幼儿说课稿

精选幼儿说课稿锦集6篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的幼儿说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。

　　二、说教学设计

　　基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。

　　1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。

　　2、引导学生帮助小动物解决问题 。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。

　　3、 通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

　　4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。

　　5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。

　　三、说教学目标

　　知识与技能：

　　1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。

　　2.会看图列乘除法算式。

　　过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

　　情感、态度与价值观：培养合作意识。

　　四、说重难点

　　教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

　　教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

　　五、说教法、学法

　　为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

　　在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。

　　六、说教学流程

　　为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：

　　第一步 创设情境，引入新课。

　　第二步 自主探究，建立模型

　　第三步 运用模型，解决问题

　　第四步 利用模型，知识拓展

　　第五步 尝试总结，结束新课。

　　下面我将具体说一说我的教学过程。、

　　第一步、创设情境、引入新课。

　　在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。

　　这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。

幼儿说课稿 篇2

　　一、说教材

　　（一）《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3—4岁年龄班开展教学活动。

　　（二）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3—4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知三方面的目标，具体目标为：

　　1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感。

　　2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。

　　3、掌握切分音。

　　（三）根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。

　　二、说孩子

　　3—4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱，并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表

　　现欲，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

　　三、说教法

　　根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下准备：

　　经验准备：观察小鸡的生活动态。

　　物质准备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。

　　为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。

　　四、具体活动过程表现为：

　　第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。

　　第二部分：感知法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

　　第三部分：表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。

　　如果孩子对歌曲内容掌握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验，还可生成其他有价值的活动。

幼儿说课稿 篇3

　　一、设计意图

　　现在的幼儿都是独生子女，家庭经济条件都很不错，由于过惯了养尊处优的生活，使他们不知道如何节约用钱，如何合理用钱。新《纲要》中指出：教学内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有利于其长远发展。我们通过"乘车"这一生活场景的模拟，使幼儿在摆摆、想想、算算中懂得如何节约用钱。公交车、三轮车、出租车是幼儿出行的主要交通工具，每种车的线路不同、乘坐的人数不同，价格也不同，因此其中蕴涵着很大的教育价值，通过学习使幼儿能更好地理解和发扬"勤俭节约"的传统美德，培养初步的理财意识。此活动适合在大班开展。

　　二、活动目标：

　　1、在操作游戏中复习巩固10以内各数的加法。

　　2、培养幼儿初步的理财意识。

　　3、体验游戏成功的快乐。

　　三、重点：

　　通过操作、计算，比较坐什么车花钱最少，培养幼儿初步的理财意识。

　　难点：学习10以内各数的加法。

　　解决策略：

　　1、操作法：人手一份操作纸、十个硬币。

　　2、媒体借助法：用幻灯片帮助幼儿理解和掌握。

　　3、递进累加法：由一人乘车到三人乘车，再到五人乘车，从一种交通工具到多种交通工具，涉及到不同的人，不同的车，不同的价格，层层递进，层层累加。

　　四、活动准备：

　　课件；操作纸、硬币、铅笔人手各一。

　　五、活动流程：

　　1、谈话引题，激发兴趣。

　　有个叫明明的小朋友想去兰墅公园旅游，坐什么车去最便宜呢？请小朋友们来帮帮他吧！

　　（在"旅游"的游戏情境中学习数学，更增添了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣。）

　　2、操作课件，介绍三种交通工具的价格。

　　（用课件再现幼儿的生活经验，使幼儿牢记各种车辆的价格，为下面的操作活动奠定了基础。）

　　3、第一次操作验证：一个人乘车，哪种车最便宜？

　　（用摆硬币的方法学习计算价格更符合大班幼儿具体形象思维占主要地位，抽象逻辑思维刚刚萌芽的心理特点，通过比较使幼儿知道一个人去坐公交车花钱最少，只要2元。）

　　4、第二次操作验证：三个人乘车，哪种车最便宜？

　　（1）、幼儿操作计算，

　　（2）、提问：你认为哪种车最便宜？为什么？

　　（通过幼儿的回答层层理解题意，从而知道三个人去打的最便宜。通过个别提问也提高了幼儿的分析综合能力。）

　　5、第三次操作验证：五人乘车，哪种车最便宜？

　　（1）、幼儿计算，学习连加。

　　（2）、提问：你认为五个人去坐什么车花钱最少？为什么？

　　（这是提高幼儿思维灵活性的方法，使幼儿知道通过分散乘两种车的方法更省钱。）

　　6、随老师"开车"出活动室。

幼儿说课稿 篇4

　　在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。

　　设计意图

　　新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

　　目标分析

　　本活动目标：

　　1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

　　2、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。

　　3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。

　　对目标的分析：

　　新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

　　过程分析

　　总述：整个教学过程、时间大约需要30—35分钟。基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

　　分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。

　　第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。

　　（1）这些标志有什么特征？

　　（2）在哪里见到过这些标志？

　　（3）它们表示什么意思？

　　（4）你能不能说出这些标志的名称？

　　请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习。第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标志（应该怎么做？）、必须戴安全帽（在哪儿见过？）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。

　　二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的'标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。

　　三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。

　　第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”（《纲要。艺术》）倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要。幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。

　　第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。

幼儿说课稿 篇5

　　一、主题分析：

　　美无处不在，无处不有，在我们的生活中，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让幼儿欣赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，而礼物这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。礼物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就选择了制作礼物作为教学活动内容。毛线画又是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用毛线画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。

　　二、活动目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。

　　1、用毛线粘贴学会细致做事。

　　2、萌发在生活中发现美、创造美的情趣。

　　三.活动准备

　　为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、各色毛线、双面胶、质地较硬的纸、笔等

　　2、毛线粘贴范画一张。

　　3、背景音乐《放心去飞》、歌曲磁带。

　　4、幼儿用书

　　四.重点与难点

　　根据活动目标，本活动的重点是在轮廓线内，将毛线细密地排在图案内，注意色彩搭配。

　　五.教法:

　　根据本班幼儿的实际情况，本次活动我运用了直观法、观察法、讨论法、演示法等教学方法，增强幼儿的参与兴趣。

　　六.学法

　　整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美。

　　七.活动流程

　　在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了以下几个环节：

　　1、播放背景音乐《放心去飞》，引导幼儿说一说即将离别的感受，以互赠礼物留念引出制作主题。

　　2、展示范画，引导幼儿欣赏毛线粘贴的特殊质感。

　　可设计提问：这幅画和其它的画有什么不同?是用什么东西做的?你看了以后有什么感觉?最喜欢哪一部分?

　　3、引导幼儿观察、讨论制作方法，丰富画面设计和制作思路。

　　小结：这是毛线粘贴画，就是把毛线粘在画好的物体轮廓中，注意不要超出边缘。

　　4、请幼儿也做幅线贴画送给自己喜欢的人，继续播放《放心去飞》的背景音乐，幼儿作画。

　　(1)请幼儿参考幼儿用书的图案进行设计。

　　(2)在轮廓线内均匀地贴满双面胶，将毛线细密的排在图案内，注意色彩搭配。

　　(3)用塑夹分别夹在硬纸下部两端，使其立在桌上。

　　5、请幼儿把自己的作品集中摆放，互相欣赏、交流。

幼儿说课稿 篇6

　　一、说设计意图

　　中班的孩子，对于自己的性别已有初步认识，对男孩女孩的服饰、发型等已有基本的辨别，但其性别意识还处于模糊阶段。好奇心强的男孩女孩们在上厕所的时候会互相偷看，出现模仿异性小便行为；个别男孩子会喜欢穿裙子；有些孩子还会出现在睡觉时触摸自己身体器官的不健康行为等，这些都表明中班孩子还缺少性别观念，更缺乏保护自己身体隐私部位的意识和能力。

　　故设计此幼儿性别意识教育的心理课，通fanwen。wenku1。com过“辨别自我”、“探讨差异”、 “理解功能”、“保护隐私”四个步骤层层递进，以实现幼儿对男女生不同特征的理解，学会保护自己的隐私部位。

　　二、说教学目标

　　根据设计意图及中班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了教育目标，活动目标如下：

　　1．了解男孩女孩在服饰、发型、爱好、身体结构等方面的特征差异，树立初步的性别意识、

　　2．初步学会保护自己隐私部位的简单方法。

　　三、说重点、难点

　　重点：让幼儿根据自己的生活经验找出男孩女孩不同的特征和差异。

　　难点：让幼儿学会如何保护自己的隐私部位。

　　四、说教学准备

　　1、男女性别特征的归类图表；

　　2、多媒体课件；

　　3、如何保护自己隐私的小视频。

　　4、座位分为两边，中间隔开。

　　五、说教法、学法

　　本次活动分为三个环节，依次是

　　（一） 辨别自我，寻求归属。该环节我主要让幼儿结合自己的生活经验进行自主叙述，了解孩子现有的性别认知水平。

　　（二）探讨差异，明白特征。该环节我利用图表归类，总结男孩女孩的性别差异，让幼儿直观地进行官感受。

　　（三） 理解功能 保护隐私。该环节我主要采用多媒体课件以及视频，让孩子们掌握和拓展自己保护隐私部位的技能。

　　此三个活动环节，由浅入深，由表及里，层层递进，可逐一实现教学目标。

　　六、说教学过程

　　再具体说说各个活动环节。

　　第一环节：辨别自我 寻求归属

　　在这里，我通过提问“你是男孩，还是女孩？”让幼儿进行自我性别辨别，以及寻找性别归属群体两方面来开展活动。

　　很多中班孩子知道自己是女孩还是男孩，但是在寻找群体的时候，往往会表现出不知所措，我用赞赏的语言、握手，以及拥抱的行为，向孩子表示认可和肯定，从而增强孩子的自我归属感。

　　第二环节：探讨差异 明白特征

　　在服饰、发型、爱好、身体器官等方面，让孩子们寻找男孩女孩间的差异，自主发言。我逐一出示图片，通过表格进行归类总结，对男孩女孩之间的差异和特征进行梳理和提升，从而突破本次活动的重点。

　　第三环节：理解功能 保护隐私

　　1、理解功能

　　基于第二环节已让孩子们明白男孩和女孩最本质的差异是身体器官的不同（男孩器官昵称小弟弟，女孩器官昵称小妹妹），通过提问引出这个身体器官的功能，让孩子们自由发言。功能主要分为两个方面。一是小便功能；二是繁殖后代。

　　对于这两个功能的重要性，我将通过假设否定来进行反问，让孩子进行回答。问题如下：

　　（1）如果我们一整天都不小便，那会怎么样呢？

　　我进行总结：人每天都喝很多水，需要通过小便来进行排毒。如果不能小便，人就会生病，会憋坏的。

　　（2）如果我们不繁殖后代，不生小宝宝，那又会怎么样？

　　我进行总结：如果你不生小宝宝，那你以后就做不了爸爸妈妈了，你的爸爸妈妈也不能做爷爷奶奶了。如果大家都不生宝宝，那么很多年以后，等我们都老了死了，地球上就没有人类了，人类也就灭绝了。所以，生宝宝繁殖后代是非常重要的。

　　2、保护隐私

　　接着，由此引出孩子们在生活中需要好好地保护自己的“小弟弟小妹妹”。

　　（1）认识错误行为。通过图片辨别，让孩子们直观地了解图片中行为的对错，并说说错误行为的后果。对于行为的对错，我进行分类。

　　（2）学会正确的保护行为。请孩子们说说在日常生活中应该如何保护自己的“小弟弟小妹妹”，由我进行总结，主要包括

　　保持清洁：每天要求清洗小屁股；不能用脏手随便触摸“小弟弟小妹妹”。

　　保护隐私：上厕所时要进入专门的男生或女生厕所；换衣服要进房间；洗澡的时候也不可以随便地让别人偷看。

　　拒绝侵犯：身体上衣服遮盖的地方一定不能随便让别人触摸。要是有人在你身上乱摸，你一定要告诉老师或者爸爸妈妈。

　　最后，我将通过视频观看，树立榜样行为，从而强化孩子们自我保护的意识，让孩子们通过模仿，学会在日常生活中保护自己的隐私部位。