小班教案

【必备】小班教案范文集合7篇

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案 篇1

　　活动目标

　　1．进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。

　　2．教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。

　　3．通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1．图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

　　2．电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)

　　3．有一定的方位概念。

　　活动过程

　　1．教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。

　　2．出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。

　　3．出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。

　　4．看录像巩固对上下方位的认识。

　　5．游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。

　　6．识辨课室各物品摆放的上下位置。

　　各领域渗透

　　健康：配合做向上跳和蹲下等动作。

　　艺术：画出树上和树下的小动物。

　　科学：学习上和下的空间方位。

　　生活中渗透：分辨各物品的上下位置。

　　环境中渗透：在各物品上贴上相应的字卡。

　　家庭中渗透：家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。

　　活动反思

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

小班教案 篇2

　　【设计思路】

　　小班幼儿的探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇，喜欢动动这个玩玩那个，根据孩子的这些特点，设计这个活动，引导孩子的探索欲望，让孩子自己动手操作探索，在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验、既让孩子享受了过程，获得了快乐，又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。

　　【活动目标】：

　　1、知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。

　　2、学习制作响罐

　　【活动准备】：

　　1、收集石头、黄豆、大米若干，并分类盛放。

　　2、废旧透明塑料瓶子若干

　　【活动过程】：

　　导入：谈话引入，激发兴趣

　　师：今天呀我们班来了不仅来了两位老师，还来了一位神秘的小客人，你们想不想认识它呀？（想）现在请所有的小朋友把你们的小眼睛闭上，小客人要来喽，不许偷看呦！

　　过程：

　　1、出示带有哭脸的空瓶子，引导幼儿观察。

　　师：3、2、1、看，是谁来啦？（瓶子），睁大你的小眼睛仔细看我的小瓶子他怎么啦？（它哭啦）那你们知道他为什么会哭吗？引导幼儿说说

　　师：那我们来问问他吧，小瓶子你为什么哭呀？我们来听听他是怎么说的。师将瓶子靠在耳朵旁，故作神秘状：恩，我知道啦，小瓶子刚才告诉我说：他呀想去参加唱歌比赛，可是呢，它不能发出声音，所以现在很伤心。它让我问问小朋友们，你们有没有办法能让小瓶子发出声音？

　　幼儿自由交流各自的办法，教师总结。

　　2、出示材料，引导幼儿制作

　　师：我这里有很多的东西，他们呀听说这件事也想帮助小瓶子我们来看看都有什么？依次介绍，你们觉得他们能帮助小瓶子唱歌吗？我们来试试好不好？

　　请幼儿上台进行操作，教师给予指导

　　师：我们一起来听听，XX的小瓶子现在会不会唱歌？幼儿用力摇瓶子

　　哇，好棒呀，XX的小瓶子会唱歌啦，看，我这里呀，还有很多小瓶子，他们也想唱歌，你们愿不愿意帮助他们？

　　3、幼儿操作

　　幼儿边操作，教师边指导，提醒幼儿，一个一个装，装完盖上瓶盖

　　4、感受不同东西，发出的声音不同

　　师：你的小瓶子做好了吗？举起来我看看，哇，好多小瓶子呀，那你的小瓶子现在会唱歌吗？（会）

　　师：现在我要请坐姿最棒的小朋友给大家表演，我看看谁坐的最棒！我看到了，这个桌的小朋友表现很棒，我请他们来表演。他们表演的好不好？那你们知道是谁帮助小瓶子发出声音的吗？（石头）。石头瓶子是怎样唱歌的？（哐当哐当）

　　三组依次表演

　　5、“大合唱”表演

　　师：你们都太棒啦，都让小瓶子发出好听的声音，现在我们带着小瓶子去参加唱歌比赛吧！随音乐进行表演

　　结束：送小瓶子回家

　　师：今天的唱歌比赛玩的好开心呀，小瓶子现在有点累了，我们一起把他们送回家休息吧。

　　提醒幼儿将同类的小瓶子放在同一个箱子里。

　　【幼儿反应】：

　　对于小瓶子很好奇，能够积极大胆发言，愿意参与到活动中，能随音乐有节奏的表演，兴致极高。

　　【活动评价】：

　　通过本节课的教学活动，极大地调动了幼儿的积极性，学会了用不同的物品帮助小瓶子发出声音，在制作响罐时，知道一粒一粒得将石头、黄豆等装进瓶子里，学会自己制作会唱歌的罐罐。不足之处在于，活动刚开始时，教师引导的部分时间过于长，如果直接切入主题效果很更好一点，响罐制作完成后，教师只是让幼儿两样物品进行比较，没有进行三组更直观的比较，让幼儿深刻的了解到不同的物品放进相同瓶子里会发出不同的声音。

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力

　　2、能够比较和区别物体的长短。

　　3、学习用并置的方法区别物体的长短。

　　活动准备

　　1、趣味练习：比较概念（3-13-2）2、长短不同物品、幼儿学具。

　　活动过程

　　一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？

　　（让幼儿发现长短不同。）

　　二、展开1.通过操作，学习并置比较法。

　　教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？

　　2.用什么方法证明你说的是对的呢?

　　提问：你是用什么方法比出来的？

　　小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

　　两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。

　　3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。

　　请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

　　4.分组操作，巩固方法。

　　请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

　　三、活动延伸教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

　　（活动自然结束）

　　课后反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

　　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1. 熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学会演唱歌曲。

　　2. 感受小猪打呼噜的节奏，并用自然的声音演唱。

　　3、乐意与同伴一起表演，体验共同表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、已有经验：对小猪的特征有初步的认识。

　　2、材料准备：多媒体课件《小猪睡觉》

　　活动过程：

　　一、律动进场。

　　教师：“小朋友们我们一起去郊游吧！”

　　二、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师引导幼儿根据特征猜一猜动物。

　　教师：“猜猜我们来到了谁的家呀？”（出示图片动物特征展示）

　　2、播放小猪睡觉的图片。

　　教师：“原来是小猪，它在干嘛？（睡觉）你是怎么看出来的呢？”

　　三、学念小猪打呼噜，理解歌词内容，初步学习歌曲。

　　1、引导幼儿讨论小猪打呼噜的声音并学小猪打呼噜。

　　（1）初步感知小猪打呼噜的节奏。

　　教师：“小猪是怎么打呼噜的？会发出什么声音呢？（请幼儿学一学）

　　（2）教师结合图谱带领幼儿一起学打呼噜声。

　　教师：“我们一起来学一学。”

　　教师：“我们跟着琴声来一遍。”

　　2、播放课件，理解歌曲内容，学念歌词。

　　（1）教师：“瞧！小猪这会儿在做什么呢？吃了那么多，肚子吃得怎么样呀？（小猪吃得饱饱）”

　　“吃饱后…怎么啦？（闭上眼睛睡觉）”

　　“大耳朵在干嘛？（大耳朵在扇扇）”

　　“小尾巴呢？（小尾巴在摇摇）”

　　，（2）教师：小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇。（根据节奏念歌词）

　　3、根据图谱，学唱歌曲。

　　（1）教师结合图谱完整清唱歌曲一遍，引导幼儿倾听。

　　（2）引导幼儿听好前奏，跟随钢琴进行演唱

　　教师：“我们把小猪打呼噜的声音唱一唱。”（根据幼儿实际情况可反复练唱）我个人觉得有点跟前面重复

　　（3）幼儿根据琴声完整地演唱歌曲。

　　（4）用藏图的方法帮助幼儿记忆歌词。

　　教师：“小朋友们真棒，我要考考你们了，我来藏起一张照片，你们还会唱吗？

　　“真棒！一点儿都难不倒你们，我再来藏一藏。”

　　四、尝试创编并进行表演

　　1、教师逐句引导幼儿进行简单的动作创编。

　　教师：“你们能给这首歌编上动作吗？小猪吃得饱饱可以怎么做呢？”

　　“闭上眼睛睡觉呢？”

　　“大耳朵怎么扇一扇？”

　　“小尾巴怎么摇一摇呢？”

　　“谁来做做打呼噜的样子？”

　　2、带领幼儿加入动作，完整地表演歌曲。

　　教师：“现在我们用自己的动作来表演。”

　　3、师幼边表演边结束活动

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容：初步学会有节奏的朗诵儿歌。

　　2、乐于参与游戏活动，体验集体游戏的乐趣。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、课前先学会小白鹅的肢体形象动作

　　2、户外空场地一块。

　　3、游戏音乐磁带一盒。录音机

　　活动过程：

　　1、活动引题

　　（1）小朋友今天我给大家变魔术————看看我变什么小动物了？（大白鹅）

　　“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鹅，你们愿意当我的鹅宝宝吗？今天妈妈要带宝宝到外面去玩想不想去啊？那我们准备吧！”

　　（2）音乐律动入场：

　　“宝宝们我们到了，先轻轻的找个舒服的位子做下吧！”

　　2、教师示范配合手指谣的方式示范朗诵儿歌“今天我的肚子里藏着一首儿歌想要和宝宝们玩一个很好玩的游戏，宝宝们想不想玩啊？那我们一起先来听听看，这首儿歌是什么样的？（教师配合手指摇的方式朗诵儿歌）

　　3、通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容。

　　提问：儿歌里有谁呀？他们在干什么？到哪里去了？妈妈怎么样啦？（教师根据幼儿说的内容把儿歌带入进去）

　　4、集体游戏：

　　刚才儿歌里的小白鹅和妈妈玩游戏，那你们想不想和妈妈一起玩这个游戏呀？

　　那我们就准备吧！（集体边念儿歌边游戏2―3遍）

　　5、结束部分：音乐律动《噜啦啦》《开火车》

　　宝宝们，我们玩了一身汗好脏啊，跟妈妈一起洗个早吧？

　　呀！火车要开了，我们赶快上车回家吧。

　　活动反思：

　　引导幼儿进行表演、绘画等活动来表现和扩展儿歌内容。这样不仅能够发展幼儿模仿语言和运用语言的能力，还能促进幼儿积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣，并使教学与幼儿已有的知识经验联系起来，从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。

小班教案 篇6

　　设计意图：

　　孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他们止不住好奇的脚步，停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的，有一个洞》这个绘本故事，映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象，最重要的，就是那一个个神秘的洞洞， “这是哪儿的洞?洞洞里到底会有什么”?

　　语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事，非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能，和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，体验游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.在猜猜玩玩中理解故事内容，感受洞的神奇。

　　2.能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。

　　3.在游戏情境中体验快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件、情景创设(火车山洞、老鼠洞)，绘本图书一本。

　　活动过程：

　　1.游戏导入，初步体验黑黑的洞

　　师：宝宝们，我们一起开着火车出去玩一玩吧!(听音乐跟着老师开火车)

　　师：黑黑的，有一个洞，小火车钻山洞喽!

　　师：小火车钻出来了!(开着火车找个小椅子坐下)

　　白板运用：播放音乐。幼儿开火车。

　　评析：以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入，孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主题，调动了孩子的参与兴趣。

　　2.理解故事，运用动词学说简单句子

　　(1)猜一猜、玩一玩，理解动词，学说短句。

　　①出示苹果洞，学会说“钻”“毛毛虫快钻出来吧!”

　　(P2)师：咦?这儿黑黑的，也有一个洞，这是哪儿的洞呢?(幼儿猜想：太阳上的洞、西瓜上的洞……)

　　(P3)师：苹果上面黑黑的，有一个洞，谁会从洞洞里钻出来呢?这儿有一个神奇的魔术镜，谁来找一找?“是啊，黑黑的，有一个洞，毛毛虫钻出来啦!”

　　白板运甩用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。

　　运用手指体验“钻”的动作。

　　师：毛毛虫怎么钻的呢，把你的毛毛虫变出来，钻一钻(带领幼儿伸出手指变毛毛虫钻一钻，边做动作边说：“黑黑的，有个洞，毛毛虫钻出来啦!”)

　　评析：洞洞是那么神秘，孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”，洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏，孩子们急切地寻找、等待，深深被带人游戏情节。用手指体验“钻”的环节，简单易行，让正处于兴奋的孩子身体动一动，玩一玩，变一变。

　　②分别出示蚂蚁、螃蟹洞，会运用短语进行交流。

　　(P4)师：黑黑的，有一个洞。谁会从洞里走出来呢?(幼儿猜想)

　　(P5)(拖出小蚂蚁并复制)教师带领幼儿一起喊：“小蚂蚁，快走出来吧!”

　　白板运用：放大、复制功能复制出许多蚂蚁。

　　师：看!(P6：幕布拉开)一个洞，两个洞，三个洞，哇，那么多的洞啊!在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞，你们去过海边吗?有没有发现这些洞洞，洞洞里藏着谁呢?(幼儿：虾、泥螺、蟹等)

　　(P7)师：听!什么声音?(音效：螃蟹爬的声音)是谁呢?“小螃蟹横着爬出来啦!”小螃蟹是怎么爬的?(横着爬)

　　师：我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧!(幼儿跟着音乐跳螃蟹舞)

　　白板运用：拉幕显示许多洞洞;点击显现动画的螃蟹;音效运用。

　　评析：蚂蚁、螃蟹陆续登场，可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用，孩子们睁大眼睛，期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡海边的印象，孩子们“有的话说”，贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。

　　③完整讲述三幅图。

　　师：刚才我们看到了谁的洞洞?还记得吗?(P8：苹果洞、蚂蚁洞、螃蟹洞在一张图上)我们用响亮的声音把它喊出来!(教师说前半句，幼儿接下半句时点出相应的动物)

　　白板运用：点击显示隐藏的图片。

　　评析：及时的、完整讲述，教师通过集体共读的形式，孩子们在看看、说说中体会洞的神奇，他们的表达急切而又主动，白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣，他们尝试用合适的动词喊小动物出来，使活动达到一个小高潮。

　　(2)找一找、玩一玩，学会运用“溜、跳”等动词。

　　①(P9～13：山洞、树洞、井)师：这些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏着谁呢?(小朋友猜一猜、说一说)

　　白板运用：播放图片、点击显示隐藏图片。

　　②在游戏中寻找动物，说一说，演一演。

　　(情景道具：泥洞)师：谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢?瞧!是小老鼠溜出来了!它是怎么溜出来的?(师生交换表演，学说短语：小老鼠，快溜出来吧!)

　　白板运用：点击显示隐藏图片。

　　评析：表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望，他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙，体味洞洞里蕴含的无限神奇。

　　(3)找一找，变一变，用身体动作变出各种洞洞。

　　师;除了这些洞洞，你身上有洞吗?(幼儿：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚脐眼儿、耳朵有洞……)

　　师：能不能用手变一个洞洞?你会让谁进来呢，快喊一喊!

　　师：用身体可不可以变成一个大洞洞?这么大的洞洞想让谁进来?

　　(孩子变出各种洞洞，师幼运用短语互动游戏，如：小兔子，快跳出来吧!小蝴蝶，快飞出来吧!……)

　　评析：迁移到孩子熟悉的生活经验，从找寻自己身体的洞洞人手，感受神奇的洞洞无处不在，引导孩子关注生活中的事物。找寻、表达、动作、游戏……孩子们神奇的感受洞洞之旅仍未结束。

　　3.选择图片，完整讲述故事

　　师：洞洞好玩吗?这么好玩的洞洞就是一个有趣的故事，故事的'名字叫《黑黑的，有一个洞》，我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧!(P14)老师点到哪个洞洞，我们就说哪个，好不好?(幼儿看图讲故事)

　　白板运用：点击显示隐藏图片。评析：巧用白板，选择图片，讲述故事，原来，故事讲述也可以这样有趣，像做游戏一样，不知不觉，《黑黑的，有一个洞》这个故事，我们完整地讲述了一遍。

　　4.迁移经验，引出生活中有趣的洞洞

　　(P15)师：咦!黑黑的，怎么还有一个洞?这么漂亮的洞会是谁藏在里面呢?(看视频)拱啊拱啊，是谁呀?看!原来是我们宝宝躲在被子洞里和妈妈做游戏哪!

　　5.寻找图书，结束活动

　　(1)师：今天小朋友讲的这个有趣故事藏在一本书里，这本书在哪儿呢?——在黑黑的，有一个洞里。(P16)

　　白板运用：点击渐显图片。

　　(2)根据图示开着火车去大型玩具的洞洞里寻找图书。

　　评析：活动的结束依然那么充满游戏情节，图书居然藏在大型玩具的洞洞里，这也太奇妙了。教师的巧妙设计，让孩子的“洞洞”之旅结束得高潮跌起，戛然而止，意犹未尽。

　　活动反思：

　　这是一节充满快乐和神奇的活动，故事里神秘的洞洞通过白板功能的演示让孩子充满了好奇，对答案的揭示满含期待。游戏的情节贯穿始终，整个活动以“洞洞里藏着谁呢”为主线，让孩子在猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，并运用动词学说简单的短语。整个活动，孩子兴致始终被可爱的洞洞所吸引，被老师设计的游戏情节所吸引，他们快乐的体验了一次美好的“洞洞之旅”。

小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1.初步了解汽车的基本构造。

　　2.简单说出汽车不同部位的名称。

　　重点：

　　初步了解汽车的基本构造。

　　难点：

　　简单说出汽车不同部位的名称。

　　活动准备：

　　事先联系好可以参观的汽车及讲解员，海报纸、笔，学习单《车子的身体》。

　　活动过程：

　　一、教师向幼儿介绍参观规则及注意事项，并询问幼儿对汽车有哪些疑问，教师帮忙记录在海报纸上。

　　1.不可以随便触摸汽车里面的零件，发言之前要先举手。

　　2.不想了解关于汽车的什么问题呢？

　　二、带领幼儿实际参观汽车，观察汽车的基本构造（车身、车轮、后备箱等）。

　　1.给幼儿介绍车的主人，并请车的主人介绍汽车的基本构造及各自的用途，如车轮、车灯、引擎、方向盘、安全带等。

　　方向盘：控制车子的方向。

　　喇叭：安装在方向盘上，用来警告来车或是提醒行人的注意。

　　安全带：在座椅的旁边，把安全带扣紧，才可以保护驾驶员和乘客的安全。

　　车灯：可以在视线不好的时候帮助照亮前面的道路。

　　后视镜：帮助驾驶员准确掌握行车的状况，注意后面及两边的车辆。

　　2.请幼儿自由观察汽车，并就自己疑惑的地方向车的主人提问。

　　三、参观完车子后，回到教室和幼儿进行讨论。

　　1.今天你在车里还看到什么？

　　2.你们觉得所有的车子都有方向盘吗？

　　3.汽车是靠什么才能前进的？

　　4.所有的车子都需要加油吗？你们有没有见过不加油的车子？（请幼儿根据自己的经验说一说)

　　四、教师总结幼儿关于汽车构造的讨论。

　　1.今天我们了解了很多关于汽车的秘密，知道了汽车的基本构造。汽车还有很多秘密等着我们去发现，下一次活动我们再来看看汽车还有哪些秘密。

　　2.给幼儿发放学习单《车子的身体》，请幼儿回家后完成。

　　活动反思：

　　本次活动有一定的难度，因为孩子们对车子的基本构造都不是很熟悉，他们知道的就是车轮，我在网上查找了一些相关图片，让孩子们观察，并慢慢讲解一些相关知识给幼儿们听。通过活动幼儿能初步了解汽车的基本构造，并能简单说出汽车不同部位的名称。大部分幼儿能和家长一起完成学习单，去了解更多车子的秘密。