小班说课稿

实用的小班说课稿集锦7篇

　　作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的小班说课稿7篇，欢迎阅读与收藏。

小班说课稿 篇1

　　大家好，今天我说课的题目是《跟爸爸妈妈说说心里话》。

　　下面我会从设计理念、活动目标、活动内容与过程这几方面进行解说。

　　首先说设计理念：

　　由于处于五年级的学生大多处于对父母的情感依赖之中，他们愿意也能够接受父母的指导和细致的关怀，但由于不会利用与父母交流的渠道，缺乏与父母交流方式的指导，因而常常会出现亲子沟通不畅的问题。所以，帮助孩子们认识与父母沟通的必要性，掌握与父母沟通的途径与方法，对于孩子们健康成长是非常重要的。针对中年级孩子的这一心理需求，我设计了本次活动课。

　　二、说活动目标

　　针对五年级孩子的心理特点，解决沟通不畅的问题，我将本次活动的目标拟定为：

　　1、学生说说与爸妈发生的不愉快，激发学生与父母沟通的愿望。旨在通过一系列的活动，引发孩子的思考，在体验和感悟探究亲子矛盾的原因，激发孩子与父母沟通的愿望。

　　2、分享跟爸妈沟通的好做法，寻找沟通的有效途径和恰当的方式。希望通过同伴分享，情境体验，角色互换等多种方式和孩子们共同寻找与父母沟通的有效途径和恰当方法，学会勇敢、真诚、巧妙地沟通方法，最后让学生能主动、积极地与父母沟通。

　　三、活动内容及过程

　　真正的学生活动不是身体动起来，重要的是思维活起来。所以，在活动中，我首先营造安全、互相安慰、互相帮助的温馨氛围，让孩子们有安全感。有了安全感，孩子们才乐意将心结说出来，才会将自己真实的活动体验和感受与大家分享，思维才会灵动。实现学生的自我教育。

　　（一）暖心活动

　　体验游戏“吹气球”让孩子们回忆生活中憋屈、委屈、不开心的事，将这些不愿或不敢告诉他人的事，吹入气球中，然后，让学生谈谈感受。

　　设计这个环节的意图是通过这样的一个游戏，帮助同学们感受到有话不能憋在心里，一定要说出来。活动中，让学生边吹边想生活中的憋屈，将气球当作情感倾诉和宣泄的对象，再通过采访，请学生谈体会，使学生深深感受到有话必须要说。

　　（二）明镜台

　　两封书信

　　不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越象一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我照夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办？

　　------苦恼的女儿

　　女儿是在我们无微不至的呵护下长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈明显减少了，问她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认为美的，她却不屑一顾，我们认为丑的，她却津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗？

　　------伤心的父母

　　通过这两封信让学生将注意力集中到自己与父母的关系上，进而进一步思考造成与父母产生这种关系的原因。

　　（二）智慧泉

　　小视频

　　小明课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，“良”都考出来了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去！”“你还敢顶嘴？”……母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。

　　（1）为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾？

　　集体交流：哈哈哈原因；小明的原因

　　（2）你们能不能帮小明想想办法，怎样才能让妈妈同意小明继续他的爱好而且双方又不伤感情？（请用说、唱、演的方式来展示）

　　同学们生活中经常会遇到此种困境，很容易产生代入感，并积极的进行交流表演。通过角色变换，学生更深刻得体会到沟通方式的重要。

　　最后大家总结，当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：

　　首先，换位思考，及时稳定情绪；

　　其次，自我反思，主动承认错误；

　　最后，说出感受，商量解决问题。

　　（三）回音壁

　　一封家书

　　伴着轻柔的音乐，孩子们当场打开爸爸妈妈写给自己的信，回忆起生活中的点点滴滴，感受到原来爸爸妈妈是这样的爱我们，是如此渴望与我们交流，沟通。通过读信交流活动，帮助学生从多角度、多维度的进行思索，受到启发和感染。也为后面的“说说心里话”活动做好了情感铺垫。

　　心理辅导活动课，就在于学生要用学到的方法来改变自己的行为。于是我设计了现场将要怎样与爸爸妈妈说心里话的方式以及对爸爸妈妈说的话写下来的环节，还根据学生的意愿，请学生勇敢地现场跟爸爸妈妈打电话的环节。同时，在孩子跟爸爸妈妈现场电话后，对孩子的心理感受进行采访，再次让孩子们感受到心里话跟爸爸妈妈说说，真舒服。

　　血浓于水，父母与我们是最亲的人，没什么问题解决不了，只要我们用心，想想办法，动动脑筋，一切问题都会迎刃而解的。

　　说课完毕，谢谢！

小班说课稿 篇2

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

　　大家中午好！

　　我说课的内容是小班故事教学《方脸和圆脸》。

　　一、分析活动教材

　　语言故事《方脸和圆脸》选自小班第二学期的主题活动。这则故事虽然是老教材，但蕴含着诸多的教育价值。所以我从以下四方面对教材进行了分析。

　　1、故事的情节：故事从老公公老婆婆因分家引出矛盾，在分家中发现生活中的物品有圆有方不能分开。故事情节幽默有趣，从一开始分家里的物品到后来分凳子、被子、房子时发现东西不能分开，最后发现脸上的五官也有圆有方不能分开。看到这里时，我们都会为此哑然失笑。老公公老婆婆的情感也从分家时的气愤到最后的两人相视一笑，说不分了不分了的喜剧结束。让整个故事情节跌宕起伏，情感也随之不断变化。整个故事富有悬念，结局又在预料之中，充分表达了不分家的美好情感。

　　2、故事的内涵：整个故事深入浅出的告诉我们生活当中，方形和圆形是相互联系的，各有各的用处是不能分开的，同时也升华为人与人之间不分开的美好情感。故事不仅有欣赏性，又有科学知识渗透其中，还有社会情感潜移默化，多方面的有机结合，能让一个活动体现多领域的发展。

　　3、故事的语言：整个故事运用了大量的对话，体现了故事中人物的情感变化，很好的描述了吵架、分家的过程。小班幼儿是语言发展敏感期，这则语言以短句为主，通俗易懂，适合小班幼儿学习理解。

　　二、活动目标

　　1、理解故事的主要内容和情节，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。

　　2、进一步感知物体的形状，初步了解物体方中有圆、圆中有方的形状特征。

　　活动重点：理解故事的主要内容和情节，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。

　　活动难点：初步了解物体方中有圆、圆中有方的形状特征。

　　三、活动准备

　　背景图片、贴图教具、PPT

　　四、活动流程

　　《指南》：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。我把活动的主线通过幼儿的已有经验——欣赏理解故事——发现故事矛盾——建构新的经验——生活延伸进行开展本次活动。

　　主要环节

　　主要策略

　　设计意图

　　一、经验回顾

　　谈话导入，引出主题

　　通过谈话，回顾生活中圆形的东西，方形的东西。

　　二、分段讲述理解故事内容

　　对比老公公老婆婆的脸型，区分图中物体的形状。请幼儿游戏操作对比发现问题、讨论问题、解决问题。

　　进一步感知与发现圆形物体与方形物体的主要特征。通过分家游戏引出学习的矛盾，认识到有的物体是圆形和方形不能分开的。

　　三、完整欣赏故事

　　加深理解故事

　　教师完整讲述故事内容

　　加深幼儿对故事的理解。

　　四、经验延伸

　　提升原有经验

　　观看讨论PPT

　　认识生活中圆形和方形共同存在的东西，明白有的时候方形和圆形是各有各的用处不能分开的道理。

　　五、我的重难点突破

　　1、前期准备工作

　　对故事进行改编，更适合小班幼儿的生活经验和年龄特征。比如故事中：椽子幼儿在生活中没有见过，没有经验。我就用圆圆的窗户来代替。故事中的褂子，还有走路用方步。离幼儿的生活经验比较远，我就省略了这些内容。在故事当中，有的语言比较书面化，我进行了改编，让语言更易于幼儿理解。比如说，吵了嘴。我就用吵架了代替。这样的改编更容易让幼儿理解故事的主要内容，帮助突破活动的重点。

　　2、教学准备的重难点突破

　　重点的突破——教具：贴图教具具有灵活性的特点，便于教师在活动过程中边讲故事边操作，帮助幼儿更好的理解故事的内容。

　　难点的突破——活动教具、PPT：通过活动教具演示和多媒体的形式，直观形象的让幼儿了解物体中方中有圆，圆中有方的形状特征。

　　3、教学环节的重难点突破

　　（1）经验回顾

　　幼儿对于方形和圆形的理解来自于生活，而我把这种生活经验直接引入到故事当中，为后面的学习不仅引发了兴趣而且奠定了知识经验的基础。同时将难点前置。

　　（2）分段讲述理解故事内容，将故事分为三个部分，第一部分初步理解故事：我将故事从头讲述至——分家吧，讲述两遍。目的就是为了帮助孩子理解故事中的主要人物和情节。初步理解分家的含义。

　　第二部分设置故事悬念，由分家引发矛盾，发现故事当中有的东西是不能分的。

　　第三部分引发故事高潮，引导幼儿观察老公公老婆婆的脸型发现有的东西有圆有方不可分的道理，并且感受老公公老婆婆在一起的美好情感。

　　（3）难点突破：在活动分段讲述的第二和第三部分，通过图片操作结合故事讲述，直观的看到物体有圆有方是不能分的。

　　在最后经验延伸活动当中，出示实物图片，更加深层次的帮助幼儿理解物体方中有圆，圆中有方，不可或缺的道理。

　　活动的反思：在本次活动中，我发现有少数幼儿的积极性还不够，需要加强调动，让每个孩子都有说的机会。

小班说课稿 篇3

　　一、说教材

　　（一）教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。

　　选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

　　（二）教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

　　2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

　　小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

　　a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，

　　我做了以下准备工作：

　　i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；

　　根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；

　　音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

　　ii.知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

　　（四）说学情

　　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

　　（五）说教法

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

　　i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

　　ii.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的.兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　（六）说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

　　i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。ii.

　　游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

　　（七）活动程序

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

　　1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。

　　3、完整讲述故事。

　　a)交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

　　b)在游戏情境中讨论出故事情节。

　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？

　　2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）

　　3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

　　这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

　　c)完整讲述故事。

　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

小班说课稿 篇4

　　一、说设计意图

　　我今天选择说课的主题内容为《长长和圆圆》。我的教育对象是小小班小朋友。小小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来,因此,为小小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的,“既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活。我在“长长和圆圆”这个大主题的背景下,选择了“长长和圆圆的蔬菜”这个小主题。

　　大家都知道,蔬菜是幼儿生活中常见的事物,我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多,它们不仅有不同的名称,还有形状的不同,颜色的不同,味道的不同等。对于小小班的幼儿,他们的认识是具体的,只能根据外部的特征来区别事物,蔬菜中的不同最直观的是外形,引导幼儿认识蔬菜的明显的外形特征是很有必要的。

　　二、说活动目标

　　1、通过游戏的形式帮助幼儿了解一些蔬菜的名称,认识蔬菜某一明显的外形特征。

　　2、引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。

　　根据目标,我把活动的重点定为:了解一些蔬菜的名称,认识蔬菜某一明显的外形特征。难点是:引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。

　　三、说教学准备

　　1、各种长长的和圆圆的菜,如:胡萝卜、芹菜、洋葱、花菜、黄瓜、番茄、土豆、竹笋、大蒜、蒜头、辣椒等各若干(数量多于幼儿人数)

　　2、萝卜娃娃和南瓜娃娃(在萝卜和南瓜上分别粘贴纽扣做眼睛、红色玻璃纸做嘴巴)

　　3、长方形的盒子和圆形的盒子,各贴有长形和圆形的标记。

　　4、两位老师同时参与游戏活动。

　　四、说教法、学法

　　(一)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣。根据小小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

　　1、情景教学法:在教学过程中,教师有目的地创设了蔬菜娃娃形象,引起幼儿的注意。引发幼儿融入到说蔬菜名称、认识蔬菜外形、给蔬菜分类的情境中,激发幼儿的探索兴趣,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。

　　2、直观法:这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,兴趣盎然。

　　3、谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。

　　4、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动。给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。

　　(二)学法

　　活动中,我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。另外在第二环节后半部分我鼓励幼儿说出一种蔬菜名称和它做好朋友。第三个环节,把蔬菜宝宝送回家,我采用了尝试法

　　引导幼儿大胆表现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　　五、说活动过程

　　(一)创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣

　　活动一开始,教师以神秘的口吻激起幼儿的兴趣:“你们看,今天谁来了?”出示萝卜娃娃和南瓜娃娃,通过回答蔬菜宝宝的问题:“我还有一个名字叫什么?为什么?”引发幼儿的观察。托班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形,多数以单词的表达形式出现,如长长的、圆圆的,等等。这时老师的作用除了帮助孩子表达清楚,还可以通过顺口溜的形式表达,如教师以蔬菜宝宝的口吻,鼓励幼儿和它们一起念:萝卜娃娃,长又长,南瓜娃娃,圆溜溜。过渡到下一环节,此环节为目标1服务。

　　(二)认识蔬菜。

　　根据幼儿好奇的特点,在这一环节我出示了多种蔬菜,引导幼儿观察,教师介绍及幼儿指认说说它们的名称、形状,小朋友结合以往经验大胆表达。在这一过程当中,老师是引导者,在轻松的活动氛围当中,幼儿摸摸、看看、说说。此环节是为目标1服务的。

　　(三)蔬菜分类。

　　小小班的孩子们好动、好玩,对学习的认识很大的程度依赖于行动。“蔬菜分类”的游戏,就能满足孩子们好动的天性,在游戏中让幼儿体验学习的快乐。这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛,让孩子们充分体验到游戏的快乐,让孩子们有充分表现自我的机会。此环节是重点、难点的聚集之处,难点的解决主要是采用游戏操作法、尝试法。

　　整个活动是围绕着蔬菜展开的,以充分展现孩子们自主的表达,并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心,又能激发幼儿认识蔬菜的兴趣。在活动中,教师是引导者,幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况,并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏,去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性,并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,使不同能力层次的孩子得到发展。

小班说课稿 篇5

　　一、说教材

　　1、活动设计意图:

　　绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。

　　2、目标定位

　　（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

　　本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

　　活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　3、活动准备

　　幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

　　二、学教法

　　1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望

　　2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。

　　3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

　　三、说学法

　　1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。

　　2、多渠道参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

　　3、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

　　四、说流程

　　1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）

　　2．教师根据课件生动的讲述故事

　　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

　　提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？

　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

　　3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

　　4．教师第二遍完整的讲述故事

　　（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

　　（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

　　五、结束

　　讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

小班说课稿 篇6

　　一、设计意图

　　平时每当孩子听音乐的时候，他们都会感到开心、快乐。特别是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动《快乐的歌》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出美妙的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教育的最佳效果。

　　二、目标及重难点定位

　　《纲要》艺术领域中指出：在支持，鼓励幼儿积极参加的各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满足幼儿情感、态度、能力的需要，按照《纲要》设计的五大领域，教育目标确定本次活动目标为：

　　1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐

　　2、利用各种乐器来表现音乐

　　3、让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

　　整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念，把乐意参与此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。

　　三、说教法学法

　　1、教法：为了有效地掌握重点，突破难点，我采用的是一种“听想讲做”结合的方法。

　　“听”：倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范

　　“想”：教师能尊重幼儿的想法，激发幼儿的想像力，创造力

　　“讲”：为了满足幼儿想说的欲望

　　“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐

　　这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，因为幼儿是学习的主人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思考，全身心积极地投入到活动中去，并给幼儿提供展现自己的舞台。

　　活动准备：CD音乐碟、打击乐器(铃鼓、串铃，三角铁等)

　　四、活动过程

　　根据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计了以下三个环节

　　1、用动作表现音乐

　　在这个环节中我选用了幼儿熟悉的音乐《哈巴狗》来感受孩子的兴趣，使幼儿能积极主动地尝试用各种动作去表现音乐。

　　2、用乐器表现音乐

　　先让幼儿欣赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的积极性，然后让幼儿跟着教师的手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和能力。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点出发，采用了观察法、言语提示法、激励法避免了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的氛围里，根据教师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。

　　3、让幼儿自我展示

　　让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及创造力，让幼儿得到快乐的体验。

　　俗话说：“教无定法，贵在得法”，要使一个活动开展成功，需要我不断地尝试和探索，活动中有不当之处，还请各位教师给予批评和指正。谢谢!

小班说课稿 篇7

　　一、说活动教材

　　《宝宝学洗脸》是南京版五大领域教材中小班上学期的一节健康活动，本节活动的目的是提高小班幼儿自我服务意识和能力，让幼儿通过自己的小手学会洗脸，体验主动洗脸的乐趣，从而愿意做一些力所能及的事。自我服务能力的培养，不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善，促进他们动作的协调，而且还能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。但是，由于现代家庭结构因素的影响，爸爸妈妈的好心包办，使得孩子的这一技能在生活中得不到很好的锻炼。就在上周我们小班级开展的三八亲子活动中，我们有这么一个活动环节就是我帮妈妈来洗脸。在活动中，我们不难看到，有许多孩子因为没有掌握好洗脸这一技能而没能很好的完成这一任务。因此，对小班幼儿进行自我服务能力的培养势在必行。

　　二、说活动目标

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出:目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了包含认知、能力、情感等三方面的目标:

　　1、认知目标：能根据提示按合理步骤洗脸。

　　2、能力目标：初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。

　　3、情感目标：感受自己洗脸的乐趣，愿意主动洗脸。

　　根据目标，我们把活动重点定位于：能根据提示按合理步骤洗脸。这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

　　本次活动的难点：是初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。

　　三、说活动准备

　　为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作:

　　1、脏脸娃娃一个、教师毛巾2条。

　　2、洗脸部位图片一套，小箭头一对。

　　3、洗脸盆、湿毛巾每个小朋友一套。

　　4、洗脸儿歌和视频

　　四、说教法、学法

　　1、教法

　　在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

　　（1）直观法包括：操作演示法和示范法。

　　通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

　　（2）谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

　　（3）表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，在表演游戏中，能够帮助幼儿更好地理解和掌握洗脸技能。

　　此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　2、学法

　　（1）多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。

　　（2）游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演洗脸的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。

　　五、说活动过程

　　结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节:

　　1、情景引入，激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就利用小朋友喜欢小娃娃的心情来引起幼儿的兴趣。 今天，有一位小娃娃也来和我们一起学本领，大家掌声欢迎。（教师出示玩具娃娃）

　　咦，娃娃的脸怎么啦？引导幼儿观察并思考：怎么办？从而引出课题：宝宝学洗脸

　　2、游戏学习，掌握方法

　　此环节是本次活动的重点与难点，为了很好的达到教学目标，我把此环节分三步进行

　　（1）知道洗脸的各个部位

　　（2）通过视频演示掌握洗脸的合理步骤

　　（3）知道眼睛的清洗方法

　　在第一步中，我先请一位幼儿上来展示帮娃娃洗脸，洗完后提问，你们看到娃娃的脸洗干净了吗？这时，很多小朋友会说洗干净了，然后，由我模拟娃娃的声音告诉小朋友，洗脸应包括以下几个部位：眼睛、嘴巴、鼻子、脸蛋、耳朵及脖子，并出示图片帮助幼儿理解。

　　在幼儿知道洗脸要包括这么多部位之后，我马上抛出一个问题：要洗的地方这么多，那我们要先洗哪里才好呢？引发幼儿思考并进入第二步。

　　在第二步中，我先让幼儿观察视频，通过视频里一位小姐姐的演示了解洗脸的合理步骤，然后再通过整理图片和儿歌进行巩固练习，让幼儿习得方法和技能。为了防止幼儿的注意力分散，我还利用孩子的好奇心，邀请他们做小老师教娃娃洗脸等方法来吸引孩子的注意力，很好的避免了教师反复说教的枯燥模式。

　　在孩子掌握洗脸的步骤之后，我又提出一个问题：我们在洗脸时，要第一个洗哪里？（眼睛）然后告诉孩子，眼睛最重要，我们要掌握清洗眼睛的方法，自然进入第三步

　　国际教育界流传着一句话：你听了，但是你忘了；你看了，把它记住了；你做了，你就理解了。为了很好的突破本节课的活动难点，我先让孩子根据以往经验自己尝试清洗眼睛的方法，然后个别展示，最后听医生阿姨的介绍和老师的演示来掌握清洗眼睛的方法。

　　3、回归生活，鼓励运用

　　知识来源于生活又服务于生活，在孩子获得新技能之后，我们一定要鼓励孩子学会在生活中运用它。为了努力达到这一效果，我又创设一个情景，利用娃娃的榜样作用引导孩子今后在生活中要主动洗脸，自己洗脸，争做个爱劳动好孩子的美好愿望。最后，教育孩子要把学到的本领交给其他没学会的伙伴，让孩子学会分享。

　　六、说课件制作

　　根据学习内容及幼儿年龄特点，我用视频制作多媒体课件，其画面直观、形象、生动；再配以儿歌解说清晰，易于幼儿理解，极富吸引力和感染力。

　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着的不足之处，希望大家能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。谢谢大家！