幼儿园教案

【实用】幼儿园教案范文锦集9篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

　　《 美丽的扇面》

　　活动目标：

　　1、 学习用对称方法或用自己喜欢的方法装饰扇子。

　　2、 通过观察美丽的扇子以及教师的范画，明确自己的装饰想法，敢于用简单的图案装饰画面。

　　3、 在绘画过程中，注意保持自己的扇面清洁。

　　活动准备：

　　1、 幼儿用书人手一本，油画棒、彩笔若干。

　　2、 师生收集各种各样的扇子。

　　活动过程：

　　1、 欣赏各种各样的扇面，说说：扇子上有什么图案，你喜欢哪个扇子，为什么？

　　2、 观察扇面，回忆学过的装饰方法。

　　（1）教师出示幼儿用书，引导幼儿欣赏扇面，看图说说：扇面上有什么？它是怎样装饰画面的？我们可以用什么样的方法来把它装饰得比较漂亮呢？（幼儿回忆自己的已有经验并回答教师的提问）

　　（2）教师：这是一个白色的扇面，想一想，可以用什么方法装饰扇面呢？你想怎样装饰呢？

　　3、 教师与幼儿共同讨论、探讨多种装饰方法。

　　（1）讨论多种装饰方法。

　　（2）教师：如果用对称的方法，可以怎样装饰自己的扇子呢？（幼儿自由回答，教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。）

　　教师：你们还有那些装饰的想法呢？（幼儿自由表述想法，可以在扇面上画出自己喜欢的物品，如：水果、动物、花卉、交通工具、建筑……）

　　4、 幼儿尝试进行装饰活动。

　　教师请幼儿使用油画棒、水彩笔进行装饰。教师巡回指导，鼓励幼儿使用和别人不一样的方法对称装饰或单独图案装饰，注意颜色的对称或美观。

　　5、 评价活动。

　　欣赏幼儿作品，引导幼儿根据扇面的漂亮程度进行互相评价。 如果有幼儿用对称的方法进行装饰，教师可以请幼儿根据扇面的对称性进行评价，如果幼儿是用单独的图案进行装饰，旧以图案的本身进行评价。展示幼儿的作品，加强幼儿间的交流和学习。

幼儿园教案 篇2

　　声音的传播幼儿园教案，大部分的幼儿都具有强烈的好奇心，对于他们来说，这个世界的一切都是那样的神奇，教师们要利用好幼儿的好奇心，让他们发挥自己的好奇心来学习新的知识。

　　1、 声音的传播幼儿园教案：活动设计

　　小朋友每天起床都会听到起床的铃声，但是不是每个小朋友都会注意这个现象？有一次小朋友告诉我所有小朋友都能听到起床铃的，但是他们不知道为什么，于是我想把有关声音的一些经验让小朋友了解。

　　2、声音的传播幼儿园教案：活动目标

　　1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究。

　　2、根据自己的已有经验去探索发现，声音可以传播并有保护耳朵的意识。

　　3、能积极的参与活动，阐明自己的观点。

　　3、声音的传播幼儿园教案：准备材料

　　1、鼓槌、纸筒等。

　　2、课前教师让幼儿了解一些基本知识。

　　3、活动场地及教学课件准备。

　　4、声音的传播幼儿园教案：活动过程

　　一、声音在空气中传播。

　　1、近距离传音

　　老师有一个秘密，要和一个小朋友悄悄说。

　　请幼儿也对老师说一个秘密。

　　其他小朋友为什么听不到？

　　小结：因为悄悄话就只能和听的那个小朋友说，不能让别人听见，要是让别人听见了，那就不是悄悄话了。

　　2、隔开一段距离传音

　　现在我们隔开一段距离该怎样说悄悄话呢？

　　请幼儿说说如何使用管子传音。

　　两个人一组用管子传音。

　　讨论是什么帮我们传递声音？

　　小结：因为管子里有空气，声音能够通过空气传播，所以小朋友能听到老师和小伙伴说的话。

　　二、声音在固体中传播。

　　请幼儿站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，教师在桌子的另一端敲击桌底或桌面，问幼儿有什么发现？

　　为什么能听到声音呢？声音是怎样传到我们的耳朵里？

　　小结：我们的手敲击桌子产生声音，声音通过桌子传到小朋友的耳朵里，原来声音可以在固体中传播。

　　三、声音还可以在水中传播。

　　声音除了能在空气和固体中传播，还能通过哪里物体传播呢？

　　请幼儿欣赏录像，随着录像的播放，通过提问来开展:

　　1、这是什么地方？这是什么项目？她们是根据什么来做动作

　　2、“当体操运动员头朝下，腿朝上时”问幼儿：她们在水里时怎样能听到音乐呢？

　　小结：其实在水里也有音箱，体操运动员在水里时，音箱发出来的声音通过水传播到他们的耳朵，所以她们照样能做出优美的动作。

　　四、了解耳朵的作用与构造。

　　摸摸你的耳朵，说说看它是什么样的形状?有什么特别的地方?为什么我们的耳朵可以听到声音？

　　展示 “耳朵构造图”：你刚刚摸到耳朵的地方叫什么名称呢?看一看图，耳朵里面还有哪些特别的构造呢?

　　小结：人的耳朵接收声音的过程就是通过外耳收集声音，传递至外耳与中耳间的鼓膜，产生共振，最后通过内耳的神经传递到大脑。

　　五、活动延伸。

　　今天我们知道了空气，水，小桌子等很多洞物体可以传播声音。小朋友回到家中观察一下家中还有什么东西可以传声音。

　　5、声音的传播幼儿园教案：活动反思

　　为什么我们能够听见声音，声音的传播途径是什么呢？带着这些问题，利用与生活息息相关的东西和周围环境的一些物品，和幼儿一起探索；让幼儿学会与同伴合作，引导幼儿喜欢探究问题，对于提出的问题能积极主动的发表己见；知道声音传播会有多种途径，我们的耳朵为什么可以听见声音。

　　通过整个活动组织，目标基本到达，孩子的参与性很高，当我们总结像小桌子这样的固体可以传播声音，幼儿会立刻想到椅子、柜子、墙壁、地板都可以传播声音，主要是因为这些东西的都是孩子们所熟悉的物品，所以很吸引孩子。在活动中幼儿大胆发言，充分探索。

幼儿园教案 篇3

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，正确理解歌词。

　　2、教幼儿学习如何领唱、伴唱。

　　3、教育幼儿学习小树叶勇敢的精神。

　　二、活动准备

　　1、利用户外活动时间，带幼儿观察秋风落叶的情景。

　　2、小树叶头饰若干。

　　三、活动重点

　　指导幼儿用说悄悄话的唱法来轻声伴唱。

　　四、活动过程

　　1、换位移情，导入活动

　　师：小朋友，你们离开妈妈心里会是什么感觉？

　　秋天来了，小朋友看到许多树叶离开了树妈妈，你们知道他们是怎么想的吗？

　　2、欣赏歌曲

　　幼儿安静欣赏歌曲

　　理解歌词：小树叶离开妈妈想了些什么？

　　你听了这首歌曲有什么感觉？

　　3、教师演唱歌曲，幼儿欣赏进一步感知理解歌词。

　　教师自弹自唱，幼儿欣赏。

　　你听到了些什么？引导幼儿熟悉理解歌词。

　　教师清唱歌曲，引导幼儿倾听，声音的强弱。

　　4、幼儿随着老师的伴奏，跟唱歌曲。

　　5、集体随着音乐演唱歌曲。

　　6、练习领唱、伴唱

　　教师领唱幼儿伴唱

　　幼儿分组领唱、伴唱

　　7、随着音乐边表演边唱

　　歌结束活动。

幼儿园教案 篇4

　　活动设计意图

　　初春时节，幼儿一般天天要穿外套入园，然而活动一会后，又常常脱下外套随手就放，若教师做不到及时整理，活动室内时常会出现一片狼藉的现象;看着宝宝的长大，想着下学期宝宝就要升小班，又看宝宝春天穿得也不像冬天那么笨拙，就心生一想法：何不让宝宝自己学习折叠衣服、自己整理衣物呢?由此设计了“乖宝宝放衣服”这个活动。

　　活动目标

　　1、教宝宝学习折叠上衣的方法。

　　2、培养宝宝整齐排放自己用品的好习惯。

　　3、让宝宝尝试自己折叠衣服，并体验其中的快乐。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　材料准备：布娃娃一个(配班教师配合说话)，家长配合在活动前给孩子每人穿一件上衣外套(注意要合时令、不能太大)入园，活动时教师也穿一件短上衣外套。

　　场地准备：

　　每人活动桌之间距离要宽绰一些。

　　经验准备：

　　学会儿歌：《哄娃娃睡觉》。

　　难点预设：

　　怎样把外套整平和把衣服放进衣橱这两个环节是难点。

　　活动过程实录

　　1、教师通过和布娃娃的对话交流，直接进入主题。

　　教师：小朋友们好!今天樊老师给小朋友带来一位布娃娃(娃娃和小朋友打招呼问好)，布娃娃是来找我们**班小朋友做游戏的，小朋友们愿意和布娃娃做游戏吗?

　　教师对布娃娃：布娃娃，你要和小朋友做什么游戏呢?

　　布娃娃看看老师又瞅瞅小朋友，无奈的说：“樊老师、小朋友都穿着大外套，都那么笨笨的，我们怎么做游戏呀?”

　　教师低头看看自己也看看小朋友，一边脱下外套一边对布娃娃说：“是呀!那么现在就请你帮我把外套叠起来好吗?”

　　布娃娃摇摇头羞涩的说：“樊老师，我还不会叠外套呢!你先教教我吧!”

　　教师回答：“好的。”又转头对小朋友说：“小朋友，现在我要教布娃娃叠衣服呢，你们也要认真看看呀!”

　　教师教布娃娃叠外套的过程是教师边折叠边说着儿歌的，同时布娃娃在一边动作演习。动作要缓慢，做到重点讲解，示范清楚：

　　老师脱下的衣服就是我的一个小布娃娃，不能让它掉在地上，我先把他放在桌子上……

　　注：折叠前怎样把外套整平这个环节是难点。为解决这个问题，我设计了儿歌，让宝宝一边说一边做，在说儿歌的同时，自然虚拟了一个小宝宝在自己面前，能比较好的解决这个难点环节，为以后的操作步骤起到了比较好的铺垫作用。所以，布娃娃在演示折叠衣服的过程中，要特别强调展平衣服这个环节，此时的动作、语言都要突出、夸张地进行表演和说明，以便引起宝宝注意，如扣子要朝着自己、衣角要对齐等。

　　教师叠完衣服后说：“我把衣服娃娃叠好了，你可以帮把衣服放到樊老师的衣橱里面去吗?”

　　布娃娃：好的.。小朋友，我去帮樊老师放衣服，你们也把自己的衣服叠起来，别忘了放好以后，我们一起去做游戏呀!(小朋友回答后，布娃娃招手再见离开)

　　2、教师激发宝宝学习折叠衣服的欲望。

　　教师：小朋友，老师教布娃娃叠衣服的时候，是先把衣服脱下来，当成自己的小娃娃…

　　下面樊老师就请以为(请会折叠衣服的小朋友到前面，按照老师教布娃娃叠衣服的方法把衣服折叠起来，对叠好后的小朋友加以表扬鼓励，对真得不好的孩子交易指导帮助。)

　　然后教师笑着说：下面，我们小朋友也脱下自己的衣服叠起来放到衣橱里，然后我们就去找布娃娃做游戏好不好?(下面就请小朋友脱下自己的衣服当成自己的一个小娃娃包在怀里，看看脱得差不多了在知道小朋友把衣服放到桌子上……)

　　3、教宝宝折叠衣服具体过程。

　　配儿歌“一个小娃娃，身穿小褂褂”:此时的动作过程是;把上衣放在活动桌上整平整。(上衣前面有口袋或有扣子的一面面对宝宝自己，让宝宝有给布娃娃穿衣服的感觉去整理。)

　　配儿歌“点点头”,此时的动作过程是:将上衣所带的帽子折到前胸。如同宝宝点头一样;

　　配儿歌“抱一抱”;此时的动作过程是:将衣服双袖折到前胸。做娃娃双臂胸前合抱状;

　　配儿歌“弯弯腰”;此时的动作过程是:将上衣分上下两部分上下对折，犹如宝宝在弯腰;

　　配儿歌“睡着了”;此时的动作过程是:最后整理一下衣服，做轻按被角状一下;

　　配儿歌“我是小姐姐(哥哥)，把它放放好”;此时的动作过程应该是:轻轻托起折叠好的上衣，慢慢排放到衣橱里，

　　注：(1)活动涉及中的宝宝有性别之分，教师可根据情况发挥自己的教学艺术水平来做称呼上的指导;

　　(2)宝宝在将衣服折叠完毕并把衣服放进衣橱的时候，容易把折好的衣服弄散，也需要教师注意引导或帮忙指导。

　　教师评比小朋友叠好衣服情况，表扬叠好衣服的小朋友，帮助并鼓励跌得差的小朋友：我们**班的小朋友可真聪明呀，衣服叠的这么好!今天回家我们就自己叠衣服给爸爸妈妈看，爸爸妈妈一定会表你们;以后在幼儿园呢，小朋友也要自己叠衣服，老师会更加喜欢你们的。

　　4、结束活动：指导小朋友排队放衣服，然后到室外找布娃娃去玩。

　　即宝宝的快乐心情，教师说：“小朋友，下面我们都轻轻抱起自己跌好的衣服，一组一组排着队吧衣服放到衣橱里。放好以后，我们就去找布娃娃吧!”

　　注：建议活动结束以后，教师要及时联系宝宝家长，争取家长配合将此活动在家也持续进行一段时间，配合教师一起锻炼宝宝自己折叠衣服的能力;并将活动融入到宝宝的幼儿园一日活动和家庭日常生活中，以便逐渐养成宝宝一脱衣服就整齐放好的良好习惯。

　　活动延伸

　　1、可指导宝宝离园后，回家教家长折叠衣服;

　　2、联系家长，配合教师培养宝宝整齐排放自己用品的好习惯。

　　教师自评

　　1、活动结束显示：宝宝的活动兴趣非常浓厚，特别是操作过程以游戏形式展开，即能满足宝宝动手操作的欲望，又能让宝宝从中体验到活动的快乐和成功，所以从教学目标角度来看是比较成功的;

　　2、操作过程中对整平衣服和放衣服这两个难点的处理，需要教师灵活和创造性的及时指导，很明显这两点关系到宝宝活动的成败，此点很重要。

　　3、跟踪结果显示：小班幼儿对折叠衣物这项活动依然兴致高昂、坚持如往，并对自己生活中其他事情的处理也有理有序，小班上学期进行次活动也很好，对于自理能力欠佳的较大幼儿年龄班别也可以进行。

　　儿歌：《哄娃娃睡觉》

　　樊秀华自编

　　一个小娃娃，

　　身穿小褂褂;

　　点点头，抱一抱，

　　弯弯腰，睡着了;

　　我是小姐姐(哥哥)，

　　把“它”放放好。

　　园长评语

　　1、活动内容的选材来自宝宝的实际生活;

　　2、活动目标明确、具体、难度适合所有宝宝，既能让操作技能相对差的宝宝通过练习达到目标，又能让操作技能相对娴熟的宝宝有继续扩展的空间;

　　3、准备材料方面，无须刻意准备、就地取材就能服务活动目标;

　　4、活动过程趣味性浓厚、操作性强，既能满足宝宝动手操作的欲望，又能让宝宝体验操作过程的快乐，还能让宝宝看到自己的操作成果，是比较成功的一个健康教育活动案例;

　　5、本活动还能促进家园协作，共同携手培养宝宝形成良好的生活习惯，也是本活动的亮点所在。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园教案 篇5

　　一、活动目标

　　1、能理解儿歌内容，知道不能用力踩踏小草，要爱护小草。

　　2、喜欢念儿歌，会用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。

　　二、活动准备

　　小兔、小狗、小草、小朋友图片。

　　三、活动过程

　　1、讲故事，引起学儿歌的兴趣。

　　小兔来到草地上高兴地使劲跳，小狗来到草地上高兴地使劲跑。宝宝看见了，连忙说：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好了。”小兔听了，轻轻跳了；小狗听了，慢慢跑了。宝宝高兴地说：“小兔、小狗你们真好。”

　　2、理解儿歌内容。

　　宝宝为什么要小兔轻轻跳，小狗慢慢跑?

　　知道跳一跳、踏一踏虽然很有趣，但会影响别人。要爱护小草，不在小草地上用力蹦跳。

　　3、学念儿歌。

　　鼓励幼儿会边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。

　　建议：

　　启发幼儿想一想，还有什么时候不能发出响响的踏踏声影响别人?(午睡时，上课时，大人看书时……)

　　评价：

　　1、会边念儿歌边用动作表现小兔的轻轻跳，小狗的慢慢跑。

　　2、逐步理解踏一踏虽然很有趣，但却不能影响别人。

　　四、活动结果

　　1、评价

　　2、总结

幼儿园教案 篇6

　　手把手地教小朋友们扮演了一次“小护士”、“小病人”角色。“小护士”亲手为“小病人”诊断病情，打针治疗。小朋友们惟妙惟肖的互动模仿，令护士妈妈忍俊不禁。这种互动的形式一下子调动起了孩子们的参与兴趣。

　　随后，护士妈妈通过童趣的儿歌，教小朋友们“六步洗手法”。孩子们一边念着儿歌，一边认真做着动作，琪琪说：“以后我都要用护士妈妈教我的六步洗手法来认真洗手呢！”

　　活动最后，孩子们都没有忘记，今天是护士妈妈的节日，国际护士节。在感谢护士妈妈辛苦付出的同时，孩子们也送上了自己亲手制作的爱心卡片，“护士妈妈辛苦了”、“护士妈妈护士节快乐”“谢谢护士妈妈”……一句简单的祝福语，温暖着护士妈妈的心。

　　体验结束前，护士妈妈还为小朋友们送了精美的小礼品。助教活动，孩子们了解了很多健康知识，也懂得了护士的辛苦，护士们也在节日之际体验到了奉献的快乐。

幼儿园教案 篇7

　　设计意图：

　　在这个活动中，我们尝试将生活中常见的饭勺变成幼儿创作的材料，让幼儿运用羽毛、纽扣、豆子、发夹等常见材料装饰勺子，表现自己想象中的有趣的人物形象，目的是让幼儿创造性地使用各种工具、材料或不同的表现手法表达自己的想法，提高幼儿的艺术表现和创造能力。

　　活动中，我们针对目标设计了以下教学策略：(1)直观的图片欣赏，激发幼儿对饭勺创意作品的兴趣。(2)层层推进的问题引导，帮助幼儿了解材料的特点(点状、线状、面状)，在已有经验的基础上探索新经验，在材料、工具和创作之间建立必要的联系。(3)同伴的操作演示，既为幼儿提供了一定的思路，又鼓励幼儿按照自己的想法进行表现。(4)开放式的讨论交流，促进幼儿关注同伴作品和进行自我反思。

　　目标：

　　1．欣赏饭勺创意作品，萌生对艺术表现的兴趣。

　　2．尝试在饭勺上组合黏贴各种材料，表现娃娃的五官、发型、服饰等。

　　3．进一步学习正确使用乳胶、胶带等。

　　准备：

　　1．收集饭勺创意作品和各种材料图片制作PPT(演示文稿)。

　　2．师幼一起收集的材料：木质饭勺人手1把，羽毛、绉纸、夹子、纽扣、豆子、回形针、吸管、棉花、毛根每组若干。

　　3．工具：乳胶、棉签、胶带、剪刀、抹布。

　　过程：

　　一、观察饭勺及欣赏饭勺创意作品，明确创意制作的内容

　　1．说说木质饭勺的样子及其用途。

　　2．欣赏饭勺创意作品PPT(演示文稿)。

　　师：这些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?

　　师：原来饭勺还可以做有趣好玩的东西。你们想不想做?

　　(析：教师不提供自己的范例，而提供各种饭勺创意作品，是为了避免幼儿单一地模仿，限制幼儿的思维。欣赏多样的创意作品，不仅给了幼儿感受美的机会，而且激发了他们表达、表现的愿望。)

　　二、观察了解材料的特点，根据娃娃的特点选取合适的材料

　　1．观察材料图片PPT(演示文稿)。

　　师：大家收集了各种有趣的材料，有哪些呢?

　　师：这些材料各种各样，哪些是一颗颗、一个个的?哪些是一根根的?哪些是一块块、一张张的?

　　(析：让幼儿了解材料的特点，不应只停留在让幼儿说出每样材料的名称和形状，更重要的是要引导幼儿在观察中发现这些材料之间相同和不同的地方，慢慢形成从点、线、面等角度去观察材料的意识，为有意识地选取材料铺路。)

　　2．迁移已有经验，选取合适的材料。

　　师：我们曾用纸盘做过有趣的娃娃，今天用饭勺做娃娃有什么不同?

　　师：可以用什么做娃娃的眼睛?为什么?用一张绉纸能不能做娃娃的眼睛?怎么变一变做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛吗?怎么做呢?

　　师：娃娃的头发、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?

　　师：饭勺娃娃有身体，你想给它穿上什么样的衣服?可以用什么做?如果用绉纸怎么做?(重点引导幼儿运用撕、折、拧等方法改变绉纸的形态。)

　　师：原来这么多东西都可以用来做饭勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、衣服，下面我们就来做，看谁能用不同的材料做出既特别又有趣的饭勺娃娃。

　　(析：教师通过引导幼儿回忆制作纸盘娃娃的经验，帮助幼儿建立1日经验与新活动之间的联系。在此基础上，教师增加绉纸这一新材料，鼓励幼儿大胆说出并演示各自不同的使用方法。在这里，教师要引导幼儿使用不同的表现手法，即一种材料可以多样方式呈现，一个部位可用多种材料来表现，帮助幼儿在材料和方法之间“架桥”。)

　　3．通过讨论明确使用工具和材料的注意事项。

　　师：用什么把这些材料黏在饭勺上?(乳胶或胶带。)用乳胶时怎么黏才牢固?

　　师：用剩的材料放在哪里?

　　(析：教师引导幼儿讨论了工具和材料的使用规则，同时注重培养幼儿对待工具、材料的积极态度和良好习惯。)

　　三、幼儿尝试进行创意制作，教师进行个别指导

　　1．教师鼓励幼儿根据需要选择与同伴不同的材料进行制作。

　　2．教师提醒幼儿将用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。

　　3．教师引导幼儿寻找合适的黏贴工具将材料牢固黏贴。

　　四、幼儿将作品展示在展台上，教师引导幼儿欣赏和交流

　　师：你觉得哪个饭勺娃娃制作得很特别?哪里特别?

　　师：你在使用材料和黏贴的时候遇到困难了吗?怎么解决的?

　　(析：教师引导幼儿进行了开放式的交流，鼓励幼儿大胆表达自己的感受和体验，回忆自己的创作过程，在交流和反思中产生进一步创作的愿望。)

幼儿园教案 篇8

　　活动目标

　　1.知道贮存给现代生活所带来的种种好处，了解粗浅的食物方法。

　　2.培养幼儿对生活小科学的探索兴趣，满足幼儿的好奇心。

　　活动准备

　　各种包装食品

　　活动过程

　　一、谈话导入课题

　　教师：家里有很多水果，吃不完怎么办？

　　引导幼儿想出储存的办法。

　　二、食物的加工与贮存

　　1.讨论贮存水果的方法。

　　提问：水果可以怎样储存呢？

　　讨论后知道，储存可以真空包装，晒成果干，冷藏等，还可用真空包装水果，储存效果更好。

　　2.鼓励孩子从周围生活入手，寻找其他食物贮存的方法。

　　（冰箱低温贮存、真空包装、添加防腐剂等。）

　　3.了解食物的加工与贮存

　　出示经过贮存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

　　教师给幼儿读一读包装上的说明，让幼儿从包装上了解其产地，感知由于经过加工贮存，

　　所以能运到全国各地，甚至海外，使大家都能享用。

　　三．食物的保质期与食用卫生

　　1.食物怎么会变质的？变质的食物是什么样的？吃了变质的食物会怎么样？

　　2.讨论：现在贮存食物的方法很多，是不是可以无限期地贮下去呢？

　　3.教幼儿学看保质期。

　　四、了解储存食物的知识

　　1.食物有保质期，所以应在保质期内食用

　　2.食物贮存在冰箱里，应生熟分开。

　　3.冻过的食物需要再烘熟煮透后食用。

　　小结：食物经过加工贮存后，容易流失部分的营养，因此我们最好多吃新鲜食物。

幼儿园教案 篇9

　　活动目标

　　1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片，巩固撕纸的能力。

　　2、巩固对红色、黄色、绿色的认识，认识新颜色蓝色。

　　3、能积极参与活动并体验活动的愉悦。

　　活动准备

　　1、各种颜色的彩纸。

　　2、课前学会歌曲《小雪花》。

　　3、人手一个操作盒。

　　活动过程

　　一、复习歌曲《小雪花》。

　　师：宝宝们，现在是什么季节？

　　师：你见过的冬天是什么样子的？

　　师：对了，冬天还会下雪，那我们前几天唱过的《小雪花》你们还记得吗？

　　师：那现在跟着老师来唱一唱，好吗？

　　师：某某宝宝，雪花是怎么从天空中飘下来的，你能学一学吗？

　　师：某某宝宝，你见过的雪花是怎么从天空中飘下来的，你也来学一学？

　　师：现在我们宝宝们跟着音乐一起来学雪花飘，好吗？

　　二、引导幼儿学习用撕纸的方法表现雪花。

　　师：宝宝们，雪是什么颜色的？

　　师：小胡老师却见过七彩的雪花，你们看！

　　（这时老师洒出七彩雪花，并说下雪了）

　　师：这些雪是什么颜色的？

　　师：哦，有很多颜色的，所以是五颜六色的，是七彩的雪花。

　　师：宝宝们，你们想不想也来下雪？

　　师：那我们要先来做雪花，先看看老师都为你们带来了那些颜色的纸来做雪花？

　　师：这是什么颜色的？这是什么颜色的？

　　（依次出现颜色，重点认识蓝色）

　　师：好了，现在先来看老师是怎么来做雪的？

　　师：对了，是撕的，看看老师是怎么撕的，从盒子里面拿一张你最喜欢的颜色的纸，然后两只手的大拇指和食指捏住纸，一个手用力往下撕，这样一片雪花就撕好了。

　　师：现在宝宝们也开始撕雪花吧！

　　三、玩游戏：“下雪了”

　　师：宝宝们，撕完了吗？

　　师：好了，现在把剩下的纸放在中间的盒子里，然后端着你的操作盒到小胡老师身边来，我们一起来下雪。

　　（师生一起玩下雪了的游戏结束）