拇指送给你！你们想不想也来试试？（想）预备，起！（教师指挥，全班幼儿跟拍）

　　师：第二个表演的`是小鸭，小鸭表演的是舞蹈，看！小鸭跳舞的节奏，很简单吧，那我们直接来拍一拍把！我对你们有信心！预备，起！（教师指挥，全班幼儿跟拍）

　　师：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（开屏）谁能用一个动作来学学孔雀开屏？（你来试试）

　　师：他/她表演的好看吗？（好看）我们跟他一起来学一学吧！开屏咯~孔~雀~开~屏~

　　师：看！果然孔雀也是这样开屏的，我们跟着音乐一起开屏吧！

　　（开屏咯~孔~雀~开~屏~）

　　三、借助图谱，配乐演奏。

　　师：哇！这是音乐会的完整节目单，你们有没有哪里看不明白？（嘘，是表示不说话，箭头表示向下准备，大青蛙表示抓）

　　师：我们来试试准备抓到大青蛙（嘘嘘嘘，准备！抓！）

　　师：抓到了吗？（抓到了）

　　师：现在小朋友愿意用拍手的方式给这些小动物伴奏吗？（愿意）

　　（音乐起，前奏可以点头准备）

　　师：有的小朋友没有看清楚指挥，有些演奏顺序有问题（视课堂实际问题而说）我们再来一次！这次有没有信心完美的演奏！（有！）

　　师：好的，这次大家拍的都很卖力，可是我们的小手声音实在太小了，而且拍的好疼，那怎样才能使伴奏更好听呢？用什么？（乐器）

　　师：老师这里有很多乐器，你们都认识吗？（这是双响筒，这是手摇铃，这是我们见的最多的铃鼓）

　　师：看看这些小动物分别选择了什么乐器伴奏？

　　（青蛙——双响筒 小鸭——串铃 孔雀——铃鼓）

　　师：那该怎么用呢？谁来试试用双响筒为青蛙伴奏（1个幼儿示范）教师指挥

　　小鸭（谁来试试）

　　孔雀呢？（抖动起来）

　　师：好，现在我们都会用了吗？（会了）好，现在听我指挥了，现在，从你们的凳子后面轻轻的拿出乐器，注意不要发出声音，然后放在你的小腿上，马上把手背到椅子后面！我看看，谁最听指挥！

　　师：你们都很棒，看看这一组凳子后面是什么乐器？（双响筒）那它们代表什么小动物？（青蛙）对了，你们是小青蛙，你们是小鸭，你们是孔雀，看看哪个小动物最棒！

　　师：好！那请小青蛙拿起你们的乐器，跟着指挥，准备试敲一下，准备。（音乐起）

　　师：好，小青蛙的乐器放回腿上，手背后。

　　师：小鸭准备好拿起乐器。准备。（音乐起）

　　师：孔雀准备好拿起乐器。准备。（音乐起）

　　师：好了，一切准备就绪，我们进行第一次彩排。（音乐起，全体演奏）

　　师：现在，演出正式开始，请演员准备。（音乐起）

　　四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！

　　师：森林音乐会顺利结束了！（结束，谢幕，一起向后转，鞠躬，请坐）小动物们也该回家休息了，和后面的客人老师再见吧！

　　活动反思：

　　这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。

大班音乐教案7

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。

　　2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.练声做律动《c大调音阶》

　　重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。

　　难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。

　　活动过程：

　　一.导入

　　1.今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。小朋友们猜一猜这是什么？

　　二.感受旋律，学唱歌曲

　　1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。

　　2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）

　　3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？

　　4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。

　　5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。

　　6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察幼儿）

　　7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）

　　三．创编歌曲，激发情感

　　1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）

　　2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。

　　3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观察）

　　注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代表性的铃声）

　　四、创编动作：

　　1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）

　　2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）

　　3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。

　　五.总结

　　生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们去户外活动呢？

大班音乐教案8

　　活动背景

　　班中学琴的幼儿多了，自然就对音乐的兴趣有所提高。因此在《变化》这一主题活动中，我大胆尝试以艺术（音乐）为重点领域进行探索。音乐中的变化是无穷的，我以音阶节奏的变化和区分高低音区为此次活动的重点开展活动，意在让幼儿在听听、唱唱、玩玩中感受节奏的变化及音区的不同，体验音乐活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、在唱唱、玩玩中，感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

　　2、能区分高音和低音。

　　3、利用已有人物创造性的构思简短的小故事，发展幼儿想象力、创造力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、七个小音符的图片，小老鼠、小鸟、大象手偶。

　　2、教师用展示纸。

　　3、乐谱：

　　（1）、1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|

　　7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|

　　（2）、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

　　7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

　　（3）、12|34|56|70|

　　76|54|32|10|

　　（4）、1.2|3.4|5.6|7.0|

　　7.6|5.4|3.2|1.0|

　　（5）、1234567

　　7654321

　　（6）、1234567

　　7654321

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　故事引出：一天，小老鼠发现了七个小音符，你们认识它们吗？他们分别是1、2、3、4、5、6、7，这些小音符非常调皮，和小老鼠玩起了捉迷藏的游戏。它们就藏在一个有趣的楼梯里面。

　　二、唱唱玩玩

　　1、①小老鼠很想把小音符给找出来，可是楼梯陡陡的，小老鼠踩在上面心里可害怕了！（教师以夸张的动作感染幼儿）

　　②小老鼠一边踩，楼梯上的小音符发出了（教师出示乐谱）

　　1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|

　　7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|

　　a。教师指乐谱，幼儿听琴声一遍。

　　b。教师指乐谱伴着琴声范唱一遍。

　　③小音符发出了怎样的声音，请小朋友来唱一唱。（一遍）

　　④走在楼梯上，小老鼠心里怎么样？（害怕）让我们一边唱一边学一学小老鼠小心走路的样子。

　　2、①教师扮演小老鼠角色：原来走楼梯也很容易嘛。这下我可以放心大胆地跳了！

　　②（教师出示两张乐谱）你们觉得哪张乐谱可以表示小老鼠跳楼梯楼梯发出的声音呢？

　　1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

　　7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

　　③为什么呢？（因为乐谱中有休止符）你会来学一学吗？

　　④全体幼儿一起学唱。

　　⑤表演唱：教师请幼儿把膝盖作楼梯，用手做小老鼠在膝盖上从下往上，从上往下跳跃走。

　　3、小老鼠玩得更高兴了，它在楼梯上窜上窜下，发出了好听的声音。

　　①幼儿听琴声，教师用动作表演。

　　②小老鼠一边走，一边还唱着歌，“啦……”。

　　③我们也来学着小老鼠的样子唱。

　　4、①（刮奏）小老鼠怎么了？（摔倒了）小老鼠玩得太开心一不小心摔倒了，摔倒了小老鼠会怎么走楼梯？（一瘸一拐）

　　②楼梯也发出了这样的声音（教师出示乐谱后范唱）

　　1。2|3。4|5。6|7。0|

　　7。6|5。4|3。2|1。0|

　　③你们看到小音符后面有什么？（小圆点）

　　前面一个小音符拖着小圆点，觉得很重，所以声音拖得长长的。

　　④我们一起学一学楼梯的声音。（2遍）

　　⑤请把你们的腿当作楼梯，来表演一下小老鼠一瘸一拐上楼梯好吗？

　　5、①让我们看着乐谱学一学小老鼠走楼梯发出的好听的声音。

　　②其它的小老鼠觉得很有趣，请你看看这只小老鼠是怎么走的？

　　请你们边看边唱来做一回小老鼠，也来走一走楼梯。（2遍）

　　三、区分高音和低音

　　1、小音符可真调皮，看到小鸟和大象出来了

　　有的把圆点顶在头顶上（发出琴声）

　　1234567

　　7654321

　　有的把圆点踩在脚底下（发出琴声）

　　1234567

　　7654321

　　2、你们觉得小鸟出来时小圆点在哪里呢？（上面）大象呢？（下面）为什么呢？请你们再听一遍。

　　四、创编故事

　　1、这下可热闹了，小老鼠、小鸟、大象它们都来走这个有趣的楼梯，那还会发生什么事呢？请你们想一想，编个小故事。

　　2、幼儿创编故事，并请2名幼儿讲述。

　　3、钱老师把这张楼梯和小老鼠送给你们放在语言角，活动结束后我们可以继续讲讲。

　　延伸活动：

　　以绘画的形式将所编故事画下来。

大班音乐教案9

　　设计意图

　　歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。

　　点将翻图：PPT中，把十二种动物用十二个数字覆盖，教师边唱边“点将”，待唱到最后一个字时，谁被点到，谁就可以在PPT中点开2张～4张图。游戏反复进行，直到翻出所有的生肖图。孩子们在游戏中一次次倾听歌曲，不知不觉熟悉了歌曲的旋律与内容。

　　魔语翻图：在分段学习时，教师每唱完一段歌曲，就随机在PPT中将四种生肖图中的一张或几张藏起来，让孩子猜测谁不见了，并告诉孩子重新找回动物的方法是“唱出魔语”，即唱出与这种生肖动物相对应的歌曲，此方法“迫使”孩子仔细听歌词，并试着唱出歌曲。

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

　　2.发展倾听、推理、猜测的能力。

　　3.感受民间歌曲的魅力。

　　活动准备

　　十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

　　活动过程

　　一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

　　1.翻图感知整首歌曲。

　　师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

　　2.引出课题。

　　师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　　二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

　　1.学习歌曲第一段。

　　(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

　　问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

　　(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

　　幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

　　A.幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

　　教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

　　幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

　　B.教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　　2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

　　三、完整学唱歌曲

　　1.将PP中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

　　2.教师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

　　3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

　　4.根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

　　5.挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。

　　活动反思

　　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

大班音乐教案10

　　活动目标：

　　1.感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。

　　2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。

　　3.体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.学会歌唱本首歌曲《香草咪咪》。

　　活动准备：

　　音乐《香草咪咪》

　　活动过程：

　　一、创编故事，引起幼儿兴趣。

　　师：有一只大猫特别喜欢跳舞，就连走路的时候都会像跳舞那样一扭一扭的，这只大猫还很爱臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、还化化妆出去散步。住在隔壁有一群调皮的小老鼠，就喜欢逗这只大猫玩游戏，大猫去散步，小老鼠也跟在后面学走路，可是小老鼠又怕被大猫发现，它们总是悄悄的。你们知道吗？它们在游戏时还有好听的音乐，我们来听一听。

　　二、欣赏音乐《香草咪咪》，感受音乐旋律的变化。

　　播放音乐，幼儿欣赏，感受音乐的变化。

　　三、讨论音乐带来的感受。

　　师：刚才我们听的音乐有什么不一样的地方？（音量的大小，声音高的是大猫走。） ?带领幼儿欣赏乐曲A段。

　　师：声音高的来是猫出来散步了，这可是一只爱臭美的猫，它会做哪些动作呢？（幼儿尝试创编，对应的动作，并相互模仿、练习） ?刚才小朋友听到音乐的前面有一段没唱歌的地方，我们可以做些什么动作呢？（大猫化妆的动作）2. 带领幼儿欣赏乐曲B段，创编猫去逗老鼠的动作。

　　师：这只大猫在散步的时候总觉得有老鼠跟着，这只大猫怎么去逗这些老鼠呢？（猫去给老鼠挠痒痒?老鼠装死）师：创编结束动作。

　　四、听音乐完整游戏“香草咪咪”

　　。

　　师：那我们一起来玩玩这个游戏吧！?教师加大大猫动作的难度，让“小老鼠”们去尝试模仿游戏师：你们想的动作想的太好了，我还有更难的动作，你们敢不敢去做呢？看我这只大猫能不能抓住你。

　　1.教师加大动作的难度，让幼儿儿模仿游戏。

　　2.角色交换，请幼儿创编做大猫的动作，游戏一次。

　　3.邀请急性子的猫来表演游戏，幼儿模仿，教师小结。

　　五、幼儿听音乐走出活动室。

　　活动反思：

　　《香草咪咪》是一首节奏明快的歌曲，教师夸张的动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。教师的引导过程层层递进，由易到难，由熟悉音乐 ——创编单个动作——随音乐变化动作。在这节课中，教师将音乐生动化、游戏化，幼儿在自然地情境中发展了能力。费老师本着“尊重幼儿”的理念，充分发挥了幼儿的主体性，教师完全尊重幼儿的意愿，引导幼儿大胆地想象创造，运用不同的动作表达自己的感受和体验，活动中充满了教师智慧、灵活的应变能力。

　　小百科：猫的头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。

大班音乐教案11

　　目标：

　　1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

　　2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。 活动准备：

　　1、前期经验：

　　观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。

　　了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。 2、教玩具：

　　截取音乐“动物狂欢节”

　　小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。 活动过程：

　　一、音乐喷泉的千姿百态

　　1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？

　　重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

　　2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

　　重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

　　3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

　　重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

　　4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美；

　　2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；

　　二、音乐喷泉的双重美

　　（一）理解音乐：动物狂欢节

　　1、完整欣赏音乐第一遍。

　　重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。

　　2、完整欣赏音乐第二遍。

　　重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

　　（二）音乐喷泉的视觉美

　　1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）

　　重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。

　　2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

　　重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

　　3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

　　（三）音乐喷泉的听觉美

　　1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

　　2、讨论与音乐相匹配的乐器。

　　重点指导：

　　1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

　　2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

　　3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

　　3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。

　　重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

　　4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

　　重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

　　5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。

大班音乐教案12

　　设计意图

　　在幼儿园日常活动中经常能听到幼儿哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我国优秀的民族音乐正逐渐受到孩子们的冷落。民族音乐是中国几千年文化的重要组成部分，让幼儿从小接触民乐，喜欢民乐，不失为传承文化艺术精髓的好办法。新疆民乐有着火焰山一样的热力，它曲调活泼，节奏鲜明，情绪欢快，符合幼儿好动、好模仿的年龄特点，因此，以新疆音乐为切入口激发幼儿对民族音乐的兴趣应该是一个可行的途径。

　　活动目标

　　1．引导幼儿感受新疆乐曲的特点，尝试打新疆乐曲的基本节奏

　　‖× × × ｜ × × ｜× × × ｜ × × ‖

　　2．在音乐活动中感受民族音乐的美，激发幼儿对民族音乐的喜爱。

　　活动准备

　　音乐：介绍新疆的VCD短片，阿凡提进场曲、无歌词乐曲《尝葡萄》、新疆歌舞曲等。

　　道具：骑毛驴的阿凡提。

　　乐器：铃鼓及自制手鼓，幼儿新疆服饰若干。

　　环境布置：塑料葡萄，有关新疆特产、人物穿着、乐器等方

　　活动过程

　　1．教师带领幼儿随着有新疆特点的音乐，做骑毛驴动作进入场地。

　　师：孩子们，阿凡提要带你们去新疆旅游，你们想不想去?(想!)那我们走吧!

　　师：新疆到了!我们一起看一看美丽的新疆有什么特产?

　　2．和幼儿一起欣赏介绍新疆的VCD短片，让幼儿了解新疆的特产(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。

　　师：新疆不仅是一个“瓜果之乡”，还是一个“歌舞之乡”。新疆的小朋友也像我们一样爱唱歌，爱跳舞，让我们一起来听一听新疆的乐曲，感觉一下是什么样的?

　　3．欣赏新疆乐曲《尝葡萄》，启发幼儿初步感受新疆乐曲的特点。

　　师：你们觉得新疆的乐曲听起来有什么样的感觉?(快乐、优美、好听、想跳舞。)

　　4．用乐器铃鼓随音乐感知新疆乐曲的节奏。

　　师出示铃鼓：你们瞧!这是新疆小朋友喜欢的乐器，用它可以打节奏。我们一起试一试用它给这首乐曲打节奏好吗?《幼儿自选乐器随乐曲打节奏。)

　　5．引导幼儿听音乐，自由探索乐曲中的基本节奏型，并尝试打曲中节奏。

　　师：小朋友，仔细听，这首曲子里有一个乐器一直打着节奏，它是怎样打的?

　　6．引导幼儿用手拍打基本节奏型，启发幼儿除了用手拍节奏还可以用身体哪个部位打节奏(弹舌、脚尖、拍腿等)。师：刚才小朋友的节奏都打得很好，有几个小朋友是跟着乐曲里的节奏打的，我们请这几个小朋友打一下刚才的节奏，别的小朋友拍着手学一学，好吗?

　　‖× × ×｜ × × ｜× × ×｜ × ×‖

　　7．用卡侬节奏练习巩固基本节奏型。

　　师：我把新疆的特产也编进了节奏里，你们听听(师边拍手边说，引起幼儿想说节奏的兴趣)。新疆还有什么特产?谁能试着用这样的节奏说一说?

　　‖× × × ｜ × × ｜ × × × ｜ × ×‖

　　如：葡萄呀 葡 萄，好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜，味道呀 不 错。

　　8．幼儿跟着新疆乐曲《尝葡萄》用乐器打节奏，进一步感受新疆乐曲的基本节奏。

　　活动结束

　　幼儿自由选择新疆服饰进行装扮，用舞蹈的形式进一步感受新疆乐曲的节奏特点。(一位教师装扮成新疆小伙子，另一位教师装扮成新疆姑娘和幼儿一起跳新疆舞。)

　　活动反思

　　《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。幼儿园大班孩子，经过在园两年的学习，对部分少数民族有了一定的了解，对故事里阿凡提的形象尤为熟知和喜爱。

　　为音乐打节奏是幼儿园音乐教育的一个组成部分。传统的打节奏活动教学方法单一：使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿，而忽视了教学过程中幼儿情感教育和感受力、表现力的培养。如何在艺术活动中培养幼儿对周围环境及美好事物的感受力，激发他们表现美的愿望并帮助提高他们的技能，我在这次活动中做了以下尝试：

　　1．环境的创设

　　(1)在一日生活中营造民族音乐氛围。我利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动时间为幼儿播放优秀民族乐曲，如：《半个月亮爬上来》、《吉祥三宝》等，让民族音乐时时萦绕在孩子身边。

　　(2)活动前在教室挂上塑料葡萄，活动墙上贴上有关新疆特产、乐器、人物穿着等方面的图片。

　　(3)在区域里渗透民族文化。如手工区，可用黑毛线作小胡子，正方形彩色卡纸作新疆的四角帽；音乐区，投放一些民族乐器，如，铃鼓、自制手鼓等。

　　2．不用节奏谱

　　传统的节奏活动中，老师通常用标记把节奏普画好，让幼儿跟着老师反复地练习。本次活动中我使用卡侬节奏突破活动难点。用卡侬有规律的曲式，稳定、轮回的形式，把新疆特产套入节奏型里说节奏，更具有趣味性，让幼儿在不知不觉中掌握切分节奏。

　　3．调动幼儿各种感官感受节奏

　　启发幼儿用身体各部位打节奏，如：拍手、弹舌、拍腿、脚尖拍打等来帮助幼儿感受新疆乐曲特点，并愿意参加打节奏。

　　4．装扮民族服饰

　　让幼儿自由装扮新疆民族服饰：戴上小花帽，贴上小胡子……在新疆舞曲欢快的节奏下很多幼儿不由自主地和着节拍手舞足蹈起来，使幼儿进一步感受新疆乐曲热情、活泼、风趣的特点。

　　在这次活动中幼儿的情绪高涨，兴趣极浓，个个跃跃欲试。虽然，有些幼儿的动作做得并不到位，舞姿也并不优美，但我觉得让幼儿大胆表现，培养幼儿自信开朗的性格更为重要。

　　面的图片。

大班音乐教案13

　　活动目标：

　　1、 感知歌唱《下雨啦》活泼有趣的情绪，并能愉快地参与演唱表演。

　　2、 体验和表现音的强弱。

　　活动准备：

　　歌曲磁带、录音机；形象生动的种子、小草、小花、小树，节奏卡；圆舞板一个。

　　活动过程

　　设计意图

　　一、熟悉歌曲旋律，感知强弱。

　　1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音乐中玩玩说说，感受旋律。

　　2、乐一乐：引导幼儿在《大与小》的游戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的大小差异，在体验中感受和表现音的强与弱。

　　二、感知体验，尝试表现。

　　1、听一听：引导幼儿听辩下雨的声音，然后用语言和动作模仿、交流、表达自己的感受。

　　2、说一说：按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。

　　3、做一做：边有节奏地跟念边用简单的身体动作来表现下小雨和下大雨。

　　提问：小雨下到你什么地方啦？（引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位，边有节奏的念歌词前两句）

　　4、唱一唱：边跟唱边用身体动作来表现。

　　三、创作实践，学编歌词。

　　1、猜一猜：出示形象生动的种子图卡，在教师带领导下师生共同创编种子所说的话。（引导幼儿分析这句歌词的强弱。）

　　2、试一试：运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。（小草、小花、小树）

　　（1）根据教师提供的节奏图，分组创编小草、小花、小树所说的话。

　　（2）分组展示创编结果。

　　3、念一念：边熟悉旋律边按节奏跟念创编好的歌词。

　　四、情感表达、寓教于乐

　　1、 欣赏教师演唱，感受歌曲的美。

　　2、 有感情地跟唱歌曲。

　　3、 分男女声轮流唱，演唱时能充分表现音乐的活泼有趣。

　　4、 分角色表演歌曲，引导边唱边创编动作。

　　从直观的感受入手，在快乐的游戏活动中熟悉旋律，初步感知和表现音乐的强弱。

　　在感知体验的基础上，选择自己喜欢的方式尝试表现音的强弱。探究学习，给幼儿亲身实践的空间。

　　创设情景创编部分歌词，充分发挥幼儿的自主性和创造性；在实践中进一步理解音的强弱。

　　在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我，感受演唱和合作表演的快乐。

大班音乐教案14

　　21世纪教师应该具备的新技能：

　　1、创新能力：根据教师自己的经验研究教与学。

　　2、较好地掌握和运用现代教育技术的能力。

　　3、广泛的合作与交流的能力。

　　课题生成：

　　当时选择此活动，是因为在一系列的体育活动中，发现本班幼儿具有了一定的冒险精神，幼儿能够表现的勇敢、坚强，敢于和困难作斗争。那一阶段幼儿喜欢看战斗性强的动画片，如《星球大战》、《奥特曼》等。因此，根据幼儿的兴趣，我开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。此活动就是其中之一，我选择了一段情节较丰富的音乐，让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质，再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物，小白兔在幼儿的心目中则是可爱、软弱的小动物。而在活动中，小白兔很聪明、勇敢，它运用自己的智慧战胜了黑色的老狼，这一点正是孩子们所喜欢、所期望的。

　　活动目标：

　　1、进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静悄悄进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧张感及A段悄悄的隐没的性质。

　　2、探索用动作和表情自由表现老狼的焦急、疲劳和失望。

　　3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为，按音乐的要求进行、停止、入座位，进行时保持隐蔽的姿态和适当的距离。不发出声响，不碰撞椅子。

　　活动准备：

　　1、节奏图动画软件。

　　2、故事《小白兔与狼》的动画软件。

　　3、狼的头饰2只。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　(1)随音乐进场。

　　(2)复习歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。

　　2、基本部分。

　　(1)欣赏整段音乐，感受音乐节奏。

　　①教师：现在，教师和小朋友们一起来听一段音乐，仔细地听听，这段音乐，你听了以后有什么感觉?幼儿发表不同意见，然后教师小结。

　　②感受音乐的节奏，出示节奏图，随音乐拍打节奏。

　　③教师：这幅节奏图上有些什么颜色?(白色、绿色、黑色)

　　这三种颜色表示什么呢?教师听音乐轻声讲一遍故事。

　　白色的逗号音乐表现的是谁?(小白兔)

　　黑色的句号音乐表现的又是谁?(老狼)

　　这段音乐的名字就叫：绿色、白色和黑色。

　　(2)结合故事《小白兔与狼》的情节分段欣赏音乐。

　　①让我们一起来听一听第一段音乐，听完后提问：听了之后有什么感觉?

　　小结：这段音乐很快、很跳跃，说的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着，小兔子该怎样去采蘑菇、草莓哦。

　　②个别小朋友随着音乐表演(提醒幼儿将静悄悄行进的表现出来)。

　　③听第一段音乐集体表演。

大班音乐教案15

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。

　　2、探索表演各种花的造型动作，表现B段各句的起止和过程。

　　3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带、录音机

　　组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。

　　小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。

　　鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。

　　活动过程：

　　1、音乐游戏：逛公园。

　　（1） 春天到了。公园正在举办《花卉展览》，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？

　　（2） 幼儿围成大圆圈，开展音乐游戏《逛公园》。

　　（3） 小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真漂亮呀！听说公园有花卉展，许多朋友纷纷前来，快来看——谁也来公园了?

　　2、布置花卉场景，教师随着音乐的节奏，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的结构。

　　（1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会观赏鲜花，花会上的花千姿百态，真漂亮呀！鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。

　　（2） 你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次欣赏音乐观看表演，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。

　　3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展《赶花会》韵律活动。

　　（1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你觉得他们高兴吗？

　　（2）教师唱谱，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。

　　（3）《花卉展览区》到了！花儿真美丽呀！看一看，做一做花儿开放的动作。

　　（4）教师唱谱，带领幼儿探索表演开花、摆造型动作，教师反馈，幼儿练习。

　　（5）幼儿完整地倾听教师唱谱，欣赏B段音乐，并做开花摆造型动作，教师可用动作及语言给予提示。

　　（6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。

　　（7）教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》，在开花前和变化动作前，教师均可用手势提示幼儿变换动作。

　　4、讨论活动：去公园赶花会人很多，在路上我们要注意什么？提醒幼儿学会找空地方行走，避免和他人发生碰撞。

　　让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情，并乐意参与到游戏中去。

　　活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型，这些都给活动增添了一些亮色。

　　活动反思：

　　这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。