幼儿园教案

幼儿园教案范文（通用13篇）

　　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教案范文（通用13篇），希望对大家有所帮助。

　　幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿能够选择自己喜欢的材料，大胆进行装饰造型。

　　2、体验运用各种创作材料的创作兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种形状没有颜色的鱼（与幼儿人数相同）、四张大白纸、录音机、磁带；

　　2、彩色纸屑、固体胶水、棉签、印章（芹菜茎、萝卜）、颜料（蓝色、红色、黄色、绿色……）、橡皮泥、抹布；

　　3、桌面设计：分五组，每组放上不同的装饰用材料（一、二、三、四组分别是棉签画、印章画、纸屑粘贴画、橡皮泥装饰画所用的材料；第五组桌上放着四种方法都有的混合材料）。

　　活动过程：

　　1、导入，激发幼儿兴趣。

　　（听音乐）

　　师：我们跟着音乐一起来扭一扭。（幼儿跟着音乐一起做扭的动作）

　　师：小朋友扭得真好看，（出示水粉笔）水粉笔宝宝也要扭一扭，会留下什么呢？

　　师：请你们用水粉笔醮上蓝色颜料在纸上跟着音乐扭一扭，音乐停你们也停（放音乐）。

　　幼儿用水粉笔在四张大白纸上画波浪线。

　　2、引导幼儿用不同材料进行装饰

　　师：你们扭得波浪线真好看啊！象什么呀？

　　师：（出示鱼宝宝）你们看谁来了？

　　幼：是鱼宝宝

　　师：今天鱼宝宝有点不高兴，为什么呢？

　　师：那怎么办呢？请你们帮帮它。

　　师：那可以给鱼宝宝身上弄成什么花纹？

　　师：小朋友想到了用好办法来打扮鱼宝宝。

　　3、鼓励幼儿大胆创作

　　（1）师：哪些小朋友想来打扮鱼宝宝的呀？

　　（2）师交代要求

　　师：老师给你们准备了芹菜、萝卜印章、棉签、颜料，橡皮泥、花纸屑、胶水（一一出示），请你们用小手来打扮鱼宝宝，用你们喜欢的方法来打扮。打扮鱼宝宝时，颜色要多一点，还有打扮时鱼宝宝身上很干净、很漂亮，你们自己身上也不要弄脏了，棉签和印章要放入原来颜色的盆中，手脏了在抹布上擦干净。

　　（3）幼儿自选材料创作

　　教师个别指导，鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。

　　4、幼儿作品展示，引导幼儿用简单的语言表达

　　（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏

　　师：请小朋友把打扮好的鱼宝宝送回家（师生共同把鱼宝宝贴在有波浪线的纸上），请你告诉小朋友你认为哪个鱼宝宝最美。

　　幼儿自由交流。

　　（2）幼儿介绍

　　师：哪个鱼宝宝是你打扮的？你用了什么方法，觉得怎么样？

　　师：小朋友把鱼宝宝打扮得很漂亮，现在我们一起把鱼宝宝的家也来打扮一下。

　　师生一起贴上水草等，幼儿集体欣赏。

　　（放音乐）

　　师：我们一起来学小鱼跟着妈妈游一游。（听音乐做小鱼游的动作）

　　师：你们要游到哪里去？

　　师：跟着妈妈游回家（结束）

　　幼儿园教案 篇2

　　活动背景：

　　我们班的小朋友最喜欢听故事了。平时小朋友们之间谈论得最多的也都是“我爸爸、妈妈给我买了一本书，里面讲的……”、“我家里有动画片，里面讲的……”。在这样的谈论过程中、孩子们极大的丰富了自己的语言表达能力。在游戏活动中，大家都争先恐后的讲述自己学会或者是创编想象的故事。在今年的“母子读书”故事会的比赛活动中，我们班先后开展了请爸爸、妈妈和小朋友共同表演故事的活动、取得了较好的效果。在此基础上，我设计了一系列的活动，“找朋友”是其中之一。这个活动让小朋友过足了故事大王瘾同时也让幼儿在与家长、与同件的相互合作中学会合作，学会交往、增强了表演能力、口语表达能力和创造力。

　　系列活动：

　　1、“小小”故事会。

　　2、“亲子”读书赛。

　　3、给图片涂色。活动目标：

　　1、找出有因果关系的图片进行讲述，根据图片编故事，发展创编能力。

　　2、发展初步的逻辑思维能力。

　　3、培养幼儿的合作能力，人际交往能力。相关领域：语言、艺术适用对象：中班幼儿教学方法：看图片、讨论、游戏

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一张图片。（上次活动请幼儿涂色）。（图片内容为A、B、c三组每两张一组。）

　　2、头饰若干、皱纹纸、剪刀、回形针等。

　　活动过程：

　　一、自由讲述。

　　幼儿围成一个大圆圈，每人一张图片，幼儿自由讲述（家长坐在幼儿身后）。师：今天，老师将上次活动时小朋友涂色的图片发给大家。请小朋友仔细地看一看自己手中的图片，讲一讲图片上有谁？他们在干什么？小朋友们相互之间可以随意地讲讲说说，也可以跟你们爸爸、妈妈商量着讲。教师启发幼儿仔细观察图片，讲清图意，理解内容。评议一：该教师没有套用传统模式一一指定图片讲述或提出问题讲述，而是一开始就让幼儿人手一张图片讲述，这样做有好处。其一，符合幼儿心理特点，、幼儿控制能力差，难以做到一开始就把注意力集中到指定的图片上，而让幼儿看看自己手中的图片、让幼儿随意与别的小朋友交流，自己支配注意力，很适合幼儿无意注意占优势的特点。其二、有利于激发幼儿兴趣、图片是幼儿亲手劳动的成果，幼儿讲起来必然会积极、主动。其三、为下一步讲述做铺垫，幼儿的讲述需要有一个观察理解的过程，自由讲述有利于这个过程的完成。

　　二、找朋友。

　　师：小朋友手中的这些图片还有一个小秘密呢，每两张图片是一对好朋友。讲的是同一件事情，也就是说、我们小朋友可以根据自己手中的图片去找好朋友，你手中的图片必须与你好朋友手中的图片讲的是同一件事情。

　　1、幼儿找朋友，换座位。找到朋友的小朋友将座位换到一块儿。（家长同样调换座位）

　　2、提问：“你为什么找他做好朋友？”“你们谁应该排在前面？谁应该排在后面？”启发

　　幼儿对每组两张图片的排列先后进行讨论，明白因果关系。

　　评议二：老师指出了图片的秘密，两张图片是一对好朋友，由于幼儿是人手一张图片，这样呢，每两个幼儿也就成了一对好朋友，极大的调动了幼儿的主动性、积极性。而在幼儿找朋友的过程中，教师巡回指导向幼儿进行询问，让幼儿说出自己的想法，能调整思路，了解幼儿的不同想法和做法。

　　三、创编小故事表演讲述。

　　1、师：每一对好朋友都可以编成一个很有趣、很动听的小故事。现在，就请小朋友来做“故事大王”，好朋友之间相互合作，用自己的小图片，和你的爸爸、妈妈一起来编、讲、表演故事。老师给你们准备了头饰、皱纹纸、回形针等一些物品，小朋友们可以根据自己的需要选择，适合自己故事的道具，呆会儿表演时可以用，可以请你们的爸爸、妈妈和你们一起表演。

　　2、家长与幼儿共同创编想象，老师巡回指导。

　　3、幼儿与家长各种同边讲故事边表演。

　　幼儿园教案 篇3

　　一、活动目标

　　1、激发幼儿的探究欲望，体验活动的乐趣。

　　2、丰富幼儿安全保护经验，提高自我保护能力。

　　3、使幼儿懂得危险物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。

　　二、活动准备：

　　生活物品若干（包括有危险因素的物品，如：打火机、插座、电线、风扇、热水器、小刀等）

　　三、活动重点与难点：

　　活动重点：提高自我保护能力，学会简单的自救方法。

　　活动难点：引导幼儿了解哪些物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。

　　四、活动过程：

　　1、引导幼儿观察图片，说出这些物品的名称，了解这些物品在生活中的应用。

　　2、请幼儿结伴讨论：日常生活中，有哪些物品有危险？为什么？教师指导幼儿结合经验积极表达自己的看法。

　　3、幼儿分组操作活动：从图片中找出有危险的物品，向本组小朋友介绍自己图片的内容，并说出如果乱动这些物品会造成什么样的危害。

　　4、请幼儿分组讨论：如果发生意外，应采取自救自护的方法，了解学习意外事故的自救方法。

　　（1）发生火灾时迅速撤离现场并大声呼救，用湿毛巾捂住鼻子，弯腰撤离到安全的地方。

　　（2）烫伤时可先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再请成人帮助去医院治疗。

　　（3）误服药物及时告诉大人。

　　（4）小刀划破了皮肤，应请成人正确包扎。

　　5、请幼儿结合生活经验，自由讨论：还有哪些地方不安全？我们应该怎样做等。

　　幼儿园教案 篇4

　　目标预设：

　　1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述。

　　2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。

　　3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动重点：

　　1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

　　2、自己尝试泡茶。

　　活动准备：

　　4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

　　活动过程：

　　1、出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究兴趣。

　　请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

　　（以游戏猜猜的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。）

　　2、引导幼儿观察干茶叶的特征

　　引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

　　教师根据幼儿的回答进行形象记录。

　　原有记录总结过程：（观察、记录）

　　从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解，并对干茶叶特征进行总节并记录。

　　3、引导幼儿观察泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

　　观察茶叶在杯中的变化，互相交流。

　　教师根据幼儿的回答进行形象记录。

　　教学反思：

　　中国的茶文化是我国的代表特色之一，现在正式采茶时节，孩子们对茶的认识不多，这次学习通过看、闻、品，让孩子对三种茶有了初步的认识，看——看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化，闻——茶叶的香味，品——感受几种茶叶的口味，全面地让孩子感知了解。孩子们学习的兴趣浓厚，也调动了孩子的基础经验，看到过爸爸、妈妈喝茶，和今天的学习联系后也有一些自己对茶的认识。这里将茶道的展示添加并放在延伸环节是让孩子将对茶的认识的延续，激起他们新的学习的欲望。

　　幼儿园教案 篇5

　　一、活动目标：

　　（1）在幼儿掌握节奏型及初步进行合乐的基础上，启发幼儿比较熟练、有感情的演奏节奏乐。

　　（2）培养幼儿正确使用乐器

　　（3）在活动中激发幼儿欢快的情绪

　　二、活动重难点：培养幼儿正确使用乐器。

　　三、活动准备：音乐、图谱、各种打击乐。

　　四、活动过程：

　　（一）引入。

　　师：小朋友你们喜欢春天吗？（喜欢）

　　春天到来的时候是不是有许多的鲜花开？那你们喜欢鲜花开放吗？（喜欢）

　　嗯，那小朋友能不能为鲜花开编一首有趣的儿歌呢？（幼儿自由回答）

　　师小结：小朋友刚才都根据春天里鲜花开编了一首首儿歌，今天老师也编了一首鲜花开的儿歌，现在让我们一起来看看，春天里鲜花开到底是怎么样的？

　　（二）出示图谱。

　　（1）xxxxx

　　春天里花香

　　我喜欢红花

　　小朋友快来

　　（２）xxxxxxx。

　　春天春天多美好

　　鲜花鲜花朵朵开

　　桃花杏花樱桃花

　　（３）xxxxxxxx。

　　春天的阳光多明媚

　　我们的心情多么好

　　我们的生活多幸福

　　（三）学念图谱。

　　师：小朋友，现在让我们来学年这首儿歌把。我们先来学念第一段，念的时候要注意用好听的声音听，要有节奏的念。学念儿歌三遍到四遍

　　（四）学习用打击乐器。

　　师：嗯，小朋友刚才都会念这首儿歌了，那你们知道用打击乐如何来为这首儿歌伴奏呢？你们先来看看老师是如何用打击乐为鲜花开伴奏的。（教师示范）

　　师：小朋友刚才都看明白了吗？现在先请第一组的小朋友用打击乐练习第一段，看看如何用打击乐为鲜花伴奏的，要注意节奏的变化，边打击的时候要边念这首儿歌，注意节奏不要混乱。现在第二组的小朋友用打击乐练习第二段，看看如何用打击乐为鲜花伴奏的。现在请第三、四组组的小朋友用打击乐练习第三段，看看如何用打击乐为鲜花伴奏的。（打击三遍到四遍）

　　师：刚才小朋友都分组练习了打击乐，那现在请小朋友一起合力用打击乐为鲜花开伴奏。

　　师：刚才小朋友都用打击乐为鲜花开伴奏，那现在老师请能力比较好的四个小朋友上来演奏，小朋友认真听。

　　五、活动结束：

　　师：小朋友现在你们分别交换乐器，然后大家一起用欢乐的心情为鲜花开伴奏。

　　幼儿园教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过画面理解故事内容，并尝试讲述故事中的主要情节。

　　2、安静倾听故事，理解“邻居”的含义。

　　3、用简单的语句表达自己和邻居之间的趣事，体会邻居之间友好相处的乐趣。

　　活动重点：

　　通过画面理解故事内容，并尝试讲述故事中的主要情节。

　　活动难点：

　　体会邻居之间友好相处的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书、教学ＣＤ。

　　活动过程：

　　一、围绕“邻居”进行讨论，理解其含义。

　　１、教师：你知道邻居是什么意思？谁能说说你家周围的邻居都有谁？住在哪里？是什么样子的？

　　２、引导幼儿理解邻居就是住在自己家附近的人们，并大胆介绍、描述自己的邻居。

　　二、观看幼儿用书，认识故事中的角色，进一步理解“邻居”的含义。

　　１、发放幼儿用书。

　　教师把图书发放给幼儿，幼儿自主把图书传下去。

　　２、请幼儿观看图书。

　　小苹果家附近也有许多邻居，有什么本领呢？我们一起来看看吧！

　　3、自由观看幼儿用书，引导幼儿说说小苹果的邻居都是些什么样的人？在干什么。

　　4、集体讨论交流。

　　（1）小苹果家的.楼上住的是谁？阿姨在干什么？

　　（2）小苹果家的对面住的是谁？小哥哥又在干什么？

　　（3）小苹果家的附近还有哪些邻居呢？

　　三、完整倾听故事，理解故事内容。

　　1、小苹果和这些邻居们都在忙什么呢？我们一起来听听这个好听的故事吧！

　　2、边看幼儿用书边倾听教师讲述故事。

　　3、围绕故事内容进行交流，理解故事。

　　（1）小苹果和他的邻居在准备干什么？

　　（2）小苹果准备了什么？

　　（3）楼上的阿姨和阿宇哥哥准备了什么？

　　4、带着幼儿理解“跳蚤市场”的含义，并引导幼儿尝试讲述故事的主要情节。

　　5、师生共同讲述故事。

　　我们现在一起来讲讲这个好听的故事吧！

　　效果分析：

　　幼儿园教案 篇7

　　目标：

　　1、知道铅笔盒的用途。

　　2、探索子弹铅笔换笔芯的方法。

　　准备：

　　孩子们准备好书包、铅笔盒及一些文具等

　　指导：

　　导入活动：

　　师：“上次我们一起讨论了小书包，今天我们一起研究铅笔盒。现在请你把铅笔盒拿出来。”

　　你的铅笔盒和别人的有什么不一样吗？

　　幼儿自由交流。

　　铅笔盒里有什么：

　　交流：你们的铅笔盒里有什么？都带齐了吗？和你的好朋友看看再说。

　　幼儿个别交流。

　　讨论：你会使用这些文具吗？怎么用？（个别幼儿示范）。

　　探索子弹铅笔

　　你们都要上小学了，我送你一件礼物，是什么？但是铅笔的笔芯断了，你能换一支新的吗？

　　幼儿探索方法。

　　请幼儿讲述自己的方法并进行演示。

　　幼儿园教案 篇8

　　活动目标：

　　1、能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情趣。

　　2、体验与同伴一起玩《小松鼠采松果》游戏的乐趣。

　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　自制ppt、松果道具若干、歌曲音带

　　活动过程：

　　一、初步感受歌曲旋律

　　1、ppt：秋天到了金黄色的树叶从树上飘下来，一片二片多美啊。

　　2、有只小动物来树林里玩，听，它来了

　　猜猜谁来了？为什么？（出示小松鼠）

　　二、理解、模仿歌词

　　1、小松鼠来树林干什么？

　　我们来学一学：刺溜、刺溜，我是小松鼠。刺溜、刺溜，找呀找松果。

　　2、听着音乐，我们来演一演吧

　　3、松树上有许多松果，怎么采呢？

　　听一听，歌里是怎么唱的？噗噗噗噗，爬上树。

　　4、小松鼠是怎么爬树的？

　　原来小松鼠是从树底下爬到树顶上的。真棒。

　　5、小松鼠爬到了松树顶上采松果，要对松树爷爷有礼貌（立定，伸出双手）。松树爷爷，请你给我一颗小松果。

　　小松鼠采松果可不是件简单的事情，我们一起来练练本领吧。

　　三、游戏互动

　　1、练好了本领，我们一起来采松果。我先来演松树爷爷，你们来我这里采松果。

　　2、现在我们找个朋友，一个演小松鼠、一个演松树爷爷吧。（交换游戏）

　　3、这次松树爷爷要和小松鼠做个游戏，松树爷爷把松果藏在树叶里（老师演示将玩具藏在手心里，放在身后）。小松鼠猜对了就能得到松果。猜对了，两个朋友换一换玩。

　　4、天色不早了，小松鼠们真能干，找了这么多的松果。我们把松果放到篮子里，留着过冬时再吃吧。

　　幼儿园教案 篇9

　　目标：

　　1、理解散文诗丰富的内容，感知其优美的意境。

　　2、尝试仿编，体验创作活动带来的乐趣。

　　准备：

　　1、配乐磁带、录音机

　　2、多媒体课件、图片一套。

　　3、借助春游的机会引导幼儿观察春天的景色和特征。

　　过程：

　　一、谈话导入

　　——“小朋友们，现在是什么季节呀？”

　　“春天大自然发生了哪些变化？”（引导、启发幼儿回答）

　　引出课题

　　——“春天的变化可真大呀。如果让你选择一种颜色，你会用什么颜色来表示春天呢？为什么？”

　　“我的想法和你的一样，觉得可以用绿色来表示春天。因为绿色展示生命力，充满生机。春天有绿色的柳树，一棵棵柳树，是一本本书；春天有绿色的柳叶，一片片柳叶，是书上的一页页纸。你们有没有读过这绿色的书呢？今天老师给你们带来了一首散文诗，名字叫《绿色的书》。你们听听诗里有谁读过绿色的书？它们是怎么读的？”

　　二、运用多媒体课件，欣赏散文诗

　　①初步欣赏

　　——“你听到了散文诗里都有些谁在读书？它们是怎么读的？”

　　②再次欣赏

　　——“它们到底是怎么读书的？绿色的书里还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍吧。”

　　（幼儿回答同时出示相应图片）

　　三、幼儿学说散文诗。

　　①互动：

　　——“听了这首诗，你们有什么感觉啊？你们想不想把这首好听的诗说给好朋友听听呢？”

　　②请幼儿个别讲述：

　　——“老师发现小朋友们说得真不错，谁愿意来说给大家听一听？”

　　四、幼儿创编：

　　①幼儿创编

　　——“小朋友，你们知道这首好听的诗是谁编的？是我呀。我就是编这首诗的诗人。你们想不想做小诗人呢？除了一棵棵柳树是一本本书，一片片柳叶是一页页纸，还有什么可以是一本本

　　书，一页页纸，有谁会来读书？怎么读？你可以自己编，也可以和你的好朋友互相合作编。”

　　②请个别幼儿讲述：

　　——“老师发现小朋友们编的特别棒，还真像个小诗人呢！谁愿意说给大家听听，让我们都来学学你的本领。”

　　五、幼儿操作

　　①幼儿看书说散文。

　　——“小朋友说得可真不错。（老师边拿大图片边装订）你们看，老师把这一幅一幅图片做成什么了？我们把这本书里的散文诗再说一遍好吗？”

　　“刚才小朋友也编了优美的散文诗，现在请你们把自己编的散文诗也做成一本小书好吗？”

　　②幼儿自由操作，教师指导。

　　——“做好的小朋友可以说给你的好朋友听一听，也可以说给客人老师听听。”

　　幼儿园教案 篇10

　　一、目的：

　　1、进一步加深了解大海里有些什么？

　　2、通过各种不同的绘画方式培养幼儿不同的绘画能力。

　　3、培养幼儿大胆的表达能力。

　　二、准备：

　　1、VCD海底总动员，图片几幅。

　　2、不同方式的绘画（水粉画、点线描画、粘贴画、乱画）范例4幅。

　　3、幼儿绘画用具若干。

　　三、过程：

　　（一）、谈话导入课题

　　1、小朋友，你们见过大海吗？你知道大海里有什么吗？

　　2、大海里有这么多生物和东西，这个大海是怎么样的一个大海呢？（幼儿回答后）老师告诉词语：热闹的大海。

　　（三）出示范画，幼儿观看。

　　1、老师讲述四幅不同方法的画，并简单讲解示范。

　　2、小朋友，你们喜欢哪一种绘画的画呢？请选择你喜欢的绘画方式来画你出你所想像的“热闹的大海”。

　　（四）幼儿作画，老师巡回指导。

　　1、幼儿自由选择绘画方式进行绘画。

　　2、鼓励幼儿大胆想像热闹的大海。

　　3、提醒幼儿丰富画面，并帮助个别能力差的幼儿。

　　4、提醒幼儿保持画面、桌面的清洁。

　　（五）展示作品并讲评

　　布置墙饰，引导幼儿用心比较自己和别人的作品，并相互学习。

　　幼儿园教案 篇11

　　活动日期：

　　12月29日

　　活动内容：

　　歌曲：新年的笑声

　　活动目标：

　　1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音节奏。

　　2、感受新年的热闹、欢快的情绪。

　　活动准备：

　　钹、鼓、鞭炮

　　活动过程：

　　1、出示鼓、钹、鞭炮，启发幼儿谈谈过新年时人们喜欢干什么？

　　让幼儿听听鼓、钹响声，然后大家一起模仿鼓钹，鞭炮的声音。

　　2、学习歌曲中钹、鼓、鞭炮是如何有节奏地发出声响的。

　　教师按节奏敲打，幼儿集体学习，引导幼儿通过身体的动作和说唱来学习这一段。

　　3、完整地听歌曲一遍，知道歌曲的内容，初步掌握歌词，熟悉曲调。

　　4、幼儿集体跟着教师有节奏地念歌词，如：新年的笑声在哪里。继续掌握切分音节奏。

　　5、集体练唱，教师继续对难点部分进行示范

　　幼儿园教案 篇12

　　设计意图：

　　小班孩子年龄比较小，在家爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都宠着他们，使他们养成了饭来张口、衣来伸手的坏习惯，通过此次活动，要让幼儿知道其实他们都有一双能干的小手，让他们亲手从活动中体验小手的能干，并且懂得要爱护小手及其保护小手的简单方法。

　　一、活动目标：

　　1、愿意从事操作活动，体验小手的能干。

　　2、懂得爱护小手的简单方法。

　　3、在操作活动中体验成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、小猫手偶一个，饼干桶一个。（桶里一个包，包里有糖果。）

　　2、操作材料：雪花插塑积木、穿珠、扣纽扣、橡皮泥、叠衣服。

　　3、磁带、录音机。

　　三、活动过程：

　　1、以小猫来做客的情境导入活动。

　　出示小猫：今天小猫来我们小二班做客了。

　　2、幼儿尝试做简单的自我服务性劳动，知道自己的小手很能干。

　　（1）小猫给我们带来了很多好玩的玩具，我们一起看看有什么？（一组桌上放没叠好的衣服，一组放雪花插塑积木，一组放穿珠，一组放扣纽扣、一组放橡皮泥。）

　　（2）幼儿分组操作材料。

　　（3）你刚才做了什么事情？是用什么做的？（请幼儿说说，并用“我用小手***”的句式说完整的话。）

　　3、拓展话题。

　　幼儿讨论：你们的小手真能干，会搭积木，会捏泥，会穿珠……你的小手还会做什么呀？

　　4、小手的舞蹈《小手爬》。

　　我们的小手除了会做事情，它还会跳舞呢！我们听着音乐，让我们的小手一起来跳舞吧！

　　5、讨论：我们有双能干的手，应该如何保护？

　　6、品尝礼物，自己动手撕。

　　请幼儿自己动手撕糖纸，并且一边撕一边说“我用小手撕撕撕。”

　　幼儿园教案 篇13

　　活动背景：

　　考虑到班级孩子的年龄特点，他们有了记录的意识，但是还不是很会合作记录，于是利用《牛牛找红色》这个活动，我有意识地在记录的环节鼓励孩子们相互合作来记录。

　　情景描述：

　　在引导孩子们观察了记录表后。我请孩子们自由组合，一起去操作实验，并要求他们自己分工操作和记录。

　　第一组组合成功。但是他们没有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水。“你们一起把东西放到水里？那怎么知道什么东西可以褪色呢？”我这一问，张弘说了：“对呀，对呀，我先放进去，拿出来后，你再放进去。你第三个放，你第四个放。”一会工夫，张弘就分好了放材料的顺序。可惜记录表还是没人去拿。“这记录表可是很重要的哦，一会你们可要靠这个记录表来向小朋友汇报的哦。”一听说这个记录表重要，张弘又分配了：“多多，你来记录吧。”多多年龄最小，听到这么重要的任务交给自己，赶快拿起记录纸和小印章准备记录。这一组因为有了张弘的分工，孩子们一个一个有顺序地投放材料，观察有无变化后，再投放另一个材料。可惜多多看得太投入了，竟然在第二个人投放材料后忘记记录了。我用手指了指他的记录纸，他赶快问我：“没有褪色，是在这里印个章吧？”“你刚才怎么记的？”“我在这里印了一个章，对吗？”我点点头：“你记录得很清楚。”他一听又专心去记录自己的发现了。由于专心记录，又有张弘的等待，他们的记录把刚才的实验结果真实地记录了下来。

　　第二组的孩子分好组后，那个不声响的诚诚拿起了记录纸和小印章好象要记录。而几个女孩子拿起材料谁也不肯让谁：“我先来放”“我先来放”结果你推我挤中几个人都把材料放到了盆中。看到盆中的水变了颜色。他们开心地叫起来：“褪色了，褪色了。”我问他们：“那是哪个材料褪色了？”他们面面相觑不知道如何回答了。这样自然没法记录了。“那怎么办呢？”孩子们问。我问他们：“你们想怎么办？”航航说：“那我们重新来做吧。”我给他们重新端来一盘材料，孩子们开始重新操作。可惜由于没人分工，他们还是只顾自己投放材料，而不去关注记录的诚诚是否记录好。记录只完成了两栏。

　　第三组也出现了同样的问题：记录的孩子只完成了三次的实验结果。

　　思考分析：

　　从孩子们分组来看，他们能按照老师的要求，分成三组，每组人数相同。但是分组时基本都是按照性别来分的。因为受年龄的局限，他们现在的交往还只局限于同性朋友。分组是成功了。但是从孩子们的言行和操作结果来看，他们的合作意识还不够。比如第一组之所以能成功，是因为有了一个能主动指挥孩子们分工的张弘。而多多是个喜欢问，喜欢动手的孩子，由于年龄小，他乐意服从同伴的指派。他不懂就敢问，这也是促使他们组完成合作记录的一个重要原因。而第二组的几个孩子有三个各有主见的女孩子，他们谁也不肯让，结果自然无法使实验按照合作操作的程序完成。好在他们后来经过老师的帮助完成了操作，但是由于不去关注记录的孩子，也就无法完成记录。而记录的这个孩子又属于需要特别关照的，如果没人去提示他，他是无法完成记录的。这也说明记录是需要一定经验的：会做简单的符号，能仔细观察，并记住结果。第三组出现的问题和第二组一样，同样说明合作记录是需要组员间的合作和等待的。

　　今天的合作记录虽然不是很成功。但是这也让我对孩子们的合作有了重新的认识：他们可以在老师的组织下分组，但是合作还需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的环节：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作记录？这是我需要思考的问题。同样也是孩子们需要提高的能力。在今后的活动中，我必须结合我们班级孩子的特点，多组织一些类似的合作分工的活动，让孩子们在活动中自己去发现问题，并通过讨论找到合适的解决的办法，提高孩子们解决问题的能力。