幼儿园教案

【精华】幼儿园教案范文汇总七篇

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　　一、谈话导入：

　　1、前几天，我们去户外寻找春天的声音了，我们找到了哪些春天的声音？（指名回答）

　　春风：沙沙沙，小鸟：喳喳喳，河水、溪水：哗哗哗，蜜蜂：嗡嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻......

　　2、春天还有哪些声音呢？让我们一起来听一听《大自然的声音》。（播放音乐）

　　3、你们听到了什么声音？哪些声音是属于春天的声音？

　　二、学习诗歌：

　　1、 师：我们一起来听一首有关春雨的儿歌。（播放诗歌朗读）

　　2、结合挂图提问：

　　（1）师：春雨的声音是什么样的？（轻轻的，落在地上很轻；细细的，长长的，声音小小的......）

　　师：谁能学一学？（滴滴答，滴滴答..........）

　　师：为什么说春雨在弹吉他？（春雨的声音好听，像弹吉他一样。）

　　（2）师：是谁在听春雨谈吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）

　　（3）师：在挂图中找一找，花婆婆在哪？（让学生指一指）

　　师：花婆婆听到了春雨的声音是怎么做的？（花婆婆竖起了耳朵）

　　师：看，花婆婆竖起了耳朵！（老师做动作：两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。让幼儿模仿动作）

　　（4）师：蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（让幼儿指一指）

　　师：它们听到了春雨的声音又是怎么做的？（蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。）

　　做动作，让幼儿模仿：

　　蜗牛弟弟伸长了脖子：右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面，左手轻握做“石头”状，放在右手的手背上。

　　蝴蝶停止了飞舞：两臂在身体两侧请摆两次，然后手背相对停在头上方。

　　（5） 师：春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞？（因为春雨的声音太美妙好听了）

　　（6） 师：它们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。（幼儿学做陶醉动作）

　　（7）师小结：春雨的声音美妙动听，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。（教师边总结边做动作）

　　三、朗诵表演儿歌：

　　再次播放《春雨的吉他》，让幼儿表演。

　　师：让我们跟着录音朗读诗歌，并请小朋友们根据诗歌内容配上动作。

　　四、仿编儿歌：

　　（1）师：除了春雨会弹吉他，春天里还有许多动听的声音，如果把这些声音编到儿歌里，一定也很好听，试一试，什么声音能编进来？（幼儿尝试编儿歌，教师指导仿编，并借助纸张和黑板记录，只编开头和结尾部分，中间不变。）

　　（2）展示创编的儿歌，教师鼓励。

　　师：老师记录了几位小朋友仿编的儿歌，我朗诵给大家听听。

　　沙沙沙，沙沙沙，春风在弹吉他，...........它们都陶醉在春风的吉他声里。

　　喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他，...........它们都陶醉在小鸟的吉他声里。 哗哗哗，哗哗哗，溪水在弹吉他，...........它们都陶醉在溪水的吉他声里。 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在弹吉他，...........它们都陶醉在蜜蜂的吉他声里。 嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在弹吉他，.......它们都陶醉在小朋友的吉他声里。

　　（3）让小朋友朗读表演自己编的儿歌。

　　五、结束

幼儿园教案 篇2

　　教学目的：

　　暖色调的认识与运用。

　　激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　培养幼儿良好的作画习惯。

　　教学要点：

　　以棒棒糖的形态让孩子练习圆形的排列组合、互叠重复，同时认识、区分冷暖色彩，及掌握暖色的运用。

　　教学材料：

　　水粉颜料、水粉画工具、8开水粉纸。

　　教学过程：

　　1、观察与思考：观察图片中的树，树有哪些主要特点？（教师引导学生观察树的特点，树干与树枝的关系）

　　2、认识暖色调：认识与发现暖色调的特点？暖色调有哪些颜色（红、黄、橙等）

　　3、作画提示：选择暖色调进行绘画，选用白色画树干，暖色画圆形练习，表现一颗很多棒棒糖的树。提示儿童注意圆的大小、疏密变化。

　　4、作业评赏：对主题突出，构思饱满，色彩对比强烈的作业给予表扬及鼓励。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

幼儿园教案 篇3

　　内容：彩色布

　　目标：1、训练幼儿听口令轻轻地走到指定的地方

　　2、培养愿意参加游戏互助合作的情感

　　准备：彩色布

　　过程:一、介绍内容

　　师：“小朋友，你个看地上睡着一块圆形的彩色的布，今天我们要和这块彩色布做游戏，但是我们不能把它给吵醒了。”

　　二、听口令走到指定的色块里

　　幼儿拉成圆圈按顺时针方向走，边走边念：“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，拉个圆圈走呀走呀，看谁先到红(黄、绿)布上。”最后一句由老师说出，幼儿听到口令后马上走到相应颜色的布上。老师提醒幼儿要轻轻的走，不要把睡在地上的布吵醒了，并检查。

　　游戏重复。

　　三、整理器材

　　师：“刚才小朋友们很能干，都能很快地找到相应的颜色，并且没有把彩色布吵醒。你们看，彩色布还睡在那里呢，现在请小朋友们一起把彩色布收走来让它回家里睡好吗?”

　　全体幼儿以卷麻绳的形式把布卷起来给老师。并排队回教室。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标

　　1、在观察认识菊花的基础上，绘画出菊花的基本特征。

　　2、鼓励幼儿大胆用色，体验水粉作画的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　活动准备

　　1、不同种类的菊花若干盆，组成一个菊花展览会。

　　2、颜料，毛笔，绘画纸。

　　3、音乐磁带《赶花会》，课件《菊花》。4、照相机，五角星贴纸，每人一张作品编号标签。

　　活动过程

　　一、观察欣赏菊花。

　　1、在音乐《赶花会》的伴奏下幼儿进教室自由观察菊花。

　　提示：今天老师带大家去参加一个菊花展览会，在去之前，老师有一个小小的要求，就是要一边欣赏一边想一想，展览会上有哪些菊花？它们是怎样的？

　　（教师引导幼儿观察花的颜色、花瓣的形状等。）

　　1、 交流讨论。

　　提示：谁来告诉大家你看到的菊花是这样的？像什么？

　　（引导幼儿用连贯的语句讲述，如：橙色的菊花金灿灿的像个太阳；红色的菊花瓣一丝丝的像豆芽；粉红色的菊花像一个绒球等。丰富词汇：五彩缤纷）

　　2、 欣赏课件中菊花的各种姿态，感受画面给人的美感。

　　提示：除了刚才这些菊花，还有更多更美的菊花呢，我们一起来欣赏。

　　（鼓励幼儿用肢体来表现开花的样子，教师用照相机将幼儿美丽的姿态拍下来。丰富词汇：千姿百态）

　　3、 小结。从颜色、形状方面简单小结，让幼儿感受一朵花和一片花给人不同的美感。

　　二、幼儿绘画，教师辅导，鼓励幼儿大胆下笔，大胆用色。

　　提示：刚才我们看到了许多五颜六色、形态各异的菊花，现在我们把这些美丽的画面画下来，好吗？画之前先想一想，你想画怎样的菊花，用什么颜色才能让画面更美丽。

　　（教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色冷暖的搭配和画面布置。）

　　三、组织先画好的幼儿到菊花展览台旁边玩“开花和拍照”的游戏。（一个幼儿用肢体表现开花的动作，另一个幼儿扮照相机为他拍照）老师为作品贴上编号标签。

　　四、评价作品。

　　将作品放置在菊花周围，组成作品展。请幼儿互相参观、介绍，在自己觉得美丽的作品编号上贴上五角星。

幼儿园教案 篇5

　　活动由来

　　幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和教师队比赛时所购置的。孩子们对这一根又粗又长的绳子很好奇，经常上前摸摸、弄弄。看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子们围绕着绳子开始了各种各样的玩法。本次活动就是根据孩子们围着绳子跳来跳去的情景所设计的。

　　活动目标

　　1．能够掌握立定跳远和助跑跨跳的动作方法和技巧，促进跳跃能力和肢体协调的发展。

　　2．提高在体育活动中的自主性和参与活动的积极性。

　　3．培养勇敢、大胆的品质和敢于挑战的意识。

　　活动准备

　　1．大绳一根，鳄鱼头饰一个，平衡步道、沙包各若干，筐一只。

　　2．教师课前布置好场地。

　　活动过程

　　1．幼儿跟随教师一起用大绳围成“池塘”。

　　热身运动“小蝌蚪变变变”。幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动(动作方法：趴在地上，双手合在背上，利用上身的扭动移动身体。)——蝌蚪长出两条后腿(动作方法：身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进)——蝌蚪长出两条前腿(动作方法：四肢匍匐爬行)——变成青蛙跳跳(幼儿各自模仿青蛙跳跃的动作，全身运动)。

　　2．游戏：跳“田埂”。

　　游戏方式：教师用步道作田埂，设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动的难度和挑战性，幼儿自由选择不同难度的场地进行尝试练习活动。

　　规则要求：

　　(1)幼儿从同一方向进行跳跃活动，起跳时，腿用力蹬地，臂向前上摆；落地时，屈腿全蹲，保持平衡。教师要注意幼儿的安全。

　　(2)教师根据幼儿的活动情况进行难度变化，也可根据情况运用肢体动作来给幼儿增加难度。

　　(3)教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助。

　　(4)用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主选择休息。

　　幼儿在教师布置的场地上自由活动，教师巡回观察，通过难度的增加，使幼儿的跳跃动作自然由立定跳远转变为助跑跨跳。过程中注意幼儿的活动量，适时集中，请个别幼儿展示动作，讲解动作要求和保护知识，教师示范动作并带领幼儿集体进行练习。

　　3．游戏：跳过“小河”。

　　教师以绳子为边界在地上对折围成一条小河，根据幼儿活动能力的差异，河的宽度设置有宽有窄。

　　第一次活动：小青蛙自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的.。要求：注意安全，避免冲撞。

　　第二次活动：增加难度，下雨了，河水变宽了，提高跳过小河的难度。

　　幼儿分散活动，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。

　　第三次活动：增加游戏色彩，河里游来了鳄鱼(教师做鳄鱼坐在河中)，对面田里有害虫(沙包替代)，小青蛙依次跳过河捉害虫，从鳄鱼的身上跳回来，将“害虫”放在指定的筐里。

　　幼儿依次进行游戏，教师根据幼儿的能力，通过提高自己身体的高度来调节幼儿跳跃的难度。

　　4．放松游戏：害虫捉完了，小青蛙到小河里去游一游、用绳子做波浪动作等等。

　　5．教师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的勇敢和大胆。

　　6．幼儿帮助教师收拾场地，结束活动。

幼儿园教案 篇6

　　活动目标：

　　1、喜欢观察身边常见的公共设施标志。

　　2、了解它们的含义与用途，萌发自我保护和保护环境的情感。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　各种标志卡片，幼儿用书。

　　活动重难点：

　　能说出几种常见的简单标志。

　　了解它们的含义与用途。

　　活动过程：

　　1、出示标志，引出课题。

　　（1）出示厕所的标志。

　　提问：这是什么地方的标志？你是怎么知道的？它有什么用？

　　（2）出示红绿灯的标志，提问同上

　　小结：这些都是我们生活中的标志，它们给我你们的生活带来了方便。

　　2、认识常见的标志，了解它们的含义与用途。

　　（1）提问：你们在什么地方还见过哪些标志呢？他们是什么样子的？有什么用？（幼儿回答后，教师出示相应的标志，如：严禁烟火标志，注意安全标志，节约用水标志、、、、）

　　（2）讨论：什么地方有标志？为什么要有标志？

　　小结：标志非常简单，让大家一看就明白，就像会说话一样。标志可以告诉人们这是什么地方，或者提醒人们应该注意的问题。

　　3、游戏：“认领标志”，萌发自我保护意识和保护环境的情感。

　　（1）教师分别出示标志，每出示一张让幼儿认领，认领的条件是自己知道这个标志是什么意思。

　　（2）幼儿讲出自己认领标志叫什么，是什么意思。

　　教学反思：

　　回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿回忆寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：注意安全标志、严禁烟火标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

幼儿园教案 篇7

　　活动目标：

　　1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

　　2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、了解儿歌的含义。

　　活动准备：

　　1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

　　2、手影图片若干，展板

　　活动过程：

　　一、导入，教师与幼儿打招呼

　　1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）

　　2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。

　　3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）

　　（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）

　　二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

　　1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。

　　2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。

　　（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了）

　　3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。）

　　（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。）

　　4、提问：你是怎么变的？变成了什么？

　　幼1：我是这样变的，（做动作）

　　师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？

　　幼：跳跳跳。

　　师：我们一起来学一学 （变成小兔跳跳跳）

　　你又是怎么变的？变成了什么？（请2——3个幼儿回答）。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）

　　(评析： 引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨 )

　　5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片）

　　我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬

　　6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

　　（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美）

　　三、结合图片引导幼儿学习儿歌。

　　1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧

　　2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

　　（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着）

　　3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。）

　　（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。）

　　四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？

　　幼1：小狗

　　幼2：青蛙

　　师：谁能用儿歌里的话说一说。

　　2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。

　　3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说）

　　4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌）

　　我们一起来跟着他说一说。 另外两组的教学方法同上。

　　5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变）

　　6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。

　　（评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。）

　　五、延伸活动

　　小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！

　　（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！）

　　活动反思：

　　《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

　　小百科：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。