大班教案

实用的大班教案模板锦集10篇

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　活动背景：

　　在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师，这是什么种子？它为什么会一个人掉在地上？”见到他们对种子这样的好奇，我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。

　　活动目标：

　　1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。

　　2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

　　3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

　　2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

　　3、种子旅行的课件。

　　教学策略：

　　集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结

　　活动过程：

　　一、教师由故事导入（故事见大班教师指导用书第57页“顶棉筐的小姑娘”）

　　师：故事里讲到了谁？它们用什么好办法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？（小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。）

　　二、幼儿看图片，进行交流

　　师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。（幼儿进行交流）向幼儿解释何为“传播”（从一个地方到另一个地方）

　　师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？

　　幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

　　师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

　　（老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）

　　师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）

　　（小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）

　　三、幼儿利用实物，了解传播方式

　　师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？

　　幼：蒲公英是靠风来传播的。

　　（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。（动物传播，水力传播，过程同上）

　　四、老师小结今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

　　有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

　　有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

　　还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

　　活动反思：

　　我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中，我们加入了大量的实物和录象短片，这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物，来亲手触摸，观察，发现。如果活动中教师只提供图片的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣，二是活动开展得也不深入。在第二次的活动中，孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式，他们还亲自试了一下，亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增，许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。

大班教案 篇2

　　活动设计思路：

　　春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。

　　于是，我们设计并开展了：

　　春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。

　　我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。

　　春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。

　　春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。

　　在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。

　　我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：

　　视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。

　　听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。

　　活动名称：

　　春天的色彩

　　活动目标：

　　1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。

　　2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

　　活动指导：

　　一、创设情景，引出主题。

　　请幼儿看屏幕。（PPT1）

　　提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。

　　二、感受理解散文诗。

　　1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）

　　提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？

　　2、再次完整欣赏散文。

　　重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？

　　为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？

　　红色是甜甜的吗？说说理由。

　　颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？

　　3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的`白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？

　　过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。

　　三、春天的画笔幼儿绘画。

　　1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。

　　2、幼儿操作。

　　提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

　　四、讨论创编。

　　1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？

　　2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

　　五、分享交流：

　　1、请幼儿一组一组的表演。

　　活动反思：

　　这个春天特别美

　　每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

　　在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

　　在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

　　班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

　　散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

　　在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

　　孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

　　孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

　　孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

　　春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

　　太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；

　　毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；

　　油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；

　　浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；

　　紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。

　　针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

　　蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

　　黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

　　20xx年的春天又悄悄地走了，但她却给我和孩子们留下了一幅五彩缤纷的回忆。

大班教案 篇3

　　为了开阔幼儿的视野，丰富幼儿的社会知识与经验，莱州市金仓街道中心幼儿园于20xx年6月26日上午开展了参观社区银行活动。社区活动是幼儿成长的重要环境，蕴含着丰富的教育资源，带领幼儿走出课堂，让幼儿从小养成勤俭节约的好习惯是多么的重要。我们的孩子们怀着激动的心情和充满好奇的心，出发啦！

　　活动开始了，教师对孩子们进行了有关银行的知识介绍，并提出了参观的具体要求，如注意安全、文明观看等，孩子们全都在认真的倾听，还补充说我们还要做个有礼貌的小朋友！

　　“叔叔阿姨早上好”孩子们银铃般悦耳的问候声让社区工作人员高兴的合不拢嘴div>，不停地夸赞我们莱州市金仓街道中心幼儿园的小朋友。工作人员向我们的小朋友介绍了钱币知识，比如人民币、欧元多种不同钱币的区别。这是一堂别开生动的课，孩子们都听得津津有味，懂得了如何分辨真假币，以及收到假币还要主动上缴银行，要保持人民币的整洁，不能乱涂乱画哦！

　　有趣的参观银行社区活动就到此结束了，通过此次活动，孩子们对银行有了初步的了解，感受到了银行给人们生活带来的便利，让孩子们在真真切切的生活体验中受益匪浅，孩子们依依不舍的与银行的叔叔阿姨们告别。

　　作者：王妮，杨青来源：莱州市金仓街道中心幼儿园

大班教案 篇4

　　设计意图：

　　午间，孩子们散步在街心广场，无意间路过一家点心店，海棠糕的香味钩住了孩子们的脚，他们挤着、围着，欣赏着阿姨娴熟的操作技能，顿时孩子们嚷开了：“阿姨真能干，海棠糕做得又快又漂亮”，“我回家让妈妈做给我吃”，“家里没有工具，是做不好的”孩子们议论纷纷，回园后，有人提议：“我们也来做点心吧”他们赶紧找来了各种工具，展开了有趣的玩泥活动，在他们的想象、设计下，琳琅的水果、饼干、糕点展现在眼前，看着孩子们创作的热情和兴趣，我及时的生成了“有趣的复制”主题活动，从而由浅入深、由点及面，丰富孩子的认识和经验，拓展知识面，了解复制技术在人们生活和生产中的广泛应用。

　　活动目标：

　　1、感知、探索物体的复制过程，了解复制的多种方法。

　　2、尝试使用不同的方法复制、发展扩散性思维。

　　3、学习操作电脑，正确掌握、运用复制的方法，体验复制过程的乐趣。

　　4、了解复制在生活与工业生产中的运用。

　　活动准备：

　　1、各种相同物品。

　　2、沙盘、模具、几何形片片、大小不同的瓶盖、橡皮泥、印章、印泥、复写纸。

　　3、作业纸若干、笔、胶水等。

　　活动过程：

　　一、看一看、分一分。

　　1、幼儿观察物品并进行分类。

　　“今天，熊猫百货商店里进了一批货，可店里的阿姨还不及整理好，想请我们小朋友帮忙，愿意吗？”

　　幼儿整理活动。提问：“你是怎样整理的？丰富“一模一样”，“这些一模一样的东西是怎么做出来的”？

　　二、试一试、做一做。

　　1、提供沙盘、模具、实物模型等，让幼儿做两件一模一样的东西。

　　2、提问：“你做了什么，是怎么做的？”幼儿讲述。

　　3、教师小结：告诉幼儿，刚才小朋友操作的过程叫“复制”。

　　三、感知、探索复制的多种方法。

　　1、“今天，老师还带来了许多材料，请小朋友看一看、玩一玩，它们可以用什么办法来复制？”

　　2、幼儿分组活动：（一）、复制四个相同的动物。（二）、剪四个相同的图形。（三）、复制四个相同的字母。（四）、折四朵相同的花。

　　请幼儿选择自己喜欢的材料玩一玩，鼓励幼儿采用不同的方法复制。

　　3、组织幼儿说说自己是用什么方法复制的，表扬有创新的幼儿。

　　4、比一比，谁的方法好，为什么？

　　让幼儿取一张纸，用不同的方法剪出四个或比四个多的三角形。

　　讨论：你用什么办法剪三角形？哪种方法好？为什么？

　　5、开展比赛活动：提供作业纸和其它各种材料，让幼儿复制三个跟作业纸上一样的红色图形，比一比，谁用的方法多，谁做的最快。

　　幼儿操作活动。

　　鼓励先完成的幼儿带着作品讲给客人老师听。

　　请个别幼儿在集体面前介绍。

　　6、教师小结。

　　四、了解复制技术在生活、生产中的运用。

　　1．平时，你看到哪些地方也要用到这些复制的办法？幼儿自由讲述。复制技术在人们生产中有什么好处。

　　2．老师操作复印机复制幼儿的绘画作品以及油印机复制材料，幼儿注意观察。进一步感受复制技术给人们带来的方便。

五、学习操作电脑。

　　1、打开电脑，出示“小鸡”图，问：“这是谁，小鸡一个人觉得怎样，怎样来帮助它？”提醒幼儿说出用复制的方

　　法帮小鸡找好朋友。

大班教案 篇5

　　【活动目标】：

　　1、了解故事内容，并试着讲述故事情节。

　　2、知道并掌握下雨前的一些天气特征。

　　3、会用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉，培养对身边自然现象的好奇心。

　　【活动准备】：

　　小黄伞图片、黑板

　　【活动过程】：

　　一、 导入： 出示珍珍的“小黄伞”

　　问：这是什么？加上形容词（一把黄色的雨伞）小朋友用过伞吗？什么时候用的？在下雨天除了用到雨伞外，还会用到什么呢？

　　二、引导幼儿讨论，自己对下雨天的感觉：

　　1、小朋友们你们喜欢下雨吗？为什么？

　　（喜欢，下雨时可以撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去拜访小雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是快乐的事。）

　　2、下雨的时候我们可以做什么？

　　（打着雨伞在雨中散步，踩踩水坑等）

　　三、教师引导幼儿分段理解故事内容：

　　1、现在就让我们来听一下，珍珍和她的小黄伞之间发生了什么故事。

　　2、理解故事第一段，好，故事讲到这里我们先停一下，问：?为什么珍珍盼望下雨呢？?妈妈说天空出现什么就表示快要下雨了呢？（小黄伞和小雨鞋是奶奶送给她的生日礼物，她很喜欢。妈妈说天空出现乌云就表示快要下了。）

　　3、我们再来听听接下来故事里又发生了什么？理解故事第二段，提问：当珍珍听到轰隆隆的声音时，她以为打雷了，结果是什么东西发出来的声音呢？（天上有一道白光闪过，那是闪电。结果是一辆大卡车发出来的声音。）

　　3、理解故事第三段，提问：当珍珍到院子里浇花的时候，院子里的小花、小草变成了什么样子了？为什么？(一朵朵小花都垂着头，小草也都软趴趴地躺着。他们也在等下雨。)

　　4、理解故事最后一段，提问：珍珍等了好久的雨，最后下了吗？?珍珍打开黄色的小雨伞在雨中做了什么事？她开心吗？（下雨了。珍珍在小水塘上踩来踩去，踩得噗嗤噗嗤响，雨水四处乱溅。她玩得好开心。）

　　四、请幼儿完整欣赏一遍故事。

　　五、提问：在故事中提到哪些下雨前的特征？让幼儿举例。把说出来的特征按照画在黑板上。（乌云→闪电→打雷→下雨）拓展：那么你们知道下雨前还会有那些天气变化呢？ （燕子飞得低、空气变闷等）

大班教案 篇6

　　【设计意图】

　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

　　【活动目标】

　　1.学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

　　2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

　　2.贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　3.每人一份列式用的图卡及笔。

　　【活动过程】

　　一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

　　师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　二、导入课题，学习5的减法。

　　1.出示PPT①

　　师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧!

　　(1)车站里有几辆公交车?用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?

　　(2)教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

　　(3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

　　(4)师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)

　　(5)师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　2.出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?(2只)用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?

　　3.出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

　　4.出示PPT④：食品店里有块面包?买走了几块?还剩下几块?请你用算式来表示。

　　三、游戏：送信(看式计算)

　　(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

　　(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?

　　四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。

　　师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。

　　--幼儿操作，教师巡回指导。

　　--师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。)

　　五、联系生活中的运用

　　1.师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗?

　　2.回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗?

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备："熊"头饰一个

　　活动过程：

　　1、在《蝴蝶找花》乐曲中进教室。

　　2、复习儿歌《十二生肖歌》。

　　齐唱歌曲，注意唱准歌曲中的休止符。

　　集体歌表演。结合歌中的动物形象，边唱边做动作，生动地表现它们的不同神态。

　　3、学习歌表演教师范唱歌曲《熊和石头人》。

　　幼儿说出歌曲中的歌词内容。

　　熟悉歌词教师放慢弹奏速度，幼儿跟琴学唱歌曲。

　　教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。

　　"小朋友和小动物在树林里快乐的玩，怎样唱？""如果大熊来了，大家别乱跑，该怎样唱？"即兴歌表演。根据幼儿动作予以综合完善，并与幼儿一起练习。

　　4、随乐即兴舞蹈并学做石头人。

　　在舞蹈过程中，乐曲突然停止，幼儿必须保持一个动作姿态不动，既变为石头人了。

　　5、学习"熊走"动作。

　　鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并合拍地行走。

　　6、完整游戏

大班教案 篇8

　　一、幼儿情况分析：

　　我班幼儿参与区角活动非常积极主动，根据我班的环境情况和近期材料准备情况，本月开展娃娃家、美工区、操作区三个区角的活动，在以往的区角活动开始前，幼儿们会根据自己的爱好参与摆放材料，然后自主地参与活动，幼儿在氛围宽松、形式多样、没有压力的环境中尽情玩乐，并获得经验，体验成功的快乐。

　　二、活动名称：

　　区角活动

　　三、活动目标：

　　操作区：通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力，乐意共享自己的和别人的快乐。

　　娃娃家：通过自主参与活动，培养幼儿的组织能力，语言能力和想象力，让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。

　　美工区：幼儿自由创作一幅完整的画，保持画面整洁，体验自由创作的乐趣。

　　四、活动内容：

　　操作区、娃娃家、美工区

　　五、活动准备：

　　各区角相关材料

　　六、活动过程：

　　1、导入活动，师幼编唱歌曲，带幼儿认识各区角。

　　2、提出活动中的要求，既小声交流、专心玩、不影响别人。

　　3、幼儿自主选择活动区活动。

　　4、幼儿自主游戏，教师个别指导，适时参与活动。

　　5、教师演唱自编歌曲，提示幼儿回到出场时的位置，师幼共同进行小结。

　　6、师幼共同收拾、整理完具。

　　七、活动反思略。

大班教案 篇9

　　设计思路：

　　大班幼儿临近毕业了，彼此间互换联系方式、互赠毕业留言犹如六月骄阳般的火热，此时，教室弥散着一股浓浓的友谊之情。三年的朝夕相处在孩子的心中种植了一份深厚的友情，记忆中留下了许多美好的回忆。我想，何不抓住这一契机，结合“我要上小学”主题的开展，设计一节集体数活动，一方面引导幼儿运用已有的数经验解决实际问题，使幼儿积累的经验得到、提升；另一方面营造温馨、感人的氛围，让幼儿主动地表达自己对老师、对同伴的依恋，将瞬间真挚的情感变为永恒美好的记忆。于是，我选择了主题中的素材点“破译电话号码”，并经过改编和设计，形成了“班级通讯录”活动。

　　《课程指南》中强调，幼儿园应构建整合性、开放性、启蒙性的课程体系。在理念指导下，主题式综合课程已成为当前学前教育的主旋律，如何将数学融于主题活动中？如何在综合课程中进行数教育？这是教师普遍感到困惑的问题。结合这一问题我尝试在活动中设计了“离园倒计时”、“破译电话号码”、“自制通讯录”三个环节将幼儿学习数的知识置于真实的生活场景之中。“离开幼儿园还有几天”、“老师、同伴的电话号码和通讯地址是什么”，想要了解这些问题，解开问题答案，孩子必须要应用数数、数的加减运算、序数、空间方位等已有的数经验。在解决实际问题过程中引导幼儿学会用数学的思维和方法观察生活，从中体会、发现数学与生活的联系，懂得数学应用的价值。在设计“计算离园时间”环节中，我充分考虑幼儿在知识经验运用中所呈现的个体差异性，没有设定统一的数数方法和要求，幼儿可用各种数数、计算的方法，如：点数、默数、单双数数、5个5个数、用一个月的总天数减去已过天数……为幼儿了能运用各自经验从不同起点用不同方法进行学习的机会。

　　课程整合不仅包含学习内容，还应包括学习方法和学习能力的渗透。今天学习内容的内涵正不断拓展和延伸，它不仅仅指知识技能，同样涵盖了情感态度和方法能力，甚至这些是幼儿主要的学习内容。虽然这是一个侧重数教育的活动，但以“对老师、同伴留恋”的情感激发作为主线，师生、生生之间依依惜别之情贯穿整个过程，让幼儿体验友情的社会情感。活动环节“破译老师电话号码”采用分组合作的形式，同组孩子共同破译用算式组成的手机号码后，还需打通老师的手机，当场验证结果。幼儿在日常生活中会经常接触手机，有的积累了观察父母打手机的经验；有的可能具备了自己使用手机的经验。由于活动中的手机款式各异，当幼儿运用已有经验和方法拨打手机时，可能会“行不通”（原有经验和现实状况产生了冲突），遭遇失败和挫折。要获得成功的想法会引发孩子极大的学习热情和探索愿望，驱使他们积极地交流和讨论。在讨论过程中让幼儿的思维在碰撞中闪出火花，经验在互动中得到丰富，并体验成功的喜悦和自信，感受合作的乐趣和重要。

　　幼儿是学习的主体，是认知体系的自我建构者，教师的作用在于“创设适合幼儿发展的支持性环境，激发幼儿主动探索，自主活动”[摘自《课程指南]。在“核对电话号码和通讯地址”的环节设计中我改变了以往由教师检查结果的验证方式，在环境创设（活动前墙面已布置老师和全班幼儿的电话号码和通讯地址）中充分发挥幼儿学习的主体性，引导幼儿通过思考、判断、操作进行自我检查和纠错，幼儿经历由错误再到正确的过程，比直接获得正确的学习更有意义，因为这一过程既反映了幼儿推理能力的发展水平，也可看到幼儿解决问题时思维灵活性的表现，体现出教育的价值。我想，“好学习”、“会学习”的品质和能力培养对幼儿终身发展都是有益的。

　　活动目标：

　　1．尝试运用数数、序数、加减运算等数经验破译电话号码，制作班级通讯录。

　　2．萌发对老师、同伴的留恋之情，对毕业后与同伴继续保持交往充满期待。

　　活动准备：

　　1．在区角活动中幼儿已积累了个体“破译电话号码”的操作经验

　　2．教室环境创设：设置版面“我的电话号码和通讯地址”（包括：幼儿和教师照片、电话号码、通讯地址）

　　3．破译电话号码和通讯地址的练习纸

　　电话号码例：(八位数)

　　通讯地址例：澄江路1135号（比19大1）弄（301后面一间）室

　　4．年历若干本；手机若干只；音乐磁带《友谊地久天长》

　　活动过程：

　　一．离园倒计时

　　1．算算离园的日子

　　师：老师和小朋友在一起已经三年了，现在，你们快要毕业，离开幼儿园了，那我们离毕业还有多少天呢？

　　幼儿翻阅年历，计算离园时间。

　　2．交流计算方法（点数、默数、单双数数、5个5个数、用一个月的总天数减去已过天数……）

　　（设计目的：重点是交流各种计算离园时间的方法，在分享活动中丰富幼儿的方法和经验。）

　　二．讲述幼儿园有趣的事情

　　师：在幼儿园生活、学习的三年过程中，我们之间发生了许多有趣、难忘的事情，你现在还记得这些事情吗？让我们一起说说和老师、小朋友在一起时发生的有趣事情。

　　（设计目的：重点是交流三年中在幼儿园发生的有趣事情，在交流互动中让幼儿进一步抒发对老师、同伴的留恋之情，同时发展幼儿的语言表达能力。）

　　三．破译电话号码

　　师：刚才小朋友用各种方法算出我们还有16天就要分开了。不管怎样，我们依然是好朋友，以后要多多联系。要是你们想念老师、好朋友，有什么办法能联系，找到呢？

　　1．交流联系方式

　　师：当以后想念好朋友的时候，我们可以打电话、写信或发电子邮件给对方。

　　2．合作破译电话号码

　　师：（出示自己的手机号码）老师的手机号码有点特别，每个数字都是一道算式题。现在每个小组的小朋友一起合作，破译出老师的手机号码。

　　3．合作打手机验证手机号码

　　（设计目的：重点是运用数学思维破译老师的手机号码，共同合作验证手机号码是否正确，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿思维的敏捷性和合作能力。）

　　四．制作班级通讯录

　　1．自选练习纸，破译同伴的电话号码和通讯地址

　　师：毕业后小朋友之间碰面的机会少了，彼此肯定会想念对方，我们一起制作一本班级通讯录，上面记录同伴和老师的联系方式，这样以后联系起来就更方便了。

　　2．完成解题后进行核对

　　3．在《友谊地久天长》乐曲声中，请同伴（该联系方式的主人）在练习纸上

　　（设计目的：重点是运用已积累的数经验和自身能力制作班级通讯录，既加深幼儿的情感体验，又发展幼儿分析比较、判断推理能力。）

　　五．延伸——装订、制作班级通讯录

大班教案 篇10

　　活动目标：

　　1．能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。

　　2．在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。

　　3．大胆进行添画和用色。

　　活动准备：

　　画纸、油画棒、范画。

　　活动重点：

　　能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 活动难点：

　　根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同玩手指游戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。

　　师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是

　　怎样变的?

　　二、幼儿尝试手型画的画法。

　　1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。

　　2．师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。

　　3．范画欣赏。

　　请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。

　　三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。

　　1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。

　　2．鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。

　　四、作品展示和评价。

　　1．教师引导幼儿围绕重点（根据自己手型的变换来进行描画的程度）来进行评价。

　　2．教师引导幼儿根据本课时的难点（根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色）进行评价。

　　3．老师把幼儿的作品展示在画墙上。

　　五、总结：

　　大家说美不美啊，我们的双手真像是一位魔法师！那么，老师也希望小朋友们能好好运用自己能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！