中班教案

中班教案汇编5篇

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。

　　2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图60-25.

　　活动过程

　　一、初步了解故事情节。

　　1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢？

　　2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。

　　二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。

　　1、出示挂图，老师逐图讲述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字？他们在谁家里？他们在玩什么游戏？在玩游戏的时候发生了什么事情？列宁是怎么做的？他后来又是怎么改正的？

　　三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。

　　1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁愿意来扮演列宁和他的小伙伴呢？

　　2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。

　　四、请幼儿仔细体会列宁当时的心情。

　　1、刚才有许多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢？

　　2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，因为他感到很内疚。

　　3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢？（列宁承认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒服多了。）

　　五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经历，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。

　　1、你们以前也说过谎吗？当时心里是怎样想的？后来又是怎么做的？鼓励幼儿说出自己的经历的真实的想法。

　　2、谁能告诉我，小朋友能不能说谎话呢？小朋友，你们想做一个诚实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢？为什么？引导幼儿与同伴进行讨论。

　　3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要故意去做错事情哦！

　　教学反思：

　　通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。

　　小百科：诚实真实表达主体所拥有信息的行为（指好的一方面），也就是行为忠于良善的心。“诚实”是褒义词，用于赞美一个人的好品质，它具有“善”的特质，它不等同于准确传达客观事实这样的意思。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解

　　活动准备：

　　卡片，图片，多媒体

　　活动过程：

　　一、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。

　　t：小朋友今天陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去吗？我们一起开火车去吧。（幼儿闭上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。教师边出示范例图——《图形宝宝的家》）

　　二、 游戏：送图形宝宝回家

　　（一）：通过实物图片让幼儿感知其两个特征——形状和颜色

　　t：呜，火车到了，我们第一站是图形宝宝的家，夷！图形宝宝的家好奇怪啊，我们进去参观一下吧。这里很多空房子到底是什麽颜色的图形宝宝住的呢？在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标志。（幼儿自由回答）

　　t；哎！看了这麽久，怎麽都不见图形宝宝呢？他们去那呢？

　　二）：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应

　　t：哦！原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们把图形宝宝送回家吧！（请幼儿分别把图形宝宝送到图表中，然后教师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房）

　　（三）：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应

　　（请幼儿闭上眼睛）t：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个游戏好吗？

　　（教师把颜色卡和图形卡换位置）t：好啦，它们都回来啦，有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。（请几位幼儿送宝宝回家）

　　三、 游戏——整理衣柜。

　　用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应

　　t：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站〈服装店〉，请上车。（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教师把背景图换成服装店）

　　t：呜，我们到了服装店 ，为什麽店里的衣服这麽乱。谁来帮忙收拾一下？

　　（请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和形状对应放好，然后教师与幼儿一同检查）

　　四、 操作练习

　　1、引导幼儿理解“ ”放在方格里的含义，学习按符号“ ”的指示完成任务。

　　t：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想给小绿人们买一套衣服，谁来告诉绿人老师这是什麽样的衣服和裤子？

　　2、小组操作：

　　t：绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。

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　　（幼儿分组操作，教师巡视指导）

　　活动结束：

　　（放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价）

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1．知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

　　2．懂得要友好地与同伴相处。

　　3．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　PPT《小老鼠和大老虎》 、绘本小书《小老鼠和大老虎》

　　活动过程：

　　1．以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。

　　幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友

　　2．播放PPT书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样？小老鼠长得怎么样呢？

　　小老鼠和大老虎是什么关系呢？你从哪看出来的？

　　3．教师播放PPT讲述故事（到13页），师幼一起讨论

　　（1）大老虎做的对不对？为什么？

　　（2）小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做？

　　（3）在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你？你是怎么做的？

　　4．教师播放PPT讲述故事（到19页），师幼一起讨论

　　请你猜一猜大老虎会怎么做？如果你是大老虎你会怎么做？

　　5．教师播放PPT讲述故事（到27页），师幼一起讨论

　　你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗？他们在一起怎样玩才能继续做朋友？

　　大老虎会一直这样让着小老鼠吗？为什么？你认为他们应该怎样做？

　　6、观察图片，关注细节

　　请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的？（老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面）看看封底他们的照片又是怎么挂的？（并排挂的）说明他们现在怎么样了？（关系平等了）

　　活动延伸：

　　出示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？谁来了？（犀牛）在平时的生活中和比自己高大强壮的朋友在一起应该怎么相处呢？

　　活动反思：

　　1、过程紧凑，环节目标达成度高。

　　首先，让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系，引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备，一个是直接讲述，一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子，再让孩子思考当小小的`小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后，我采取的是第二个方案。

　　其次，从阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小老鼠的独白，猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开，在四个小问题的呈现环节，分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开，重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里，感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好，能够跟随着教师的提问进行思考。

　　最后，难点的突破，主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听，体验朋友之间和睦相处的快乐。

　　2、情感激发较好。

　　情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情；在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作；自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠，让孩子们用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受，增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。

　　3、提问合理，回应有效。

　　每一次的提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计，尽量做到提问方式多样，回应不重复，注重回应中幼儿关键经验的提升。

　　4、关注图片细节

　　让孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎样挂的？最后封底又是怎样挂的？也让孩子们感受到了小老鼠和大老虎之间关系的变化。

　　总的来说这节活动还是比较成功，因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过，当时效果非常好！得到了听课教师的认可。

　　不足之处：

　　由于一些设备的关系，白板反光比较厉害，画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节，但还不是很到位。

中班教案 篇4

　　一、本课核心经验：图形与空间——图形

　　二、活动目标：

　　1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。

　　2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

　　3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

　　三、活动准备：

　　磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

　　四、活动过程：

　　一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

　　1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。

　　2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。

　　——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。

　　——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？

　　——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。

　　二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。

　　1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。

　　——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

　　——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？”

　　2。 出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：

　　——“这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”

　　3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。

　　——“这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”

　　4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。

　　——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案）

　　——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）

　　5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。

　　——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？”

　　（幼儿观察并集体回答。）

　　——“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法）

　　——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”

　　——幼儿拼图，教师巡回指导。

　　——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。

　　三）幼儿分组操作、练习

　　A组：幼儿独立操作组

　　教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

　　B组：幼儿合作操作组

　　两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴蝶和花。

　　四）PPT展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。

中班教案 篇5

　　活动目的：

　　1.让幼儿知道饮食要均衡、适量才会健康。

　　2.让幼儿了解肥胖的危害。

　　3.培养幼儿健康饮食的好习惯。

　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：

　　1.按教才准备挂图一幅。

　　2.准备一些食物的图片。

　　活动步骤：

　　1.教师运用提问的方式，启发幼儿的思维，逐步进入到课文的主要内容：

　　1）教师提问：小朋友们，你吃饭的时候，最喜欢吃肉还是吃蔬菜？

　　2）请部分幼儿向大家介绍自己一天所吃的食物，并说一说这些食物自己最喜欢吃什么。

　　3）教师小结：小朋友们，我们吃饭的时候，一定要注意营养均衡。偏食、暴饮暴食、吃过多的肉或是油炸的食品对我们的身体发育都不好。

　　2.教师出示挂图，让幼儿出示挂图并提问：图片中的小朋友在干什么？为什么会这样？

　　3.教师讲解：图片中的小朋友叫胖胖，因为他不注意饮食健康，是自己的身体变得肥胖，肥胖使他跑了个倒数每一。

　　4.教师总结：小朋友们，你们正处于身体的发育时期，营养均衡对你们非常重要，平时要均衡摄入各种营养，要住到不偏食、不挑食、不暴饮暴食，注意荤素搭配。饮食要适量，还要注意经常锻炼身体，才会使自己健康发育。

　　5.幼儿独立完成课本上的练习。

　　活动建议：

　　组织幼儿做一个拼盘游戏，教师准备一些食物图片，让幼儿设计自己的一日三餐，看哪个幼儿设计的最好，搭配最科学。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。