大班教案

大班教案9篇

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　　活动过程：

　　一、欣赏作品，激发幼儿兴趣

　　1、今天，老师带来了一幅有趣的画，我们一起来看看，好吗？

　　2、你们发现了什么？

　　3、玩一玩、变一变，引导幼儿探索。

　　二、教师示范画手型画

　　1、原来我们的小手这么能干，这些手型都是怎么变到纸上去的呢？

　　2、教师示范画手型画，可以变成什么？

　　3、看看老师会把它变成什么？（鸡）

　　4、这个手型是怎样变成鸡的呢？

　　5、我们想让作品变得更美，怎么办？

　　6、哪位孩子能想出更多不一样的手型呢？

　　这种利用手描出外形以后再添画，这样画出来的画叫手型画。

　　三、幼儿作画，教师指导

　　1、那你们想不想当“手型小画家”，来画一幅有趣的手型画呢？

　　2、幼儿作画，教师进行指导。

　　3、展示幼儿作品。

　　四、结束活动

　　哇！我们的小手真像一位魔术师！可以变出那么有趣的手型画，那我们的小手还能干什么？

　　其实我们的小手都是非常能干的，能学到很多的本领，并且还可以去帮助别人，我们去外面看看哪些人需要帮助，我们去帮助他们好吗？

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下一下一下的点画出雨滴。

　　2、感知歌曲节奏，帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。

　　3、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。

　　活动准备：

　　1、五张画有乌云的大作画纸，上画有草地、树林、房子等（在云下用铅笔画好竖直线）

　　2、红、黄、绿、蓝颜料若干，用胶卷盒装好。抹布若干。

　　3、打雷和下雨的音乐。

　　活动过程：

　　1、感知作画方式，引起幼儿兴趣。

　　（1）音乐游戏“下雨了”和“大雨和小雨”。

　　（2）老师示范点画彩色小雨点。

　　老师示范时强调雨是从上往下下的。边和幼儿谈一谈雨下到了哪里。并让示范不同颜色的雨滴，让幼儿知道这是彩色的雨滴。

　　（3）请全体幼儿空手练习一下一下点雨滴。

　　2、幼儿作画，老师巡回指导。

　　提醒幼儿点和提的动作和小雨从上往下下。

　　3、活动评价：幼儿互相欣赏。

　　研讨记录：

　　银城幼儿园：

　　教师前期准备充分，下雨让幼儿感受，背景（画）很美。各种情景都有，从各个角度都能感受到雨，思路清晰，教态亲切，用雨声的效果很好。几个过程非常清楚。

　　建议：1、从目标上看，第一条在指定的范围内右手食指。在孩子操作中没有提。从上往下点。在幼儿操作中幼儿从下往上点。雨下面出现一个箭头，幼儿的自主性不够（作画纸上画有虚线）

　　2、帮助幼儿学会“点”“提”的动作，交待的不够清楚，要求不够明确。

　　3、感知彩色的雨滴，应从孩子口中出现，示范时多画一些颜色。

　　南师大龙江幼儿园：

　　老师的准备充分，材料的准备也充分，音乐选的很美，背景图视觉的效果很好。

　　建议：在美术活动中幼儿的乐趣来自参与艺术创作的乐趣，享受一种成功很重要。做完画可把孩子带到后面来看，共同欣赏一幅大画。

　　新世纪幼儿园：换颜色时手要擦干净要交代清楚。彩色的雨滴可在最后欣赏，评价时可以让幼儿自己评价。集体作画可以分小组，更能体现交换颜色。

　　石化幼儿园：教师情境式的导入适合小班幼儿特点，幼儿投入，进入快。层次清楚。

　　专家点评：

　　1、“点”画对孩子来讲他们已有了经验，要思考你是如何帮助孩子运用经验？“线条”的运用方式，老师不示范让孩子自己点，教师要从中提炼，有重点的示范。可直接在大画上进行，体现资源的充分利用。

　　2、彩色的雨滴，体现了新的理念，小班幼儿体现、超乎寻常的想像，（在指定范围内从上到下，体现小班作画要求）可以不提，今天的画面已经给孩子提示了。要给孩子参与表现的机会，雨是怎样下的？从哪里来？幼儿的经验非常充分，教师要善于引导，让幼儿学会从上往下画雨滴，在此基础上，老师还应强调示范—————“点”的方式。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。

　　2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

　　3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。

　　活动重点及难点

　　1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。

　　2.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难

　　活动准备

　　1.汤米和杰西卡的图片。

　　2.米字图谱和卡字图谱。

　　活动过程

　　一、开始部分(感知音乐)

　　师：今天毕老师和大家来玩游戏。第一个游戏的名字叫“唱名字”。请你仔细听一听歌曲中唱到了谁的名字?

　　教师清唱，幼儿初步感知音乐。

　　二、基本部分(熟悉音乐)

　　1.提问：歌曲中唱到了谁?(请幼儿回答)幼儿回答后出示汤米的图片。

　　(本环节由于孩子事先对音乐不熟悉，导致孩子听了两遍才有一名小朋友把名字说出来，其他小朋友还处于茫然状态。没有积极举手的场面，说明孩子们还没有接受。)

　　2.教师再次哼唱歌曲，请幼儿回答出杰西卡的名字，同时出现杰西卡的图片。

　　3.汤米的名字是怎样唱出来的呢?(弹唱)

　　4.听听汤米名字中哪个字唱得最多?

　　5.出示图谱，引导幼儿观察“米字小气球”有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。

　　6.杰西卡的名字是怎样唱的的?教师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并根据图谱试唱杰西卡部分。

　　7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。

　　（歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有体现出来）

　　小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。

　　三、创编部分。

　　1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。(给点音乐大约两遍)

　　2.谁想来试一下。(提示：汤米唱的是最后的米字，那xx名字后面应该唱什么名字呢?)

　　(本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太熟练导致没有孩子愿意起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓励下终于有一名小朋友举起了手，当他上来时却说：“我不想唱第一句”，可能第一段对他来说确实有难度。)

　　3.我们大家一起试着唱一下xx的名字吧。

　　4.还有谁想试一试?集体试一下。

　　5.将他们两个的名字一起唱出来。

　　6.请你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

　　(虽然孩子们都积极的参与到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小朋友)

　　四、游戏巩固

　　运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

　　(可能是个别孩子对自己不太自信，当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时，当老师说“没关系你来试一试，不行的话我们大家可以帮助你”，她才点头答应。)

　　小结：除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字没关系，今天晚上回家问问。

　　(第一次活动后反思)

　　存在的问题

　　一、环节设计存在漏洞

　　1.目标不明确，太过笼统。

　　2.开始部分没有考虑到孩子们对音乐还不熟悉，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。

　　3.虽然考虑到了运用图谱帮助幼儿理解歌曲，但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律，趣味性不强，孩子们的兴致并不是很高。

　　4.由于前期准备工作不到位，没有让幼儿了解自己名字的意义，所以缺少了交流名字环节，导致后面唱自己的名字孩子们不自信，表现力不是很好。这样既没有很好的完成教学目标中“在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感”，又没有很好的体现活动的整合性。

　　二、教师自身缺乏细致性

　　1.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难。

　　2.活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机会，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。

　　3.在活动中，教师情绪的带动性不够，教态有待调整，没有真正融入到孩子中间。活动中在每一环节之后教师未给孩子一个及时的梳理、反馈和总结，只是简单的进行了评价，这样对孩子的进步是不利的，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要改进的等等。

　　思考

　　1.调整教学目标，使目标更具体。

　　2.在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会出现措手不及的现象。

　　3.将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。

　　4.可提前让幼儿回家与家长讨论自己的名字的意义，能把自己的名字介绍给同伴。

　　5.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难点。

　　6.在活动中，当幼儿每一次唱完的时候，教师应给予一个及时有效的评价，帮助幼儿在一遍一遍的歌唱中不断的进步和提升。

　　第二次活动

　　活动目标

　　1.能用自己和他人的名字仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。

　　2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

　　3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。

　　活动重点及难点

　　1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。

　　2.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.汤米和杰西卡的图片。

　　2.米字图谱和卡字图谱。

　　3.海绵宝宝。

　　经验准备

　　请幼儿回家与家人一起讨论自己名字包涵家人怎样的爱与期望。能够向同伴介绍自己的名字。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　师：小朋友，听说海绵宝宝要举行化装舞会了，会上有许多客人，还有好玩的游戏，我们一起去看看吧。(音乐，没有歌词)

　　二、基本部分

　　(一)熟悉音乐。(律动)

　　师：小朋友们，舞会马上又开始了，小朋友们赶紧坐好。咦?海绵宝宝哪去了?可能藏起来了。小朋友们快闭上眼睛数5个数，然后把它叫出来。(1---)

　　海绵宝宝：嘿，小朋友们好，非常高兴你们来参加我的化妆舞会，让我们一起来跳个舞吧!(弹钢琴音乐)

　　一遍：拍手、招手。

　　二遍：拍肩、横走。

　　三遍：靠脚、转。

　　(给孩子设置情景让孩子们愿意参与到活动中来。一听说海绵宝宝孩子们个个兴奋地溢于言表。)

　　(二)感知音乐(唱)

　　海绵宝宝：小朋友们跳得真好，我都跳不动了，快坐下来歇会儿。刚才这个音乐真好听，海绵宝宝都想唱一唱，请你仔细听!

　　1.刚才歌曲中唱到了谁?我们把他请出来。(出示相应的人物卡片)

　　2.如果孩子没有听完整，再次清唱歌曲。(出示另一个相应的人物)

　　(由于前面感知了音乐，这次当问题一提出来孩子们脱口而出，而且是两个名字一起说出来。在当初设计时由于第一次的对比这里设计了两次听辨，根据孩子们的掌握情况，及时的删减了第二小环节的内容，直接过渡到第三小环节。)

　　3.介绍两位小客人，这位是汤米(唱汤米部分);这位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

　　4.汤米和杰西卡还会合作演唱呢，请你仔细听。听听名字中那个字唱得最多。(再次清唱歌曲)引导幼儿发现名字中最后一个字唱的最多，并出示图谱。

　　5.我们试着尝一下他们的名字吧。

　　提问：为什么这些小气球飞得高?

　　小结：分析图谱的高音处，提示孩子要唱准高音部分。

　　(之前孩子们对音乐的旋律掌握的已经差不多了，所以在歌唱的过程图谱只起到提示作用，孩子们积极主动性还是很高的。)

　　(三)创编歌词(游戏)

　　1.海绵宝宝：今天来的小朋友这么多，我海绵宝宝都不认识，如果把你的名字加在歌曲中唱出来，我就认识了。接下来我们进行“唱唱我的名字”游戏。我先来介绍。(师示范。)

　　谁想第一个介绍给海绵宝宝认识?我们一起唱一唱他名字吧!

　　2.谁愿意上来上来唱一下自己的名字。(请3-4名小朋友)

　　(提前让孩子们了解了自己的名字，有一定的经验基础。当我的问题一说出来大家都争先恐后地举起了小手，都想来介绍自己的名字，此时教师给予孩子及时有效的评价。如：“你的名字听起来就很有力量，你的名字是快乐的意思啊，老师也希望你每天都快乐”，很好的完成了教学目标中的“自豪感和愉悦感”。)

　　3.互对游戏。

　　接下来我们进行互对游戏，你们先看我和海绵宝宝示范一下。该轮到小朋友了，你可以和旁边的小朋友商量谁先唱。

　　4.交换先后顺序再次演唱自己的名字

　　(前面环节交流过自己的名字，在本环节中唱名字就显得轻松了很多。大部分幼儿能够大胆的唱出自己的名字，还有的幼儿自己加上了动作。)

　　三、结束部分

　　今天海面宝宝很高兴认识大家，它将邀请大家到比基尼海滩共享午餐，还认识更多的朋友。谢谢大家，再见!

　　活动延伸：

　　小朋友们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。

　　(两次执教后的感悟)

　　对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。

　　有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲《龙船调》的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。

　　2、大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。

　　3、感受湖北民歌的趣味性，体验音乐表演的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。

　　活动重难点：

　　重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。

　　难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。

　　活动过程：

　　（一）练习歌曲中有趣的对白。

　　1、复习歌曲《龙船调》

　　2、练习《龙船调》中的对白。

　　1）妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？

　　艄公是怎么回答的？

　　2）妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？

　　（练习用拖长音喊话、创编动作）

　　2、分角色练习

　　（二）创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。

　　创编妹娃动作。

　　讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？

　　幼儿听音乐，创编动作。

　　创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。

　　教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。

　　2、创编艄公动作。

　　1）妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的？

　　指导重点同前

　　3、分角色表演。

　　（三）创编歌曲第二部份妹娃艄公动作

　　1、讨论妹娃上船的情景。

　　2、创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。

　　3、集体表演。

　　4、个别表演，分享交流

　　（四）完整表演1—2次，结束。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿在问题情境中探索出比较物体轻重的方法，并能用语言清楚地表达出物体的轻重关系。

　　2、在探索中体验比较物体轻重的乐趣，增强参与活动的信心。

　　3、能根据三个物体在天平上的轻重关系示意图进行简单的推理，培养幼儿的逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、大小苹果、桔子各一个，香蕉、黄瓜各一根，月饼盒两个，跳跳球、皮球各一个，喜羊羊、懒羊羊脸谱各一个，天平称一台，记录表等。

　　2、幼儿两人一台天平，操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、创设探索情境，自主掌握比较轻重的基本方法

　　⑴今天我们班来了两位客人，它们是喜羊羊和懒羊羊，大家欢迎。喜羊羊好，懒羊羊好。可是今天它们为了一件事吵得不开心，喜羊羊说它带来的东西重，懒羊羊说它带来的东西重。

　　⑵出示两个大小不同的苹果,探索比轻重的方法

　　①通过看发现大的重，小的轻。

　　②用掂一掂的方法证实了大的苹果重，小的苹果轻。

　　③师小结：通过看、掂的方法发现喜羊羊带来的苹果大，就重；懒羊羊带来的苹果小，就轻。

　　④给获胜方颁奖。

　　⑶出示两个同样大小的月饼盒比轻重

　　①猜一猜哪盒重，哪盒轻？

　　②动手试一试判断出哪个重，哪个轻？双方意见不统一时怎么办？

　　③用天平称一称比出轻重。

　　④小结：有些东西光看外表是看不出哪个轻哪个重的，我们可以借助测量工具—天平来比较出他们的轻重。

　　⑤给获胜方颁奖。

　　⑷出示跳跳球与皮球比轻重

　　①猜一猜

　　②称一称，验证。

　　③引导幼儿用谁比谁重的句式说跳跳球与皮球的轻重关系。

　　④小结：通过验证我们发现生活中好多小的东西不一定就比个头大的物体轻哦。

　　⑤给获胜方颁奖。

　　二、幼儿自主操作，比较两种物体的轻重。

　　⑴介绍记录表

　　⑵交代操作规则：两人一台天平，两人一篮子操作材料，两人合作完成一张记录表。

　　⑶幼儿动手操作，合作完成记录表。

　　⑷小组交流。

　　⑸集体交流。

　　三、脑筋急转弯：思维挑战

　　1、看两组天平图进行推理：谁最重，谁最轻。

　　2、看另一幅天平图进行推理。

　　四、延伸生活生活中比较轻重的例子很多，我们可以用看一看、掂一掂、称一称的方法来进行比较。星期天和爸爸、妈妈一起在我们身边找一些自己喜欢的物体比比轻重。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。

　　2、发展幼儿的想象力及创造能力。

　　3、增强对鱼外形特征的认识。

　　活动准备：水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条

　　活动过程：

　　一、以谜语形式引出活动主题。

　　师：“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，味道鲜美营养多”

　　幼：鱼

　　二、能说出部分鱼的名称，并了解鱼的外形特征（教师出示相应图片）

　　师：前几天，我们一起参观了海洋馆，在那里我们看到了许多鱼，谁

　　还记得它们的名字。

　　幼：燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼·．．．．．

　　师：它们长得什么样？

　　幼：有的像条带子，有的像个梭子，有的身上长满刺，有的能变颜色，

　　有的鱼会飞·．”．．（教师引导）

　　三、激发幼儿制作的愿望

　　1、师：小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼，今天，老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼，放在咱们班的“海洋馆”中。（出示以海洋馆为背景的泡沫板）

　　2、引导幼儿讨论：用什么方法制作鱼。

　　幼：剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。

　　四、幼儿制作各种各样的鱼。

　　1、教师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。

　　2、教师分组指导：

　　a、剪纸组：重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼，在此基础上鼓励幼儿大胆镂空，剪出不同形态及花纹鱼。

　　b、绘画组：重点能画出鱼的外形特征，并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。

　　c、撕纸组：教师根据幼儿能力提供不同材料，一种沿线撕，一种脱线撕。

　　d、手工制作组：根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等，鼓励幼儿大胆装饰。

　　五、美丽的海底世界

　　1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。

　　2、请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么鱼。（为鱼起名字）

　　3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。（最后结果为“美丽的海洋世界”）

　　4、音乐游戏：“快乐鱼儿游游游”。

　　听音乐，模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。

大班教案 篇7

　　活动目标

　　1、激发幼儿珍惜、爱护我们生活环境的情感。

　　2、让幼儿关注生活中的大气污染，使幼儿初步了解造成大气污染的原因、危害及减少大气污染的方法。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索空气变化的愿望。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重点难点

　　重点：初步了解造成大气污染的原因、危害及减少大气污染的方法。

　　难点：激发幼儿珍惜、爱护我们生活环境的`情感。

　　活动准备

　　喷有香水的鲜花、樟脑，大气污染的视频、水彩笔和画纸。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　教师出示事先准备好的鲜花让幼儿闻一闻，香香的。再闻一闻樟脑，臭臭的。

　　二、到郊外去寻找香空气。

　　三、让幼儿看有关图片或视频。

　　1、工厂烟囱冒出的黑烟。

　　2、焚烧垃圾时产生的浓烟。

　　3、路边烧烤产生的浓烟。

　　四、头脑风暴。

　　除了我们看到的这些你们还知道有什么会污染空气吗？（如吸烟、烟花炮竹、汽车尾气）香烟烟雾也是一种重要的空气污染。

　　五、小结：

　　空气被污染不仅对动植物有危害，如果我们人吸入被污染的空气，就容易患感冒、肺炎、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，危害我们的身体健康。所以我们要保护我们的大气层，不要让空气受到污染。

　　六、那么我们应该怎样保护我们的地球，怎样保护我们的空气呢？

　　A、不乱烧垃圾，劝阻家长不吸烟或少吸烟。

　　B、少制造垃圾。

　　C、搞好环境卫生和个人卫生，不随地吐痰。

　　D、植树造林，树木能净化空气。

　　七、幼儿给地球植树造林，绿化环境。（在教师事先准备好的画纸上画树）

　　教学反思

　　这节课通过香与臭的明显对比，幼儿很快就理解了被污染了的空气出了看还可以通过闻来感知的。整节课中幼儿学习的兴致很高，有动的有静的，而且视听嗅多种感官相结合，能较好的达到教学目标。

大班教案 篇8

　　教学目标：

　　通过孩子对玩具地把玩与触碰，了解软绵绵的、硬邦邦的，并以此对玩具及其余物件开展分类，培育孩子初步的分类观念。

　　教学预备：

　　玩具每人一个(有软性玩具、硬性玩具)，其余各种物件数个。

　　教学过程：

　　一、出示玩具，激起孩子兴致

　　教师这儿有许多玩具，是否想来玩一玩?

　　二、好几次把玩一玩玩具，了解玩具软绵绵的与硬邦邦的特点。

　　1、孩子自行选取玩具把玩

　　要求：①每个人唯有选取1件。

　　②用你的小手摸一摸看，你拿到的玩具是怎么样的?

　　⑵教师指导孩子用种种方法明白玩具的软或硬。

　　⑶探讨：你发觉你玩的玩具摸起来或遇见去是怎么样的?(学词：软绵绵的、硬邦邦的)

　　2、孩子又一次玩一玩玩具

　　与小伙伴互换玩具，尝试数种了解。

　　三、学习分类

　　1、游戏：把玩具送回家

　　软绵绵的玩拥有一個家，硬邦邦的玩拥有一個家，你拿的玩具是软绵绵的就送软绵绵的家中，你拿的玩具是硬邦邦的，就送硬邦邦的家中。

　　孩子送玩具，教师指导。

　　2、尝试给数种物件分类。

　　观测和察看教师预备的物件。

　　总结：有一些物品是软绵绵的，有一些物品是硬邦邦的。

　　一块儿来送这一些物件回家。

大班教案 篇9

　　活动目标

　　1、通过夸夸自己的妈妈、说说自己的妈妈，尝试用画笔妈妈的肖像美。

　　2、学习用比较夸张的手法表达妈妈的外貌特征。

　　3、学习合理布局画面(尽可能把妈妈的头像画得大一些)。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备

　　1、妈妈的肖像剪纸——脸型、发型。

　　2、铅笔、记号笔、油画棒若干筐。

　　3、旧报纸(作绘画垫板用)。

　　4、彩色作业纸(黄色、粉红)。

　　活动过程

　　1、谈话引入：

　　我们刚过了一个什么节日?

　　你的妈妈长什么样的?请你介绍一下妈妈开心时候的样子。

　　(重点介绍脸部特征：发型、脸形等)

　　2、示范讲解：

　　画脸形(长圆、尖脸、方脸……)——先用铅笔画轮廓

　　发型(卷发、短直发、长发……)

　　五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

　　3、指导要点：

　　(1)尽量把头部画得大一些。

　　(2)把妈妈的眼睛画得有神一些。

　　(3)把妈妈开心的样子画出来。

　　(4)添画背景——突出妈妈的头像

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　(1)先用铅笔勾画妈妈的头部轮廓，其余线条用记号笔画。

　　(2)用铅笔把姓名写在作品的角上。

　　(3)全身打扮妈妈——上色。

　　5、评价：

　　(1)集体上交作品，选拔优秀作品进行展示。

　　活动反思

　　妈妈是最美的“把自己的妈妈画得漂亮一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标，因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈开心的表情画出来……”。

　　活动进行之前，我有些担心：孩子会夸自己的妈妈吗?不料，当我问第二个问题时，幼儿表现得异常的兴奋，简直是七嘴八舌：“我妈妈长得很漂亮。”“我妈妈头发还卷的呢。”……以至于课堂有些乱哄哄的，为了夸自己的妈妈，幼儿全然不顾集体活动中老师经常强调地一些规则。我高兴之余有些不知所措……

　　当活动疙疙瘩瘩地进行到“幼儿作画”时我悬着的心才定了下来，我发现：那些思维活跃的、大声地嚷着夸自己妈妈美的孩子表现出强烈的作画动机，下笔大胆、构图洒脱，而且，整个画面简直就是一气呵成的。看着孩子的作品，我心里美美的……