中班教案

【精品】中班教案范文合集6篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的中班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝的基本特征。

　　2、乐意模仿不同的角色并用动作表示。

　　活动准备：三只熊的头饰、森林、房子、小姑娘的图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：出示图片，这是什么地方？

　　幼：森林。

　　师：出示小姑娘。咦，小姑娘她怎么了？我们来听听故事里。

　　二、欣赏故事片段，理解故事内容。

　　看图片，幼儿欣赏故事第一段并提问。

　　师：原来这是小熊的家，里面住着熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。小姑娘来到小熊的家，看见桌子上放着什么？

　　幼：三只碗和三把勺子。

　　师：出示很大的碗问，这是一只怎样的碗？是谁用的？

　　幼：很大的碗，是熊爸爸用的。

　　师：出示小一点的碗问，这是一只怎样的碗？是谁用的？

　　幼：小一点的碗，是熊妈妈用的。

　　师：出示最小的碗问，这是一只怎样的碗？是谁用的？

　　幼：是熊宝宝用的。

　　三、幼儿欣赏第二段并提问。

　　师：小姑娘吃饱了来到房间，房间里有什么？怎样的三只床？它们分别是谁的？

　　幼：三只床。一只很大的床

　　幼：一只小一点的床。

　　幼：一只很小的床。

　　师：出示很大的床问，这是一只怎样的床？是谁睡的？

　　幼：一只床很大，是熊爸爸睡的。

　　师：出示很小一点的床问，这是一只怎样的床？是谁睡的？

　　幼：一只小一点的床。是熊妈妈睡的

　　师：出示很很小的床问，这是一只怎样的床？是谁睡的？

　　幼：一只很小的床。是熊宝宝睡的。

　　师：小姑娘这回选哪只床睡，为什么？

　　幼：选了熊宝宝的床。

　　幼：熊爸爸的床太高，小姑娘爬不上去。

　　幼：熊妈妈的床也太高了。

　　四、幼儿欣赏第三段

　　师：后来怎么了？（三只熊回家了）。看到碗里的粥被吃了？三只熊分别是怎么说的？

　　幼儿分别学习熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的话。

　　师：三只熊来到房间，它们又是怎么说的。

　　幼：熊爸爸用很大的声音说：“谁动过我的床。”

　　师：我们来学一学熊爸爸说话的样子。

　　幼：熊妈妈用小一点的声音说：“谁在我的床上躺过”。

　　师：我们来学一学熊妈妈说话的样子。

　　幼：熊宝宝用很小的声音说：“谁躺在我的床上。”

　　师：我们来学一学熊宝宝说话的样子。

　　师：小姑娘醒来后看见三只熊，她是怎么做的？

　　幼：小姑娘很害怕，马上起来逃走了。

　　五：结束

　　下次老师再来和你们说说小姑娘为什么看到三只熊就逃的故事。

中班教案 篇2

　　【设计意图】

　　《大象孵蛋》是一首富有童趣的说白节奏，节奏简单，富有儿童特点。“大象为什么会孵蛋呢？”将会是幼儿学习的兴趣点。中班幼儿对四分音符和八分音符的节奏已有所掌握。所以此次活动，我们将采用故事、游戏的手段让幼儿在熟悉说白节奏之后，尝试用已有经验分析出语词的节奏，并在活动中体验到说白节奏的诙谐和游戏带来的快乐。

　　【活动目标】

　　1、感受说白节奏的诙谐与风趣。

　　2、尝试分许说白节奏的语词节奏，并用身体乐器进行演奏。

　　3、鼓励幼儿大胆用肢体进行表现。

　　【重点难点】

　　重点：在幼儿熟悉说白节奏之后，能稳定固定拍。

　　难点：幼儿分析语词节奏

　　【活动准备】

　　说白节奏《大象孵蛋》

　　四分音符和八分音符卡片

　　呼啦圈 沙蛋 节奏格子 大象头饰

　　【活动过程】

　　一、幼儿听节奏模仿大象有节奏地走路、洗澡。

　　二、故事引入。

　　1、教师边讲述故事，边表演。

　　提问：“故事里发生了一件什么有趣的事情？大象是怎么孵蛋的？”

　　2、播放CD,幼儿完整感受童谣。

　　三、学念说白节奏，稳定固定拍。

　　1、教师边念童谣边将呼啦圈放在地上，感受固定拍。

　　2、教师跳圈，幼儿边念边用脚踏出固定拍。

　　3、教师敲节奏，请1名幼儿跳圈，其它幼儿跟跳。

　　四、幼儿尝试分析语词节奏。

　　1、运送鸟蛋游戏。

　　幼儿分组分析语词节奏，并将“鸟蛋”按语词节奏送入格子中。

　　2、师幼共同验证语词节奏。

　　3、复习四分音符和八分音符。

　　引导幼儿用音符宝宝把语词节奏排出来。

　　五、身体乐器演奏。

　　1、幼儿用身体乐器表现语词节奏。

　　2、幼儿边念童谣边用身体乐器进行演奏。

　　3、幼儿分两组，一组用身体乐器拍节奏、一组念童谣。

　　六、肢体表现

　　1、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现童谣。

　　2、分三组完整表演：一组（念童谣）二组(身体乐器)

　　三组（肢体表现）

　　七、教师小结，师幼再见，活动结束。

　　【活动反思】

　　此次活动，在幼儿稳定固定拍的环节，幼儿掌握较好，但实施过程中占用的时间较长，应在发现幼儿掌握以后就不占用太多时间。此次活动难点在于幼儿分析语词节奏，因刚开始时讲述的不够准确，所以导致幼儿不能很好的理解“运送鸟蛋”的方法是按语词节奏，在后来调整方法，教师又多加入了引导环节，说一个字，拍一次手，让孩子正确的理解语词节奏，并交代了正确的方法后，孩子们能够正确的按语词节奏完成。经过前面的铺垫，在用音符宝宝替换“鸟蛋”时，就很容易掌握。在后面的演奏环节，孩子们都能积极参与。

中班教案 篇3

　　设计思路：

　　球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有着很多种的玩法，不仅能发展走、跑、跳、平衡、爬等动作，而且还能帮助幼儿积累运动经验，提高运动能力.对幼儿非智力因素的影响起着潜移默化的作用。

　　中班幼儿很喜欢玩球，特别是大球。为了满足中班幼儿的这种需求，设计了以玩大球为主的运动内容，并结合

　　“我爱我家”以及“金色的秋天”的主题，设计了“欢乐宝宝逛果园”的活动。通过本次活动的设计，其目的让幼儿感受不同球的外形特征和功能，并掌握这些球的特性，进行身体运动，让幼儿体验玩球的快乐。

　　运动目标：

　　1、了解大球的功用，并能运用多种方法来玩球。

　　2、初步尝试合作玩球。

　　活动准备：

　　1、按摩球、响铃球、大滚球、羊角球。

　　2、装扮台风的面具，一教师扮演台风。

　　3、六个筐(家人和数字对应)、果市货架

　　4、各种仿真水果(点数)

　　5、各种辅助材料：绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布、网架、爬网、软垫、泡沫垫、纸板

　　6、音乐

　　活动过程：

　　一、热身运动：欢乐蹦蹦跳

　　幼儿跟着音乐做《欢乐蹦蹦跳》的律动，活动身体的各个部位。

　　要点：能按音乐的节奏，并有表情地做律动。

　　二、出示两种大球，引出运动主题

　　1、出示大球：响铃球、按摩球。

　　2、讨论响铃球和按摩球的外形特征和功能。

　　响铃球：有洞洞，硬，能推滚着玩

　　按摩球：有刺、软，有弹性，能按摩身体的各个部位

　　三、幼儿玩大球

　　1、幼儿自由选择一个球，用各种不同的方法玩(幼儿在玩的过程中，教师四周巡视，并进行适时指导)

　　2、展示交流：

　　(1)介绍幼儿独立玩球的方法。

　　(2)介绍幼儿合作玩球的方法

　　四、提供辅助材料，幼儿再次玩大球。

　　1、教师提供各种辅助材料(绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布等)幼儿自由选择辅助材料，再次尝试玩大球。

　　2、幼儿集合：

　　交流：如何运用辅助材料玩球。

　　3、师生共同评价幼儿创新玩法。

　　五、游戏：欢乐宝宝逛果园

　　1、教师介绍《欢乐宝宝逛果园》的游戏玩法与要求。

　　场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。幼儿扮演欢乐宝宝，推着球车到果园摘水果，在摘水果过程中，如果听到“台风”来了的信号时，欢乐宝宝要立即躲避，等台风过后继续摘水果，将摘下的水果一一对应送到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。

　　2、要点：

　　1)每次摘水果时，摘一个水果。

　　2)听到“台风来了”的信号时，要立即在原地进行躲避。

　　3)能根据点数对应，送水果。

　　六、放松活动

　　推着球车，跟着老师绕场两周离开。

　　案例：用绳子玩球

　　幼儿很有兴趣玩各种大球，当玩到一定程度时，教师出示了其他辅助材料，提示幼儿能利用辅助材料玩大球。元元选择了绳子，看着自己的响铃球，不一会儿，他便拖着响铃球到处跑，边跑还边发出铃铛悦耳的响声。老师表扬到：“哇，元元，你好棒，把绳子穿过响铃球的洞洞，变成一辆响铃滚滚车啦。”听到老师的表扬，很多孩子都关注到了元元，并投去了羡慕的眼光。菲菲也去材料区选来了一根绳子。她玩的是羊角球。可羊角球没有响铃球的洞洞啊，正当她在找什么地方可以穿绳子时，突然，她发现了两只“羊角”，于是兴奋地将绳子的一头系在一个羊角上，跨上羊角球准备出发。没跳几下，菲菲又下来，看了看那根拖在地上的绳子，发了愁。老师说：“菲菲，看看能不能用这根绳子，和好朋友一起玩呢?”菲菲找来了茗茗(也玩羊角球)，两人在一起商量了一会儿，便看到绳子的另一端被系到了茗茗的一个羊角上，两人一前一后，向开火车一样，一起前进。她们跳到老师面前，得意地说：“老师，你看呀!我们两人在开火车呢。”

　　分析：

　　在活动中，有的孩子能利用辅助材料想出多种玩法，特别是利用棍、布等，但绳子用到的孩子并不多，老师在发现元元很好地利用绳子后，用表扬的语言，使其他孩子关注他，从而给他们启发，确实，菲菲得到了启发，她也去选择了绳子，也确实把绳子和自己的羊角球结合了，但并没有发生作用，于是，老师提醒她是否能和朋友一起玩，此时，通过两个孩子的共同商量，想出了新的玩法。这不但让孩子体会了自己动手，创造性玩法的乐趣，更重要的是体会到了合作的快乐。老师要发挥孩子的创造性，虽然提示的少，但在适当的时候，必须给孩子有利的启发，再给孩子广阔的空间去想象和创造。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　鱼网一个。

　　活动过程：

　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

　　二、复习歌曲《在农场里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

　　5、在歌曲录音的.帮助下，边唱歌曲边做动作。

　　四、边唱歌，边玩游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法及规则。

　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

　　最后边唱歌边玩游戏。

　　活动反思：

　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

中班教案 篇5

　　活动目标

　　1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

　　2、培养幼儿与他人友好相处的能力。

　　3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动重难点

　　重点：—理解朋友之间好东西要分享的道理。

　　难点：—现实生活中分享好东西。

　　活动准备

　　1、知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。

　　2、物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》

　　活动过程

　　一、导入

　　提问：你有朋友吗？他（她）是谁？

　　二、展开

　　1、教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

　　2、与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。

　　3、请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。

　　4、幼儿自由结伴交换物品进行分享（注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣）

　　5、请幼儿说一说与朋友分享有什么感受？

　　三、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。

　　活动反思

　　通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。第2篇、中班社会活动教案：分享教案 教材分析：

　　分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。作为幼儿教师，必须利用多种形式，通过多种渠道来帮助幼儿学会“与人分享”，降低自我中心意识，养成良好的分享行为。这样，对于形成幼儿的分享行为，全面提高幼儿的素质，具有十分重要的意义。活动中通过为幼儿创设自发的分享行为的情境，让幼儿了解分享行为的具体做法，从分享物品到分享快乐，从具体到抽象，充分体验给予和被给予带来的快乐与满足，以及感受同伴之间的温暖和关爱，从而规范行为，愉悦情感。

中班教案 篇6

　　活动设计背景

　　按照幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿认识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，认识一些具体的几何图形,在认识这些单一的图形的基础上开发幼儿的创造力，想象力及动手能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解身边的各种图形。

　　2、鼓励幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和创造力。

　　3、引导幼儿相互交流、共同提高。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿参与活动的兴趣；

　　难点：引导幼儿从认识图形到动手拼图形。

　　活动准备

　　玻璃板、七巧板每人一套。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　1、认识图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用

　　活动过程：教师分别出示几种图形，请幼儿说一说“它们分别是什么形状？并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的认识，使幼儿对这些图形初步产生兴趣。

　　2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图形

　　活动过程：教师以游戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。请一名幼儿到前面来,教师蒙住幼儿的眼睛,教师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。（教师根据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参加.这种活动可通过感知增强幼儿对图形的认识）。

　　3、参观：激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的直观经验。

　　活动过程：教师向幼儿展示自己用多种图形组合成的图案作品, 请幼儿说说“这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的? 以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。

　　4、动手实践：培养幼儿动手能力。

　　活动过程：教师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓励幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，教师指导。

　　5、交流作品

　　活动过程：教师请幼儿将作品展示给大家,同时讲讲自己搭拼的什么。幼儿可以相互欣赏、相互评价，展示后还可以继续动手实践。

　　教学反思

　　小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思：

　　其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着或大或小的区别。因此，在活动中，如果忽略了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣！所以活动设计之初，就应该把这些情况考虑进去。

　　其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，还应该多想一些办法。比如说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展示交流后，都应该对表现优秀的幼儿以多种形式的奖励，以充分激发他们参与活动的积极性！