大班教案

精选大班教案9篇

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　　梦幻溪（第一课时）

　　一、 设计意图：

　　这首瑞典乐曲《梦幻溪》为小调乐曲，曲式为AB曲式，音乐旋律优美动听，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位主人公的梦幻世界，并在优美的旋律当中一起翩翩起舞，用美妙的声音、用柔美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美好的嘉年华会。

　　二、 活动目标：

　　1、 通过肢体游戏、道具律动，感应乐句的优美，并充分体验与同伴共舞的快乐。

　　2、 感应AB曲式。

　　三、 活动准备：

　　1、 故事挂图，音乐《梦幻溪》

　　2、 飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾若干。

　　四、 活动重难点：

　　1、 重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的优美旋律。

　　2、 难点：初步用手和飘带划出A段音名的高低旋律

　　五、 活动过程：

　　（一）故事导入，梦幻溪的美好嘉年华会；

　　1、 看图讲述，师生共同体验嘉年华的快乐时光。

　　故事：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起了水滴婆婆的叮嘱，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪到底在哪里呢？圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，继续往前走，经过了一片美丽的森林，突然这时候前面传来优美的音乐：l. l si l s f m r d t. l. si. l. t. d t. L. …………小朋友，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗？

　　（二）手之舞：感应优美的乐句

　　1、 老师轻哼音乐旋律，幼儿静静聆听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的涟漪（乐句配上语词：小圆点慢慢变大了…………）

　　2、 A段：教师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之高低，幼儿模仿。

　　B段：在空中用手轻柔的画出4个乐句。

　　师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画出好看的水纹线吗？试一试吧！

　　（三）道具游戏：飘带之舞

　　1、A段：聆听老师哼唱旋律，并用飘带上下飘荡划出旋律之高低。

　　B段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。

　　2、双人接龙游戏。

　　（四）律动感应AB曲式

　　1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱A段的唱名旋律。

　　2、小组游戏：音乐划船（四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆）

　　A段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状，

　　B段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。

　　（五）、音乐会大餐（纱巾水果派）

　　1、请小朋友一起把纱巾叠好，放回原处。活动结束。

　　五、延伸活动：

　　指导幼儿完成游戏用书

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在

　　谈谈、说说、议议中，引导孩子们喜爱新的幼儿园。

　　2、初步了解倡议书，愿意为爱护新家做出自己的努力。

　　活动准备：

　　活动前期调查表“我为新家做什么”、 倡议书底板、签字笔、印泥、抹布、背景音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：搬进了新的幼儿园，我的心情可真好。你们呢?喜欢我们的新家吗?最喜欢哪里?

　　2、说一说：我为新家做什么

　　师：新家很漂亮，东西都是新的，新家还特别的宽敞，家里的人也变多了，真好!我们要爱护我们的新家。为了让我们的家更美、在家里生活、游戏的更舒服、开心，你会怎么做?

　　分享交流“我为新家做什么”。

　　3、议一议：“我爱我家”倡议书

　　(1)说说什么叫“倡议书”。

　　师：你们愿意为我们的新家做这么多的事情，老师真开心。你们真的长大了，也更懂事了。相信，别的班的孩子肯定和你们一样，也愿意为我们的新家做出自己的努力。我们邀请他们一起加入我们的行动吧。(出示倡议书底板)

　　师：认识中间的3个字吗?知道什么是倡议书吗?倡议书是一种书信。倡议是要告诉大家、邀请大家一起来做一件事情。这是“我爱我家”倡议书，这个倡议书是要邀请大家做什么，告诉大家什么呢?

　　(这个倡议书是要邀请更多的人一起行动起来，共同爱护我们的家园，还要告诉大家应该做些什么)

　　(2)爱护我们的新家，你有什么好的建议?

　　引导孩子从爱护公物、爱护环境、和同伴友好相处等(幼儿园大家、班级的小家、公共场所、等)

　　(视频)师：在昨天小朋友和爸爸妈妈一起完成了的亲子调查表中，还有小朋友说到……

　　老师知道你们对爱护新家还有很多的想法，欢迎你添加上去，但是一定要记住要用实际行动去告诉别人应该怎样做。

　　倡议书完成了，谁愿意来为大家念一遍。

　　这些建议如果你愿意去做，就是响应这个倡议，那你就可以在上面签上你的名字或学号。签名是光荣而又神圣的。光荣是你愿意为爱护我们的家添上你的一份力，神圣表示你一定会这样做。你愿意响应这些倡议吗?你愿意签上你们的名字吗?

　　(3)集体签名。(放背景音乐)

　　师：来，一个接一个，把你们的名字或学号光荣的签在上面。

　　延伸活动：

　　这是“我爱我家”倡议书，更是我们中2班全体师生对新家的一片爱心。我们要把这份爱心传递到幼儿园的每一个班级，相信，一定会有很多的人来响应我们的倡议，丰富我们的倡议，会有更多的人行动起来，让我们这个大家庭更美好。

大班教案 篇3

　　【活动设计】

　　近阶段我们开展了《有用的植物》的主题活动，八宝茶的活动是主题里面的一个内容。茶是小朋友在生活中能经常看见的，他们知道有些材料的名字，但是这些材料有些什么作用了解的比较少。在实际生活中，幼儿也经常会看到泡茶的情景，但是幼儿在这个方面的实际经验并不是很丰富。针对这些情况，设计了此次活动。在设计活动时，通过尝试配制八宝茶，激发幼儿的情感，从而引发孩子对他人的一种关爱之心。

　　【活动目标】

　　1、了解茶在生活中的用处，能用语言表达自己的想法，感受粗浅的茶文化。

　　2、在原有经验的基础上，尝试配制八宝茶。（重点）

　　3、激发幼儿关爱他人的情感。（难点）

　　【活动准备】

　　1、熟悉各种原料的名称和作用，八宝茶的原料，一次性杯子，开水，消毒毛巾。

　　2、调查表：初步了解茶的种类，家里谁喜欢喝茶，喝什么茶。

　　【活动过程】

　　一、初步了解茶的种类和作用

　　听音乐进入小茶室：“这是什么地方？有些什么？”

　　1、观看了解各种茶：“闻闻桌上各种茶，看看有哪些茶？”“数一数桌上有几种茶？”（标注茶名）

　　2、教师与幼儿共同小结茶的种类。

　　小朋友对茶很有兴趣，你们知道了许多茶？

　　二、了解八宝茶的原料和作用。

　　1、你们家里谁喜欢喝茶，喝什么茶？

　　2、介绍八宝茶。

　　（1）讨论八宝茶名称的来历。

　　你们看这包是什么茶？你们知道为什么要叫“八宝茶”吗？（因为它是由八样宝贝组成的）

　　（2）通过观察八宝茶，了解八宝茶的组成原料和作用。

　　八宝茶里有些什么？它们有什么用？

　　有红枣、枸杞子、茶叶、干菊花、桔皮、桂圆、胖大海、冰糖（幼儿说出来一种，纪录在黑板上）

　　教师与幼儿共同小结八宝茶。

　　八宝茶是由八样东西组成的，它们分别是干菊花、桔皮、枸杞子、胖大海、冰糖、桂圆、茶叶、红枣。菊花有清凉作用，桂圆、红枣有补血作用，枸杞子有明目的作用，茶叶有清口爽快的作用，桔皮有通气的作用，胖大海清热解毒的作用。冰糖有润肺和润嗓子的作用。如果我们把这些材料放在一起茶喝，对身体有更加好的作用，八宝茶是一种保健茶。喝了以后能使我们身体健康。

　　三、配制八宝茶。

　　1、幼儿讨论八宝茶的配制，里面可以放些什么？还有哪些材料也可以配制八宝茶？

　　2、泡茶时注意什么？

　　3、幼儿动手操作（记录纸用什么茶）

　　四、分享交流品尝八宝茶。

　　1、刚才你是为谁配制的八宝茶，为什么？

　　2、幼儿品尝八宝茶。

　　小结：茶是中国的传统文化，茶喝对身体有好处。

　　四、观看录像欣赏功夫茶。

　　开盖——放入茶叶——泡水——去沫——关公点头——送客——敬茶

　　五、延伸活动。

　　1、今天我们知道了怎样来配制八宝茶，那以后我们在家里也能为爸爸、妈妈泡八宝茶了，对吗？

　　2、以后我们在区角活动中，也为自己来泡一杯八宝茶。

大班教案 篇4

　　活动目标

　　在自由活动的情况下，注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，也不相互碰撞。同时，注意观察和吸收他人的创造性表演动作。

　　熟悉乐曲的旋律和结构，并用小鸭子赶路和看花等相应的动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。

　　欣赏B段音乐，学习划分B段乐句，并用创编花叶、花茎的各种造型的方式，表现B段各句的起、止和过程。

　　活动准备

　　师幼共同制作鸭妈妈和小鸭子的头饰。

　　活动过程

　　1．分配角色，听A段音乐做动作

　　幼儿扮小鸭子，老师扮鸭妈妈，妈妈带孩子出去玩(随A段音乐做鸭子走)。引导幼儿快些走，跟着音乐的速度走，千万不能跟不上音乐的速度。

　　2．划分B段乐句

　　鸭妈妈带小鸭子看花，每一乐句前两小节，用手指在空中划一个大Iii，表示看到一朵大花；后两小节，做出一种叶子的造型。

　　鼓励幼儿创造出各种花叶的造型，老师及时将各种造型反馈给全班小朋友，并反复欣赏B段，进行创编动作练习。

　　(B段乐句中后半句的叶子造型的出现位置可早可迟，不做严格规定)

　　3．完整欣赏音乐

　　教师带领幼儿完整地跟随音乐表演，教师可提示。

　　前奏：小鸭起床，伸伸懒腰，摆摆屁股。

　　A段：小鸭出门了，要到很远的地方去看花。

　　B段：小鸭看到许多花。

　　A段：小鸭看完花回家休息啦!

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1．发展单脚跳的能力，增强下肢的力量。

　　2．提高跳跃动作的协调性，体验体育活动的乐趣。

　　3．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5．乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1．塑料圈和易拉罐若干（8人一组，每组10个圈、10个易拉罐）。

　　2．平坦、无障碍物的室外场地。

　　游戏规则：

　　1．必须用单脚跳，不能用双脚跳或跨跳。

　　2．幼儿要站在起点线后，当听到口令后单脚行进跳。

　　游戏玩法：

　　在场地一端画一条起点线，将幼儿8人一组分成若干组，每组10个塑料圈。当教师发出口令"抬左脚，右脚预备--跳"，幼儿按先后顺序一个接着一个用右脚连续从第一个圈跳到第十个圈，然后从场地两侧跑回起点……

大班教案 篇6

　　设计意图：

　　幼儿园数学是一门系统性、巡逻性很强的学科，有着自身的特点和规律。在学习了4以内数的分解组成后，初步理解数量的整体与部分之间的关系，但是由于4以内的数量小，不能很好地体现部分数之间的互补、互换、递增、递减关系。5有4种分法，可以让幼儿很好地感知部分数之间的互补、互换、递增、递减关系，使幼儿掌握数的分解组成的规律和学习方法，以便在以后学习10以内数的组成时运用今天所学知识进行自主探究学习。

　　活动目的：

　　1、在游戏活动中感知5的组成，并尝试进行记录。

　　2、发展幼儿的观察力。

　　活动准备：

　　教具：磁带，稻田场景，木珠做成的虫子一条，刀一把，1——5的数卡各一，分合号一个。

　　学具：木珠做成的虫子若干，刀、笔、记录卡人手一份，数字卡人手一张。

　　重难点分析

　　重点：知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。

　　难点：能够边操作边做好记录。

　　活动过程：

　　1、老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝，以到稻田捉害虫的游戏形式引入活动。

　　2、引导幼儿观察稻田，发现稻田有五节虫，引导幼儿用数字表示五节虫数量。

　　3、以让宝宝学习“捉虫本领”的游戏形式，引导幼儿学习5的组成。

　　（1）青蛙妈妈示范一种捉虫方法，请宝宝说说妈妈把虫子分成了左边几节和右边几节，可以用数字几表示这个分合关系。

　　（2）青蛙妈妈提简单的捉虫要求后，宝宝“尝试捉虫”，引导幼儿互相交流捉虫经验，妈妈巡回指导。

　　（3）师幼共同总结出5的组成式，即教师把幼儿记录的结果用数字列在黑板上。让幼儿观察分解式寻找规律递增、递减的规律。

　　（4）引导幼儿发现分合式中部分数的秘密，即数的有序性和互换性。

　　4、游戏”找朋友”，巩固5的组成。

　　5、以“宝宝捉虫辛苦要休息了”自然结束。

　　延伸活动：

　　在角色游戏中开设游乐场、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。（在超市里，要用5元钱买两种物品，必须是两种物品合起来的钱刚好是5元，不多也不少。）

　　活动评价：

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的四种不同分法。本活动注重幼儿学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。

　　活动反思：

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一游戏情境，旨在让幼儿在快乐的游戏中学习5的组成，积累关于数的组成的经验。

　　一、操作在先，自主体验

　　我们知道学习组成最好的办法是让幼儿操作，通过自身的体验去发现数的分合规律，进而掌握数的组成。而幼儿参加学习活动的主动性完全来自于好奇心发展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参与学习、获得快乐的划桨，因此幼儿数学教育必须创设游戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有游戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆弄材料，变为有趣味的手脑并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的兴趣，提高学习效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一游戏情景，能立刻吸引孩子的兴趣，并愉快、积极地参与到活动中。在引导幼儿学习捉虫本领的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发现其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。

　　二、归纳规律，提升概念

　　“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。游戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的，教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在交流归纳“捉虫经验”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的？怎么记录？”通过这样的提问，帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的情况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相似的记录，用自己的方式表现出来。”目的是引导孩子能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并交流讨论、自己操作，来体验互换关系。最后我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最容易让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探索、发现，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学习特点，同时也提高了幼儿学习的`兴趣和能力。

　　三、重在运用，迁移经验

　　数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学习，我更加重视经验的迁移，运用在生活中，我通过“找朋友”活动——游戏情境的延续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有经验，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”，巩固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼儿都在快乐地学习，能力得到更加自主的发展。

　　不足：

　　1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、能力、知识三方面来制定，制定得更为全面、具体、适宜些。

　　2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面向全体。

　　3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。

　　4、设计时内容略显单薄，如能稍加充实会更好。

　　在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活的情景和游戏，让幼儿通过自身的探索、操作活动对数学游戏产生兴趣，获取有关数的组成的感性经验，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合起来。

大班教案 篇7

　　活动目标

　　一：让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤。

　　二：培养孩子自己的事情自己做，为父母分担，在活动中，能互相帮助，领略团队的力量。

　　三：可以锻炼孩子的手指灵活度。

　　四：发展幼儿的观察比较能力。

　　五：幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　本次活动的重点是：孩子掌握系鞋带的具体方法，如何去带动孩子的兴趣，主动去尝试系鞋带，加强孩子们的耐心，克服为难情绪。

　　活动准备

　　《小白兔采蘑菇》的音乐，小白兔头饰一个，大号的红色鞋子一双，闪光纸制作的鞋子数只，鞋带数根。

　　活动过程

　　1，播放《小白兔采蘑菇》的音乐。老师扮小白兔，穿着红色的大号鞋子（有一只没系好鞋带），摇摇晃晃的给孩子们打招呼，

　　（摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力）

　　2，随着故意的摔倒，音乐停止，老师大哭，再次把孩子的注意力转移到红色的鞋子上，老师提问，让孩子们去发现问题的所在，

　　有孩子发现真正的问题时，抓住这个契机，

　　3，提问，如果鞋带没系好，会是什么样子，让孩子们自由的表演，互相模拟滑稽可笑的样子。

　　4，引发怎样去系鞋带？

　　5，通过儿歌和讲故事的形式，突出本节课的重点，怎样系鞋带？老师边念儿歌边示范系鞋带（两条小虫子，转山洞，变呀变，

　　变成两只兔耳朵，折呀折，绕一绕，弯一弯呀，拉亚啦，拉出蝴蝶飞飞飞！）

　　6，分发材料，分组练习，让孩子们反复的练习，让他们学会互相帮助，互相关心，发扬团结友爱的团队精神。

　　7.展示区，比比看，哪一组的鞋带最漂亮

　　活动延伸：可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色游戏的表演；还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。

　　教学反思

　　这次教学活动中，我有以下几点不足：

　　第一：在选择材料时，不够新颖，应采取和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子，这样他们更能提高兴趣；

　　第二，教学活动的思维不够巧妙，具体的细节，没有站在孩子的角度去思考，乃至整个活动有些按部就班的感觉；

　　第三，在情感方面的引导有些欠缺，未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。

大班教案 篇8

　　一、亲亲热热——皮小猴，找朋友

　　指向：愿意大方地介绍自己。

　　准备：小猴手偶1只。

　　过程：

　　1、教师出示“小猴”手偶：“我叫淘淘，今年X岁，我属X。你是谁？告诉我，好吗？然后宝宝说：‘我叫XX，今年X岁，我属X。’最后大家一起拍手说：‘XX,XX,你是我的好朋友！’”

　　2、教师逐一问候每个宝宝，宝宝响亮地作自我介绍。

　　二、做做玩玩——比高矮

　　指向：学习按高矮排序，能耐心、专注地操作。

　　准备：人手1份高低形状插棒玩具（插棒与底板分开，放在小盘中）。

　　过程：

　　1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。

　　2、教师出示底板和高低形状的插棒，让宝宝看看、说说。

　　“今天，老师要来造房子。看，设计师在这块地上画好了房子的形状，宝宝看看，都有哪些形状呢？”引导宝宝观察底板上的形状。

　　“原来设计师要我们造三角形、圆形和正方形的房子。现在，老师要在这里造出房子来啦！”边说边一一将高低形状的插棒插进底板。

　　3、教师：“老师造了很多房子，有的高，有的矮。宝宝，请你看一看，哪些房子高？哪些房子矮呢？”

　　根据宝宝指点，教师将最高的或最矮的房子一一取出，排成一排：“我们要将矮房子造在前面一排，最高的房子造在最后一排。宝宝，你会这样造房子吗？”演示用一种形状的插棒按从高到矮的顺序插入底板。

　　4、宝宝独立取工作毯和玩具托盘玩“造房子”游戏，教师逐一观察宝宝的操作情况。

　　提示家长：指导宝宝将插棒按形状先分类，再比较每种形状插棒的高矮；应让宝宝独自将插棒按高矮顺序插入底板。

　　5、10分钟后播放収玩具的音乐（自选），提醒家长和宝宝一起収归活动材料。

　　三、蹦蹦跳跳——船儿摇到外婆桥

　　指向：能边念儿歌边做模仿动作，并学习听指令做相应的动作。

　　准备：纸棍若干（或塑料棒），数量与宝宝人数相等。

　　过程：

　　1、教师边做摇船的动作边念儿歌《船儿摇到外婆桥》。

　　2、教师带领宝宝双手持棍，边念儿歌边随着儿歌的节奏做动作。（详见“活动5”）

　　3、游戏中，教师不断发出指令“大雨来了”、“大风来了”、“太阳出来了”等，宝宝根据指令做相应的动作。

　　4、游戏2～3遍。

　　四、涂涂画画——太阳

　　指向：能大胆地用排笔涂画，体验色彩活动的乐趣。

　　准备：排笔、小盘若干，红、黄、绿颜料，抹布。

　　过程：

　　1、教师介绍作画工具，引起宝宝的兴趣。

　　2、教师示范用排笔和蜡笔画太阳，边画边说：“有圆圆的太阳，有红红的太阳，还有黄黄的太阳，太阳的四周散发出耀眼的光芒。这些光芒有些像一根一根的线，有些像尖尖的屋顶……”

　　3、宝宝自由作画，教师巡视指导。

　　提示家长：提醒宝宝换笔时，将笔放回相应颜色的盘中；宝宝蘸颜料时，帮助宝宝将笔放在盘的边上刮一刮后再画，不要将颜料弄到其他人身上；画完后，轻轻洗笔，轻轻洗手；应以欣赏的眼光看宝宝画画，鼓励宝宝大胆地作画。

　　五、开开心心——拣布球

　　指向：会听信号进行游戏。

　　准备：软体球若干，空箩筐1个，将软体球和空箩筐放在场地两端。

　　过程：

　　1、教师请宝宝玩“拣布球”的游戏，把布球运回家。

　　2、教师示范玩法。

　　教师边念儿歌边从起点捡起一个布球：“拣布球，拣布球，拣到布球走（跑、跳、爬）回家！”然后，沿路线走到空箩筐前，将布球放入箩筐。接着，用不同的方式（跑、跳、爬）拣球运球。

　　3、教师讲解游戏要求：宝宝每次只能拣1个球。

　　4、集体游戏。

　　游戏时，教师带领宝宝一起念儿歌，并听信号运球。

　　提示家长：提醒宝宝按指定路线运球，1次只能取1个软体球。

　　家庭延伸：

　　在家可以训练宝宝听家人的语意（信号）做一些相应的游戏或事情，比如：“宝宝，请把地上的玩具放回箩筐。”“宝宝，我们一起来跳一跳！”坚持一段时间后，您会发现宝宝能听信号行动了，越来越能干喽！

大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。

　　2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

　　融合目标：

　　初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。

　　活动重点：

　　通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。

　　活动难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。

　　环境与材料创设：

　　教学PPT，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。

　　活动课时：

　　1课时设计思路：

　　一、选材的思考：

　　【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢？好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。

　　【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。

　　二、活动价值分析：

　　"绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。

　　在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。

　　幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个"慢"字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。

　　三、融合教学法的运用：

　　在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。

　　活动流程：

　　录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程：

　　一、录像导入，引起兴趣。

　　1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？

　　2、幼儿欣赏绕口令录像。

　　3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。

　　二、观察图谱，学念绕口令。

　　1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。

　　2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。

　　3、一一出示"人"和"晕"的图片，使幼儿理解。

　　4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。

　　5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出"晕"的感觉，念得慢一点。

　　注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。

　　三、幼儿自主尝试，教师个别指导。

　　请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。

　　注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。

　　四、表演分享。

　　1、这首绕口令一共有几句话？

　　2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。

　　3、请个别幼儿表演。

　　4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。

　　注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。