妈妈的爱教案

妈妈的爱教案

　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的妈妈的爱教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

妈妈的爱教案1

　　活动目标：

　　1．感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

　　2．爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

　　活动准备：

　　PPT、视频《世上只有妈妈好》

　　活动过程：

　　一、以儿歌引出主题

　　师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

　　二、教师讲述故事

　　1．出示图片一至四

　　师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？

　　妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗）

　　红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药）

　　红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴）

　　2．小结

　　师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

　　三、师幼集体交流

　　1．妈妈对你的爱

　　师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗？你们的妈妈是怎样爱你们的？会为你们做什么事？（洗衣服、洗碗、给孩子洗澡）

　　2．宝宝对妈妈的爱

　　师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗？那你们是怎样爱你们的妈妈的？

妈妈的爱教案2

　　活动目标 ：

　　1、在“三八”妇女节这个特殊的节日里，向妈妈送去一份真诚的祝福，感谢妈妈的辛勤培养，更体会妈妈的辛苦。

　　2、建立起良好的母女、母子关系 ，懂得要孝敬长辈。

　　活动准备：

　　1、写好一首写给妈妈的诗;

　　2、小品、故事。

　　活动过程：

　　一、主持人宣布活动开始。

　　“三八“妇女节是一个特殊的节日，让我们一起向所有的妈妈说声：“妈妈，您们辛苦了!” 是妈妈含辛茹苦地把我们养大，我们每个同学肯定都对妈妈充满了感激之情，那就一起来听听同学自己编写的写给妈妈的诗歌吧!

　　二、诗歌朗诵。

　　1、 施雨婷《妈妈，您辛苦了!》

　　2、 郭燕《妈妈，您辛苦了!》

　　3、 沈冰清《妈妈，假如您是……》

　　4、 蒋妍《I Love You——妈妈》

　　5、 金伊丽《妈妈，我想对您说……》

　　6、 钟竞越《假如我有一支神笔》

　　7、 宋敏霞《母亲》

　　三、小品。

　　《我爱您，妈妈》(褚梦婷、胡勤学、陈勤丽、王婷、张佳丽、张爱娟、陈谰)

　　四、故事

　　《霍莉妈妈》

　　五、活动结束。

　　六、活动延伸

　　在家里力所能及地帮父母做一些家务，平时多和妈妈谈谈学校里、生活上的一些事。

妈妈的爱教案3

　　活动目标

　　1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

　　2、懂得为父母做些力所能及的小事。

　　3、关心、爱我们的爸爸妈妈。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1、收集爸爸妈妈的生活用品。

　　2、爸爸妈妈在家里做事的录像。

　　活动过程

　　一、探索爸爸妈妈的物品。

　　1、小朋友，早上谁送你们来的？

　　哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。

　　老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西？再想一想是谁用的？

　　来，我们一起去看看（把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说）

　　2、小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？项链是谁用的？衬衫呢？

　　二、物品分类。

　　1、小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你！”

　　2、检查：我们来看看爸爸帅不帅？刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？起立！夸夸他们！再看看妈妈漂亮吗？你们真能干，来，我们握握手！

　　三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳。

　　1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢？

　　2、爸爸妈妈在做什么？

　　3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家！你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈！

　　我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗？

　　四、谈话小结，提升情感。

　　我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。

　　教学反思

　　“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人！由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

妈妈的爱教案4

　　活动目标：

　　1．初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关心自己、很辛苦，应该听妈妈的话。

　　2．会大声回答问题，能尝试用多种方式表达对妈妈的感激之情。

　　活动准备：

　　有关电视录象，用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏，幼儿手工活动中粘贴的大红花。

　　活动过程：

　　1．引起幼儿观看录象的兴趣。

　　教师：请小朋友看一段录象，看看里面有谁，她在干什么？

　　2．观看录象，初步了解妈妈是怎样关心宝宝的。

　　录象内容：早晨，妈妈一大早就起床，去拿牛奶，买菜和早点，然后叫宝宝起床，帮宝宝穿衣服、洗脸、刷牙，送宝宝上幼儿园。傍晚，妈妈把宝宝接回家，宝宝自己看书、玩玩具，妈妈煮饭、打扫卫生。晚上，妈妈帮宝宝洗脸、洗脚，哄宝宝睡觉。

　　教师根据录象内容提问：﹝1﹞早晨妈妈是怎样关心宝宝的？﹝2﹞妈妈下班回来后还要做些什么事情？﹝3﹞晚上妈妈又是怎样关心宝宝的？做了哪些事情？

　　小结：很关心自己的孩子，每天都要为孩子做很多事，妈妈真辛苦。

　　3．谈谈自己的妈妈是怎样爱护自己的。

　　教师：每个妈妈都爱自己的宝宝，你的妈妈是怎样关心、爱护你的呢？

　　4．尝试用多种方式表达对妈妈的爱。

　　﹝1﹞教师：我们有这么好的妈妈，她们这么关心我们，我们应该怎样谢谢好妈妈呢？（鼓励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感激：说感谢的话、为妈妈做一些力所能及的事、送给妈妈小礼物、听妈妈的话等）

　　﹝2﹞练习：将大红花送给自己的妈妈。

　　活动反思：

　　在老师的启发下，很多孩子知道妈妈很辛苦，为自己做了很多事，愿意听妈妈的话。激发了幼儿爱妈妈的情感。

妈妈的爱教案5

　　【教学内容】

　　《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境；请父母一起聆听课堂，参与课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩。

　　【教学理念】

　　“口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西―――情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。

　　【教学目标】

　　激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。

　　【课前准备】

　　1.学生收集和父母在一起的、能勾起你回忆的照片、纪录片或一些小物件。

　　2.制作相关课件。

　　【活动过程】

　　一、对比中拨动情之弦

　　课件展示图片（新生婴儿的照片；一位母亲抱着新生婴儿的照片）

　　师：此时你想说些什么?

　　生：我想到了是父母给了我们生命；

　　生：我想到了自己小时候，父母把我抚养大倾注了很多心血；

　　生：……

　　师:是父母给了我们生命,是父母迎接我们来到这个世上,是父母养育了我们,是父母尽他们的所能为我们创造了舒适的生活,父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大,今天我们就来回忆一下我们的成长历程,谈谈爸爸妈妈对我的爱。

　　二、互动中感受情之深

　　师：请各小组同学拿出课前准备的记录或物品，回忆一下成长过程中父母对自己的爱，选最难忘、最令自己感动的事与组内同学进行交流，组员在听的过程中可以提问题，可以插话，以完善他的发言。组内全部交流完之后，推举出代表，准备参加全班交流。

　　生：以小组为单位进行交流（师巡视、点拨、指导）

　　三、情境中体悟情之真

　　（一）

　　生1：谈平时生病时父母对自己的照顾……

　　生1：现在我做一个现场小调查，同学们在生病时得到过父母悉心照顾的请举手!

　　其他生：举手。

　　生1：既然同学们在生病时都得到过父母的细心照顾，那么就让我们用热烈的掌声对在场的父母表示深深的谢意！

　　其他生：鼓掌，向父母表达谢意。

　　师:同学们,让我们静下心来想一想每一次生病时父母对我们无微不至的照顾吧！几天之后，我们的病好了，可我们却发现每天忙前忙后的爸爸瘦了，每天守在病床前的妈妈变憔悴了，可即使付出再多，我们的爸爸妈妈从没抱怨过，因为我们是他们的子女，因为他们深深地爱着我们。下面就请同学们在心里满怀感激地对自己的父母说一声“谢谢”！

　　（二）

　　生3：谈父母把自己放到农村体验生活――爸爸妈妈给我的特殊的爱……

　　师（现场采访生3）：说真心话，当时怨没怨过爸爸妈妈？为什么？

　　生3：其实刚开始对父母的做法并不理解，觉得父母怎么这么狠心，可后来仔细想想，父母这样做都是为了锻炼我的能力，现在我挺感谢我的爸爸妈妈的，我觉得这是爸爸妈妈给我的特殊的爱。

　　师（现场采访生3的母亲）：请您谈谈您当时为什么要这样做？

　　师（现场采访其他学生和学生家长）：你们怎样理解这份特殊的爱？

　　师：温室中的树苗是长不成参天大树的，在溺爱中长大的孩子是难以成为有用之才的，因此每一位父母都应用各种方式培养孩子吃苦耐劳的品格和战胜困难的勇气，因为无论哪一位父母都无法保护孩子的一生。同学们，当我们的父母给我们这份特殊的爱的时候，我们应该感谢父母给了我们锻炼的机会，过程可能会苦一些，但回味却是甜的。

　　（三）

　　生4：谈自己生活在单亲家庭中，母亲为自己所做的一切――伟大的母爱……

　　师：生4的母亲因为工作的关系不能来到现场，她委托我借此机会对生4说几句话（现场放生4母亲的说话录音）。

　　师（采访生4）：此时此刻头有什么心里话相对你的妈妈说？

　　生4：我爱我的妈妈!我的妈妈是世界上最伟大的母亲！

　　师：都说父母是孩子的一片天，在生4的心目中，妈妈该是他的一片天吧？几年来，生4的妈妈用柔弱的双肩，他们在共同撑起的这片天地里相依相偎，而在母子相依的岁月里，每一事、每一刻、每一分、每一秒无不都真实地记录着母爱的真实与伟大！让我们把最热烈的掌声传递给生4的母亲，您辛苦了！

　　四、倾吐中表达情之纯

　　师：我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。唐代诗人孟郊在古诗《游子吟》中说的好：（播放课件）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。小草尚且知道报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？父母给我们的恩情太多了，我们是绝对报答不完的，下面就让我们怀着对父母深深的感激之情朗诵《游子吟》。

　　生：朗诵《游子吟》

　　师：介绍《天亮了》这首歌的创作背景。

　　师：播放课件《天亮了》。

　　生：欣赏。

　　师：谈一谈听了这首歌的感受？

　　生：父母太伟大了，可以为我们付出生命；

　　生：父母为我们可以付出一切，我太感动了；

　　生：……

　　师：父母为我们可以付出一切，甚至生命，那我们做子女的又该如何回报父母给予我们的深深的爱呢？你今后打算如何孝敬你的父母？

　　生：我以后再也不气爸爸妈妈了，我知道爸爸妈妈都是为我好，我会听他们的话；

　　生：每当我取得好成绩时，爸爸妈妈都特别开心，我一定努力学习，争取每一次都取得好成绩，用优异的成绩报答我的爸爸妈妈；

　　生：我会在爸爸妈妈下班时为爸爸妈妈沏一杯热茶；

　　生:……

　　师（播放课件《田世国捐肾救母》）：“谁言寸草心，报得三春晖”。这是一个被追问了千百年的问题。一个儿子在20xx年用身体作出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石，田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。

　　生：谈感受……

　　师：同学们，父母可以为我们付出一切，当父母需要我们时，我们做子女的也应毫不犹豫地为我们的父母付出一切！因为我们都深深地爱着我的爸和妈。

　　（师播放课件：歌曲《我的爸和妈》。）

　　生：欣赏歌曲。

　　师：同学们，爱是人类亘古不变的主题，在这节课即将结束之前，让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动来表达我们发自内心的谢意吧！感谢父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和温暖；感谢老师的谆谆教诲，让我们品尝到了学习知识的快乐；感谢同学真诚的关怀和帮助；感谢社会上所有关心、爱护我们的人。用双手画一个圆，我在我们胸前，心存感恩，祝福我们的社会越来越美好！

　　研究活动反思：

　　本节课我充分利用、整合了各种课堂资源，在整个课堂活动中，教师用情去引导，学生用心去感悟，使每一个人都真正的在灵魂深处受到震撼。由感受爱延伸到回报爱使本课又上升了一个高度，让人回味无穷，在大家的心灵上留下了深深的印痕。“百善孝为先”，作为教师有责任让学生学会感恩。因此，学生这时就有很多话可说，平时不举手的同学也踊跃举手，达到了预期的教学目标。

妈妈的爱教案6

　　师：默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？

　　（生默读课文）

　　生：世上最关心孩子的人是妈妈。

　　生：母爱是最伟大的爱。

　　生：我想到我生病的时妈妈给我吃药。

　　生：妈妈晚上给我盖被。

　　师：同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌？

　　生：我想把诗的内容画成一幅画。

　　生：我想多读几遍。

　　生：我想通过感情朗读诗歌来学习。

　　生：我想把诗中写的事演出来。

　　生：我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。

　　师：你们说的这些方法都很新颖，就按你们说的这些方法来学习，可以自己学，也可以几个人在一起学。

　　（生自学）

　　师：你最喜欢哪小节，为什么喜欢它？

　　生：我最喜欢第三小结。因为“我”生病了，妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事，所以，我最喜欢这一小节。

　　生：我也喜欢这一小结。它写出了妈妈爱“我”。

　　师：谁愿意把这小节读给大家听？（生读）

　　师：“我生病了，妈妈为什么哭呢？

　　生：“我“生病了，妈妈很急，所以她哭了。

　　生：妈妈关心“我”，“爱“我”，所以才哭了。

　　师：每一句话应怎样读，才能充分表达出这种感情呢？听老师读这小结。（师范读）

　　师：谁能像老师这样再读一次？（生读）

　　师：他读得怎样？

　　生：最后一句读得不好，太快了。

　　师：你试试。（生读）

　　“妈妈的爱是滴落的泪”。作者为什么说妈妈的泪也是爱？

　　生：妈妈流泪了，说明她对“我”很关心。

　　生：妈妈很爱“我”，所以“我”生病了，妈妈很着急。

　　师：妈妈这么爱你，那一定把这句读好。读的时候，“爱”、“滴落”、“泪”这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。（生读）

　　师：哪些同学遇到过这样的事？

　　生：我小的时候得了肺炎住了院，妈妈每天都护理我。我出院了，她都累瘦了。

　　生：有一次玩的时候，我不小心磕破了头，妈妈知道后非常着急，打车带我去了医院。

　　生：去年，我的脚被热水汤了，妈妈赶紧给我抹上大酱，又带我去医院。

　　师：妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用声音来表达它吧。前后桌四人彝族一组，有感情的朗读第三节，然后，选出最好的，读给大家听。（生读课文）

　　师：刚才我看到有的同学在练习表演课文内容，谁愿意把这小结的内容表演给大家看？（生举手）你想演谁？

　　生：我想演孩子。

　　生：我演妈妈。

　　生：我演医生。

　　师：你们先商量一下，怎样演，都说些什么？

　　（生商量后表演）

　　师：他们表演得怎么样？

　　生：我觉得演得挺好。

　　生：还行，就是医生有点不严肃。

　　师：我们表演的时候，要把自己的感情投入进去，才能演得好，演得像。

　　师：如果你是课文中的“我”病好了，会对妈妈说些什么？

　　生：我会对妈妈说：“您真是我的好妈妈。”

　　生：我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》（生唱）

　　生：我会亲亲妈妈，说一声：“您辛苦了！”

　　生：我会帮妈妈做一些家务活。

　　生：我会更加努力学习，用优异的成绩报答妈妈。

　　……

　　评析：《新课程标准》强调阅读是个性花行为，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课力求体现这一理念，在充分尊重学生主体地位，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，让他们自由选择学习内容，学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展，形成独特的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。

妈妈的爱教案7

　　教学目标：

　　1、学会11个生字。

　　2、学生能有感情地朗读课文。

　　3、学生能体会到妈妈的爱，并愿意回报爱。

　　教学重点：

　　学会11个生字。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣入境：

　　孩子们，如果老师问你，在你的生活中谁最关心你？谁最疼爱你？谁又最照顾你呢？老师相信大多数的孩子全会告诉老师是妈妈。是啊！是妈妈教会你们咿呀学语，是妈妈扶你蹒跚学步，更是妈妈把你送进学校的大门，又是妈妈早早地起床为你做饭，夜晚在灯下为你辅导功课，你们的每一次成长，每一个进步都倾注妈妈的心血，所以有人说妈妈的爱是世界上最伟大、最无私、最圣洁的爱。今天我们就来学习一首歌颂、赞美妈妈的诗歌《妈妈的爱》，来一起看看课文是怎样歌颂、赞美妈妈的。

　　二、自主探究：

　　1、教师范读课文，学生注意不认识字的读音。

　　2、学生自由读文，圈画出课文中的生字宝宝。

　　3、你喜欢哪一小节，就读哪一小节，注意要读出自己的真情实感。

　　三、交流感悟：

　　1、课文中都把妈妈的爱比做了什么？现在我们来学习诗歌的第一小节，在文中寻找答案。随文学习生字。

　　热：让生给“热”组词，并用所组的词说一句话。考考大家“热”的反义词是什么？形容天气特别特别的热可以用哪个词？

　　那你知道“炎热”的反义词吗？谁能用“炎热”和“寒冷”说一句话。

　　醒：老师认识这个字，西+星=醒问学生对不对，说一说你怎么记住这个字。

　　扇：采用多音字的方法认识这个字。为生准备两句话帮助他们更好的记住这个字。

　　妈妈正在给我扇扇子。妈妈正在用扇子为我扇风。

　　说一说：课文中为什么说妈妈给我摇扇子，而不说扇扇子呢？一个“摇”字体现了什么？

　　“汗、浸、湿”和“凉”一起学习：让学生区别一下两点水和三点水有什么区别，两点水的字多与“冷”有关系，三点水的字多

　　与“水”有关系。让生用“凉”组词，看一看它是否与冷有关系。“汗”字的学习时，可与“汉、旱”区别学习。

　　2、第一小节把妈妈的爱比做了清凉的风，那我们看看课文的第二小节又把妈妈的爱比做了什么。

　　随文学习生字“遮”，它用做动作的方法识记。“遮”表示被遮挡的物体全部被遮住，雨伞全遮在我的头顶，雨水全打在妈妈的

　　身上，那你想对在雨中接你的妈妈说些什么吗？

　　3、课文又把妈妈的爱比做了什么？（冬天的火、纯净的河）

　　学习生字“熄”“灭”“净”

　　“熄”“灭”都与火有关，一个是形声字，一个是会意字，可以用这两种方法来识字。

　　“净”可与“敬、竞、静”区分识记。老师小时候的班训就是四个字“净、敬、竞、静”它们表示什么意思呢？你能把它们送回

　　各自的家吗？

　　尊（）老师敢于（）争

　　教室安（）地面干（）

　　4、课文中把妈妈的爱比做了清凉的风、遮雨的伞、冬天的火、纯净的河，那你还能把妈妈的爱比做什么？

　　5、我们不光要享受爱，还应该回报爱，课文中的小女孩是怎么做的呢？我们一起在书中找答案。

　　6、你想怎样回报妈妈的爱呢？

　　四、拓展创新：

　　孩子们，通过这节课的学习，我们不光感受到了妈妈的爱，还懂得回报爱，那就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，

　　去关心我们身边的每一个人，老师相信生活回因你们而更精彩。

　　附板书设计：

　　清凉的风

　　遮雨的伞

　　妈妈的爱冬天的火回报爱

　　纯净的河

妈妈的爱教案8

　　尊敬的各位领导评委老师大家好！

　　今天我说课的内容是辽海版美术教材第六册第十课《送给妈妈的爱》。

　　《送给妈妈的爱》这一课要求学生在已经掌握一定的技能技巧基础上，把学到的知识点综合运用，学会设计。本课不仅仅是手工制作课，更重用要是引导学生在制作过程中体会母爱的伟大。 现在的学生大部分都是独生子女，自私、任性是他们共有的特点，尤其作为寄宿制学校每周才能回家一次，虽然自理能力增强了，但是他们对亲情也淡漠了许多，这就需要我们教师更多的关爱和教育。

　　根据教材的内容和从实际出发我确定了本课的教学目标如下：

　　在知识与能力方面，学会康乃馨的制作，培养学生的动手与动脑能力。

　　在过程与方法上，学生通过欣赏、探究、合作等方法完成学习任务。

　　在情感与价值目标上，要求学生体会母爱的伟大，感恩母爱。

　　母亲花的制作方法和设计制作送给母亲的礼物是本课的重点。难点是设计新颖、制作精美。

　　下面是我在这一节课的教学设计：

　　一、激情导入

　　本课虽然是美术课，但我把情作为本课的重点，因为一件美术作品在展现他外观美的同时，也是内心情感表达，没有情的作品，它是没有生命的，也是苍白无力的。所以我在情感上下了功夫，上课伊始我便播放了《妈妈》这首歌的视频片段，其中感人的画面，和一声声妈妈的呼唤触动了每个孩子的心。这样一来，我继续引导学生回忆妈妈是如何爱自己，呵护自己的一些生活实例。就更进一歩让学生们体会到母爱的伟大，也为下面动手制作环节奠定了情感基础。下面请看我在这一环节的课堂实录。（视频解说：孩子们看的很认真、很投入，此时他们眼中已经包含了晶莹的泪水，这样优美的旋律，这样感人的画面，在短短的一分钟内，把孩子们的心都凝聚到感恩母爱的情感上。 当老师提到你们自己妈妈的时候，孩子们的心情激动，争先恐后的讲述妈妈对自己的无私的爱，此时感恩母爱的情感再次得到了升华。）

　　二、探究制作

　　带着感恩之情，我们进入制作环节。在学习制作康乃馨花这一环节，我并没有用到多媒体，因为教师的演示和学生互动探讨更能有效的解决问题，但是如何把作品制作的有创新、有情感则是难点，所以，在这一过程中，我借助了多媒体，让学生欣赏他人作品，我和学生共同探讨每幅作品的优点，如何才能使自己的作品有创新，通过欣赏，学生的想象丰富了，也为他们的创作增添了灵感。下面是我的课堂实录。（视频解说：漂亮的蝴蝶结为作品增添了色彩，心心相连的卡片更是感动人心，多媒体像一把钥匙一样打开了他们思维的大门，孩子们有了很多启发，也为创作增添了灵感。

　　三、作品展示

　　其实，再过华丽的语言，再过激情的表演，也表达不了孩子们的那份感恩之情，下面就请大家看看我这节课的成果吧！来自农村孩子们的爱心作品吧！（图片解说：我想这些作品将是妈妈收到的最重的礼物，因为他不单单是一件美术作品，他还是孩子们的一颗感恩之心。）

　　以情动人，因爱感恩，在美术课中渗透思想教育，适时采用多媒体辅助，使学生的情感达到升华，孩子们不只学到了知识技能，同时心灵也得到一次洗涤。每当我收到孩子们亲手制作的礼物时侯，我觉得这节课是成功的，今后我会更加努力，充分利用多媒体教学的功能和作用，使我的课堂更加精彩，孩子们更加热爱美术课，在艺术的熏陶中茁壮成长。谢谢大家！

妈妈的爱教案9

　　教学目标：

　　1、基础目标：

　　（1）学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。

　　（2）理解诗歌的内容，体会诗中对比方法的运用，进行仿说。

　　（3）正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。

　　2、发展目标：

　　（1）、在读中体味母爱的无私、伟大与永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。

　　（2）、悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。

　　教学重、难点：

　　学会生字、新词；体味诗歌的情趣，有感情地朗读诗歌。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学准备：

　　生字、词语卡片；挂图或课件。

　　教学内容安排：

　　1、读准生字、词语读音，读通诗歌。

　　2、悟读体味诗歌，有感情地朗读，。

　　3、学习优美的诗歌语言，进行仿说练习。

　　教学流程：

　　一、创设情境，诱导深入。

　　音乐声中，教师深情讲述引入：同学们，你们爱自己的妈妈吗？……

　　世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了，今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。

　　齐读课题

　　：妈妈的爱

　　课件的画面中，教师配以诗歌朗诵，学生整体感受诗歌。

　　二、放手自学，独立思考。

　　1、学生自由反复读诗歌，读准字音。

　　2、分小节抽读诗歌

　　3、再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。

　　三、组织讨论，交流成果。

　　1、自己在前三个小节里选一节自己最喜欢的，自己去美美地读。等一会儿在学习小组里读给同伴听，并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。

　　2、自读，小组里汇报交流。

　　3、全班汇报交流。

　　（1）、选了第一小节的同学举手。请一生读给大家听，然后告诉大家，为什么选？

　　（追问）从哪儿读出了妈妈很爱我？“很热很热”“湿透”“清凉的风”——从这些词里你体会到了什么？

　　（追问）“湿透了”，想象一下，妈妈当时的感受，妈妈为什么会“湿透了”？我呢，（妈妈宁愿自己热着，也不要我受热，那一阵阵清凉的风就是妈妈无私的爱）

　　问：天热时，你的妈妈是怎样做的？联系生活，加深体会。

　　谁想来深情地赞美我们那可亲可敬的妈妈。请生读，生评价，再读，再评，齐读，诵读。

　　（2）、选读第二小节的孩子，谁来读给大家听。其余学生认真听，评一评他哪儿读得好？（对话）学生评价并简单说说为什么好，读书的孩子说说自己为什么这样读？

　　师点评，“他把XXX词读好了，真不错，谁还能读好？”请生再读，师引导点评，逐句读好。

　　（看图追问）多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中，妈妈宁愿自己淋着，一身冰凉，却为我撑起一把遮雨的伞。告诉老师，你的妈妈呢？

　　生练读，个体表演读，齐读，诵读。

　　（3）、第三小节，练读、赛读、师通过点评引导读出层次。

　　（4）、连读前三个小节。

　　谈话：是啊，无论是天热、下雨，还是生病的时候，妈妈都细心地照料着我们，把无私的.爱给了我们。其实，妈妈的爱无处不在，想一想，生活中，你的妈妈是怎样爱你的？

　　（当你跌倒的时候、饥饿的时候、遇上难题的时候、天热的时候、天冷的时候……）

　　在学习小组中，给同学讲讲你妈妈爱你的事，夸夸自己的妈妈。

　　（5）、学习第四小节

　　妈妈这样爱着我们，我们一天天的长大了，也懂事了。

　　练读四小节。指导读好“一天天长大”句。问：从哪儿看出我长大了。引导体会要懂得回报母爱。指导读好每一句。

　　四、质疑问难，评定整合。

　　（1）、生自由练有感情地朗读。

　　（2）、同桌互相欣赏朗读，质疑。

　　（3）、全班范围内，抽生朗读全诗。师生共同评定，总结本课所学所获。

　　五、拓展提高，课外延展。

　　（1）配乐、有感情地朗读全诗。会背的可以背，还可以加上动作表演出来。

　　（2）师：其实我们的妈妈也同样是这样爱着我们的。同学们刚才讲得多好啊。谁也能像诗中的小朋友一样，也用诗歌的语言来夸夸妈妈。

　　（3）、请一生讲，教师点拨使其语言规范。然后，鼓励大家帮助构思在叙事后，加一句“啊，妈妈的爱是XXX”。

　　师：呀，这不就是诗吗？来，我们连起来说一说。原来，作诗这么简单。现在，我们就把刚才夸妈妈的事说了，也加上一句“啊，妈妈的爱是XXX”。也来作作诗

　　（4）、小练笔：模仿课文，学写1-2小节诗歌。

妈妈的爱教案10

　　设计意图：

　　“三八节”临近，为了在活动室环境中营造节日的气氛，让孩子们感恩妈妈平日对自己的关爱，特在本周美工区中创设这一活动内容。结合中班孩子的年龄特点和节日特点，培养幼儿的审美情趣，使孩子们体验动手操作带来的愉悦。

　　活动内容：

　　《给妈妈的祝福》

　　活动目标：

　　能用剪贴，绘制的方法大胆制作心愿卡。

　　喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　体验想象创造各种图像的快乐。

　　探索过程：

　　周二活动投放材料：(8人)彩笔、彩纸、彩绳、剪刀、胶棒等

　　活动前，以谈话的形式向孩子们介绍本次活动;“三八妇女节是妈妈的节日，平时妈妈照顾我们已经很辛苦了，小朋友想一想，这一天我们做什么礼物送给妈妈呢?”鼓励孩子们相互说一说自己妈妈的喜好，引出制作心愿卡。

　　在本次活动中，发现孩子们的创造能力还不是很足，很多东西画不出来，内容也比较单一，容易受限制，设计的外形都差不多，没有新意。由于当时没有给孩子们提供形状各异的贺卡供借鉴，导致了孩子们缺乏创造的空间，所以制出的成品效果并不是很好。于是我们开始思考“怎样让孩子们的贺卡变得新颖一些。”课后我们开始收集各种形状的贺卡，作为第二次活动的材料准备。

　　周二作品图：

　　周三活动投放材料：(16人)新增添了硬纸片、成品贺卡等

　　活动前考虑到本次活动幼儿参与的人数较多，操作材料较少等因素，于是对孩子们进行了分组，经过观察发现，动手较强的孩子对制作活动兴趣很高。能根据成品贺卡设计出自己的作品，做出的贺卡形状各异很是漂亮，但是有些孩子拿着纸剪来剪去，剪不出形时就不知所措，失去了兴趣，拿着纸和旁边的小朋友玩别的游戏了。根据这种情况我们就重新进行了分组，让能力强的带动能力差的一起剪贴，李欣芮小朋友还把纸对折后剪出两个圆形，帮助不会剪圆形的小朋友，老师及时提出了表扬，让孩子们知道，小朋友遇到了困难可以和自己同组的伙伴帮忙。

　　周三作品图：

　　周四活动材料投放：(全体幼儿)教师自制作品一例、自制流程图一张。

　　活动前老师出示自制作品说：“这是老师给自己妈妈做的一张心愿卡，上面画的是我对妈妈想说的话，请小朋友看看说说，我的心愿卡是怎样做成的”。引导孩子们在彩纸上画出自己喜欢的轮廓外形，再在轮廓图上画出自己想表达的心意，可以请老师代笔把想说的话帮忙写在上面。活动中多数孩子说出了自己对妈妈的祝福，由于在本次的活动中教师也以角色的身份参与其中，在老师的带动和鼓励下，多数成品都很完美，和孩子们动手把心愿卡贴在展示区上制成了心愿树，准备第二天的“三八节”给妈妈们一个惊喜。

　　周四作品展：

　　本次活动在一句句的祝福声中结束，回顾本次活动发现，孩子们基本能遵守活动规则，但是缺少持久性，很多时候需要老师不断地提醒和引导，才能完成手工操作内容，缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务，有很强的依赖心理，活动中许多孩子做做停停，制作过程中带有许多的不确定性，自主性学习得不到很好的发展，针对出现的这些问题，我们老师利用孩子们喜欢表扬的这一特点，及时适当的给与一个微笑，一句肯定的表扬，一个满意的点头，逐步消除他们的依赖心理，从而提升他们自主操作的信心。相信在老师的鼓励下，孩子们的动手操作能力会逐步提高!

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

　　小百科："妈妈"(拼音māmā)是母亲的口语。"妈"从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。《广雅·释亲》:妈，母也。《康熙字典》"俗读若马，平声。称母曰妈。"在历史长河中，"妈妈"这个词的含义经过变化，但是必须强调的是:"妈妈"不是外来词，人类的各种语言中，MAMA的发音总是用来称呼母亲的，因为这是人学会的第一个音节。在上古汉语中"母"发ma音。

妈妈的爱教案11

　　活动目标：

　　能够大胆的表达自己的想法，并积极与他人交流

　　活动准备：

　　红心卡磁带活动室布置悬挂红心卡的细绳

　　活动过程：

　　一、交流、回顾“妈妈爱我”的故事

　　上次活动的时候，我们进行了“妈妈爱我”的活动，我们都知道了妈妈非常的爱我们，在她们的关心下，我们一天天的长大，在我们成长的过程中，妈妈为我们付出了很多，上次活动中，我们还和妈妈一起制作了红心卡，我们一起来看一下。

　　1、分组交流，要求幼儿将事情基本上讲清楚。

　　2、展示幼儿的红心卡，请几个幼儿讲述自己的故事，要求幼儿声音洪亮，有感情。

　　3、教师讲述自己和妈妈的一件感人的事情，引起幼儿共鸣。

　　二、讨论、表达“我爱妈妈”的想法

　　“老师讲了自己的妈妈的故事，还听了小朋友讲的妈妈的故事，老师非常地感动，我们的妈妈为了我们能够健康的成长，付出了很多很多，那我们应该怎么做来报答我们的妈妈呢？”

　　1、请幼儿大胆想象，说出自己爱妈妈的想法，要求说话要完整。

　　2、结合幼儿年龄小的实际情况，讨论：我们现在能为妈妈做点什么去回报妈妈？

　　3、根据幼儿在园的实际情况，请幼儿说出自己在幼儿园怎么样做，才能让妈妈放心，开心。

　　引导幼儿说出自己在幼儿园好好吃饭、和小朋友友好相处、认真完成各项活动……，都是对妈妈的爱。

　　三、书面记录，制作“我爱妈妈”的红心卡，并展示交流自己的纪录。

　　“我们讲了很多的爱妈妈的想法，小朋友就要按照自己说的去做，这样妈妈一定会很开心，快乐的。现在我们把自己的想法画在红心卡上，告诉妈妈和其他的小朋友，让我们大家共同学习，共同为妈妈献上一份爱心。”

　　1、请幼儿将自己爱妈妈的想法用图文并茂的方法记录在红心卡的背面。

　　2、请先完成的幼儿把自己记录的内容讲给客人老师听。

　　3、幼儿完成后，请幼儿交流自己的记录，引导讲述的幼儿要声音洪亮，其他的幼儿要认真地倾听。

　　4、教师讲述自己爱妈妈的想法，同时告诉幼儿老师也会像妈妈一样的爱他们，引导幼儿知道，我们不仅妈妈爱我们，还有很多的都对我们付出了很多的爱，我们小朋友不仅要爱妈妈，还有很多人需要我们去爱他们，这样，我们就会有一个美好的世界。

　　四、小结、延伸

　　幼儿在《让爱住我家》的音乐中，幼儿悬挂红心卡，并且互相交流自己爱妈妈的想法。

妈妈的爱教案12

　　教学目的：

　　1、让学生掌握课文里的生字。

　　2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

　　3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

　　教学重点：

　　让学生体会到母爱是无私的

　　教学难点：

　　理解妈妈的爱是清凉的风，妈妈的爱是遮雨的伞。妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。

　　教学方法：

　　朗读法、讨论法

　　学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导课

　　同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

　　二、教学认读生字

　　1、让学生借助拼音读认读生字。

　　2、给认读生字口头组词。

　　3、练读。

　　三、教学生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。

　　3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。

　　4、指导学生书写生字。

　　四、初读课文

　　1、让学生自己试着读课文。

　　2、个别读自己喜欢的部分。

　　3、说说自己通过初读课文知道了什么。

　　4、生生互评，教师点评。

　　板书设计：

　　妈妈的爱

　　qīng

　　xiào

　　sǎn

　　shēn

　　nuǎn

　　píng

　　jīng

　　zé

　　qīn

　　qiè

　　清

　　校

　　伞

　　深

　　暖

　　评

　　睛

　　责

　　亲

　　切

　　第二课时

　　一、精读课文

　　1、让学生自己读自己喜欢的部分。

　　2、学生个别读。

　　3、生生互评，教师点评。

　　4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

　　二、理解课文内容

　　1、让学生自读课文中的五个生活片段。

　　2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？

　　三、说说讨论的情况

　　让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。

　　四、扩展活动

　　让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？

　　布置练习写日记：妈妈的爱

　　板书设计：

　　妈妈的爱

　　妈妈的爱是清凉的风

　　妈妈的爱是遮雨的伞

　　妈妈的爱是滴落的泪

　　妈妈的爱是责备的目光

　　妈妈的爱是亲切的教诲

妈妈的爱教案13

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能看图复述故事。

　　2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　3、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。

　　活动准备：故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　（音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

　　二、基本部分：

　　1、逐图指名讲述故事内容

　　2、有感情的复述故事

　　引导幼儿感受故事的含义。

　　3、启发提问

　　提问：故事里面都有谁？

　　幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

　　提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？

　　幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

　　提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？

　　幼儿：不懒。

　　提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？

　　幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。

　　引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

　　4、分角色表演故事内容

　　请小朋友上前面来表演故事。

　　三、结束部分：

　　老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　相关故事：

　　小乌鸦与狐狸（寓言故事一）文/楚楚

　　听说老乌鸦的肉被狐狸骗了之后，小乌鸦又气愤又难过，恨不得把狐狸撕成碎片。老乌鸦对小乌鸦说：“孩子，你以后可别听狐狸胡言乱语，要不然你就没东西可吃了。”话音刚落，小乌鸦就飞走了。

　　小乌鸦在树上看见地下有两串新鲜的葡萄，就叼了上来。这时狐狸看见了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核种到地里，不就每天都可以吃不是吗？”于是狐狸假惺惺对小乌鸦说：“我听说你的嗓子特别好，给我唱几句好吗？”小乌鸦没有回答，狐狸急了，破口大骂，小乌鸦听了火冒三丈，它正要开口回应时，突然想起妈妈的话，还是不张开嘴。狐狸没办法，只好走了。小乌鸦兴高采烈地飞到家，和妈妈饱餐了一顿，还告诉妈妈刚才发生的一切，老乌鸦点点头，说：“我们吃一堑长一智啊。”

妈妈的爱教案14

　　教学目标

　　1．通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。

　　2．通过互动，培养学生仔细倾听，多向思考，大胆表达，机敏应对的口语交际能力，增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。

　　教学过程

　　一、歌曲导入，规范语言

　　1．丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。

　　2．学生个别发表自己的观点。

　　3．学生点评好在哪儿？哪些地方有待提高？

　　教师相机指点，规范学生的语言：（1）不仅要说妈妈好在哪儿，而且要用上具体的事例，让你的话更具说服力。（2）先说具体事例，再谈自己的感受。

　　4．学生规范练说。

　　［创设情境，引出话题，教师根据学生的点评，加强语言的规范训练，体现了学生学习的自主性、交互性，使学生掌握把话说完整、说具体的方法，同时又体现了教师的主导性。］

　　二、夸夸自己的爸爸、妈妈

　　1．天下的爸爸、妈妈都是一样的，我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。

　　2．小组内互说，尽量能具体生动地讲述事例，努力用语言打动他人。组员评议、修改、完善，推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。

　　3．小组代表发言。提示：说话要有感情、有条理，语气、语调得体，态度自然大方。

　　4．学生评选，如果让你评出好爸爸，好妈妈，你给谁的爸爸、妈妈投票？为什么？

　　［在小组内练习交际，提供时空让成员参与交流、表达，让每个学生都有平等的发言权，互帮互助，实现小组成员间的互动，有效落实口语交际的合作性。］

　　三、理解父母，体贴父母

　　1．生活中，爸爸、妈妈也会带给我们不少烦恼，听故事《风波》。

　　2．相信你们也有类似的经历，小组合作，自己编排情景短剧《考卷发下来以后》。

　　3．师巡视时挑选几组典型镜头，如：（1）考出好成绩，父母大加夸赞，有求必应，物质精神双丰收。（2）考出好成绩，父母没有太多肯定，孩子很失落。（3）考试考砸了，父母新账旧账一起算，男女混合双批、双打。

　　4．学生合作表演，观众发表自己的观点：你想对剧中的父母说些什么？

　　5．父母真的那样不通情理吗？让我们一起听一听爸爸妈妈的心声吧。（播放事先录好的本班部分同学父母的心里话，有意识地针对以上几种场景来谈。）

　　6．学生根据声音辨认出自己的家长，谈谈自己对父母的爱的再认识。

　　7．请大家回忆自己类似的经历，谈谈自己原先对父母过激行为的看法和现在自己的真实感受。

　　［模拟生活实际创设情境，让学生在这种情境气氛中情动而辞发，产生交流欲望，自由地参与，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。］

　　8．生活是七彩的，你能根据自己的体验，挑选一种蔬菜或者水果来表达你与父母之间的关系吗？并说说自己的体验，允许对同一种果蔬有不同的理解。如：（1）父母对自己的爱像苦瓜，因为他们对自己要求太严格，从来没有表扬过自己或给予某一种鼓励。（2）父母对自己的爱虽然像苦瓜那么苦，但是正像吃苦瓜那样，先苦后甜，越吃越有味，清凉解毒，有益我的健康成长。

　　［用一种果蔬表达自己与父母之间的关系，另类的思维，调动了学生表达的兴趣，使学生的个性与创新思维能力得到发展。］

　　四、关爱父母，回报父母

　　1．爱是相互的，我们也应该为父母做些什么？（1）谈谈自己曾经为父母做的事，特别要说说父母的欣喜、感动。（2）如果你还没有做，可以谈谈你想为父母做的事。

　　2．师小结：父母的爱是世界上最无私的爱，只求付出不求回报；正如《游子吟》中所说的谁言寸草心，报得三春晖。师生齐背《游子吟》。

　　［真情感悟，倾情付出，体会到父母的伟大，将自己对父母的爱落实到行动中。］

妈妈的爱教案15

　　教学目标：

　　1.围绕"父母的爱"这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。

　　2.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

　　3.能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。

　　4.让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。

　　教学重点：

　　联系学生的生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，

　　教学难点：

　　在教学中结合课文内容、在培养学生口语交际能力，培养学生爱父母的感情。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学方法：

　　谈话法 讨论法

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、提出学习目标

　　1、谈话导入交际话题。

　　我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）

　　2、提出学习目标

　　（1）再现情境。读"口语交际"中的三个生活中的小故事。。

　　（2）提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？ 你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。

　　（3）小组、全班交流，形成观点。

　　（4）结合本次口语交际，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　1、小组内交流（场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。如果我是妈妈呢？）

　　在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提己的问题。

　　（小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示 ）

　　2、全班交流展示 ，师生评议。（以小组为单位展示活动。）

　　（1）小组推荐代表在全班交流。 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

　　（2）师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

　　3、展示有关父爱母爱的诗句、名言。

　　三、课堂、拓展延伸。

　　1、老师。

　　2、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。

　　第二课时

　　一、提出习作目标

　　1、谈话导课，激发兴趣

　　上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。

　　2、提出习作目标

　　（1）确定习作内容：a.你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b.你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c.你想和父母说的其他心里话。

　　（2）明确要求。读读"习作"提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）

　　（3）结合本次习作，展示习作成果。

　　二、展示学习成果

　　1、小组内汇报本次习作想写什么，确定习作的内容。

　　2、全班汇报展示。

　　3、学生自主习作，教师巡回指导。

　　4、修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。

　　5、小组交流习作

　　6、全班交流习作

　　三、作业

　　回家再修改，写完整。