小班教案

小班教案范文锦集八篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　　设计意图

　　该活动是小班我自己这个主题网络中的一个小子题。在人们的生活中，处处离不开五官的作用。为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，能提高幼儿保护五官的意识，并运用五官愉快的探索和游戏。该活动力求根据小班幼儿的兴趣、需要而设计，遵循纲要的要求让孩子们在玩中学。

　　活动目标

　　1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。

　　2、运用五官愉快的探索和游戏。

　　3、初步了解五官的作用，培养幼儿保护五官的意识。

　　活动准备

　　1、五官大画册一本、小香水一瓶、手偶一个

　　2、歌曲《好宝宝》、《碰一碰》

　　活动过程

　　（一）、导入部分：

　　利用游戏《我们来转圈》自然的导入主题。

　　（二）、展开部分：

　　1、利用有趣的小洞洞，弓I起幼儿的兴趣，并逐一将五个宝贝找出来。

　　2、利用五官做游戏。《好宝宝》。

　　3、利用生动有趣的小游戏了解五官的作用。

　　（三）发散思维：利用手偶小白兔，总结五官的本领，及其在平时我们应该怎样保护我们的五官。

　　结束部分

　　给五官找朋友，开展游戏《碰一碰》。

小班教案 篇2

　　设计意图：

　　根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。

　　活动目标：

　　1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。

　　2.初步感知声音与物体材质的关系。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。

　　活动准备：

　　1. 生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。

　　2. 六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。

　　活动过程：

　　一、 以去动物园的情境导入

　　让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。

　　二、 幼儿自己动手制造声音

　　为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。

　　小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。

　　三、 根据糖果的软硬与数量不同，探索声音的不同

　　1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。

　　2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。

　　3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。

　　活动反思：

　　整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

小班教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、学习用横线、竖线表现格子被，并尝试用多种色彩进行作画。

　　2、引导幼儿练习画横线和竖线，感受用各种色彩作画的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、范例一张。

　　2、画纸、油画棒人手一份。

　　三、活动过程：

　　（一）出示范例，引导幼儿进行观察。

　　1、冬天到了，睡觉时我们把什么盖在身上很暖和。（被子）今天老师给小朋友带来了一床被子。你们看看这床被子的被套有什么特点。

　　2、引导幼儿进行观察。

　　这是一床格子被，每一个格子都是方方正正的正方形，这些格子是颜色不一样的线画出来的，这样就有了很多漂亮的颜色，画出了这么漂亮的格子被。

　　（二）教师示范讲解。

　　1、教师边讲解边示范从左往右、从上往下画一条一条的横线。然后再从上往下顺着画一条一条的竖线。这些线条可以用不同的颜色来画。

　　2、引导幼儿描述作画的过程，并带领幼儿进行书空练习。

　　（三）幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、发放绘画工具，引导幼儿有序摆放作画工具。

　　2、引导幼儿画横线时要从上面到下面，从左往右。画竖线时也要按一定的方向来画。引导幼儿用各种不同的颜色进行作画。

　　3、鼓励能力强的幼儿尽量将线条画直。颜色要搭配好。帮助能力差的幼儿完成作业。

　　（四）展示、点评幼儿作品。

小班教案 篇4

　　思 考：

　　这个活动能给孩子们带来什么？能让她们通过此次活动能收获些什么？在培养小班幼儿的艺术能力方面会有什么样的价值？

　　活动设想：

　　艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。平时每当孩子听到欢快活泼的音乐的时候，他们都会感到开心、快乐，甚至会自发地用肢体动作来表现自己的感受。

　　在《幼儿活动发展课程》小班下期的主题活动《唱唱跳跳真快乐》单元主题活动过程中，我班一个孩子过生日，大家都来为小寿星表演节目。有个孩子演唱了一首《王老先生有块地》，小朋友们非常喜欢，都不由自主的跟着哼了起来。而且我发现小班的孩子特别喜欢重复的歌词，对固定乐句有着浓厚的兴趣。《王老先生有块地》是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿歌曲，深受全世界小朋友的喜欢。因此我决定生成以下这次艺术活动《咿呀咿呀哟》。本次活动顺应课程综合化发展的时代潮流，教师力求运用幼儿的生活经验使幼儿在轻松、活泼、愉快的游戏情境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。达到师生交往积极互动，共同发展的最佳教育效果。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的优美，体验随音乐表演角色情景的乐趣。喜欢参加音乐活动。

　　2、探索歌曲内在结构，能用多种肢体动作感知、表现歌曲的固定乐句

　　活动准备：音乐图谱、丝巾若干、音乐

　　活动过程：

　　一、初步感知音乐

　　1、今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，里边有一句非常有趣的歌词，我们一起来听一听，找一找。

　　2、幼儿欣赏歌曲第一遍，提问：歌曲里边有一句非常有趣的歌词是什么？

　　3、请幼儿第二次欣赏歌曲，听到“咿呀咿呀哟”就挥动小手示意。

　　二、引导幼儿感知歌曲固定乐句

　　1、提问：歌曲有的地方是一会儿就听到“咿呀咿呀哟”，有的地方要时间长一点才能听到“咿呀咿呀哟”。你们知道是什么地方才出现“咿呀咿呀哟”吗？

　　2、幼儿一边欣赏第三遍歌曲，一边看教师操作图谱，感知歌曲内在结构。

　　3、幼儿欣赏第四遍歌曲，用自己喜欢的肢体动作表示听到固定乐句。

　　三、用多种肢体动作表现固定乐句

　　1、创设游戏情景：在美丽的大森林里，有很多能干的小木匠在盖房子，盖着盖着木头用完了，他们需要去锯更多的木头。我们一起去帮助他们好吗？

　　2、教师与几个幼儿示范锯木头游戏：教师用丝巾顶在头上，双手张开扮大树，请部分幼儿听到“咿呀咿呀哟”就锯木头，大树要慢慢变矮，最后倒掉。

　　3、将幼儿分成两组，分别扮演大树和小木匠，随音乐玩锯木头游戏，表现固定乐句。

　　4、启发幼儿劳动累了，用扇风、檫汗等肢体动作表现固定乐句。

　　5、两组幼儿交换角色随音乐玩锯木头游戏，表现固定乐句。

　　6、启发幼儿创造想象，用各种肢体动作表现固定乐句。

　　四、幼儿选择心情娃娃，回家与父母谈游戏感受

　　资料延伸：

　　手指谣：

　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧。

　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。

　　2.根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。

　　3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。

　　活动准备：

　　新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》

　　活动重点：

　　初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。

　　活动难点：

　　感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。

　　活动过程：

　　一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

　　师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)

　　小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，“新来的小朋友，快不要哭!”

　　二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

　　场景一：小熊敲鼓。

　　师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

　　场景二：小猫吃饭。

　　师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

　　小结：不哭不哭都不哭。

　　三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏

　　1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

　　师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

　　2.播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)

　　师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!

　　四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。

　　师：大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

　　活动延伸：

　　音乐游戏：《找朋友》。

　　附：

　　新来的小朋友

　　新来的小朋友，

　　快不要哭!

　　你看小熊也不哭，

　　你看小猫也不哭，

　　不哭不哭都不哭。

　　活动反思：

　　捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。

　　在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了，怎么办呢?”的时候，小朋友很自然地说： “抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很成功。

　　在这个环节中，有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。

小班教案 篇6

　　红红的发卡 （第一课时）

　　教学目标：

　　1、使幼儿知道拾到东西不是自己的不能拿。

　　2、教育幼儿拾到东西要归还。

　　教学重点：使幼儿知道拾到东西不是自己的不能拿。

　　教学难点：教育幼儿拾到东西要归还

　　教学准备：教学挂图、课件

　　教学方法：情境教学法

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　出示课件引导幼儿观察便听故事

　　小红和小兰在整理积木，他们刚走了几步，小红发现地上有一个红色的发卡，小红捡起来了，看看小红是怎么做的？

　　二、基本部分：

　　1、教师出示教学挂图引导观察

　　提问： 1、说一说小红是怎么做的？对不对？

　　2、想一想小兰是怎么说的？对不对？

　　3、你会像谁一样做？

　　2、教师和幼儿表演故事

　　讨论：捡到东西该怎么办？

　　三、结束部分

　　教育幼儿拾到东西要归还，才是对的，是好宝宝。

　　教学反思：

　　教学内容： 红红的发卡 （第二课时）

　　教学目标：

　　1、幼儿知道拾到东西不是自己的不能拿。

　　2、、教育幼儿拾金不昧。

　　教学重点：幼儿知道拾到东西不是自己的不能拿。

　　教学难点：教育幼儿拾金不昧。

　　教学准备：教学挂图、课件

　　教学方法：情境教学法

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　创设情境出示课件，激发幼儿学习兴趣。

　　一天小明在公园里玩，刚好在路口捡到了一元钱，小明一看周围没有人，想是谁的'？小明往前走，看到了王奶奶就问：王奶奶这钱是你丢的吧，王奶奶说：“不是我的”。你去问问别人吧，最后，没有找到失主。小明把钱交给了警察叔叔。小朋友想一想小明是不是个好孩子？

　　二、基本部分：

　　1、幼儿讨论小明做的对不对？

　　2、你会怎么做？

　　3、出示教学挂图引导观察讲一讲故事

　　三、结束部分：

　　教育幼儿不论捡到什么物品都要归还或上交，不能归自己所有。

　　教学反思：

　　幼儿园小班社会教案：开饭了

　　目标：

　　1．积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。

　　2．能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。

　　3．尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。

　　准备：

　　1．幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。

　　2．大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。

　　3．纸条、纸片、橡皮泥等若干。

　　过程：

　　1．萌发参加活动的积极情绪。

　　(1) 边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱，表演动作。

　　(2) 回忆自己在家和谁一起吃饭。

　　开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)

　　2．感知餐桌和餐具，为选择餐具作准备。

　　(1) 观察餐垫。

　　“餐桌上有什么?看看餐垫，今天谁和我们一起吃饭?

　　(2) 观察碗。

　　● 吃饭时我们用什么盛饭盛菜?

　　● 这里有这么多碗，它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。)

　　3．自由选餐具，体验一一对应。

　　(1) 幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。

　　爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人准备一只碗吧。

　　(教师观察幼儿选择的情况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)

　　(2) 交流选择、摆放的经验，并作调整。

　　● 你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。

　　● 你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。

　　● 你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。

　　● 你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?

　　(3) 幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。

　　吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子?

　　4．自主选择材料做“饭菜”。

　　(1) 幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。

　　(2) 教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。

　　(3) 鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流，学说：“某某，我请你吃……”

　　5. 以“出去散步”的情景结束活动。

小班教案 篇7

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

　　2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

　　3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

　　活动准备

　　1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。）

　　2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）。

　　活动过程

　　1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里？谁来说一说？

　　2、帮小动物找家

　　（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

　　师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）

　　（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家

　　师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）

　　（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

　　师：绿绿的草原是小马的家；

小班教案 篇8

　　设计意图

　　本活动是选自多元智能创意课程主题<<北风吹>>的分题一杯热饮料27页，这一活动贴近幼儿生活，而且幼儿可能具有一定的生活经验。小班幼儿喜欢动手操作，乐于探索。但是语言表达能力相对弱。相对这些特点，在这节活动中我们可以调动幼儿的多重感官，幼儿在动手，动脑，动眼，动口的过程中发展了幼儿多方面的智能。

　　活动目的

　　1、尝试怎样冲调饮品。

　　2、初步了解溶解的现象。

　　3、乐于参与科学小实验。

　　活动准备

　　不同饮料的冲剂、透明杯、汤匙、热水、。

　　活动过程

　　1、 出示饮料的冲剂，例如奶粉、高乐高、果珍等，请幼儿辨认并说说爱喝哪一种。

　　师：小朋友们天气这么冷你们想不想喝一杯香香的热饮料呀?看今天老师给你们带来了这么多可以冲调的冲剂。看看这些都是什么呀?小朋友讲一讲你们爱喝哪一种。

　　幼：这是奶粉，这是高乐高，这是果珍。

　　2、幼儿猜想并尝试冲调饮品。

　　师：孩子们想不想喝一杯自己冲调的饮料呀?可是你们知道饮料是怎么冲调的吗?

　　幼儿尝试冲调，教师提出冲调的要求。一杯香香的热乎乎的饮料冲出来了。师用鼻子闻一闻。(真香啊)

　　师：刚刚老师看到冲剂是小颗粒状的，怎么调皮的小颗粒跑到哪里去了。

　　3、为来听课的老师冲调饮料，复习巩固冲调饮品的过程。

　　孩子们你们喝的饮料那么香，客人老师都想尝一尝了。我们的小主人们咱们一起给客人老师冲杯饮料吧。(师发杯子倒水，幼儿冲调好送给客人师提示幼儿用礼貌用语)

　　活动

　　1、 能够尝试自己冲调饮品。

　　2、 乐于参与科学小实验。

　　3、 能够初步了解溶解的现象。