中班教案

关于中班教案模板合集六篇

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的中班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、认识更多常见的标志，并能进行分类。

　　2、对标志有观察兴趣，能有遵守标志中提出的社会生活规则的意识。

　　3、乐意参与闯关的游戏，体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　PPT课件、标志图片、情境。

　　【活动过程】

　　一、去巧虎城堡，初识马路上的标志。

　　师：小朋友们，欢迎参加xx班旅行团，我是你们的导游——黎老师。今天我们的行程是巧虎城堡，现在就请你们跟着我一起向城堡出发，注意看好标志别走错。（指示路牌、减速慢行、禁止停车、停车场）

　　教师小结：刚才在来城堡的路上，多亏看见了什么，我们才能顺利地到达城堡？原来标志的作用真大啊！

　　二、闯关救巧虎，认识常见的标志。

　　1、激发斗志，解救巧虎。

　　师：到城堡了，巧虎怎么没有出来迎接我们？不好了，巧虎被魔王抓走了。

　　魔王：你们要闯过三关，拿到三个密码，才能救出巧虎。

　　2、闯关，解救巧虎。

　　第一关：认识常见标志（禁止吸烟、当心触电、公共厕所、安全出口）

　　魔王：认出这些标志，再说说你在哪里看过，这些标志都认出来了，就过关了。

　　第二关：比较、观察不同类型的标志

　　魔王：每人有一张闯关卡，把上面的标志说给同伴听听。找到这些标志相同点的地方，分三组通过这关。

　　教师小结：原来标志从它的颜色和形状可以分为三类，警示标志、禁止标志、指示标志。

　　第三关：摆放标志。

　　魔王：团结起来，把标志都摆到合适的位置。

　　教师小结：我们太厉害了，答对了所有的标志，快去救巧虎吧。

　　三、分享礼物离城堡，进一步寻找生活中的标志。

　　师：巧虎为了感谢你们的帮忙，要和你们分享礼物。礼物上会不会也有标志呢？

　　师：我们要回去了，和巧虎再见，看看从哪出去呀？（安全出口）

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿复习剪刀的使用方法，发展幼儿的动手能力。

　　2、根据图示的标志学习制作玩具，体验自制玩具的乐趣。重点：复习剪刀的使用方法，学习制作玩具。难点：能根据图示的标志去学习并独自完成。

　　活动准备：

　　剪刀、幼儿纸工书

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、教师：小朋友，上一节课里，老师请了谁来做客呢?你们喜欢他吗?为什么呢?

　　(教师引导幼儿回答)

　　2、教师引导幼儿说一说企鹅的特征及它生长的环境!

　　3、教师：小企鹅喜欢在很冷的地方玩，还喜欢在雪地里面滑雪呢!今天老师就想带小朋友们一起做一个“企鹅滑雪”的玩具。

　　二、出示范例并示范操作

　　1、教师出示“企鹅滑雪”的范例：小朋友，瞧，这就是我们今天要做的企鹅滑雪的玩具，你们自己想制作一个出来吗?

　　2、教师指导幼儿看懂指示方式，并进行示范操作：

　　教师：今天，老师带来了一张小企鹅在滑雪的图片你们看看该怎么做呢?而且这些箭头，虚线有什么用呢?

　　：虚线就是我们将要剪的的印子，箭头告诉我们剪纸的方法，数字告诉我们剪纸的顺序。

　　3、教师根据这些标示、虚线等按照其步骤边对幼儿进行讲解边进行示范操作。

　　三、幼儿集体制作，教师巡回指导

　　1、教师：刚才老师示范了一遍，现在老师的小企鹅已经做好了，小朋友明白怎么样制作了吗?请小朋友们一起来制作吧。

　　2、请幼儿和老师一起边看图边剪纸。

　　(1)教师先问幼儿图意。

　　(2)集体进行剪纸的尝试。

　　(3)教师检查幼儿剪纸的情况。

　　(4)进行下一步剪纸方法的教学。

　　3、幼儿看步骤图独立完成剪纸，教师对有困难的幼儿进行帮助。

　　四、最后粘贴，作品完成。相互欣赏。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置

　　2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置

　　3.培养幼儿的观察力，记忆力

　　活动准备：

　　玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖

　　活动重点：

　　让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置

　　活动难点：

　　在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置

　　活动过程：

　　1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数

　　师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：

　　小兔住在第几间房？

　　小羊住在第几间房？

　　小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠

　　2（1）.师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？

　　（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”）

　　（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”

　　（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”

　　3.幼儿操作

　　师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？

　　4.评价

　　让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家。

　　5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗？

中班教案 篇4

　　【设计意图】

　　正逢春季到来，我与幼儿一同走进主题活动“美丽的春天”，组织幼儿踏青、种植、花园散步，我们在花的海洋里留恋忘返。此情此景不正和日本民歌《樱花》中描写的人们爱花、赏花的.情景一样吗？《樱花》是首短小而优美的歌曲，歌曲旋律朴实无华，生动细腻，非常适合中班幼儿欣赏。《樱花》这首乐曲不仅带给幼儿繁花盛开的视觉憧憬，还引导着幼儿初步了解异国的风土人情。日本的樱花、富士山、木屋、和服、动漫等等都激发了幼儿的好奇心和求知欲。幼儿想了解日本，喜欢听《樱花》。在帮助幼儿熟悉旋律时，我故意避开“幼儿学唱歌曲为主要目标”，而是以“感受节奏的平稳和旋律美为主要目标”，这也是这首乐曲的主要特色。我选择水杯为乐曲伴奏，主要是因为乐曲节奏平稳匀称，速度从容不迫，比较适合用水杯伴奏，另外水杯敲击的音色清脆与乐曲一脉相承，浑然一体，还会使人联想到木屐的步履，更显民歌的独特韵味。

　　【活动目标】

　　1．初步了解日本，感知美丽的樱花及感受樱花的旋律美。

　　2．尝试敲击水杯为音乐伴奏，并体验音乐的美妙。

　　3．乐意演奏、舞蹈，体验表演的快乐。

　　【活动准备】

　　1．幼儿每人两个水杯（装同量的水）、1双银筷、伞（与幼儿人数相同）、大坐垫十块

　　2．课件

　　【活动过程】

　　一、开音乐火车导入活动。

　　“小朋友们，你们都去过哪些城市？”“今天，老师带你们去日本看一看，来，请上我的音乐火车。”（跳伞舞）

　　二、了解日本的风土人情。（观看课件）

　　1．介绍富士山

　　“孩子们，日本到了，快看，我们的前面有什么呀？”（富士山）“这座山和我们平时看到的山有些什么不同呢？”

　　“富士山有白白的积雪，真好看。富士山好高呀，我们一起来登山。”（做登山状）

　　2．介绍木屋。

　　“日本人喜欢住哪儿呢？我们一起看看。”（小木屋）

　　“小木屋里有什么呢？”“桌子比较矮，没有椅子在家里，日本人一般不做椅子，他们喜欢坐在榻榻米上。来，我们就进去坐一坐吧！”（与幼儿一同坐在大坐垫上）

　　3．介绍美食。

　　“日本人，喜欢吃的还和我们不一样，看，这么好看的食物叫什么呢？”

　　“它叫寿司。就是把用紫菜把饭、菜、肉等包起来，卷一卷，再切一切，变出了许多形状。你瞧，这一块块寿司象什么呢？”

　　“它的形状象水滴，所以叫水滴寿司。它好吃又好看，我好喜欢，我们一起来尝尝。”

　　4．介绍和服。

　　“日本人喜欢吃的和我们不一样，穿的衣服和我们也不同。”

　　“她们穿的是什么衣服呢？这叫和服，真好看，穿着它走路可不能快呢，要这样慢悠悠的，我们一起走一走。”

　　5．介绍鲤鱼旗。

　　“日本还有许多地方和我们不一样，我们接着看。”

　　“这是鲤鱼旗。在家门中挂鲤鱼旗，就会给我们带来好运。家中有几个孩子，就要挂几条鲤鱼旗。你们看，这个人家里有几个孩子呀？有四个孩子的爸爸妈妈真幸福呀。”

　　三、介绍樱花，欣赏歌曲《樱花》。

　　1．欣赏樱花图片。

　　“日本是个美丽的国家，一到春天许多的花儿都开放了，你瞧，这是什么花呀？”

　　“这叫樱花，是日本的国花。樱花是什么颜色的呢？还有什么颜色呢？”

　　2．学做樱花造型。

　　“樱花有红的、粉的、还有白的，朵朵都好看，我们也来变成一朵漂亮的樱花吧！”

　　“我们开吧！开吧！开吧！“

　　3．欣赏歌曲樱花。

　　“快看呀，山坡都满了樱花，让我们一起坐在花丛中，闻一闻花香，听一听樱花歌吧！。

　　四、尝试用水杯为乐曲伴奏：

　　1．探索水杯秘密。

　　“这首歌真好听啊，它的名字就叫《樱花》。我们用小乐器为它伴奏好吗？”

　　“今天的小乐器和平时可不一样哟，它是两只水杯。透明的水杯里有水，水杯唱歌可好听了。我们来敲一敲，听一听。”

　　“谁来敲一敲？小朋友发出的声音好听吗？声音脆脆的真好听。”

　　“它敲的是水杯的杯口，还可以敲哪儿呢？再请一个小朋友来敲敲，敲不同的地方。”

　　“我们仔细听，它的声音和刚才的一样吗？”

　　“我们一起来敲一敲，杯口，杯的两边”（徒手做一做）

　　2．看图谱为音乐伴奏。

　　“怎么为音乐伴奏呢？我们一起来看看图谱。图谱上画有什么？（水杯）有几个水杯就敲几个，我们一起来敲一敲。你明白这“X”是什么意思吗？(让筷子碰一碰)好，请小朋友轻轻地走到桌子旁边。拿起你的筷子准备好。我们一起看着图谱试一试。”

　　3．不同方式演奏。

　　A演奏水杯的不同地方。

　　“小朋友敲得真好！有了大家的伴奏樱花更好听了。刚才我发现小朋友敲得不一样。有敲杯口，有敲旁边，下面，我们一起敲杯口，让我们的小手一起飞起来。

　　“我们再敲一次，这次要敲水杯的两边了。”

　　B将水杯变出颜色演奏。

　　“小朋友看，水杯里的水是什么颜色？我们来变个魔术吧，给透明的水变出漂亮的颜色。（每张桌上一个神奇水）请你们自己变吧！（红和黄）

　　“我们一起来敲一敲黄水杯，再敲一敲红水杯。

　　C看颜色图谱演奏。

　　“快看，我们的图谱又变了，请小朋友看着图谱演奏。”

　　五、跳伞舞。

　　“小朋友演奏得真好。真是了不起。下面请你把筷子轻轻放下来，我们一起来跳舞吧！

　　“我们都来跳舞，客人老师愿意为我们演奏吗？”

　　六、开音乐火车离开教室。

　　“时间不早了，我们也要回去了，让我们在日本留个影吧，放伞轻轻放下来，我们一起摆个造型，请客人老师帮我们拍照。”

　　“孩子们，让我们坐着音乐火车回去吧。”（跳伞舞）

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1通过动手操作，感知7的组成

　　2初步感知数的分合有序性

　　活动准备：

　　教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

　　活动过程：

　　一 设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

　　二 幼儿动手操作：

　　分棋子

　　边分边记录

　　三 教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录（记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的）请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么？感知数的分合有序性

　　四 幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

　　游戏：找朋友。

　　玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7 学习7的组成（中班数学） 相关内容:三角形（数学）认识一周日（数学）动物瓶（中班数学）复习认读数字1—10聪明的小动物学习按厚薄、高矮、粗细排序认识“＞”和“＜”跟图形娃娃

中班教案 篇6

　　活动实例：

　　通过孩子们的介绍、设计，一幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都非常认真，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢?”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到游戏结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在马路旁边看上去很匀称，非常美丽，所以在点评时，我重点掌握了合理的运用数学知识，会起到更好的效果。

　　活动后反思：

　　游戏法指出：“游戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的，教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段”。这是结构游戏本身的发展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，结构游戏是作为一种独立的游戏出现的，但结构游戏的开展又同时是渗透在其它各类游戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密配合的。因此教师在组织幼儿开展结构游戏活动时，应注意两个联系。

　　幼儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式，组织幼儿学习新的知识和技能。因此，作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语言、数学、美术等各学科，互相渗透，互相作用。

　　幼儿建构游戏的主题，通常是以教师的语言启发，故事讲述，物体认识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识印象是结构游戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。

　　各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础，反过来，建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中，必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。因而，游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。

　　总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其它游戏，不仅提高了孩子的建筑兴趣，而且促进了孩子的思维和想象的发展，发展了游戏，使孩子身心各方面得到了极大的满足。