大班教案

实用的大班教案锦集8篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班教案8篇，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　活动设计背景：

　　幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。

　　活动目标

　　1、通过找朋友、介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感;

　　2、 学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣

　　教学重点、难点

　　重点：认识朋友的重要性。

　　难点：如何交朋友

　　活动准备

　　电脑、PPT、空白卡片、彩笔等

　　活动过程

　　(一)、引出课题

　　1、自制短片《孤独的大公鸡》(内容：因为骄傲、自私，大公鸡没有一个好朋友，它感到非常孤独)。

　　2、提问：没有朋友的大公鸡是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)

　　3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!

　　(二)、体验快乐

　　1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

　　2、教给学生儿歌《手指操——好朋友》(大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰头，小手指见面拉拉钩，我们都是好朋友。)学生在儿歌中体验快乐，进一步感受友谊的快乐。

　　(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

　　1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?

　　2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。

　　3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。?(背景音乐《找朋友》)

　　4、PPT欣赏生活中的友爱。

　　(四)、友情传递

　　好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

　　(五)、小结

　　起立再一次做《手指操——我们都是好朋友》，师小结，让我们拥有越来越多的朋友，拥有越来越多的快乐。

　　(六)、拓展

　　回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

　　教学反思

　　结合幼儿心理特点，运用多媒体手段进行教学，着重情感体验。在教学过程中，师生互动，生生互动较多，让学生在活动中体验到了交友的乐趣，同时也学到了一些交友的小技巧。但是在整个过程中，对如果交朋友的方法教授，还有待进一步加强，采用更多的教学手段和方法，让学生能更深入的了解交友“秘籍”和与人相处的基本方式方法。

大班教案 篇2

　　教学目标：

　　1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。

　　2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。

　　3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的快乐。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　教学准备：

　　1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组，一大一小)

　　2、幼儿经验准备：(1)对音乐旋律比较熟悉，会按照4拍子节奏玩律动游戏。

　　(2)会用身体各部位打出4拍子节奏。

　　(3) 知道2拍子的强弱规律

　　教学过程：

　　一、律动

　　师、幼集体在音乐声中，玩节奏游戏。

　　二、帮助幼儿进一步熟悉音乐

　　1、幼儿用肢体动作表现节奏

　　师：这首旋律是几拍子的?谁会用身体的部位来打4拍子?

　　(根据幼儿表演的动作，集体配以音乐展示)

　　2、出示图谱

　　(1)引导幼儿自主学习图谱知识

　　师：图谱中有哪些乐器?

　　师：请你观察图谱，找一找有什么地方不太明白?

　　引导提问：乐器的排列规律是什么?

　　为什么每一种乐器都是4个排列在一起?

　　4个乐器一样大小吗?这代表什么意思?怎么演奏?

　　教师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。

　　(教师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律)

　　(2)幼儿根据图谱，模仿乐器的声音朗读乐谱一遍

　　教师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。

　　(3)幼儿用乐器演奏图谱一遍

　　3、学习一小节的双重奏

　　师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏?

　　(丰富音乐知识：合奏，两种乐器合奏叫双重奏)

　　幼儿根据行句重点练习合奏部分

　　4、学习一小节的三种奏

　　师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏?

　　(丰富音乐知识：三重奏)

　　幼儿根据行句重点练习三重奏部分

　　5、集体完整演奏一遍

　　6、幼儿交换乐器，完整演奏一遍

　　三、结束

　　师幼听音乐玩游戏结束活动

　　活动反思：

　　很荣幸啊，《品德与社会》作为必抽学科，又被教研室领导抽中，本次我执教的是三年级的第三单元《我成长我快乐》一课。一直以来，我们班的孩子最喜欢听课，每每他们在听课的表现总是带给我不一样的惊喜与感动，有老师说，他们就像他们的老师——我一样，属于“人来疯”，我说不然，只是，我觉得无论干什么，都要付出百分百的努力，那样才会得到虽然不能百分百，但却相当完美的收获，我一直这样教育我的孩子，而我的这帮学生就像我肚子的小虫子一样，他们总能很好的按照我的教学思路和设计，展示出自己最精彩的一面。

　　而这节课，我觉得孩子们就又给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：

　　从内涵方面来说，《我成长我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我成长，我快乐》

　　我觉得这节课我的教学引导和评价语言很精彩，我能针对学生的不同表现适时合理的进行点评，鼓励，引导孩子们更加积极向上面对成长的成功和失败。比如在“回忆成长，感悟幸福“的环节中，我设计了让学生交流第一次做某事的经历，学生能够回忆起成长中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次写钢笔字、第一次炒菜等情景，孩子们流畅的表达让人惊叹，而我对于每个孩子的表达也是给予了独到的点评，如当一个孩子再说到第一次滑旱冰的时候，从不会滑到慢慢的学会的时候，我的点评是：“从不会到会，我们做每件事不都是这样的吗？经历了这些，我们就成长进步了。”当一个孩子说刷碗的时候，不仅刷不干净，而且不小心打碎好几个碗，但是慢慢地后来慢慢学会了。我的点评是“失败乃成功之母，失败不要紧，关键是我们要吸取教训，在以后将这件事做的更加完美。”其实，像这样的评价很多很多，我的点评和鼓励几乎没有重复的，就是这样，孩子们在老师的引导下，感受大了进步和幸福。

　　程式效率方面：本节课的小组合作学习比较高效，一共设置了三次小组学习，但是都是带着很强的目的性，学习讨论的效果也很高效。比如，在“确立目标，努力进取”环节的时候，我让学生分小组先交流，然后在吸取精华的基础上进行全班交流，交流的时候，内容丰富多彩，不仅有学校知识的学习，还有课外生活的学习，不仅学习知识，还包括学习做人，可见，在小组交流中，适时合理的教学引导，让孩子们的思维得到了发散，比如有的学生说以后想学英语，有的想学魔方，有的想学太极，还有的同学甚至谈到了学习观察小动物，有的孩子还想在生活中学习孝敬父母……孩子们的交流还有很多，但是每一种交流，都是发自孩子们的真心。根据孩子们的交流，又顺势引出了生活处处是老师的人生哲理。

　　关系效率来看：这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了 一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。

　　这节课，我的多媒体的使用比较合理，本节课，没有过多地使用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅助教学，我精心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明了以后学习的方向，正像有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮助别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助别人的快乐，这样的教学效果达到了，我想本节课的教学目标就是完美的落实了。

　　我善于抓住课堂的偶发事件进行合理教学，作为教学资源，比如，在辨析导行的环节中，我在引导孩子判断应该学什么，不应该学什么，孩子都热情参与着，可是有一个孩子却不小心折断了尺子，制造了课堂的小意外，我就抓住了这样的小事件，顺势引导孩子应该向认真发言、积极举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应该向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应该如何做。

　　不足：当然这节课也有几点不够完美的地方：1、在学生表演的时候，孩子们站的位置考虑不佳，影响了孩子们观看的视线。反思听课老师的想法，我觉得最好让孩子们在讲台前表演，这样，孩子们看得更清楚，更直观；2、教学的拓展延伸环节缺乏。品德课最后的一个环节，其实也很重要的，应该让孩子将课堂上学到的知识以作业或者活动的形式延伸到课后，让孩子们回归生活，指导生活，孩子们才能更好地在生活学到知识，学会做人。

　　小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1、为自己是班级中的一员感到自豪，萌发初步的集体荣誉感。

　　2、清楚连贯的表达自己对班级的感觉。

　　3、用自己喜欢的方式进行记录并装饰班级树。

　　活动准备

　　一棵大树（只有树干和树枝，树干上写上班级的名称）；幼儿每人一片建城树叶形状的绿色纸，水彩笔。

　　活动过程

　　1、教师出示读书，提问导入活动。

　　这棵树有什么特别的地方吗？（树上有字没有树叶）

　　树上的字是什么？我们给这棵树取个什么名字？

　　2、幼儿讨论，教师提问：

　　我们班有哪些成员？有什么标志可以代表我们班？

　　在幼儿园的三年中，你在班上觉得最快乐的事情有哪些？（如：广播操比赛获得的奖、“六一”亲子活动、运动会等）

　　3、幼儿操作：装扮班级树。

　　提问：在即将离开幼儿园的这段时间里，你想为班级的朋友做些什么？

　　幼儿在树叶形状的纸上图文并茂地将自己对班级、对同伴、对老师的祝愿，或者是想为班级、朋友做的事情记录下来，并写上自己的名字。

　　幼儿将自己做好的树叶黏贴在班级树上。

　　4、师幼共同欣赏制作完成的班级树。

　　幼儿面对制作好的班级树谈谈自己的感受。

　　教师小结，活动结束。

　　活动建议与提示：

　　1、将班级树张贴在幼儿可操作到的地方，当幼儿有什么开心的事情、当班级有什么重要的事情、当幼儿班级或同伴做了什么事情等等，都可以用图文的形式添加树叶；贴上每个幼儿的小照片，毕业前在班级树前留影。

　　2、在日常生活中注意激发和培养幼儿的集体荣誉感。

大班教案 篇4

　　活动目标

　　1.帮助幼儿理解故事内容，增强爱惜废纸，保护环境的意识。

　　2.了解废纸的在可利用性，能想法设法利用废纸。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　故事内容以及故事中废纸不同情绪的感知。

　　活动准备

　　废旧纸许多，剪刀、胶水、旧图书、蛋、脏皮鞋。

　　活动过程

　　观看情景表演，了解废纸在人们生活中的用途。

　　1、老师发现自己的皮鞋脏了，怎么办呢?也请小朋友看看脏不脏？怎么办呢?

　　师：我有办法用废纸擦一擦吧!(教师示范)，还真干净呢!

　　同学们睁大了惊讶的眼睛(哦!废纸可以擦皮鞋)。

　　2、两个小朋友各拿一本书跑上来说：“老师，我的书坏了。”“老师，我的书旧了”。哎呀，一本书坏了，一本书旧了，那可怎么办呀?

　　师：我也有办法，用废报纸包一下吧!(教师示范)，这样，书就不容易坏了，旧了。废报纸还可以包书。

　　延伸活动：

　　你们知道人们还可以用废纸做些什么事情？

　　你们会用废纸做游戏吗？

　　教学反思

　　通过本次活动，从引导启发幼儿感知废纸的用途，进而引出故事，揭示故事中蕴涵的利用废纸、爱惜废纸的情感教育，逐渐过渡到让幼儿自主探究尝试利用废旧报纸。在此之后，我还设计了延伸活动，利用旧报纸做游戏，给幼儿提供了又一探究机会。内容层层递进，环环相扣，使语言、美术、健康及情感教育紧密联系，有机融合。符合大班幼儿的年龄特点和身心发展规律。

大班教案 篇5

　　活动目标

　　1、感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

　　2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。

　　3、复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

　　活动准备

　　1、 热闹的大街的照片、歌词图谱

　　2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹

　　3、磁带、录音机、多媒体课件

　　活动过程

　　一、听《郊游》音乐进活动室。

　　教师：今天我们一起到大街上去看一看。

　　二、 利用课件进行教学

　　1、出示大街上的照片，提问：

　　这是什么地方？

　　上面都有什么？

　　人们看起来怎样？

　　街上的人很多，车也很多，看起来怎样？

　　2、学习歌曲《热热闹闹的大街上》

　　（1）欣赏歌曲一遍。

　　提问：这首歌听起来怎样？

　　歌曲里唱了些什么？

　　（2）再次欣赏，幼儿跟音乐拍节奏。

　　提问：为什么说你们是小太阳？

　　（3）出示歌词图谱。

　　复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

　　按节奏朗诵歌词。

　　（4）整体跟唱。

　　提醒幼儿用较小的声音跟唱。

　　要求幼儿会边看图谱边唱，提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

　　3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。

大班教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、初步了解作品ABAC的结构和它所表现的形象内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体的动作来表现形象。

　　3、在扮演毛毛虫、大公鸡的过程中，体验游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：音乐、大公鸡头饰、毛毛虫头饰。

　　2、能力准备：幼儿有动物角色表演的经验，愿意进行角色表演。

　　【活动重点】

　　感受音乐旋律的变化，体验毛毛虫逗公鸡、变成蝴蝶和公鸡跳舞的乐趣。

　　【活动难点】

　　了解作品结构，能用身体的动作来表现不同乐段所表现的形象和内容。

　　【活动过程】

　　准备环节——随音乐进教室，初步感受音乐风格。

　　师：宝贝们跟着老师一起玩吧。

　　一、导入环节

　　故事激发兴趣，初听完整音乐。

　　师：小蝴蝶飞得真美啊！你们知道蝴蝶是谁变的吗？

　　幼：自由发言。

　　师：有一群淘气的毛毛虫在草地上散步，遇到了一只大公鸡，猜猜看，大公鸡和毛毛虫在干什么？

　　二、新授环节

　　（一）梳理AB两段音乐及动作。

　　1、猜想故事情节，欣赏音乐AB两段。

　　2、高级榜样示范，展开逗趣环节。

　　师：说说看，毛毛虫在干什么？

　　3、形象动作创编，尝试随乐表演。

　　（1）梳理对话，师公鸡，幼毛毛虫。

　　师：毛毛虫，你们敢不敢学学我，逗逗我这只大公鸡？

　　（2）随乐表演，师公鸡，幼毛毛虫。

　　师：毛毛虫，你们会跟着音乐逗公鸡吗？

　　师：请毛毛虫听音乐，大公鸡是在听到什么声音是夸自己的？

　　（3）梳理动作，师公鸡，幼毛毛虫。

　　师：你们会当强壮的大公鸡吗？

　　（4）随乐表演，师带一幼儿做公鸡。

　　师：大公鸡，我们跟着音乐一起来？毛毛虫，请你们看看公鸡做了几次动作夸自己？

　　（二）感知重复A段+C段音乐。

　　1、欣赏音乐，想象故事情节。

　　师：静静的听音乐，后面发生了什么事情呢？

　　2、幼儿体验，感知A段+C段音乐。

　　师：朋友在一起，生活真美好！毛毛虫，我们继续在草地上散步吧？

　　（三）完整随音乐游戏。

　　1、完整游戏一遍。师公鸡，幼毛毛虫。

　　2、提高层次，师带一幼儿当公鸡。

　　3、变换毛毛虫动作，多名幼儿当公鸡。——完整游戏第三遍。

　　三、延伸与拓展

　　师：谁还想当大公鸡？你想当什么样的`就当什么样的大公鸡。

　　总结：好精彩呀！大公鸡和毛毛虫玩的这么开心，别的小动物也想玩，你们还想邀请谁？走，我们去邀请更多的朋友一起玩，跟客人老师再见。小蝴蝶飞起来吧。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1．能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。

　　2．在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐 图谱 大熊头饰 已初步学会歌曲的演唱

　　活动过程：

　　一、 复习并熟练歌曲的演唱。

　　1．T：“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？”

　　(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)

　　2．复习演唱歌曲。

　　3．老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？

　　4．（结合图谱提问）T：“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”

　　前半句：告诉大家大熊来了；后半句：赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。

　　5．幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。

　　（评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。）

　　二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。

　　1．T：“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”（鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作）

　　2．鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。

　　3．请个别幼儿尝试表演。（关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。）

　　（评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。）

　　4．尝试第一次表演。

　　5．讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。

　　（评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。）

　　6．帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。

　　关注幼儿之间的相互学习。（也可以表演给个人老师看）

　　7．T：“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”

　　8．随乐模仿大熊的表演。

　　1）幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。

　　2）幼儿学习模仿大熊表演。

　　（评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。）、

　　三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。

　　1．提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”

　　2．讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩？（a角色 b情节）

　　1）启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？

　　2）练习变石头人的本领。（提出相关要求）

　　3）大熊可以把谁带走？

　　4）预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。

　　（评析：因为歌曲简单，歌曲而创编的游戏方案也很简单，所以不妨把设计游戏方案的主动权交还给孩子，这样更有利于激发幼儿参与的积极性。）

　　3．快乐游戏。

　　根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2~3次。

　　4．小结，结束活动。

　　活动后反思：

　　活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性，很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念，使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中，主动地学、有效地学。

　　这虽然是一个歌唱教学活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。

　　由于教师对教材分析透彻，对大班年龄段幼儿的学习特点分析到位，所以整个活动的开展非常流畅。如果在幼儿表演环节，老师能够适度再“放”一些，更多地鼓励幼儿多样化的表现，对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。

大班教案 篇8

　　活动目标

　　1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

　　2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。

　　3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会书包”记录表；包书皮、系红领巾、铅笔盒、课本及作业本的步骤示意图。

　　2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生书包的过程的录象。

　　3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。

　　活动过程

　　一、集中活动，提出任务（地点：音乐厅）

　　1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。

　　“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来！”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢！”

　　2、提出任务：学做小学生和学习书包。

　　今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。

　　二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动（地点：音乐厅和教室）

　　（一）生活区：“我的小书包”

　　1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？

　　“小朋友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼儿个别回答。

　　2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。

　　“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。

　　3、提出任务：“今天我们要来学习自己的小书包。”

　　4、教师介绍“我会书包”记录表与步骤示意图的使用方法。

　　记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……

　　5、幼儿进行第一次：边边将自己的步骤记录下来。

　　教师巡视指导，注意观察幼儿的不同顺序与方法。

　　（1）削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。

　　（2）铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。

　　（3）包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　（4）书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。

　　（5）系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。

　　（6）书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别：削铅笔→铅笔盒→包书皮→课本和作业本→书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高（大考吧幼儿教育 ）幼儿的自理能力及动手操作能力。

　　6、播放小学生书包的过程的录像。

　　7、引导幼儿说说小学生是怎样书包的。

　　8、按照小学生的正确方法再次书包。

　　（二）“学做小学生”体验区

　　1、请小学教师当助教，另一教师配合。

　　2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。

　　3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。

　　让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。

　　4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。

　　三、交流与分享。

　　1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么？老师和小学教师一起向幼儿解答。

　　2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方？提出问题，小学教师为幼儿解答。