大班教案

大班教案九篇

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　一、设计意图

　　在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增强幼儿之间的情感。

　　二、教学目标

　　目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标，根据内容我设计了以下两个目标：

　　1、通过欣赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。

　　2、通过体验他人的情感，懂得去原谅别人的过失，增强幼儿间的感情。

　　三、教学准备

　　故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的经验；活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

　　四、教学法

　　本活动我运用到的教学方法有：观察法（观察图片讲故事，理解故事内容）、移情体验法（欣赏故事中体验情感）、提问法（通过提问加强对故事的理解）。

　　五、活动过程

　　（1）谈话，引出故事。

　　你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物开心吗？

　　（通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣，巩固幼儿的对已有经验的提升，简单的提问，可以照顾到语言能力较弱的小朋友，做到面向全体幼儿）

　　（2）分段看图片欣赏故事，并提问。

　　１、贝贝的生日礼物是什么？

　　２、她跟好朋友分享玩礼物了吗？

　　３、小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？

　　４、贝贝最后怎么做了？

　　（边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，发展幼儿的想像力。）

　　（3）完整欣赏故事一遍，并提问。

　　１、你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗？

　　２、如果别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？

　　３、老师是怎么做的？你会原谅小朋友不小心的过失吗？

　　（通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实）

　　４、教师小结，结束活动。

　　教师小结：

　　我们要学会去原谅别人的过失，才会得到更多的爱。

大班教案 篇2

　　教案目标：

　　1、让幼儿懂的眼睛的重要性，注意眼睛的卫生。

　　2、使幼儿明白一些病菌会传染的，应及时看医生。

　　3、培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　教案准备：

　　一块写好《红眼咪咪》的小黑板

　　挂图2幅，图一正常的眼睛，图二红眼睛

　　教案过程：

　　1、老师提问，引出课题。

　　（1）小朋友，你们知道什么是吗？

　　让幼儿和边上的小朋友讨论，点几个说得好的小朋友回答。

　　2、老师讲解《红眼咪咪》

　　（1）问小朋友，小花猫咪咪为什么会得？

　　（2）为什么后来猫妈妈也得了？

　　3、出示幼儿操作材料。图一，图二。

　　（1）让幼儿观察挂图，问问，怎样才不会使图一变成图二？应注意哪些卫生？

　　（2）让幼儿想一想，眼睛有什么用处，没了眼睛会怎样？

　　（3）怎样保护好自己的眼睛？

　　活动结束

大班教案 篇3

　　一、主题来源

　　饮茶在中国有着悠久的历史，茶叶、茶具、茶道是中国人生活文化的特色之一，是我们引以为豪的民族文化，茶与人们的生活密切相关，茶的作用家喻户晓，茶的名称、种类、特色以及茶具的品种更是五彩纷呈。对于这些，孩子已有初步的了解。但孩子们在生活中所接触到的只是关于茶的一些零散的知识经验，他们对茶叶茶道茶具的印象以及其中所蕴含的美的体验并不是很深刻，为了让孩子们全面感受中国的茶文化，体验美好的事物，于是，在我们班确立《快乐茶社》这一主题并进行了研究与实践。

　　二、主题开展及具体活动

　　在认识各种茶叶时，老师和孩子们一起搜集了大量的实物，如叶茶、花茶、果茶等等让孩子们用各种感官去观察它们。

　　T我收集的茶食品

　　认识各种茶叶之后，我们就请小朋友和爸爸妈妈一起去收集各种各样的茶食品，拓展了幼儿的知识经验。

　　T茶文化

　　茶叶有着浓厚的文化底蕴。在主题进入“茶文化”阶段，孩子们被名目繁多的茶叶所吸引，对茶叶的由来更是充满了探索欲望，为了满足幼儿的好奇心，增长幼儿的知识，我们请来了对茶道颇有研究的王老师开展了关于“茶”的教育教学活动。

　　活动中，结合师幼事先准备好的茶具和茶叶，王老师详细介绍了一套茶具及其作用,帮幼儿归纳出平时常见的几种茶叶;随后，王老师利用自己所学的知识向幼儿介绍着“如何泡茶”以及泡茶时应注意的事项。接着，请幼儿进行品茶。在品茶的过程中有的幼儿还踊跃地提出了自己的发现：泡茶前后茶叶的变化、茶水的颜色及味道等。

　　本次活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料、设计茶壶、制作糕点，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力，同时也培养了团结协作的精神。

　　三、活动反思

　　茶是我国的传统饮料。在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不相同，可以说“茶”蕴涵丰富的中国传统文化。本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力，同时也培养了团结协作的精神。对于这些，我对我们班的主题活动进行了反思：

　　1、课程内容“生活化”

　　生活是丰富多彩的，生动鲜活的，生活能引发幼儿参与的兴趣和学习的愿望。以“茶”为例：有一天早上，章老师泡了一杯菊花茶放在桌上，一朵朵小花在开水中变得越来越大，小朋友都围上来看，觉得很好奇。王烨告诉我：“老师，我爸爸也喝这种茶。”沈怡文说：“我爸爸喝的是茶叶。”...听着幼儿七嘴八舌地说茶，我意识到幼儿对“茶”产生了兴趣。于是，我们将此话题拓展成一个主题活动，与幼儿一起全面地搜寻了关于茶的许多资料，建成一个主题网络，开始了全面的探索活动。主题的提出正是在幼儿已有生活经验的基础上加以提升。因为主题的选择来源于生活，来自于孩子的生活经验，所以孩子们非常感兴趣。

　　2、课程实施手段“生活化”

　　我们不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且还通过幼儿的生活来进行教育，既把生活作为教育的内容，又是把生活当成教育的途径。相对于传统的教学手段来说，“快乐茶社”这个主题的实施过程也就是一个生活的过程，我们请家长带孩子们去参观茶场，试着采茶，观看和亲身体验茶的制作过程;在认识茶的品种时，老师和孩子一起搜集了大量的实物，如叶茶、花茶、果茶等等调动幼儿的各种感官;在感知茶具的特性、功能时，我们和孩子一起搜集了许多的茶壶、茶杯、茶道工具等，让孩子亲眼观看、亲手制作、亲口品尝，感受了生活中有了茶的乐趣......这不仅仅是一个社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅引起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。

　　3、将知识经验还原到“生活”

　　当孩子获得了一些知识经验之后，我们鼓励他们将之运用到生活中去。让孩子体验到知识运用的成功与快乐。孩子习得的知识与经验也只有回归到生活中去，才能获得真正运用知识的机会，才能获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活得人，才是我们教学的真正归宿。要把新知识新经验再应用到实现生活当中，我们安排了一个“苗苗茶社”和“茶吧”的区域活动，主要以咨询、品尝、买卖的方式来展现此次主题活动中孩子的收获。当然，仅仅一个区域活动并不能代表孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。

　　生活对幼儿发展具有重要的价值，对幼儿而言，生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径。幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源。”我们要善于从幼儿的生活出发，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟悉的环境，以适合幼儿的方式，去组织我们的教育活动，让幼儿在生活中学习，在生活中发展!

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。

　　2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。

　　3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　小图人手一份，大图一张。录音磁带。

　　活动过程：

　　1、导入小图：“我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图，都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。

　　2、幼儿贴。边放乐曲磁带。

　　提问：“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?

　　3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱，可以边听边指。”

　　4、看小图跟着音乐念一遍歌词。

　　5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的?

　　6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?

　　7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?

　　8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。

　　9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到?

　　10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?”

　　11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗?我跟你们学学。

　　12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。”

　　13、你们能将第一和第二段连起来唱吗?

　　14、利用演唱组合来唱。

大班教案 篇5

　　“爷爷奶奶的菜地”这一主题以幼儿天天食用的蔬菜为核心，通过参观菜地，看爷爷奶奶种菜、与爷爷奶奶一起收菜卖菜并亲手实践做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活动，以及认识各种蔬菜，了解蔬菜的烹饪食用方法、营养价值，知道农民伯伯种菜的辛劳，从而喜欢吃蔬菜，与蔬菜成为好朋友。

　　在实施主题过程中，首先我们带幼儿到的蔬菜特征进行了记录；第二天又去参观了菜场，鼓励孩子通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位、以及蔬菜的价格等等；从而认识了更多的蔬菜宝宝。

　　在教室里，我们创设了一个给予幼儿自由观察认识蔬菜的环境，如：师幼共同布置的主题墙，墙上张贴小朋友参观菜园地拍摄的照片、记录和一些常见蔬菜的图片等；自然角中也投放一些常见的蔬菜实物、种子发芽的实验，另外还有家长与孩子共同制作的蔬菜造型——洋葱娃娃、萝卜小船等。然后在区角中投放一些与主题相关的游戏材料，如：蔬菜拓印、蔬菜变变变、奶奶的菜篮子、什么部位能吃？健康宝塔等；还自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市，让幼儿在游戏活动中与蔬菜进一步接触、认识。与此同时我们还抓住小朋友午餐时机随机教育，如：由老师或小朋友向大家介绍当天吃的蔬菜名称、烹饪方法、营养价值等，提醒小朋友爱吃各种蔬菜。当然，我们更围绕“蔬菜”这一主题源层层展开线索，开展了“蔬菜变变变”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品尝会”、“配菜”、“运菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色点心”等主题式教学活动。

　　通过本主题的实施，小朋友认识了许多蔬菜，了解了蔬菜的不同烹饪食用方法、营养价值，知道了菜农种菜的辛劳，并通过做做吃吃“彩色点心”，进一步了解了蔬菜的广泛用途，发展了幼儿实践操作能力，逐步纠正了不良的饮食习惯，使幼儿喜欢吃蔬菜，与蔬菜成为好朋友。活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的.，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题很多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿一直保持着比较高的积极性，因为他们都喜欢，都有话可说。

　　对于“爷爷奶奶的菜地”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以说，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。

大班教案 篇6

　　目标 ：

　　1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。

　　2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造 。

　　3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

　　教学过程：

　　1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。

　　教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。

　　(1)并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?

　　(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片)

　　(3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

　　2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。(突破重点)

　　(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?

　　(2)它们有些什么功用呢?

　　3、 谈话活动——想象中的汽车 (重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。)

　　(1)小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回(绿色圃答)

　　(设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)

　　(2)小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。。。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)

　　(3)在我们生活中，还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。

　　(计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便)(突破重点)

　　4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。

　　(1)师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)

　　(2)我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)

　　(3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车)(促成难点)

　　5、作品评析：

　　(1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。

　　幼儿互相欣赏新型汽车。

　　(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

　　(设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。)

　　6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

　　(1)这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。

　　(2)幼儿作开车动作出活动室。

　　(设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

　　活动反思：本次活动结合了5大领域的整合。

　　(1)社会：培养幼儿观察生活的习惯

　　(2)科学:设计高科技的，有特别功用的汽车。

　　(3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

　　(4)艺术：培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美，创造美，表现美。

　　这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。

　　幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。

大班教案 篇7

　　设计意图：

　　幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。

　　活动目标：

　　1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

　　2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

　　3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

　　物质准备：磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。

　　环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

　　2、师生有节奏地拍手问好。

　　二、基本部分

　　1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

　　教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

　　2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

　　教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

　　根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

　　不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

　　3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

　　4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗?激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

　　5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

　　6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

　　8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。

　　9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

　　三、结束部分

　　1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!

　　2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1使幼儿喜欢并能够主动刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。

　　2帮助幼儿认识牙齿的简单结构、功能和重要性。

　　3让幼儿学会正确的刷牙方法。

　　4积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5初步养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　1动画片《皮皮的故事》系列：牙齿逃跑了。

　　2黄瓜若干，牙齿模型一个，设计好的统计表人手一张。

　　3儿歌《小小牙刷》。

　　活动过程：

　　（一）观前提问及导语

　　1、小朋友们，今天李老师给你们带来了一件特别的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧，就是这鲜嫩可口的黄瓜，看到这黄瓜，我口水都快流出来了，小朋友想不想吃？那在吃完之后呀，可要回答李老师的两个小问题哦！第一个小问题是：小朋友在吃完黄瓜后，要告诉大家我这黄瓜的口感怎么样？第二个小问题是：你是怎样把这大片的黄瓜吃下去的？

　　2、老师把黄瓜分发给小朋友，与幼儿一起咀嚼品尝。

　　3、请小朋友告诉大家：你们吃的黄瓜口感怎么样？你们是怎样把这大片的黄瓜吃到肚子里去的？（引出讨论，是用牙齿把它咬碎吞到肚子里去的）

　　（二）出示牙齿模型并讲解

　　（讲解）1、原来，在我们每个小朋友的嘴里都长着两排洁白的牙齿。瞧，就是它们——出示牙齿模型。

　　2、边指认边介绍牙齿的作用及名称

　　门牙——像刀一样切断食物

　　磨牙——像磨子一样磨碎食物

　　3、和幼儿一起数一数牙齿一共有多少颗。

　　4、可是李老师还认识一个小朋友，名字叫“皮皮”，他呀小小年纪，满口的白牙都跑掉了，小朋友想不想知道皮皮的牙齿为什么会跑掉呢？（想）我就知道你们想，所以我给你们带来了另外一件礼物，它是一部影片，名字叫《牙齿逃跑了》。我们一起来看看吧。

　　（三）播放动画片

　　1、（动画片播放到皮皮的牙齿跑光了）暂停

　　教师提问：

　　①哎呀！皮皮的牙齿为什么都跑光了？（因为皮皮不保护自己的牙齿，睡觉前吃了许多零食，不漱口，牙虫就到牙齿里蛀洞。起床后皮皮又不刷牙，牙齿们看到皮皮不保护自己当然逃跑了。小朋友看看，你们的牙齿逃跑了没有呀？）②那皮皮想不想让自己的牙齿回来呢？他会想什么办法让自己的牙齿回来呢？我们接着往下看。

　　（四）观看动画片后教师提问

　　1、皮皮的牙齿回来了吗？（回来了）

　　2、他想了什么办法让自己的牙齿回来呀？（皮皮从今以后讲卫生了，每天早晚都刷牙。）

　　教师小结：现在我们都知道了保护牙齿的重要性，每天早起晚睡养成刷牙的好习惯，做一个讲卫生的好孩子。现在有哪个能干的小朋友愿意告诉大家你是怎样刷牙的？（请小朋友上来演示）

　　3、教给幼儿正确的刷牙方法，并配合儿歌边念边演示，幼儿可以边跟着念边做动作。

　　（五）延伸活动

　　教师发给每位幼儿一张统计表，请幼儿自己记录，自己督促自己。

大班教案 篇9

　　总目标：

　　1、通过调查、访问、收集等活动初步了解举办形象大使比赛的意义、作用，进一步萌发热爱汶河幼儿园的情感。

　　2、用自己的方式模拟举办“汶幼杯”形象风采大赛，在活动过程中增强目标责任意思，提高分工协作能力。

　　活动安排：

　　活动一：调查交流——我知道的形象大使比赛

　　活动二：制定“汶幼杯”形象风采大赛活动计划书

　　活动三：模拟“汶幼杯”形象风采大赛准备活动

　　（本次开放活动）

　　活动四：举办“汶幼杯”形象风采大赛系列活动

　　开放活动名称：我为比赛做准备

　　执教：许丹丹

　　活动目标：

　　1、通过调查、讲述、操作活动丰富举办比赛的经验，能根据比赛主题，运用各种材料为比赛准备舞台、服装、节目单、入场卷等，享受参与活动的快乐和成功的喜悦。

　　2、会与同伴分工合作，有创新精神。增强完成任务的目标、责任意识。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　（1）幼儿在家收看过有关文娱比赛的电视，对比赛的场景布置、选手的造型等都有比较粗浅的认识和了解。

　　（2）幼儿曾有过舞台表演的经验。

　　2、物质准备：

　　（1）各种色纸、剪刀、纸盒、贴纸、彩色笔若干。

　　（2）废旧塑料袋、挂历纸、报纸。

　　（3）地垫若干。

　　活动过程：

　　1、交流个别幼儿的计划书。

　　“在计划书里啊，我们提到了一个比赛叫（汶幼形象大使比赛），现在，我们就请一个小朋友上来介绍一下自己计划书。（再请一位）

　　2、讨论举办比赛要做的准备工作。

　　教师总结“原来啊比赛需要灯光、服装、入场券、节目单……”

　　3、为具体工作分组，讨论每组合适的人数。

　　哦，这么多的东西，许老师估计做起来有点难，要是一个人完成有点不太可能，那我们应该怎么办？（分组做、大家合作做）教师展示黑板，“需要分成几组呢？幼儿讨论。选出合适的分法。教师画出分组标记，“你想参加哪组，就把牌子贴到哪张纸上。你觉得布置舞台几个人比较合适？有没人不同意见？设计服装呢？

　　4、各小组讨论、分工、记录并操作。

　　“现在小朋友可以走到自己的那一组，先和伙伴商量一下，自己做什么？每组也可以选一名组长出来，分配一下，把组员的事情记录下来。”教师巡回指导。

　　5、交流、发入场券。

　　（1）每组派出代表交流各自小组记录或准备的内容，其他幼儿可以补充或提问，组长把记录贴在分组标记的下面。

　　（2）发放入场券，邀请老师参加，服装组走台展示服装。