幼儿园中班说课稿

有关幼儿园中班说课稿汇总十篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的幼儿园中班说课稿10篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班说课稿 篇1

　　一．说教材

　　我说的第一点是教材分析：《听》是一首优美动听的儿童诗。（体裁和风格）通过听声音的方式呈现了夏天的美丽景象。（内容）该儿童意境优美、音韵和谐。（结构）其中“闭上眼睛，听…的声音”句式的反复出现，使诗歌结构齐整，句式统一，适合于中班幼儿掌握。（语言）。让幼儿在优美的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。（情感）

　　我说的第二点是学情分析：中班幼儿掌握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展水平（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。（结合纲要）

　　基于以上两点分析，我设计了本次活动

　　二．说活动目标和准备

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对儿童诗的理解和分析，结合纲要精神。（结合纲要）我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

　　1.认知目标：理解诗歌内容，尝试用不同的语气进行朗诵。

　　2.能力目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。

　　3.情感目标：萌发幼儿对大自然的喜爱之情，体验主动学习的快乐。

　　（重难点）纲要指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在，理解诗歌内容，尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。

　　（活动准备）活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备

　　1.物质准备：多种声音（如火车声，鸟叫声等）教学课件和图谱各一套，教学道具若干，诗歌录音。

　　2.经验准备：幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。

　　三．说教法学法

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：游戏激趣法，自主学习法，多通道参与法，图谱法。下面我重点说一下游戏激趣法：

　　游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

　　四、说活动过程

　　综上所述，根据中班幼儿语言发展水平和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节

　　一．游戏导入，引发兴趣

　　二．自主探索，了解内容

　　三．完整呈现，多元练习

　　四．表演游戏，收获快乐

　　五．情感升华，结束活动

　　下面我说第一环节：

　　一、游戏导入，引发兴趣

　　师幼共同玩一个“听声音”的游戏，请幼儿闭上眼睛，仔细听教师播放的录音：你们都听到了什么呢？（有小鸟“吱吱喳喳”的叫声，火车的“呜呜”声…）原来小朋友听到了这么多得声音，今天老师带你们听一听不一样的声音。

　　说明：导入活动旨在激发幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。而游戏是幼儿最喜爱的活动。我通过和幼儿一起玩“听声音”这个游戏，通过让幼儿辨别各种不同的声音，调动了幼儿的已有经验，激发幼儿的好奇和联想。

　　二．自主探索，了解内容

　　1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。

　　2.幼儿自主、观察和讲述：是谁来了？是什么样子的？在干什么？发出的声音是什么样的？

　　3.教师巡回指导，鼓励幼儿积极讲述。

　　4，交流分享讲述结果：这里我会通过提问的方式来帮助幼儿

　　分享经验：

　　1.小朋友们，你看到谁来了呀？（小草）

　　2.小草它长的怎么样呀？（绿绿的，嫩嫩的）

　　3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞）

　　4.原来小草在为你们表演跳舞呢！你们听到小草跳舞的声音了吗？它是什么样的？谁来学一学（这里，我会对幼儿的回答予以一定的表扬，同时鼓励幼儿用多种声音进行模仿。之后我会根据幼儿的回答，模仿小草跳舞的声音，请幼儿跟着声音进行表演）

　　5.教师根据幼儿的讲述用图谱的方式进行记录。

　　如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。

　　接着，教师完整朗诵该句话，并带领幼儿学一学。教师采用同样的方式引导孩子学习第二句和第三句话，学习时要突出表演的方式。

　　说明：为了帮助幼儿了解诗歌内容，此环节主要采用自主学习的方式进行。因为生态课堂提出：孩子是课堂的主人，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身发展服务。该环节中，通过让幼儿自主观察在前，教师引导帮助在后，可以很快地学会了第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。

　　三、完整欣赏，多元练习

　　1.教师结合图谱完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。

　　2.教师介绍诗歌名称，带领幼儿完整学习朗诵。

　　3.运用接诵的方式，教师念前半句，幼儿念后半句。

　　3．运用对诵的方式，分男女小朋友朗诵

　　说明：此环节，我通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵，采用由易到难的方式进行。这样做，一方面激发了幼儿朗诵的兴趣和积极性，另一方面也是给予幼儿一定的挑战，巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增强了师幼之间，幼幼之间的互动。

　　四．表演游戏，收获快乐。

　　幼儿按小组的形式进行表演。自主分配角色，选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗诵诗歌，在小组内进行不同角色的表演。

　　（说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和快乐。）

　　五、情感升华，结束活动

　　1.你们喜欢这首儿童诗吗？为什么？孩子可能的回答是：小草，花朵发出的声音很有趣。

　　2.教师小结：听这首儿童诗告诉我们夏天已经过去，美丽的秋天已经来到我们身边。小朋友，让我们一起去外面听听秋天有什么美妙的声音吧！

　　说明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，教师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子分享交流对诗歌的喜爱之情，进一步萌发了孩子喜欢夏天的情感。

　　五．说活动延伸

　　活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：

　　1.区域活动：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗诵，也可以鼓励幼儿创编诗歌内容。

　　2.家园共育：鼓励家长带领幼儿寻找秋天。

　　在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢！

幼儿园中班说课稿 篇2

　　说教材

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁边。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

　　说分析：我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

　　说教学目标：

　　根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

　　1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　　2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　说重难点：活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　　活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　说教法与学法：

　　在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

　　说教学过程：

　　开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

　　基本部分：

　　（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。

　　（2）协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

　　（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

　　3、结束部分：在游戏--《数字宝宝找朋友》中巩固对相邻数的认识。

幼儿园中班说课稿 篇3

　　一、选材来源：

　　此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。

　　常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。

　　二、教学目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

　　2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

　　3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

　　根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。为此，我作了以下的准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

　　三、教学方法

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　　1、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。

　　2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。此时不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势，幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。

　　3、游戏法：中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。

　　说学法：

　　1．操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的'使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧，在第二次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的使用方法，教师适时的个别指导，就巩固了练习方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中，他们的创造思维得到了发展。

　　四、教学过程：我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

　　导入活动——学习筷子使用方法——练习筷子的实践活动——筷子游戏1、导入活动“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示筷子，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

　　2、学习活动。

　　筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。第二次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松快乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。

　　3、实践活动。

　　学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。

　　4、游戏活动。

　　《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此，在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。

　　五、活动评价

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。

幼儿园中班说课稿 篇4

　　一、说教材

　　（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。

　　（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。

　　1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

　　2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

　　3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。

　　（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备。

　　1、知识经验准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。

　　2、物质材料准备1）多媒体课件。

　　2）节水的标志、节水小天使的标志牌。

　　（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。

　　活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。

　　二、说教法

　　《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。

　　我采用的主要教法有：

　　1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。

　　2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。

　　3、情景教学法：由教师展示一些缺水和浪费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。

　　其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法。

　　三、说学法

　　《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与他人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。

　　主要学法有：

　　（1）讨论法：让幼儿相互讨论节水的方法；（2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。

　　四、说活动程序

　　《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动中。

　　（一）观察交流分享，导入活动。

　　1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。

　　2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。

　　（二）观察讨论，激发情感--观察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍惜水的愿望。

　　（三）关注生活、积累方法。

　　1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。

　　2、播放贴近幼儿生活的节水图片。

　　小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开始，养成节水的好习惯。

　　五、师幼互动

　　进一步激发节约用水的责任心--通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。

　　六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示

　　请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。

　　七、设计亮点

　　我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣传画与节水标志，向班级宣传，向在座的各位客人老师宣传，呼吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。

幼儿园中班说课稿 篇5

　　一、说教材

　　故事在幼儿园是常见而又让幼儿喜欢的一种文学样式，贯穿幼儿园小班到大班语言教学活动中。《小精灵克比》是一个语言优美充满着童趣的故事，易让幼儿接受。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教学内容的起点和归宿，对活动起导向作用。根据中班幼儿的年龄特点并以幼儿为主体的原则，我把活动目标定为：

　　1、认知目标：引导幼儿理解并学习故事

　　2、能力目标：根据故事内容试着仿编故事

　　3、情感目标：让幼儿体验帮助别人的快乐

　　三、说活动重难点

　　根据活动目标，我把活动重点定为引导幼儿理解并学习故事。把活动难点定为根据故事内容试着仿编故事。

　　四、说活动准备为了更好的服务本次活动预设的目标我做了以下准备：

　　挂图一副、音乐磁带、动物头饰若干

　　五、说教法学法

　　（一）教法新《纲要》指出教师应为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。活动中应求合作式师幼互动，以幼儿为本调动幼儿的积极性，所以采用了以下教学方法：

　　1、情境导入法：教师以挂图方式导入

　　2、欣赏法：教师带幼儿欣赏故事3、游戏法：根据故事情景做游戏

　　（二）学法

　　1、倾听表述法：幼儿带着问题认真听教师朗读故事

　　2、探索仿编法：根据故事内容试着仿编故事

　　六、说动过程为了讲清重点突破难点，从而达到教学目标，我把活动设计如下操作：

　　1、激发兴趣，教师出示故事挂图，让幼儿欣赏并提出问题“小朋友，挂图上有什么？他们都在做什么？”教师引导幼儿观察挂图并回答问题从而引出课题。

　　2、理解并欣赏故事，突破重点教师播放故事磁带让幼儿认真欣赏；教师示范讲故事情景，让幼儿感受故事中帮助他人的快乐，并试着引导幼儿理解故事内容，提出故事内容相关的问题“故事的名称叫什么？都讲了哪些动物？小精灵克比是这样帮助他们的？

　　3、学习故事，试着根据故事内容仿编故事，突破难点教师将故事内容进行分段理解，一句一句教幼儿理解并学习故事内容。在学习故事后引导幼儿试着大胆仿编故事。教师和幼儿合作一起完成，感受师幼合作的快乐。

　　4、游戏表演在学习完故事后进行故事情境表演，教师说游戏规则，幼儿带动物头饰进行情境表演，将课堂气氛推向高潮。

　　七、预测效果

　　本节课以挂图方式导入，激起幼儿的兴趣，又以游戏表演结束，中间穿插了许多师幼互动活动。课堂气氛很活跃，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。

　　我的说课结束了。谢谢！

幼儿园中班说课稿 篇6

　　一、说教材

　　数来源于生活，运用于生活，认识序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

　　二、活动目标

　　定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。具体如下：

　　1.巩固认识10以内的数、根据物体某一特征进行分类、排序。

　　2.引导幼儿学习10以内的序数。

　　3.引导幼儿积极发现生活中的数，运用所学知识解决生活中的问题。

　　三、活动准备

　　1.场地布置：用1-10的数字卡铺设去“数字王国”的路。

　　2.磁性教具：数字卡1-10被打乱顺序贴在黑板上；“方向卡”从左向右、从右向左各1张。

　　3.课件。

　　四、说教学过程

　　第一个环节通过去“数字王国”的游戏情境的创设帮助幼儿巩固认识了10以内的数以及他们的顺序。这为幼儿进一步学习序数打下了基础第二个环节通过给小动物排队即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。又让幼儿体验了序数的概念。

　　第二个环节我给孩子们加深了难度，请幼儿排好队，根据老师的叙述找出相对印的小朋友，引导幼儿将序数的知识运用到生活中。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。

　　这三个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容，注重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导.启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑，积极主动地参与活动，达到认识序数的目标，并且能进一步学巩固它。

　　五、活动反思

　　在这节课中也存在不足，如由于教室内电视机较小，课件播放的效果不好，不便于幼儿观察，在活动中老师应根据具体情况制作教学具，让教学具为教学服务，帮助解决教学中的重难点。

幼儿园中班说课稿 篇7

　　第一讲教材：

　　1、教材内容分析：

　　摘要指出：为贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的问题，有助于拓展幼儿的体验和视野。秋天送走了，冬天来了，树叶变黄了，一片片落叶从树上落下来，我们校门口有很多风景树：法国的梧桐树，各种槐树，这些树叶像蝴蝶一样飘落下来，经常在户外活动的时候，可以看到孩子们追逐着飘舞的树叶，拿着拣出来的叶子左看右看舍不得扔掉，有的孩子拿着扇子，有的孩子拿着伞，一个孩子跑过来问我：“老师，树上的叶子都掉光了，冬天也看不到树叶了”，“不对，冬天的时候也能看到叶子，有的树上的叶子不会掉下来”，另一个孩子说“那是树上的叶子呢？”"我也不知道这是哪棵树的叶子。本文结合幼儿的谈话内容和兴趣特点，开展了“冬季看叶”的谈话活动，通过讨论学习，满足幼儿的好奇心，激发他们积极探索的兴趣。

　　2、活动重点和难点。

　　依据教学要求和幼儿已有的经验，我想这次活动的重点是：让幼儿知道冬季可以看到哪些树叶？困难之处：了解几种叶子的名字和为什么不落叶。

　　运用幼儿对交谈活动的兴趣，让幼儿自己观察大自然，发现树叶的变化，通过课件图片的展示，让幼儿更多地了解树叶在冬季的变化，从而使重难点活动得以有效突破。

　　3、活动目的：

　　结合幼儿的年龄，根据幼儿探索的兴趣和教学的内容，我制定了适合幼儿发展的三个目标：

　　（1）让幼儿了解树木的种类：常绿树和落叶树。

　　二、常见常绿树木有几种？

　　A：冬天可以看见什么树叶？

　　第二项活动筹备（实物教材）

　　一、知识准备：请家长和幼儿一起收集常绿树木的相关信息。

　　2、准备信息：

　　让孩子们去户外观察各种树木的叶子。

　　让孩子们想一想在冬天哪些叶子是不会掉下来的，并收集它们。

　　（3）多媒体课件：冬天可以看见什么树叶？

　　这样做可以丰富幼儿的已有经验，使幼儿在探寻问题时能够积极大胆，主动，重难点较易突破。

　　第三节教学和学习方法：

　　（1）教学：

　　采用观察记录、启发提问、引导思考、课件讲解、收集资料等方法进行教学，克服了传统的说教方式，使幼儿通过观察、对比、引导、思考、讨论和展示课件，获得知识学习的经验。

　　二、法律知识；

　　通过对比讨论和课件演示，让孩子们了解在冬季可以看到哪些树叶？概述幼儿谈话内容。

　　第四节教学过程

　　一、通过户外运动进行。

　　孩子们开始喜欢上了“冬天看哪片树叶”的谈话活动。

　　孩子们，冬天到了，树叶都变了些什么？

　　你知道冬天到了，哪种叶子不会掉下来？（让幼儿集体讨论）

　　通过这个环节，让孩子们对冬季可以看到哪些叶子有一个初步的了解，从而进一步进行探索活动。

　　让孩子们观看课件：冬天常绿树木。

　　小朋友，刚才你看见冬天里有哪些常绿的树木？

　　4、冬天到了，哪棵树的叶子不会掉下来？

　　透过课件的演示，让幼儿对所学知识有所认识与肯定，同时也让幼儿对冬季可以看到哪些树叶有进一步的认识。

　　三、通过讨论问题概括出冬天看到的树叶。

　　请小朋友说一声，你知道冬天哪些树叶是不会掉下来的？（鼓励幼童长大后发表意见）。

　　A、集体讨论冬天看见什么叶子了？

　　摘要对话内容：常见的有冬青，松，柏等。

　　仔细观察冬天里的树叶有哪些特征？（集体讨论）

　　摘要：冬青叶越后，蜡质越多，松柏叶小，针状叶越厚，冬季两种树叶都不会落下。

　　4、让儿童画出他们所见过的常青树，以此来巩固他们所学到的东西。

　　第五：活动范围：

　　相互欣赏画作和讲解，让幼儿体会到合作的喜悦。

幼儿园中班说课稿 篇8

　　一、设计意图

　　曾看到国外一位教授对他的学生讲过:"你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。"我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。"因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。

　　二、活动目标

　　从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：

　　1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。

　　2、感受色彩的美，增强动手能力。

　　由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于"学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛"。活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层

　　（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将"学习在正方形的纸上剪大小不同的圆"定为难点。活动中，教师充分运用眼

　　神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。

　　三、活动流程

　　本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。

　　第一环节的展开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中教师运用简洁、明了的语言，明显、夸张的动作及富有暗示地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。（这其实也是本活动进行的特点）

　　活动中没有出现一句特指性的语言，都是在教师带有提示的动作中进行的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上慢慢落了下来......"（既使幼儿感受语言的优美又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。）

　　第二环节（目标达成并检验目标的过程）是幼儿探索、创作的过程。这一过程中教师站到了合作者、欣赏者的位置上，鼓励引导幼儿自主去发现，主动去创造，并在此过程中建立形体概念（剪圆），巩固空间方位（摆放蜗牛身体）并充分感受了色彩的美，从而达成重点与难点。

　　美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出"评价应自然地伴随着整个教育过程进行"。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言"找到了一只蜗牛"，"雨下得太大了蜗牛会出来吗？"（提醒孩子注意自己画面的湿度）一看到有进步的孩子马上予以鼓励、表扬，在评价中既使幼儿体验成功感，又为能力弱的幼儿起到典范作用。

幼儿园中班说课稿 篇9

　　一、设计意图：

　　秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材方便。它是我园“农村综合主题教育”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平时，孩子们虽然都认识了萝卜，但对萝卜的种类不太注意；对其营养也不甚了解；好多孩子不太喜欢吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表达分类的过程；演一演，体验萝卜生长的快乐；尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿积极主动地参与活动，从而获得新的感悟。

　　二、活动目标：

　　1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

　　2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

　　3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

　　三、活动准备：

　　物质准备：信号音乐；小兔

　　哦中班综合活动《有趣的萝卜》说课稿绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；教师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。

　　经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

　　对《粉刷匠》旋律有所熟悉。

　　空间准备：

　　幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

　　四、活动过程：

　　活动流程：

　　激发兴趣→自由探索→操作分类→游戏体验→品尝交流→审美延伸

　　（一）激发兴趣（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯）

　　1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

　　2、简单介绍观察萝卜的要求

　　（二）自由探索（情节：看小兔的萝卜）

　　1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。

　　2、围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢？

　　3、拓展幼儿对品种的认识。

　　4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

　　（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）

　　1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）。

　　2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。

　　3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。

　　（四）游戏体验（情节：幼儿扮演萝卜生长）

　　1、商量讨论：萝卜是怎么长大的呢？

　　2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

　　3、利用《粉刷匠》旋律，欣赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。

　　（五）品尝交流（情节：小兔请大家吃萝卜食品）

　　1、联系实际商量讲讲萝卜的用途（吃法及营养）。

　　2、幼儿品尝萝卜食品： 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

　　（六）活动延伸（情境：看萝卜制成的玩具）

　　用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。

幼儿园中班说课稿 篇10

　　一、说教材及设计意图

　　美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动，可以培养幼儿的美术兴趣。我选择的美术活动是《可爱的长颈鹿》，属于有趣的动物这一主题。孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢他们聆听动物的故事，翻看各种动物卡片和图书。孩子面对动物世界总是充满着好奇和兴趣，这种好奇心促使他们他们去探索，去发现，去创造。由此，长颈鹿作为一节美术活动，充分满足了幼儿的绘画需求，让幼儿在绘画的过程中尽情展开他们想象的翅膀，去开展属于自己的创造性绘画天地，从而让孩子真实的融入动物的世界，并能自觉的关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个动物朋友。新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者”，因此，本次活动我先采用猜谜形式引起幼儿兴趣，然后以讲故事形式引导幼儿了解长颈鹿的基本特征，改变简单的说教，通过拟人化的处理，能够提高孩子们的积极性。

　　二、说活动目标及重难点

　　根据中班幼儿的年龄特点及本班实际情况，确定本次活动目标为：

　　1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。

　　2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。

　　根据目标，我把活动的重点定于孩子学画长颈鹿的基本特征。

　　活动的难点是孩子创造性地表现长颈鹿的简单动态。且能用自己的语言简要概括画面的内容。在目标的定位上，树立了目标的整合观和系统观，各领域的内容有机的联系，互相渗透，并注重综合性，趣味性。

　　三、说活动准备

　　物质准备：纸、油画棒、

　　经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。

　　四、说教学过程

　　（一）．猜谜引出课题：“头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。”幼儿自由猜。

　　(活动的开始通过猜谜，引发幼儿的思考和探索的欲望，自然地让幼儿进入活动中来)

　　（二）理解故事情节

　　1、幼儿初步了解故事的发展

　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：

　　1、我们应该怎么过河？

　　2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）

　　3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

　　这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　2、完整欣赏故事。

　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

　　（三）童趣游戏

　　引导幼儿用自己的肢体表现长颈鹿的形态（一个人、两个人、三个人分别怎么样做一只长颈鹿？），使幼儿对长颈鹿的外形特征有一个更加深刻的了解。

　　（四）幼儿创作绘画，教师巡回指导。

　　1、教师示范作画。

　　2、幼儿作画。

　　（五）作品展览共同欣赏，评价。

　　“这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么？